德育研讨会发言材料5篇

第一篇：德育研讨会发言材料

德育研讨会汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好：

首先，感谢中学领导为我们提供了这样一个交流的平台，借此机会，我简单的介绍一下我校德育工作的一些具体的做法。

一、环境育人

1、校园环境。首先要求学生一日三扫，做到地面干净整洁，无垃圾；其次、精心布置校园，例如：在教学楼楼梯间悬挂师生书法、美术作品，班级拖把挂在水池边固定的地方，包干区内的垃圾桶内都用塑料袋装垃圾等等。此外学校还利用有限的资金不断完善硬件建设，搞好学校绿化工作。

2、班级环境。2010年教育处组织班级文化建设评比活动，班主任和学生的热情都非常高，师生一起想点子，一起布置自己的教室，“感恩树”“艺海拾贝”等等，这些布置不仅让教室更漂亮了，还让学生的思想得到了陶冶；一些有特长的老师，例如黎定科老师让他们班教室成为了书法的展览室，刘领老师让它们教师变成了画的海洋等等；“千帆竞发”“谁是得星小能手”“谁最了不起”等等，各班通过一系列的评比活动来调动学生学习的积极性，另外，学校还为每一个班级更换了班风牌，制作了一个充满童趣的班级全家福。这一切仅给学生以清新舒适的家一般的感觉，而且激发学生产生对生活、对学校的热爱，收到了陶冶情感的良好效果。

二、制度育人

我校先后制定了：《星级学生评比要求》《华园学生文明行为“六五四三二一”要求》，《班级五项评比细则》，《华园学生在校八礼》，《集会、课间操及大型活动安全管理制度》，《学生课间休息的几点纪律要求》，《文明就餐班级评比要求》《华园完小安全教育教材》等制度。制度制定了，还要让这些制度深入学生的心中，让它对学生的行为产生约束力。为此，学校每学期开学第一个月，要求各班班主任利用班会课组织学习各项制度，大队辅导员利用集会的时间进行强调。不仅要求学生明白怎么做，还要知道为什么要这么做，怎样做好；其次抓督查，学校成立了文明监督岗（学生会），此外每天都有教师值日，每周都有行政值周，行政值周负 1

责督查，值日教师负责指导学生的行为，值周教师每天要参与课间巡视，两操检查，午餐督促，卫生指导等工作，其检查的结果纳入班级考核中。通过层层督查，各项制度得以有效落实。

三、活动育人

1、常规活动：

（1）每天一次的两操：眼保健操定在下午第一节课后。每天上午第二节课后为课间操时间，要求学生在教室走廊上排队，从楼梯间单列入场，做完操后排队退场，课间操时班主任必须站在本班的队伍前面，由行政值周进行登记。

（2）每周一次的升旗：升旗的程序包括：整队、出旗、介绍旗手先进事迹、升国旗奏国歌、唱国歌、国旗下的讲话组成，仪式规范、严肃，使全体师生在冉冉升起的国旗下受到了爱国主义教育。

（3）每期一次的紧急逃生疏散演练：首先由班主任在班会课上组织学习紧急逃生的技巧，然后，教育处在集会时强调疏散的纪律，演练时，全体老师共同组织。如本学期第二周组织的紧急疏散演练，全校500多名学生只用了3分钟不到的时间就全体安全有序的撤到安全地带。

2、丰富多彩的主题活动：

寓教于乐，育人无痕。我校结合重大节日，有计划、有目的、有步骤地对学生进行主题教育，坚持每月一主题，围绕一个主题，展开多种形式活动。如： 3月份举行了“学雷锋”活动，5月份举行“我的校园我的家”的演讲活动，6月份举行学校艺术节，十月份以“歌颂祖国”为主题，组织演讲、手抄报为形式的庆祝活动。十一月份组织建队节活动，此外，教育处还有针对性的开展一些活动，如： “三八”妇女节组织“讲妈妈的故事”的演讲比赛，针对部分学生生活自理能力差，组织小学生生活技能竞赛，响应团中央的号召，组织做“四好少年”的系列活动，向汶川地震、玉树地震、西南旱灾、爱心包裹活动等等。通过这一系列的活动，充分发挥了少先队组织对少年儿童的引领作用，在愉快欢乐的活动中，提

