24小时时钟电路

第一篇：24小时时钟电路

EDA技术课程设计任务书

班级：姓名：王利阁学号：

设计题目：24小时时钟电路

一、设计目的进一步巩固理论知识，培养所学理论知识在实际中的应用能力；掌握EDA设计的一般方法；熟悉一种EDA软件，掌握一般EDA系统的调试方法；利用EDA软件设计一个电子技术综合问题，培养VHDL编程、书写技术报告的能力。为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。

二、设计任务

用硬件描述语言设计一个具有时、分、秒计数显示功能，以24小时循环计时的时钟电路，要求带有清零，以及秒、分钟和小时校准的功能，且被校准的时间闪烁显示，提示正在进行时钟的校准。下载并测试电路功能，校准信号由按键给出，显示由LED七段数码管显示，并分析芯片资源的占用情况。

三、设计要求

（1）通过对相应文献的收集、分析以及总结，给出相应课题的背景、意义及现状研究分析。

（2）通过课题设计，掌握计算机组成原理的分析方法和设计方法。

（3）学习按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果。

（4）学生应抱着严谨认真的态度积极投入到课程设计过程中，认真查阅相应文献以及实现，给出个人分析、设计以及实现。

四、设计时间安排

查找相关资料（1天）、设计并绘制系统原理图（2天）、编写VHDL程序（2天）、调试（2天）、编写设计报告（2天）和答辩（1天）。

五、主要参考文献

[1] 江国强编著.EDA技术与实用(第三版).北京：电子工业出版社，2011.[2] 曹昕燕，周凤臣.EDA技术实验与课程设计.北京：清华大学出版社,2006.5

[3] 阎石主编.数字电子技术基础.北京：高等教育出版社，2003.[4] Mark Zwolinski.Digital System Design with VHDL.北京：电子工业出版社，2008

[5] Alan B.Marcovitz Introduction to logic Design.北京：电子工业出版社，2003

指导教师签字：年月日

第二篇：英语教案 时钟

教学内容与目的

掌握有关时间的简单会话：What’s the time?

It’s × o’clock.能听懂会说并在实际情形中灵活运用。

二、教学准备

1、录音机、磁带。

2、相关的照片。

3、教师自制精美时钟一个、手表一个。

4、皮球一个。

三、教学设计：

（一）Warm-up(Review)教师将皮球边抛出边说：My mother is a worker.接引球的学生也要迅速的介绍一位家人及其职业，再将球传下去。

（二）Presentation:

1、教师举起一张自己兄弟的照片问学生：Sister or brother?学生回答：Brother.引出“Let’s chant.”然后教读、跟唱，并操练。

2、待教室里安静下来后，教师突然问：“What’s the time ?”边看手表边回答：Oh, It’s × o’clock!It’s time for new lesson.板书课题：What’s The Time ?

3、出示时钟，教读单词：a clock.指着手表：Is this a clock ? Ss: No.教师补充：This is a watch.区分练习：a clock a watch

4、将时钟挂黑板上，让指针显示1点钟，问学生： What’s the time ?引导学生回答： It’s one o’clock.并板书。What’s the time ? It’s

o’clock.提醒：“a clock、o’clock ”的区别。（读音相同，意义不同）。

5、顺时针旋转时针，让学生分别回答出相应的时间。到早上7:00和下午5:00分别引出“ Let’s go to school ? ”和“ Let’s go home.”两个句子，并教读，练习后运用。

6、Practice（1）播放31页“Look and Listen”的录音，学生边听边看边理解，然后回答教师提问。（2）完成35页“Listen and number.”（3）抽几名学生上黑板各画一个钟面，显示整点时间，并鼓励其向全班学生介绍：Look!This is my clock.It’s

o’clock.（教师可跟学生一起画，并先作示范。）

7、Extension and Consolidation:（1）教师看看表，自问：What’s the time ?（请一名学生上台）再让全班学生一起问：“What’s the time ?”教师回答一时间，让该学生在钟面上拨出相应的时间。（2）将图片贴在黑板上：（四幅图显示不同的四个时间段：morning、afternoon、evening、night.）

