第一篇：武汉市洪山区新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收方案(试行)
武汉市洪山区新一轮中小学校园文化建设先进校（特色校）
评估验收方案（试行）
一.评估验收对象
全区普通中小学校
二.评估类别
1.中小学校园文化建设先进校。积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。
2.中小学校园文化建设特色校。大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。
三.评估内容及办法
（一）评估内容
本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。评估总分在80—89分之间为先进校；评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。评估体系如下：
B1组织管理（5分）
A1 制度文化建设（15分）B2 制度管理（5分）
B3 经费保障（5分）
B4学风建设（6分）
B5师德建设（6分）
A2 精神文化建设（25B6 班风建设（6分）
B7 校风建设（7分）
B8 生命健康（6分）
B9 文明礼仪（6分）
A3活动文化建设（30 B10 科学人文（6分）
B11 民主法制（6分）
B12 爱国主义（6分）
自然环境（6分）
B14 人文环境（5分）
A4 物质文化建设（20分）B15配套设施（5分）
B16资源整合（4分）
A5 特色建设（10分）B17 特色呈现（10分）
（二）评估办法
评估采取定性与定量相结合的方式，结合学校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。
四.评估程序
1.校级自评。各中小学校对照《武汉市洪山区新一轮中小学校园文化建设先进校（特色校）评估验收标准（试行）》（以下简称《评估验收标准》），认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。
2.区级评估。区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估。
3.社会公示。评估结果将在武汉市洪山区教育信息网公示，接受社会监督。
4.认定表彰。对达到武汉市洪山区校园文化建设先进校（特色校）评估标准的学校，区教育局将予以认定，并授牌表彰。并向市教育局推荐申报市级新一轮中小学校园文化建设先进校（特色）校。
五.组织实施与管理
1.此项工作在区教育局分管局长的领导下进行，由基础教育部门负责组织实施。
2.各中小学校要建立健全相应工作制度，开展好校园文化建设工作，确保该项工作顺利推进。
3.全区中小学校园文化建设先进校（特色校）评估验收工作，每2年进行一次。2008年，评选出第一批“洪山区新一轮中小学校园文化建设先进校”5所，“洪山区新一轮中小学校园文化建设特色校”3所。对授牌的校园文化建设先进校（特色校），区教育局将实行动态管理，定期复查，积极探索中小学校园文化建设长效管理机制。
第二篇：中小学校园文化特色校创建方案
淇滨六中校园文化建设实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，弘扬先进文化，深化教育改革，优化育人环境，推进淇滨六中教育又好又快发展，创建绿化、平安、文化、和谐的六中新校园，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定淇滨六中校园文化建设实施方案。
一、指导思想
校园文化建设以邓小平理论及科学发展观党和的十七大精神为指导，以市大力加强中学校园文化建设的文件精神为依据，以校本管理为基础，发展特色文化，实施”一校一策”战略，以提高学校文化品位和教育质量为宗旨，以中学教师、学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以构建”四个校园”为目标，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，构建文明、高雅、和谐的校园文化体系，创建更加优美、舒适的育人环境，促进师生身心健康发展，推动我校教育教学质量不断提高再上新的台阶。
二、实施目标
通过实施校园文化建设，逐步构建具有淇滨六中特色的校园文化体系，创建和谐校园、平安校园、绿色校园、文化校园。在原有校园文化的基础上，促使全县中学校建成校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐，行为举止文明，管理科学的校园。坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，把全县中学校建设成为学生、教师的乐园和民主、科学、人文、开放的特色校园。
三、组织机构
为了保证校园文化建设取得成效，我校决定成立淇滨六中校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由年级长、各班主任和各任课老师组成。下设淇滨六中校园文化建设办公室，负责日常事务。
领导小组主要职责：领导淇滨六中校园文化建设工作，审定发展规划确定目标任务，重点解决校园文化建设中人力、物力、财力的调配和使用，解决创建过程中出现的问题和矛盾。
办公室主要职责：指导淇滨六中校园文化建设工作，制定校园文化建设方案及评估办法，审定学校文化绿化建设规划，实施过程检查与督导，组织外出考察学习，交流与研讨，组织校园文化建设考核评估及验收命名、表彰等活动。
四、校园文化建设的内容
校园文化主要指以校园为主阵地，以师生为主体，由师生参与的教育、娱乐、文艺、科学等精神活动和由此产生的精神产品。校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等。校园文化按区域可分为班级文化、食堂文化、宿舍文化、场地文化，按人员组成分为领导文化、教师文化、学生文化。
1、校园精神文化建设
精神文化是铸造学校品牌的支柱，体现学校的办学方向、办学目标、价值取向和核心理念，是学校校园文化的灵魂。学校其他文化建设必须体现学校的精神文化。
(1)校风、教风和学风。
大力加强校风建设。校风是学校全体成员在长期的教育教学实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌。要通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以”爱生”和”敬业”为核心的师德规范。教师要对学生终身发展和社会未来高度负责，爱岗敬业，关爱学生，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的尊敬和爱戴。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多更好的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习发展的责任，把学校当作是自已和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平，形成认真、严谨、规范、科学的教风。
培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、乐学善思的优良学风。
(2)校园文化活动。我校经常要开展各种健康有趣的文化活动，这对形成校园文化起着重要的作用。文化学术型，如学校科技兴趣小组、文学书社、英语俱乐部等组织的论文比赛、演讲会、报告会、交流会等：文体娱乐型，如开展学校艺术节、体育节、重大节日庆祝、文艺演唱会等活动；社会实践型，积极开展多种社会实践活动，如学军、学农、学工、勤工俭学、参观爱国主义教育基地、开展社县服务工作及各种社会公益性活动。学校要认真组织好开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、入队入团仪式、成人仪式等。
(3)学校人际关系。学校人际关系包括领导与救职工的关系、教师之间的关系、师生关系、生生关系。良好的人际关系有利于调动师生教与学的积极性，提高工作和学习效率，形成和谐健康积极向上的校园文化氛围。学校管理者是校园和谐人际关系建立的推动者、调节者、控制者和创造者。公正、公平、尊重、礼仪、团结、协调、互助、友爱是构建校园人际关系的核心和基础。发扬民主，集思广益，努力营造认识统—、感情融洽、步调一致、相互尊重的学校人际关系氛围。
2、学校物质文化建设
学校物质文化是校园文化的基础。校园的统一规划是创建良好自然环境的重要步骤和措施。必须遵循一定规律，融入学校的教育思想、办学特色和培养目标，在总体构想上要有超前意识，力求目前称一流，长期不落后，使校园各单项建设保持气脉畅通，韵味连绵，功能相配。教学区、生活区、文化活动区是学校的主建设区域，这此区域的文化建设，也是校园的显性文化。
