操行评语,写出学生的未来

第一篇：操行评语,写出学生的未来

未来在我们的笔下

——如何写好学生的操行品语

沭阳县汤涧中心小学张峰孙迎霞

内容摘要：

操行评语是老师对在校学生进行综合考查评定所作的评语，是家长了解孩子在校情况的中介，是学生评价自己、制定以后学习方案的参照，所以写好学生的操行评语，是每一位优秀班主任应有的责任和义务。写好操行品语，也要有一定的技巧和方法。学生的操行评语对学生、家长有着极其重要的作用。如何写好学生的操行评语，是每一位优秀班主任应有的责任和义务。而有一些班主任并没有真正领悟到学生操行评语的重要性，还没有发挥操行评语的不可估量的作用，针对这一现象，我本人将一些工作上的经验作一个小小的总结，希望能起到抛砖引玉的作用。曾看到过一篇论文提出。某“教育研究自愿者群体”对教育性评语进行了为期两年的探索和试验。其中，有几个发现值得我们教育工作者深思：其一，4个班所有的评语均采用“该生„„”的提法，这几乎成了一种固定的评语写作模式；其二，评语的内容笼统、趋同，用语枯燥、贫乏，语词的重复使用率之高令人惊奇；其三，不少学生记得最清晰的、最喜欢的往往是那些最符合、最代表他个性特征的那些句子。由此可见，学生对班主作评语的期望与班主任对评语的重视程度存在一定的矛盾。那么，我们班主任对操行评语有怎样的认识呢？下面，我就来发表我的一些看法。

一、概述

操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语。国家教委1988年颁发的<<关于中学生品德评定的几点意见>>指出：“操行评语由班主任负责”，“每学期末，1

班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语”。因此，定期给班上每个学生写操行评语是班主任工作中一项重要内容。

二、重要性

操行评语既是对学生全面考核后的概括性评价，又是促使学生进步的良好手段。操行评语首先是写给学生本人看的。好的评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。其次，操行评语也是给家长看的。操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

操行评语的写作关系到老师的形象。首先是老师对学生的关心了解程度，教师与学生的感情建立如何。操行评语对学生的情况如果了如指掌，言优点如数家珍，论缺点能切中要害。如一名学习成绩不理想的学生的评语是这样写的“你热爱集体的一颗心老师也感受到了，你是否感受到老师为你的学习迟迟不再进步而焦急?”可见教师对学生的关心程度无疑要十分到家；其次是教师的写作水平。操行评语虽然篇幅短小，但内容较全面综合，写作时需要有较好的概括能力和分析能力。

三、写法

第一，内容构成。操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、期望。优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写，刺激、挖苦的词，避免用“失望、差、蠢、坏”等较敏感的字眼，总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护。期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。例如体育积极分子的评语可以这样写“你运动场上矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙碌的身影，专注的神情，十足的干劲，带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎接文化课这个赛场的胜利。”

第二，评价形式。操行评语的形式可分为直接式与间接式。直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望。这是一种传统的的写法。它采用评价方式，判断语气直截了当，简法明快。直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观，如“思想品德好，尊师爱幼，成绩良好„„”。间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。如“你的智力因素是一流的，开学不久你就成了全年级的数学尖子。你的自尊心很强，这本来会助你成功的，可往往却事与愿违，恰恰因这而犯错。老师可不忍心出了社会的你，处事还如此鲁莽！你要知道，非智力因素在一个人的成长过程所起的作用，并不亚于智力因素。相信克服了这一缺点的你，将是社会不可多得的人才！清华、北大的门为你开着，为什么还不快快打点行装上路呢！老师同学将试目以待！” 当今信息时代的中小学生，在父母的精心呵护下成长，不曾经历风浪，但却

有很高信息交流量，评语形式用间接式的就比较合格。

第三，评语要求。首先，要辩正地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正，不能全盘否定，也不能以偏概全。其次，要抓住特点，写出个性。只有抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才能体现针对性。再次，要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。

四、存在问题

老师如何给学生写评语，其实是一门艺术。我国历来缺少对学生评语的专门研究，但在日常的教育活动中，存在的问题却是带普遍性的。简单归纳为以下几类：

其一，找不准对象。评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用“该生„„”的提法，专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，被视为介于学校与家长之间的“第三者”。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。因此，我写评语时都是采用第二人称，而且是用谈话式的口吻去写，我给一位品学兼优的同学的评语是这样写“你是老师的小助手，也是科科皆优的学习尖子，在班上数你获得的荣誉最多„„但是请你记住，学无止境，不断挑战自己才能不断进步。”。学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁，顺利考上自己理想的学校。

其二，找不准词语。评语一般化，用语贫乏，流于俗套，往往不符合学生实际，不足以打动学生。据上述调查，其中一个班级，52名学生，52份评语，所有评语加在一起共用语词462个。被使用最多的11个语词分别是：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。可以说，这份评语就是在写黑格尔，写给黑格尔看的。今天看来，这份评语仍有一定的借鉴价值。可以设想一下，如果我们每一份评语只是针对“这一个”孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述、那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。其三，找不准时机。只注重对学生过去的评价。特别是一些调皮捣蛋的学生，尽是一些缺点，找不到什么优点，一般教师评语都是直接指出缺点，要求其在下学期能“改邪归正”。对付这样的学生我认为写评语时用“鼓励”成为评语的基调，用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。我是这样为我班一位“黑道”学生写评语：“你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、热爱劳