将全班学生分成四个大组进行比赛，每组选派一名学生根据提示补全图片上的对话：What’s the time ? It’s

o’clock.然后再派一名选手将相应的句子卡片：“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good night!”贴在该图片上。以最快最准确组为胜利。Lesson Four

第二单元Whattimeisit? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“Whattimeisit?”“It’snineo’clock.”“It’stimefor...”的理解和运用。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备一个教具钟。3.教师准备六张单词卡。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.然后指着12点说：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。

2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。

第三篇：小时代演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好

我是来自生物技术系制药13-1班的郭修余，院学生会任办公室干事一职。

首先感谢各位老师对这次活动的支持同时也感谢常旭学姐，肖鹏学长，王璐学姐，给我这次锻炼的机会。

下面就由我为大家介绍《小时代》

其实当初接触到小时代这本书的时候也是也个偶然，我并不是疯狂的四迷，只能说是随波逐流，跟着别人的脚步走。身边的人都在看《小时代》，茶余饭后谈论的也都是《小时代》我也想看看郭敬明究竟有何本领抓住读者的心。

一个声音在告诉我，《小时代》的销量竟然可以多次排在全国文学作品的前三名，甚至可以超过诺贝尔文学奖获得者莫言作品的销量，所以《小时代》这么红一定有它的理由。

用一句较流行的广告词就是“《小时代》的销量连起来可以绕地球两圈”

不谈郭敬明的金钱观价值观如何，我只想说，我非常的，佩服郭敬明的文字驾驭能力。毒舌的顾里刻画得非常出彩，还有书中的种种妙趣横生的比喻，没有一个思维敏捷的头脑恐怕是写不出来的。就算有人模仿，那些为了恶搞而恶搞、为耍贫而贫嘴的产物，实在是乏味得紧

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”这是郭敬明在《暖城》中引用过的蒋捷的诗句，用来描述我看完他另一部作品《小时代》之后的感触也很恰当。

当我第一次看到这句诗时，心里被深深地震撼并刺痛了，是在经历了怎样的人世沧桑之后，才会发出这般怅然无奈的感慨。然而诗人仿佛只是云淡风轻地低吟出来，没有顽强不疲的抗争，没有撕心裂肺的呐喊，似乎也没有对前尘往事的恋恋不舍，只是随手拈一朵花般轻轻地、淡淡地，感慨一句，而已。

当时光倒转，在樱桃红了、芭蕉绿了之前，你会看到四个正值妙龄的女生，窝在一个大学宿舍里吵吵闹闹、欢乐无比。

有情感细腻、常常没有自信的“爱哭鬼”林萧，有高高在上、贵气冷艳的“女王”顾里，有山谷幽兰一般的艺术系“女神”南湘，还 有神经大条、咋咋呼呼的“开心果 ”唐宛如。

她们四个家世背景、性格爱好各不相同，是某种东西冥冥中把她们聚到了一起，让她们在自己生命的锦缎上，裁剪下最美好的一段岁月，然后亲手缝进对方生命里，我们称之为“友情”。

折纸时代是一个主角们步入社会的时代。简单来说，“纸”就是他们的单纯，而“折纸”即单纯的折叠。我想大家都知道，纸张的折痕是无法消除的。与之相同的是主角们的单纯时代，或溅上泥点或干脆抹上泥污，无论如何擦拭都无法复原。

哲学上说量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。所以折纸时代里的每一个微小的争吵和细节都是对结局的暗示,进而我想折纸时代应该是给我们的一个铺垫。虚铜时代是一个致命的弱点。所有人看起来都坚强的无可救药，又脆弱的一塌糊涂。虚铜时代里的主角们都经不起折腾，像我们这些读者一样，被作者的文字带的晕头转向。

刺金时代的结局回归了时代原型，以真实事件还原小说，用上海收尾，再来一句“I will always miss you like a darling”，所以，当我们的距离那么远那么近，你看得到我在注视你吗？你埋头在方向盘的伤心背影，是我心里最大的慰藉。