(1)校园建筑。我校的学校校园现状基本上是传统的”火柴盒”式的模式结构，达不到典雅别致的校园风格，但我们应在此基础上努力创造特色。应在走廊、墙壁、楼梯、围墙、运动场等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目文明典雅的感觉，更好发挥其育人功能，充分体现校园文化与现代科技文明和人的思想理念的高度和谐与统一。
(2)学校标识。为营造鲜明的校园文化，每所学校应有自己独特的标识，如校牌、校旗、校徽等。这些标识既可以展示学校的整体形象，又能激发师生的荣誉感和责任感。有条件的学校应有不锈钢旗杆。
(3)校容校貌。对校容校貌的第一要求就是学校的洁净，其次是各部室的装饰和布置。校舍的装饰布置应富有深刻的教育意义，同时有较高的文化品位，还要考虑适合中学生的心理年龄特征。做到”校园处处能说话，时时在育人”。要按照部室及部位的不同，布置应突出主题，形式主要采用张贴、悬挂名人画像和格言、语录牌、地图、教育方针、学生守则及学生自己的书画作品和“语录”等。也可张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。
(4)校园绿化。校园绿化要做到，整体规划，合理布局，品种优良，搭配适当，力求乔、灌、花、草、藤错落有致，实现校园三季有花，四季常青，创建花园式、园林式校园，为师生创造优雅、美丽、舒适的学习与生活环境。(没有专门运动场的学校、绿化应注意留足活动场地)。
(5)场地与道路的硬化。硬化活动场地，砖铺路面是净化校园的基础工程，学校要对校园场地做好科学合理的划分。提倡场地硬化用水泥，道路铺设用地砖(车行道用水泥、人行道用地砖)，运动场应按实际处理，如篮球场可用水泥硬化，跑道及其它运动场地则用三合土或柏油处理，休闲区可综合考虑，坚持实用与美观相结合的原则。城区学校和有条件的学校可铺设塑胶或人造草坪运动场。
(6)校园净化。校园环境应做到无纸屑、树叶、杂物、污痕等，特别要做好厕所与食堂的净化工作。厕所；争化主要应做到，有条件的应改旱厕为水厕，不具备水厕条件的应做好厕所地面硬化，墙壁粉刷，蹲池加盖，及时清扫，并书写规范性的提示语，有条件的学校也可摆放花草装点厕所环境。灶房要求设备齐全、红白案分离、生熟食品分离存放、防鼠设备齐全，炊事员有上岗证和检疫证，且
有工作服，工作帽，有炊事员简历牌，职责和相关管理制度。制度牌应装框上墙，餐厅应有标准化桌凳，有制度、有语录和装饰画，地面要求硬化。
3、校园制度文化建设
学校制度涵盖学校各项管理规章制度。校园制度文化是校园文化建设实施的保障
(1)机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。要求中学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、教代会、运动队以及各类文艺团体和教师学生社团组织，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，也是校园文化建设的组织保证。
(2)规章制度。中学各项管理制度，要依据国家的教育法律、教育行政法规和教育行政规章的各种规定与要求确定。最基本的制度有校长负责制、教职工聘任制、教师职务评审与晋级制、教职工代表大会制度、教师学习培训制度、教师绩效考核制度等。
中学一股管理制度包括：学校行政会议、党支部会议、年级组长会议、全校教职工会议、学校周会、团队会议等会议制度；学校环境管理条例，各类档案管理制度，校办产业管理制度，教职工政治、业务学习制度，教职工考勤制度，教导处工作职责，总务处工作职责，年级组工作职责，教研组工作职责，班主任工作条例以及生活作息时间表、值日、值周、值宿制度等工作管理制度；由职能部门制定的制度有：校长办公室工作制度、文件收发处理及结果登记制度、安全保卫制度、门卫收发制度等；由教务处制定的教师教学常规、教研活动制度、听课备课制度、作业批改制度、实验室工作规则、课堂规则、作业规则、考试规则、教学效果评估制度、学生学籍管理制度等；由总务处制定的财务管理、物资采购、保管、使用和赔偿制度，食堂、宿舍管理制度等。政教处制定的学生一日常规，纪律卫生管理制度、宿舍管理制度、班主任工作考核制度、学生违纪处罚制度、安全管理制度等。
4、行为文化建设。
行为文化是校园精神文化在师生行为上的体型。行为包括领导行为文化、教职工行为文化、学生行为文化。
(1)领导行为
学校领导要模范遵守教师职业道德，举止文明高雅，尊敬教师和学生，心中有教师、有学生、有学校，言必行，行必果，坚持民主管理和科学管理，善于倾听师生的意见和建议，有国际视野和战略眼光，向每一个教师和学生负责，有强烈的责任感和使命感，善于学习，不断总结工作经验，钻研精神度，能知人善认、任人唯贤，不谋私，不谋利，廉洁自律，有亲和力，群众威信高，班子成员和谐相处，时时处处以学校利益和师生利益为最高利益。努力做专家型领导。师生满意率应达90％以上。
(2)教师行为
教师要严格遵守教师职业道德，做为人师表的楷模，举止文明高雅，热爱学生，热爱本职工作，尊敬他人、尊敬学生，能与人和睦相处，有协作精神、奉献精神，做讲诚信的榜样，在任何情况下，不损害学校、教师和学生的名誉和利益，善于学习、善于钻研，努力做学者型、专家型的教师。学生满意率应达90％以上。
(3)学生行为
学生要模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，按照学生一日常规和行为准则做文明学生。学生要从小养成良好的生活习惯和学习习惯，保持积极的学习和人生态度，培养广泛的兴趣，不断提高问题意识、科学意识、实践意识和创新意识，处处按学生的标准和公民的标准要求自己，做到在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，培养热爱家人、热爱祖国、热爱学校、热爱老师、热爱同学的高尚情操，做会学习、会生活、会健体、会生存的现代化建设接班人。
第三篇：中小学校园文化建设评估标准
中小学校园文化建设评估标准
中小学校园文化建设评估标准 级指标 二级指标 评 估 内 容 分值 评估方法
评估得分 组织
规划
建设
(10分)组织 领导
1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。3 查阅 资料
规划 建设
2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。4 查阅 资料
经费 保障
3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。3 查阅 台账
精神
文化
建设
(50分)理念 目标
4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。5 查阅资料、座谈访问
5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。10 查阅资料、实地走访
一训 三风
6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。3 查阅资料、实地走访
7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访
8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访
精神
文化
建设
(50分)一训 三风
9.有为践行办学理念而形成的鲜明学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访
文化 宣传
10.设置专门的文化墙或宣传橱窗，以此为平台创办壁报、墙报、板报、学习园地；内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；管理规范，定期更换，每学期举行1次展评活动，展评资料齐全。3 查阅资料、实地观看
11.建立校园广播站、校园电视台、校园网站；正常开展展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。5 查阅资料、实地观看
12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。3 查阅资料、实地观看
13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。5 查阅资料、实地观看
14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。7 查阅资料、实地观看
物质
文化
建设