动、关心集体，所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学习，大家便摇起了头，听课时你东张西望，做作业时你丢三落四。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩定会有所起色。当然要想提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗？那就从现在做起，努力学习吧！坚持就是胜利，我对你充满必胜的信心。”，这位同学看后深受感动。

总之，一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点：要用“心”去写好每一位学生的评语，写出学生的未来。

第二篇：操行评语,写出学生的未来

操行评语，写出学生的未来

欧志文 周定军

(邵阳学院 湖南省 邵阳422000 武冈二中 湖南省 武冈)

摘要：本文针对现在一些班主任因未能真正领悟学生操行评语的重要性，故未能发挥操行评语的不可估量的作用这一现象，论述了写好操行评语对学生、家长、老师的重要性，及如何写好学生的操行评语，旨在探讨操行评语在教育工作中的意义与作用，让班主任能充分认识和积极利用操行评语这一教育手段，使教育工作上一新台阶。关键词：评语 班主任 教育

操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语,是育人的武器。国家教委1988年颁发的<<关于中学生品德评定的几点意见>>指出:“操行评语由班主任负责”，“每学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语”。因此，定期给班上每个学生写操行评语是班主作工作中一项重要内容。

一、操行评语的重要性

操行评语既是对学生品德考核后的概括性评价，又是促使学生进步的良好手段。操行评语首先是写给学生本人看的。写好评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。其次，操行评语也是给家长看的。操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

操行评语的写作关系到老师的形象。首先是老师对学生的关心了解程度，教师与学生的感情建立如何。操行评语对学生的情况如果了如指掌，言优点如数家珍，论缺点能切中要害。如一名学习成绩不理想的学生的评语是这样写的“你热爱集体的一颗心老师也感受到了，你是否感受到老师为你的学习迟迟不再进步而焦急?”可见教师对学生的关心程度无疑要十分到家；其次是教师的写作水平。操行评语虽然篇幅短小，但内容较全面综合，写作时需要有较好的概括能力和分析能力。

二、操行评语存在的问题

老师如何给学生写评语，其实是一门艺术。我国历来缺少对学生评语的专门研究，但在日常的教育活动中，存在的问题却是带普遍性的。简单归纳为以下几类：

其一，评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用＂该生„„＂的提法，专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，被视为介于学校与家长之间的“第三者”。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。因此，我写评语时都是采用第二人称，而且是用谈话式的口吻去写，我给一位品学兼优的同学的评语是这样写“你是老师的小助手，也是科科皆优的学习尖子，在班上数你获得的荣誉最多„„但是请你记住，学无止境，不断挑战自己才能不断进步”。学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁，顺利考上自己理想的学校。

其二，评语一般化，用语贫乏，流于俗套，往往不符合学生实际，不足以打动学生。据我们调查，其中一个班级，52名学生，52份评语，所有评语加在一起共用语词462个。被使用最多的11个语词分别是：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力”。老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。可以说，这份评语就是在写黑格尔，写给黑格尔看的。今天看来，这份评语仍有一定的借鉴价值。可以设想一下，如果我们每一份评语只是针对＂这一个＂孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述、那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。

其三，只注重对学生过去的评价。特别是一些调皮捣蛋的学生，尽是一些缺点，找不到什么优点，一般教师评语都是直接指出缺点，要求其在下学期能＂改邪归正＂。对付这样的学生我认为写评语时用＂鼓励＂成为评语的基调，用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。我是这样为我班一位“黑道”学生写评语：“你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学习，大家便摇起了头，听课时你东张西望，做作业时你丢三落四。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩定会有所起色。当然要想提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗？那就从现在做起，努力学习吧！坚持就是胜利，我对你充满必胜的信心。”这位同学看后深受感动。

三、操行评语的写法

第一，内容构成。操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、期望。优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写，刺激、挖苦的词，避免用“失望、差、蠢、坏”等较敏感的字眼，总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护。期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。例如体育积极分子的评语可以这样写“你运动场上矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙碌的身影，专注的神情，十足的干劲，带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎接文化课这个赛场的胜利。” 第二，评价形式。即换个人称写评语。操行评语的形式可分为直接式与间接式。直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望。这是一种传统的的写法。它采用评价方式，判断语气直截了当，简法明快。直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观，如“思想品德好，尊师爱幼，成绩良好„„”。间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。如“你的智力因素是一流的，开学不久你就成了全年级的数学尖子。你的自尊心很强，这本来会助你成功的，可往往却事与愿违，恰恰因这而犯错。老师可不忍心你处事还如此鲁莽！你要知道，非智力因素在一个人的成长过程所起的作用，并不亚于智力因素。相信克服了这一缺点的你，将是社会不可多得的人才！清华、北大的门为你开着，为什么还不快快打点行装上路呢！老师同学将试目以待！” 当今信息时代的中小学生，在父母的精心呵护下成长，不曾经历风浪，但却有很高信息交流量，评语形式用间接式的就比较合格。