如果在还不知道什么是爱的时候就去爱，爱情就会是一砚泼出去的墨水，染了全身，晾干也无济于事。

郭敬明在他的书中写过：有些情绪，只能发生在我们最透明的少年时代。那时头顶的蓝天永远是一张寂寞的脸，浮云将一些渲染上悲伤的釉质，在天空里发着光。

我有些惊讶于他那些没由来的铺天盖地的忧伤。那些情绪像雾一样缥缈，又缓缓弥散，在明媚的阳光下也久久挥之不去，反倒折射出美丽的彩虹，映衬着人间的离合悲欢。当然，这样的感触是产生在我终于合上书页之后。

纵观小时代三部曲，第一步《折纸时代》基调还是比较欢乐的，虽然小四不时会按他的一贯作风流露出忧郁，但大体上不会影响把这一部归为暖色系的作品。

从初中起就没怎么上过文化课的体育生唐宛如会把顾里最爱的财经杂志《当月时经》看成色情小说《当时月经》。

在林萧把事情搞砸手足无措的时候，她的上司宫洺，那个淡漠如一张白纸、高傲似欧洲贵族的机器一样没有情感的男人，可以不疾不徐地拿出“B计划”力挽狂澜。

在南湘参加服装设计比赛出现意外时，四个姐妹豁出去脱下高跟鞋，抱着参赛服装在堵车的高架桥上赤脚奔跑，尽管那时正在下雪……

得了胃癌的畅销作家崇光一直活着自己绝望的世界里，但他为了爱愿意接受风险极高的手术，他说：“我想在爱里继续活下去，活得比爱还要久，活成爱的本身。”

还有崇光在服装设计比赛是演讲的话：“我们活在浩瀚的宇宙里，漫天飘浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活在什么时候就突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊，你被疾病拉进坟墓，你被挫折践踏得体无完肤，你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总是在内心里保留着希望，保留着不甘心放弃的跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小地努力着。这种不想放弃的心情，它们变成无边黑暗里的小小星辰。我们都是小小的星辰。”

在接下来的第二部和第三部中剧情陡转直下，爆发出了许多误会、矛盾和争斗。但她们依然活的很有血性，从未抛下早已刻入生命的友谊。《小时代》的主旨绝不是悲天悯人或愤世嫉俗，它反映了当下上海甚至中国的年轻人在想什么、在做什么。也许小说中的故事从未在你我身上发生过，但你怎么能否定这就是别人的亲身经历呢？也许你会批判书中充斥着各种奢侈品，满是低俗的欲望，也许你会像膜拜神那样仰视高傲的顾里、尊贵的宫洺，认为他们含着金钥匙出生，理所当然高高在上接受万众瞩目，或者羡慕他们拿着40万透支额度的信用卡在顶级消费场所享受被一群人争着伺候的满足感，那么，你也不应该忘记书中这句经典台词：“我们永远都在崇拜着那些闪闪发亮的人，我们永远觉得他们像是神祇一样的存在，他们用强大而无可抗拒的魅力和力量征服着世界。但是我们永远不知道，他们用了什么样的代价，去换来了闪亮的人生。”

你知道整个小时代仿佛一盆既烫又冰的水从我头顶上泼下来，很多水滚进了我盛满爱的防水袋子里，等我发现的时候我的那些爱就好像泡了很久的澡之后指腹的皱缩一样皱成一团，结果是我把他们全倒进了世间小路旁泛着绿光的浦江里。你可千万不要以为小时代系列让我放弃了爱情。我只是觉得那些廉价的爱在我将自己的眼泪如数交付给小时代他本人之后，全都没有营养了，像麦当劳的甜筒——小时代教给我的，是“面对友情的时候爱情就是个屁”，客观公正的说，这部小说是传递了正能量的。有人看到曾经亲密无间的朋友反目成仇，就不应该忘记四姐妹携手共抗风雨；有人被各种天价奢侈品迷得眼花缭乱，就不应该忽视成功背后的辛酸奋斗；有人感叹韶光易逝、年华一去不还，就不应该挥霍青春或作无谓的伤春悲秋状。