（70分）自然 环境
15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。10 实地 查看
16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。查阅资料、实地观看
17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。5 实地 查看
形象 标识
18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。3 实地 查看
19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。3 实地 查看
20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。3 查阅资料、实地观看
21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。3 实地 观看
22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。3 查阅资料、实地观看
物质
文化
建设
（70分）23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。3 查阅资料、实地观看
人文景观
24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。3 实地 查看
25.有经典文化标牌；集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。3 实地 查看
26.有格言词赋标牌；布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。3 实地 查看
27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。3 实地 查看
28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；设置灯塔，安装宣传标牌。2 实地 查看
29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。2 实地 查看
30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。2 实地 查看
人文景观
31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。2 实地 查看
32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。3 实地 查看
33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。2 实地 查看
34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。2 实地 查看
制度
文化
建设
（10分）组织机构
35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；岗位人员配备到位；管理职责明确。3 查阅 资料
管理制度
36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。查阅 资料
运行机制
37.建立良好运行机制，制度执行力度大；学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。3 查阅 资料
行为
文化
建设
（60分）常规活动
38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；有校园文化建设研究课题。5 查阅资料、走访师生
39.正常开展理想道德主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生
40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；有活动方案、总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生
41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育；活动资料齐全。5 查阅资料、走访师生
42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；活动资料齐全。5 查阅资料、走访师生
43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。5 查阅资料、走访师生
行为
文化
建设
（60分）常规活动
44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生
45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生
46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；实施体育艺术“2+1”项目；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生
47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生
48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。4 查阅资料、走访师生
49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生
50.开展留守儿童之家关爱教育活动；开展家长学校教育指导工作；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生
51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生
特色
成绩
（5分）特色称号
52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加分、分、分、分(同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分)。2 查阅 资料
媒体报道
53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加分、分、分、分(同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分)。1 查阅 资料
集体荣誉
54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加分、分、分、分(同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分)。查阅 资料
活动竞赛 55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加分、分、分、分(同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。1 查阅 资料
说 明
1.本评估标准根据《会宁县校园文化建设实施规范》制定。
2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。
3.评估考核结果170以上分为达标，其中191—200分为一类学校，181—190分为二类学校，171—180分为三类学校；170分以下为不达标。
第四篇：中小学校园文化建设评估标准
中小学校园文化建设评估标准
级指标
二级指标
评 估 内 容
分值
评估方法
评估得分
组织
规划
建设
(10分)
组织
领导
1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。
3查阅
资料
规划
建设
2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。
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资料
经费
保障
3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。
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台账