高了学生各方面的素质，尤其是思想道德素质。

四、评比育人

1、班级建设奖评比：我校从2010年上期开始实行班级建设奖评比，评比的依据包括：财产管理、班会课、五项评比、活动开展、学生安全、家校联系等组成，每月月底由教育处进行打分、公布，然后按3块钱一分按2：1的比例发放到班主任和副主任老师手中，这样做极大的调动了全体教师管理班级的热情。

2、文明就餐班级评比：每期开学初，学校就把文明就餐班级评比要求发放到各班，由班主任组织学习。期中，组织班主任老师参观做得较好的班级，向优秀的班主任老师请教，期未组织评比。这一评比活动开展一年以来，学校的就餐情况大有好转，如：何效林老师、胡俐老师、何红根老师等等，这些老师的班级中餐就餐时学生有秩序的排队打饭，班干部负责分饭，检查学生是否有剩饭。每个班级的学生吃饭时都像上课一样非常安静。通过这个评比活动，还帮助很多孩子纠正了不良的饮食习惯。

3、文明班级的评比：“文明班级”教育处每个月评比一次，根据各班每周内的五项评比总分等级来划分，分别授予该班三朵、两朵或一朵栀子花，挂在我们的班风牌上。四个星期合计一次，栀子花最多的班级为本月的文明班级。

4、星级学生的评比：我校从2004年就开始研究探索星级学生评价体系，每期期初会对全体学生做动员报告，宣读星级学生评选的标准和类别，激励全体学生树立目标，积极进取，期末进行评选，对于获奖的学生学校在期未表彰大会上给予表彰、奖励，星级学生的评比，不仅让学生在评比中接受教育，还能促进学生的认识向良好的行为方向转化。

以上是我校在德育工作中的一些尝试，请各位领导、各位同仁批评指正，谢谢！

第二篇：德育研讨会发言材料

班主任德育交流材料

八年一班赵亚丽

班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。多年的班主任工作中，我认为管理班级、引导学生得用“心”，把爱心、信心、耐心献给学生，把热心送给家长。在一学期的班主任工作中，我注重以下几方面：

一、增强学生的竞争意识

班主任虽小，可管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为及良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，对于表现优秀的学生，才有资格参加优秀学生干部、优秀团员、三好学习的评比活动。通过这种方式，让孩子们相互比较，相互竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受老师的喜爱。其他老师都反应，八年一班的学习风气好，学习的氛围较浓。通过竞争活动，良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校每月的文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

二、注重同学间的互助协作

同学们都朝夕相处，品质与性格也互相影响，特别是同桌、前后

桌之间，因此，我在同学排座与分组时采用两种方式。第一种互补式排座：每个班级学生都有好中差，我将成绩、行为习惯好的同学和成绩差的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将班干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这样就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。

第二种自由式排座：俗话说：“物以类聚，人以群分。”有时调座位时让学生自由组合，这种方式排座常常是志趣相投、习惯相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，增强其凝聚力。

三、与家长密切配合当学生有错时能及时和家长取得联系，这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通学生信息还增进了与家长情感的交流。如学生姜喜鹤的爸爸对学生要求很严格，每次有一点错误就大声训斥，甚至是拳脚相加，家长越生气孩子越害怕，甚至学生有辍学的想法。针对这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励他，同时家长要改变教育孩子的方式，说话要温柔些，再者要正视他的错误，找孩子错误的原因并对症下药，要从情感上也孩子交流，只是打骂是不管用的，反而会造成逆反心理。与家长的几次谈话后，家长教育孩子方式有了转变，学生多次要求辍学的想法也打消了，家长欣喜地把这个消息告诉了我，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时，从而帮助我进一步诊断学生问题之所在，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入了解学生个性心理。爱每一位学生，是教师的责任，但更是班主任的天职，为此作为班主任的我们要“额外”付出很多，但这种付出我认为是值得的，因为有时会改变一个学生的一生。班级管理需要我们班主任得用“心”来处理、来引导，这样一定会培养出好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。

2011年10月

第三篇：德育研讨会

华北五省（市、区）第二十次高校德育研讨会

主办：河北省教育厅 承办：燕山大学

时间：2015.4.22-2015.4.24 参会省市：北京市、天津市、山西省、内蒙古自治区、河北省

河北省参会领导：燕山大学党委书记孟卫东、河北省委教育工委副书记韩俊兰

本次德育研讨会是在美丽的海滨城市秦皇岛举办，研讨会主要分为三个部分：五省市代表交流发言、分组讨论与分享及专家讲座。会议旨在共同提高高校德育工作水平。现就本次研讨会的会议内容汇报如下： 一、五省市代表发言：