《小时代》告诉我们：“没有人能够永远年轻，但永远有人正年轻着。”活在当下，才是最好的选择。我们都要在大大的时代里，小小地努力着。

第四篇：演讲稿第二小时

我从今年我就要改，我们需要高校里面那么多团委可以搞学生会书记，我为什么不选学生团的书记来做我的大官，我们自己把我们学生团忽视掉了，最后团委书记满足到了我们的活有人干就行了。可这就是种了别人的地荒了自己的田，那我们自己的组织呢？我们一个有一个活动多少是以团出现的，要让活动真正打上团的烙印。

前不久王老吉在浙江搞活动，参与的学生特别多，搞得大家都挺高兴，回去学生说今天加多宝搞的活动不错，王老吉听了肯定气死。我们好多活动搞得很辛苦，别人也不见得清楚，所以我们要重视我们的群众基础。我们是校级团委书记，又不是学生会主席。团委书记不管团谁管，所以团要管团，党要管党，从严治党，我们要坚持基本导向。

当然第六个是要坚持基层创新与改革创新结合，现在我们团的工作不能一味求新，大家千万要清楚，我们搞创新，不要把创新优势化，创新是搞新东西，哪有那么多新东西让你搞，一定要有继承，好的工作好的品牌要有继承，长远的工作你要坚持抓，有一部分的亮点需要创新，即使创新也不能是全新的东西，旧的东西往深里挖，往宽里挖也是创新。

古人讲无新无以为进，前进一定要有新东西，前进一脚总得站在一个地方，不是凭空迈了一步，所以基础一定不能轻易放弃，我们要把继承和改革创新相结合，好的事实证明有效的要坚持，根据新的条件新的变化做一定的创新，我们不能经常换频道。

我知道我们也没办法，每年党要搞一些新东西，我们必须抓，抓得我自己都糊涂了，项目规划也好，反正不断的面向未来，但是我觉得尽管这样从我个人来讲，要把力度还原去看本质，根据你究竟要干啥具体来讲，这是我们六项基本原则，当然我们的主要目标是我们经过五年规划，组织工作的有效性，组织范围的广泛性，实现新的提升与突破，我在后面这几个要想西向大家说，要从内容到方法更加贴近学生思想，我们现在的思想引领之所以不太理想不光是方式方法，我认为很重要的是一个内容产生的动力不足，没有好内容，现在新闻媒体这么发达，当然有传播的技巧和方法，当然不只是技巧，还有一个内容问题我们现在是没有游侠给学位生提供喜欢的东西，我们未来的重点是怎么打造好的内容。

我们要完善从中学到大学的体系，这是什么概念，就是把目前的品牌挑战杯，三下乡，青马工程等等。中学相对比较欠缺，原来有十八岁成人仪式，走好成人路，现在与成人对话。但是我们在中学阶段没有找到牵引性平台。但是我们要逐步完善这个工作项目因为共青团确实要靠活动，但我们不能让领导认为我们只是在搞活动，我们要构建项目体系，未来要说我们主要有哪几个工作项目，要建立更加健全的组织动员体系，包括既要有传统的动员方式，还要有更加有效的细节工作方式，从当到社会更加有效的资源保障体系，现在的工作在市场条件下都是有资本的，资本工作是做不好的工作，一分钱不掏，做不成。所以要为我们工作构建一个更有利的资源保障体系，那么这个目标要靠我们工作能力的提高，我们要克服两大战力性课题，这两大是有效覆盖和吸引凝聚力。具体说开有几个分目标，我们要在中学，职业中学，中专这三类院校当然民办是在这三类学校之内区分的，来分别巩固打造一批有思想引领的工作，思想引领成长服务这是我们的两大主要工作，有品牌就会有影响，所以要把我们的工作打造为一个品牌，第二要注意学生日常工作和活动，线上线下相互呼应，在线下搞线上宣传，又是线下活动也可以来强化，不能割裂线上线下，加强线上线下分层体系，我们不能只考虑分段，我们要让分层一体化，未来要把中学工作和大学工作整体结合。

