英语写作评价表大全

第一篇：英语写作评价表大全

英语写作形成性评价表。

一、评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本” 的核心理念。

二、形成性评价的特点及其评价手段。

终结性评价是对学生学习结果的评价，它用来对学生的学习做出结论和判断，主要用于证明和选拔；形成性评价是对学生学习过程的评价，旨在确认学生的学习潜力，发展学生的学习能力。

形成性评价的方法灵活多样。主要有教师评价、访谈、座谈、自我评价、相互评价、多媒体项目展示等。这些评价手段从不同的角度展示了学生对所学内容的理解及他们的情感态度。其中有许多手段可以用于写作教学中。下面结合课堂教学的实践，谈谈运用某些形成性评价手段进行英语写作教学的体会。

三、形成性评价在英语写作教学中的运用

1、教师评价

教师评价包括描述性评语；个人发展评价表；值日生报告；课堂讨论；课堂回答问题、角色朗读、小组学习；随堂小测验；课堂提问及口语检查。

例如我曾用如下激励性评语：

Will you please do your work better next time?

Well,your handwriting is very good.Wonderful,your English is very good and your written work is clear throughout.That’s great!Please keep up the work.Success comes by hard work and constant efforts.2、值日生报告（Daily Report）是英语课堂教学中一个小小的环节，但它是课堂教学不可分割的有机组成部分，它有利于培养学生在真实情境下用英语进行交际的能力。在这种真实情境中，学生谈他们的所见所闻及所思所想，能有效地锻炼他们的思维能力和口头表达能力，从而为书面表达做好充分准备。我给每周4节英语课分别设置了4个话题，依次是：谈天说地（Anything to talk about），百味人生（Stories of life），开心一刻（An enjoyable moment）和校园内外（Inside and outside the school）。让全班学生轮流上台谈论这4 个话题。

3、自我/相互评价。

这种评价包括文艺表演、新年晚会、圣诞晚会（观众评议）；专项演讲、故事会、诗歌朗诵、歌舞演唱等；发展评价表。

自我/相互评价在形成性评价中占有很重要的地位。它不仅能培养学生正确评价自我的能力，而且有助于保护学生的自尊心和提高其自信心。互评最重要的意义是“让学生学会信任、诚实、公正地对己和对人”。在写作课上，我经常采用自我评价和相互评价的形成性评价手段来培养各种文体的写作能力。

4、师生共同评价。

这种评价主要有问卷调查（学习者和学习行为）；访谈（interview）（就某一专题谈话）；任务学习（task-based project）。

我主要采用任务型学习方法要求学生自己编辑、出版一期英文报刊和一期英语板报，其创意、设计、色彩、版式和内容都由学生自己决定，另外，我还要求学生每人学习写任务成果报告。

四、几点启示

1、在英语写作教学的过程中应区分教学检查和形成性评价的不同实质，保证让学生有选择性地参与写作任务学习。对写作内容、方法有自主权，避免一刀切的训练模式。

2、注意形成性评价的内容要与教学内容基本保持一致。无论是建立学习档案、规定学习任务，还是其他形式的形成性评价活动，都应考虑学生的实际水平，内容要贴近学生的生活，密切结合课堂教学。

3、利用形成性评价手段指导写作训练时，应计划周密，目标明确，指导得当，任务的难易度要适中，不可过难或偏易，避免学习过程中只重表面形式而忽视了实际效果的现象。

4、正确评价学生的学习活动。要用自我评价、教师评价、合作评价、学习档案以及其他评价手段对学生的英语知识和学习兴趣、态度和价值观、学习策略、合作意识和创新精神等进行全面评价。

写作自我评价表

第二篇：初中学生英语学习评价表

初中学生英语学习评价表

通过今天的课程学习和专家指导，我对如何评价学生的英语学习有了更全面的理解。在今后的教学实践中我会注意以下几点：

1、初中阶段的评价要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生，既关注全体学生，又对每个学生提出具体帮助。