1、北京市代表：郑瑞君，北京第二外国语大学纪委书记，发言题目《致广大而尽精微，在“落细、落小、落实”上下功夫》

 细处着眼：做好顶层设计，增强凝聚共识的整体性。社会主义核心价值观是一个层次分明的理念体系。二外举办一系列的活动凝练二外精神中的价值观。比如，每年3月5日周总理诞辰纪念日，学校都要举办缅怀与纪念活动，2014年的活动主题是“半世纪铭记总理情，二外人缅怀奠基人”，通过情景剧、专访周恩来侄女周秉德等形式，着重展现了周总理高尚的道德情操。组织学生开展了“二外口述史”访谈活动；在对100多位离退休老同志和校友进行采访、整理文字材料150多万字的基础上，编辑出版《50年50人的二外记忆》等系列文化丛书。高校反腐倡廉漫画大赛。北京高校禁毒公益联盟北二外影视作品翻译大赛。“学生法律宣讲团” 暑期社会实践。颁发“二外建校者终身服务奖章”。“立德树人、崇礼敬业”女教师风采论坛等。开展“学生榜样志愿者”评选活动。

 小处着手：做好创新设计，提升与时俱进的感召性。社会主义核心价值观是一个语义精深的范畴体系。二外精心组织了“微课堂”教学组织模式，即社会主义核心价值观教育的“时代背景”与学生成长发展的“个性需求”相结合；“大理论”同青年学生关心的热点问题等“小事件”相结合；党员教育的“文件话”与新媒体网络语境下的“流行话”相结合。

 实处着力：做好系统设计，形成集聚共识的协同性。社会主义核心价值观是一个内容丰富的践行体系。二外着力于“课堂、课外、网上、网下、校外、校内”等多维度的互动方式，营造全方位育人的文化分为，使社会主义核心价值观教育“像空气一样，无所不在”。

2、天津市代表：陈宝，天津中医药大学社科部教师，发言题目《“微”媒体时代高校思想政治教育的应对》  “低头族”现象是思政课面临的重大问题。以手机为微媒体的形势已经成为大学生生活的主流形式。微博、微信、微电影、微杂志、微课堂等。便捷、开放、自主的交流工具。 第一、转变观念，提升教师思想政治教育的微媒体素养，主动融入新形势，多层次多领域多形式开展、增加互动性和趣味性。

 第二、转换思路，改变思想政治教育方式。点对点、面对面，其实增强思想政治教育的实效性。

 第三、探索实践，建设微媒体教育平台。申请微信公众平台，引入微媒体，善时善用微媒体。

3、山西省代表：张飞，太原科技大学党委副书记，发言题目《以社会主义核心价值观引领立德树人工作——高校培育和践行社会主义核心价值观实践与探索》

 山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的基本思路：紧紧围绕立德树人的根本任务，以文化理念的形成为导向，以调查研究的思路为基本方法，及时全面把握大学生的思想动态、价值取向和行为方式，在此基础上，遵循大学生认知规律，结合地方实际，系统规划，整体推进，着力构建多层次的教育格局、宽渠道的“四全”育人环境和接地气的培育路径。多层次的立体教育格局（一体两翼三驱动）“一体”，指从体制机制、组织领导、队伍建设、阵地拓展、形式和载体创新等方面，积极构建新常态下大学生核心价值观大平台建设；“两翼”指核心价值观的校园文化营造和社会实践 ；“三驱动”指的是以科学研究、品牌活动、树立榜样为三种驱动力来推进核心价值观的培育践行。宽渠道的“四全”育人环境。（全员、全过程、全方位、全体系。）比如，山西高校思政部主任研修班；山西高校辅导员职业能力大赛；山西高校心里健康教育经验交流会；山西共青团学习刘胡兰精神座谈会。接地气的培育和践行路径。山西高校把核心价值观建设同弘扬山西优秀的红色文化、晋商文化、廉政文化结合起来，与学校的办学特色结合起来，在融合贯穿结合上下功夫，在落细落小落实上见成效，在传统文化中寻根。 山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的具体实践：*把握问题导向，做到有的放矢（现象：