我们目前思想引领比较混乱，大学不必要解决学生学习规范。幼儿园就主要玩，来培养情商智商。给你们推荐一本书寻找敏感期，小孩子在做事情时不要去打扰，老打扰会使其注意力降低，人有很多敏感期，孩子学会骂人是敏感期到了。小学主要是培养行为习惯，初中主要来应对青春期，认识自己高中主要是成人教育。大学为思想政治教育。人的成长是有规律的，时间段的。我们要分清时间段我们必须要区分。要加强团员基础教育，提高团员比例，初中毕业百分之四十五，高中百分之八十。以提升活力为关键组织班级活动，巩固班级团支部。。。。要多模式多覆盖，要根据媒体的多元化区域化组织格局，丰富以团为核心的区域组织建设，所有组织要一团为核心，按照团思路，静态组织，动态管理。

我们现在只局限于静态组织当中，支部活动可以面向学校，面向社团，这样团员参加活动也不一定只参加本支部活动。第一，我们保障是什么，推动思想落到实处，党政首先要执行。第二要加强政策保障制度建设，构建全国分层保障体系，这些年我们加强了力度，要建立一支学生满意的高级队伍，制定可操作的制度考核体系，比如构建团委高校素质体系，一定要在学生培养中心环节打上图案的烙印，所有工作要围绕学生，以后所有工作要按照人才培养方式进行，要借鉴第一课堂模式，打造第二成绩单，要把我们的工作变得可考评，要融入到学院校的人才培养，教育改革里面去。要建立有效的资源分配政策，要建立第三方评价，建立不同省份。我们要推进四个行动。这是一个钻石模型，思想引领是顶尖，素质拓展权益恢复是主要内容。思想引领逐步构件分层分类体系，对中学也要做规划。要打造与信仰对话主题教育。要让大学生与自己的内心对话，同学对话，找到信仰，要让专家与学生分享。第三是青马工程，青马工程有三大培养基体学生骨干，专职团干，青年教师。不能把青马工程看为普通学生干部培训。青马工程核心是理想信念，不能诠释工作方式方法，中央发了五十九号文件关于加强高校学生培养，明确提出青马工程，目前要推进青马工程。还有一个，要加强中国优秀传统文化教育，思想引领要增强三个自信：道路自信，理论自信，制度自信，首先要有文化自信，马克思主义就有三个阶段。中华优秀传统文化不等于国学，当然民族团结问题是主要问题，也要切实维护校园稳定，要及时了解学生动态，最好能防患于未然，更重要的是提前预警，各高校要有自己的一支队伍来了解学生动态，有为才有位。

哪有青年那就有团组织，这句话说起来容易，做起来难，我们并不知道学生需要什么。我们要建立一个团组织，及时了解学生需要，要做好基础工作，基础在于真正了解对象，建议建立一个第三方组织。其次是素质拓展，1999年提出素质教育，帮助学生全面发展，自主发展，这六个方面是主要方向，一个是就业初景，我们要找到我们在就业创业方面的领域，帮助学生转变一些观念，要让学生有创业精神创业意识，转变他们的观念，提高就业能力，提供就业信息，而非提供岗位。第二是科技创新教育，我们团支部不能只关注挑战杯的最终成绩。第三是社会实践活动，要帮助学生实现素质拓展，要打杂转向品牌计划，比如在西北大学提出的考察丝路线的计划，要把目标里的更加清楚，要围绕大局策划一些专项活动，要有新丝路。第四是身心健康提升，去年提出三走，走向网络，走出宿舍，走进操场，体育本社不单是为了锻炼身体，通过体育可以锻炼很多，规则意识，团队意识，竞争意识要抓群众共性的校园体育活动。团委要在学生当中普及心理知识，要让学生了解人的基本健康，学生最大心理问题是自我否定，每个人心目中都有个理想化的自己，要意识到自卑是普遍情结，无知者才自由。人生有好多事情没有答案，一个人不要给自己提不切实际的目标，人与人是有差异的，一个人没有绝对的优势。。