精神
文化
建设
(50分)
理念
目标
4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。5查阅资料、座谈访问
5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。查阅资料、实地走访
一训
三风
6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。
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7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
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8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
3查阅资料、实地走访
精神
文化
建设
(50分)
一训
三风
9.有为践行办学理念而形成的鲜明学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
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文化
宣传
10.设置专门的文化墙或宣传橱窗，以此为平台创办壁报、墙报、板报、学习园地；内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；管理规范，定期更换，每学期举行1次展评活动，展评资料齐全。
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11.建立校园广播站、校园电视台、校园网站；正常开展展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。
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12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。
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13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。
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14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。
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物质
文化
建设
（70分）
自然
环境
15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。
实地
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16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。
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17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。
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形象
标识
18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。
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19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。
3实地
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20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。
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21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。
3实地
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22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。
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物质
文化
建设
（70分）
23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。
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人文景观
24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。
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25.有经典文化标牌；集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。
3实地
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26.有格言词赋标牌；布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。
3实地
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27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。
3实地
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28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；设置灯塔，安装宣传标牌。
2实地
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29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。
2实地
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30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。
2实地
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人文景观
31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。
2实地
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32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。
3实地
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33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。
2实地
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34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。
2实地
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制度
文化
建设
（10分）
组织机构
35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；岗位人员配备到位；管理职责明确。
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资料
管理制度
36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。