1、一部分大学生政治价值观存在着这样那样的问题，与社会主义核心价值观相违背。

2、一部分大学生受社会错误思潮的影响，价值判断尺度向“实用、利己、享乐”偏移，人生价值观趋向功利。

3、一部分大学生道德价值观“知”“行”脱节。

4、思想政治理论课的育人功能发挥不够充分。

5、新媒体的冲击。）*遵循认知规律，做到润物细无声（太原科技大学“四步走”的育人工程 ：第一步，以强化行为规范教育为切入点，文明修身，筑牢大学生“成人”意识；第二步，以优秀传统文化教育为突破口，立德树人，树立大学生“成才”理念；第三步，以红色文化教育为动力，养成大学生爱党为国的“成熟”品质；第四步，实现思政教育与专业教育的有机结合，厚德博学，塑造大学生的“成功”人格。）*因地制宜，注重实践（山西师范大学建立了网络化的“教育人才培养模式创新实验区”；山西农业大学大力扶持大学生创业实践；忻州师范学院推出“扶贫顶岗实习支教育人工程” ；晋中学院深入推进社会实践育人工程；山西煤炭职业技术学院探索并实践“学校+企业+社会实践”的职业素质教育模式；山西大学建立“君宇网” ；太原理工大学建立“清泽心雨”网站 ；中北大学建立“红色太行”网站；山西艺术职业学院成功打造出舞剧《一把酸枣》和《粉墨春秋》；山西戏剧职业学院推出大型山西说唱剧《解放》。山西金融学院构建了“传承晋商文化、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，凝练出“晋商魂·金融道”的新校训；运城学院充分汲取禹舜德孝文化、关公文化等五千年河东文化的丰富营养，通过成立研究中心、编写系列丛书、开设道德讲堂等多种形式开展活动。）

 进一步关注的问题和几点思考：1）培育和践行社会主义核心价值观要高度重视学生的主体地位；2）培育和践行社会主义核心价值观关键在于提升教师的文化自觉；3）培育和践行社会主义核心价值观的必须搞好顶层设计。

4、内蒙古自治区代表：孙丽，内蒙古财经大学马克思主义学院教师，发言题目《社会主义核心价值观融入民族地区高校思政课教学的思考》

 民族地区高校加强社会主义核心价值观教育的意义：有利于大学生应对转型时期社会多元价值挑战并增强对社会主义核心价值观的认同。有利于思想政治理论课理论和实践结合并不断完善发展。有利于促进民族地区高校大学生健康成长和全面发展。

 民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战：转型时期社会多元价值观强烈冲击主流价值观。民族地区大学生对社会主义核心价值观的认同现状不容乐观。 社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的途径：第一、结合不同思政课内容实现社会主义核心价值观融入过程。（【重点阐述】比如，“马克思主义基本原理概论”，从辩证唯物主义角度分析社会主义核心价值观涵盖的深刻理念，引导学生将国家、社会和个人三个维度的价值追求紧密相连，指出其实现了对社会生活的全面覆盖。从历史唯物主义视角看，可将社会主义核心价值观的国家观、社会观、人生观与科学社会主义的内涵紧密结合，把马克思主义理论与社会现实及大学生实际联系起来。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，应紧密结合“建设社会主义核心价值体系”，侧重马克思主义中国化理论视角，结合中国特色社会主义建设和改革实践，突出讲解社会主义核心价值观提出的背景、各理论观点之间的逻辑关联和实践意义，使大学生能够更深刻体会社会主义核心价值观的内涵与价值。“中国近现代史纲要”，结合中国近现代史知识的学习，将社会主义核心价值观置于中国社会主义革命和中国特色社会主义建设进程中，动态解读社会主义核心价值观的发展和变迁，使学生将其融入课程学习中。“思想道德修养与法律基础”,与社会主义核心价值观联系最为紧密，可将后者设定为大学生思想道德修养的重要培养目标，通过教学使社会主义核心价值观融入到大学生的人生价值追求和社会公德培育中，引导大学生以社会主义核心价值观为指导和规范自己行为的范式。）第二、关注民族地区高校人文环境搭建大学生社会实践平台。第三、构建积极健康的校园文化环境促进大学生确立社会主义核心价值观。