2、修订后的课程标准强调，要关注学生的主体地位和心智发展特征。评价标准的确定以及评价的实施等均应以促进学生的发展为目标，不能将主体地位简单理解为由学生自己做主。

我会从以下方面对学生的英语学习做出评价：

学生英语学习评价表

（根据情况，在每种项目后选出代表你意见的数字：1=完全不同意，2=大部分不同意，3=部分同意，4=大部分同意，5=完全同意，其他情况请注明。）

1、学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）对教师提出的问题主动回答12345

1）积极参加小组活动，能够同他人合作。12345

2）听课时注意力集中，纪律良好。12345

3）遇有不清楚的环节能主动向教师提问。12345

4）善于思考，能主动表达自己的不同看法12345

5）朗读课文声音响亮。12345

6）按时认真完成堂上作业。123452、学生自我评价表。

1）英语课很重要，每天都应该有英语课。12345

2）总是根据需要进行预习。12345

3）在英语学习中能集中注意力。12345

4）在学习中我积极思考，善于记住要点。12345

5）对所学内容主动复习并加以整理和归纳12345

6）经常与教师和同学交流学习体会。12345

7）积极参与课内外英语学习活动。12345

8）尽量通过多种渠道学习英语。12345

9）认真完成堂上和课后作业。12345

10）早读时，大声，有感情地朗读课文。123453、家长观察评价表。

1）常常向家长谈起自己英语课堂活动。12345

2）自觉，认真完成英语家庭作业。12345

3）懂得爱护自己的课本，作业本等用具。12345

4）自觉地根据老师的要求进行预习复习12345

5）每天在家里朗读英语不少于15分钟。12345

6）每天听课文或对话的录音带。12345

7）主动尝试应用所学的英语。123454、同学评价表。

1）总是根据需要进行预习。12345

2）在英语学习中能集中注意力。12345

3）在学习中积极思考，善于记要点。12345

4）对所学内容主动复习并加以整理和归纳12345

5）经常与教师和同学交流学习体会。12345

6）积极参与课内外英语学习活动。12345

7）尽量通过多种渠道学习英语。12345

8）认真完成堂上和课后作业。12345

9）早读时，大声，有感情地朗读课文。12345

10）乐于与同学合作，并懂得向他人求助。12345

分别计算出自我评价表，教师评价表，家长评价表和同学评价表的平均分（分值应在1-5分之间，将自我评价分和教师评价分均乘2），分别填入表格。共30分加上测试70分，即为学生的总体评价分数。

第三篇：学生英语学习自我评价表

填写下列相关信息，并在符合你的选项下打()。共有25个项目，每个项目后面有1-5五个数字，分别表示：

“1=从来不使用”

“2=基本不使用”

“3=有时使用”

“4=常使用”

“5=总是使用”等五种情况。

请根据自己使用学习策略情况圈选其中一种情况。

学习策略使用情况1.我总是根据需要进行预习1 2 3 4 52.在学习中我能集中注意力3.在学习中我积极思考4.在学习中我善于记要点5.学习中我善于利用图画等非语言信息帮助理解6.我通常借助联想学习和记忆词语7.我对所学内容主动复习并加以整理和归纳8.我注意发现语言的规律并运用规律举一反三9.使用英语时我能意识到错误并适当纠正10.必要时我借助汉语知识理解英语11.我经常阅读英语故事及其他英语课外读物12.我借助联想把相关知识联系起来13.我经常利用推理、归纳等手段分析和解决问题14.我有明确的英语学习目标15.我经常制定英语学习计划16.我积极探索适合自己的英语学习方法17.我经常与老师和同学交流学习体会18.我尽量通过多种渠道学习英语19.我对英语和英语学习有积极的态度20.我逐步树立学习英语的信心21.在交际中，我经常借助手势、表情等进行表达22.在交际中我注意中外交际习俗的差异23.在交际中，我能克服语言障碍，维持交际24.我注意通过音像资料丰富自己的学习25.我经常使用工具书查找信息

第四篇：热爱祖国评价表

热爱祖国》单元评价量规

评价主要指标

评价标准非常好（4分）

较好（3分）一般（2分）

需提高（1要素

主动能力（15）

搜集能力

（10）

实践能力（15）

描述

是否主动进行阅读

是否能够进

行阅读记录，完成记录档案袋

是否主动进行相关言语实践活动

能够主动进行阅读，并乐于阅读、用心阅读

阅读过程中自主识字，并主动积累词句，并学习用读书成长档案袋的方式记下阅读收获。

能够结合课文内容，主动进行相关的言语实践活动

能够主动参与阅读

能够做一定的记录和搜集，并进行整理

能够进行相

关言语时间互动，但不够积极

被动的进行阅读活动

能够进行简单的记录，但是不成体系

被动的参与活动，无法融入其中

分）

不能积极参与阅读

不能进行阅读记录

不能够进行相应的自主阅读

第五篇：工作总结评价表

工作总结评价表

竞聘人：

竞聘部门及岗位：

执行小组核实意见：

评价要素 评价内容 评 评

分

标

准 得分 完全不合格（0 －1）

低于目标要求（2）

符合目标要求（3）

高于目标要求（4）

非常出色（5）1、整体工作相关的业绩表现（5）

1、工作计划性，条理性； 2、完成工作任务，取得成绩方面。

基本没有计划或方案； 三分之二任务未完成。

计划制定不周全，使得实施难度加大； 一部分任务不能按期完成或达不到上级要求。

计划能够预见全局； 方案步骤严谨； 除客观原因外任务基本完成。

计划能够预见全局和关键细节； 方案步骤严谨，实施到位； 工作计划基本完成，达到上级要求，完成率达到 80%。

计划能够预见全局和全部细节； 方案步骤严谨，环环相扣，使得实施过程轻松、主动； 任务 100%完成，并为以后工作奠定良好基础。2、职业态度及操守（5）

1、业务钻研； 2、工作责任心； 3、团队合作。

业务水平停滞甚至下滑； 责任不分，遇到问题推委责任； 不能平衡上级、同事和下级关系，没有全局观念和公正态度。

学习效率低，业务水平不能满足任务要求； 责任不清晰，使得组织工作流程停滞； 片面处理上级、同事和下级关系。

勤奋钻研业务，业务水平提高与工作要求相符； 能清晰划分并承担份内工作责任； 妥善处理上级、同事和下级关系，促进共同目标的实现。

业务水平足以把控本职工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到80%。

业务水平足以把控本职和团队工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到100%。

总

分 分

评委签字：