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资料
运行机制
37.建立良好运行机制，制度执行力度大；学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。
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资料
行为
文化
建设
（60分）
常规活动
38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；有校园文化建设研究课题。
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39.正常开展理想道德主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。
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40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；有活动方案、总结，过程资料齐全。
4查阅资料、走访师生
41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育；活动资料齐全。
5查阅资料、走访师生
42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；活动资料齐全。
5查阅资料、走访师生
43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。
5查阅资料、走访师生
行为
文化
建设
（60分）
常规活动
44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育；活动有方案、有总结，过程资料齐全。
4查阅资料、走访师生
45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。
4查阅资料、走访师生
46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；实施体育艺术“2+1”项目；档案资料齐全。
4查阅资料、走访师生
47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。
4查阅资料、走访师生
48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。
4查阅资料、走访师生
49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；档案资料齐全。
4查阅资料、走访师生
50.开展留守儿童之家关爱教育活动；开展家长学校教育指导工作；档案资料齐全。
4查阅资料、走访师生
51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；档案资料齐全。
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特色
成绩
（5分）
特色称号
52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分(同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分)。
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资料
媒体报道
53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分)。
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资料
集体荣誉
54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分)。
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资料
活动竞赛
55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。
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资料
说 明
1.本评估标准根据《会宁县校园文化建设实施规范》制定。
2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。
3.评估考核结果170以上分为达标，其中191—200分为一类学校，181—190分为二类学校，171—180分为三类学校；170分以下为不达标。
第五篇：中小学校园文化建设方案
校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。
一、指导思想
以“三个代表”的重要思想为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，着力体现“自信是成功的基石，是健康人格的显著特征，是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律，在“扬起自信的风帆”教育理念引领下，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。
二、总体目标
校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标，努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。
三、工作原则
1、坚持弘扬时代主旋律，有利于提高学生的思想道德和文化素质。
2、坚持抓特色、创品牌，突出不同区域、不同活动的特色和育人功能。
3、坚持整体氛围营造充分体现教师和学生的主体性。
四、内容规划设计
1、创设校园文化氛围
（1）营造健康优美的校园文化环境。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建设：
思想道德：名人宣传栏（每月一名人）、评比栏、校园新闻、警示牌（节水、卫生、爱护花草）
文化素质：英语走廊、教学动态展示栏、英语伴你成长
科技教育：气象观测站、科学家挂像、班级图书角
艺术教育：学校整体建筑风格、学校大门、操场围墙图文、我有一双灵巧的手专栏
心理教育：知心小屋
安全教育：警示牌、宣传栏
（2）组织丰富多彩的校园文化生活。
坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
学校：学校每年要举办1—2次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。如读书节、艺术节。
各部门：要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。如：
教导处：古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛
德建组：六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动。
体音美组：运动会、各单项赛
各班队：要利用班队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活，让全校学生自主参与，丰富第二课堂内容。
（3）建设良好的校风。
结合本校实际，通过制定校训、校服等形式，形成自己的特色，使全体教师、学生在认识自我、改变自我、超越自我校训的引导下，逐步确立校风，促进学生思想品德素质和文化素质的不断提高。
2、开展校园文化教育
（1）运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
组织学生观看爱国主义教育片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；新队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
（2）抓好学生日常行为规范教育。
制定规章制度，把学生的操行评定与评比三好学生、优秀班队干部挂钩。并开展评选文明班队等评比活动，用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。
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