5、河北省代表：赵月霞，河北师范大学党委副书记，发言题目《加强高校青年教师的培养是办好社会主义大学的重要保障》

 第一、巩固高校意识形态阵地，用中国特色社会主义理论体系武装青年教师头脑。教育部副部长李卫红同志提出，要在贯彻落实中央59号文件的过程中，着重抓好青年党员教师政治素质的培养和提高。

 第二、关心青年教师的成长，将思想政治教书育人紧密结合起来。企业挂职、学业导师。

 第三、选派青年教师在顶岗支教工程中强师德、铸师魂。比如，定岗实习支教工程；与实习大学生同吃同住。转变从只会教书到全面育人。

 第四、几点思考：1】青年教师与学生年龄相近、接触较多、直接影响学生思想和行为；2】青年教师不仅传授知识，其一言一行也影响着学生的价值观、世界观；3】青年教师的思想政治素养和道德情操，对学生健康成长有重要示范引导作用。因此，要努力使青年教师成为中国特色社会主义的坚定信仰者；努力使青年教师成为社会主义核心价值观的自觉传播者。让青年教师成为主流思想舆论旗手：关键在行动、重点在创新、核心是深入人心。用马克思主义武装青年教师，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为青年教师真正的价值追求和自觉行为。

二、分组讨论与分享

将参会人员分为七个小组，围绕本次会议内容自由讨论，主要探讨了参会人员所在高校德育工作所取得的成就以及所面临的困惑、辅导员团队建设等问题进行分享与交流。

三、专家讲座：

教育部社会科学司副司长：徐艳国

徐艳国副司长就中央下达的16号文件、59号文件以及总书记8·19讲话精神进行了精彩的讲话，主要内容概括如下：

第一、高校要充分认识到当前思想政治教育的定位。

第二、掌握两个维度：既要重视管理，敢抓敢管敢于亮剑；又要有敏感的意识，做正能力的代表，增强黑名单意识（杜绝有恶劣影响的各类专家进高校宣讲）

第三、充分重视59号文件提出的三个工程：战略工程、固本工程、铸魂工程。第四、充分重视8·19讲话精神的四个意识：政治意识、责任意识、阵地意识、底线意识。

第五、高校在意识形态领域要抓好五个重点：抓好教材、抓好教师、抓好课堂、抓好阵地、抓好学校。

第六、高校贯彻落实中央下达的59号文件需要注意几个问题：

1、大胆创新；

2、以人为本；

3、遵循规律；

4、新城合力。

第四篇：专题研讨会发言材料

“解放思想、争先领跑”大家说主题活动

专题研讨发言材料

当前，根据县委、县政府的要求，我局开展了“解放思想、争先领跑”大家说主题活动，活动的目的在于透过解放思想，打破惯性思维的束缚，突破思想的瓶颈。面对新时代，我们要重新审视自己，研究新形势，解决新问题，使思想和实际结合，主观和客观贴合，创造性地开展工作。下面，我谈谈自己的一些感受和看法。

一、感受到了扩充知识的迫切性和必要性。随着今年沁樊一级路、“四好农村路”以及太行旅游风景道的开工建设，我感到了知识缺乏的恐慌，回想过去的工作，看到了一些不足，比如工程管理观念不科学，在管理中未能充分调动起工程各参与方的积极性，导致自己工作吃力，最终还不能收到满意的效果。通过这次活动，我要解放思想，扩充知识，提高自己驾驭本职工作的能力。

二、感受到提升自身工作能力的紧迫感。通过这次活动，我认识到自己在以往工作中的不足，总是存在消极畏难的的思想，不愿意面对问题，没有深度研究分析，不能准确把握事物发展的内在规律，习惯性交给领导处理。我要摒弃不敢、不想、不会解放思想的想法，由过去习惯于顺向思维转向勇于和善于逆向思维，用逆向思维、立体思维来看待自己的工作，冲破“思维瓶颈”，扫除“观念障碍”和“人为障碍”。

脚步达不到的地方，眼光能够到达；眼光达不到的地方，思想能够到达。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、争先领跑，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，沁水的交通运输事业一定能够再上一个新台阶！

第五篇：研讨会发言材料

XX年初中历史

尊敬的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。

我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。

一、复述历史事件。

要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、充分利用晨读

我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。

三、归类专项复习

1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。

2、加强同类知识归纳与比较

在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。

3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。

4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。

5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合XX、XX年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。

四、及时心理辅导

随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。

1、假设填空法

认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。

2、否定选择题

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。

3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。

6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。

以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家