第五篇：劳务工小时协议书

劳务工小时工协议书

甲方代表：

乙方代表：

为满足甲方生产需求，为乙方的劳务工提供就业机会，经甲乙双方协商就相关事宜达成如下协议。

一、操作方法：

根据甲方用工条件，乙方负责协调，组织劳工工___人，男女比例不限（具体见劳工名单）到甲方岗位，乙方负责按要求挑选合适人员，输送到甲方派遣企业所在地。

二、甲方派遣企业用工条件与要求：

1、招聘要求：学历，初中以上文化，男身高 M 以上，女身高以上，视

力0.6以上（接受矫正视力），正常无色盲，年龄 16~35周岁，身体健康，有身份证或当地派出所户籍证明。无传染疾病、会听、会说普通话、能吃苦耐劳、勤奋好学、能按期服务于派遣公司。或以甲方提供招工简章为准。

2、合同时间：

本次所招募员工为现场作业人员，合同起止时间为：2013年___月___日至2013年___月___日（具体以人员到职日期为准）

3、薪资待遇：劳务工按甲方要求，遵守相关规定，按以下方式支付：

1）由乙方代表（________）领取，身份证号为：____________________，同事须有

劳务工现场在甲方工作人员所提供的工资表上签字后，甲方可将劳务人员工资发

放乙方，乙方须奖工资当场发给劳务人员；由甲方现场监督。

三、甲方职责：

1、确保以上用工条件与要求真实有效，并提供无毒、无害安全的工作环境。

2、负责乙方劳务工在工作期间的管理，包括食宿安排，确保工作安全（不服从管理与安排的除外）。

3、旷工三天按自离处理，自离无工资结算。

4、甲方或派遣企业在管理劳务工的过程中，对劳务工种出现的一些问题应及时告知乙方的管理人员，并监督其给予处理好。

四、乙方职责：

1、乙方负责学生体检。经体检不合格的学员，将不允许入职，由此产生的相关费用由乙方承担。乙方员工在报到时须向甲方出具一个月的内的在本地县级以上医院体检证明。

2、须于劳务工入厂前调查劳务工之身份、身体状况、精神素质、道德品行、有无精神及传染病（乙方不得隐瞒），并如实告知甲方作为录用人员之参考，如乙方提供不实资料，录

用人员于认知期间发生非甲方责任之事故，一律由乙方承担，甲方负责协助处理。

3、乙方确保好劳务工人数，并按时，按质到达甲方所在地。

4、乙方按100名配一个带队人员，协助甲方和派遣企业做好劳务工的管理与思想工作，并做好劳务工与甲方的沟通与协调工作。

5、做好劳务工的思想稳定工作，安抚劳务工服从厂方生产管理；劳务工的劳资纠纷，一切与乙方自行承担。

6、负责落实劳务工合同到期后的离厂接送工作。（主要指协调、安排好交通工具组织劳务工上车并做好接车准备）。

7、乙方管理人员在管理劳务工的过程中，对甲方提出的一些问题和自己发现的一些问题应及时的处理好。并随时和甲方保持沟通。

五、合同相关内容：

1、劳务工在岗位过程中，必须遵守甲方规章制度，如有不遵守者甲方可按照规定给予以相关罚款处理；但必须知会乙方。对于表现优秀的劳务工，甲方应给予表扬和奖励。

2、离职规定：因劳务工个人原因在协议期间要求离职时，需提前单交由甲方签名确认，未提前 7 天申请者按照自动离职处理无工资结算。

3、工作满三天正常辞职有工资。

4、合同期间，因甲方生产实际情况，需要提前解约时，需提前天以书面形式通知书乙方。

5、合同期间，因甲方生产原因时，需要提前解约时（即所有派遣员工要求全部离职时），需提前15 天以书面形式通知甲方。否则按自动离职处理无工资结算。

六、说明：人员必须在2013年月日到达甲方指定工厂所在地，合同方有效。

七、附件：劳务工人员名单，劳务工代表领工资委托书。

八、本协议一式两份，甲方双方各执一，经双方代表签字后未经公证即具法律效力。

甲方（盖章）乙方代表（签字）/（盖章）

签订日期：_________年_____月_____日签订日期：_________年_____月_____日

甲方相关人员联系方式：乙方相关人员联系方式：