第三，评语要求。a、要辩证地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正，不能全盘否定，也不能以偏概全。b、操行评语情感化。在操行评语中，正确灵活地运用非智力因素，特别是合理地释放情感，效果会更好。传统评语僵化、呆板，是一种刻板的理性化的鉴定模式，难以适应素质教育，难以达到预期的教育效果。教师只有带着爱心、带着情感写下的评语，才能表露同情、关心、爱护情感，才能增强育人效果。在表达上也是要运用情感因素。把传统评语中的“该同学”、“该生”式的第三个称文本改为谈心式的“您”式的第二人称文体。c、操行评语个性化。传统操行评语千篇一律、千人一面，是雷同化的评价方式。根据学生的性别、年龄特点，根据学生的心理特征，抓住每个学生的兴趣、爱好、习惯，用明快的概括的语言有针对性的评价，才能表现出学生的个性。d、操行评语具体化。所谓评语具体化就是再现表现学生特征的可感的片断的情景，教师只有平时多留心观察学生学习和生活，才能抓准关键细节。在操行评语中，再现关键细节，学生才能受到教育。e、操行评语激励化。操行评语的目的，是调动学生学习的积极性、主动性、创造性。利用评语独特的沟通作用和语言的色彩魅力，对成绩多赞许，对进步多肯定，指出不是时，充满爱护感情，以情动人、以情感人，才能产生激励效应。只有这样，才能赢得信赖与理解，才能调动学生的进步的积极性、主动性和创造性。f、操行评语自省化。操行评语要设法开启学生心扉，唤起他们的向上情神。每个学生都有自我完善的心理需求，因此，操行评语中使用一些暗示，会收到显著的意想不到的效果。因为借用暗示，会促使学生对自身思想、行为、学习的不足进行反思、评价、并能自觉地调节、完善，达到自我教育的目的。g、要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。

总之，一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点：要用＂心＂去写好每一位学生的评语，写出学生的未来。

Remarks on conducts of Students, the future of Students

Ou zhiwen

Zhou dingjun

(Shaoyang university The Second Middle School of wugang 422000)

Abstracts: This paper aims to discuss the phenomenon that some headmasters can not realize the importance of remarks on the conducts of students so that the unevaluable usage of these cannot be utilize.It discuss the remarks importance to students, their parents and teacher, as well as how to make the remarks on students, and their meanings in education.So as to call on the headmasters to be full aware of this and to make use of this teaching method , Which might motivate our teaching work.Key word: remarks

headmaster education

第三篇：最新学生操行评语

最新学生操行评语

1、你在学校里尊敬老师，团结同学，热爱劳动，讲文明。这学期能够履行小队长的职责，能主动发言了，能按时完成家庭作业，英语成绩有进步。在家里能主动承担力所能及的家务。希望你上课时认真听讲，把字写好，老师期待你的进步。

2x、你是一个极积向上阳光男孩。能遵守学校纪律，主动干值日，兴趣爱好广泛，会跆拳道已达到七级，会打架子鼓，会3种棋类和游泳。语文成绩有进步。希望你能在学习上再刻苦，自觉完成作业，你一定会成为一个很棒的学生！加油啊！

3、你尊敬老师，团结同学，热爱劳动的好学生。能遵守学校的常规。上课能认真听讲，但不积极举手发言，课下作业按时完成，字体还不够规范。希望你今后课上大胆发言，积极参加学校班级的活动，争取不断进步。

4、你尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，动手能力强，并且能认真按时完成作业。这个学期学到了很多新知识，也渐渐养成了一些好习惯。希望今后上课更加认真听讲，自觉遵守课堂纪律，争取更好的学习成绩，做一名让老师省心的好学生。

5、你是一个聪明、善良的孩子，讲礼貌，尊敬师长，团结同学，学习能力比较强，积极参与班级集体活动，学习成绩较好。但在本学期里你对学习、做事不是很主动，玩心较重，老师、家长都很为你着急，希望你能够尽快调整好自己的状态，上课认真听讲，不要被别人干扰，做事细心、主动，做一个让老师和家长为你骄傲的好学生！

6、你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，作业能按时完成，书写干净，能积极参加班级举行的各种活动。希望你上课能认真听讲，多用心，多动脑。注重学习方法，使学习成绩更上一层楼，做一名让老师喜欢的好学生。

7、你是尊敬老师，能干值日。能上“两操一课”。作业按时完成，但上课不够专心认真听讲，作业书写不够工整，希望以后上课能专心听讲，管住自己的嘴，不随便讲话，争取学习上不断进步。做一个让老师和家长都省心的好学生。

8、你是个腼腆的孩子，不善言谈，尽管如此，但老师和同学都很喜欢你，因为你诚实守信、待人友好、做事踏实、学习用功、积极参加学校班级组织的各项活动。希望你今后上课大胆积极发言，书写再认真一点，加把劲，成绩会有更大的进步！

9、稳重、善良是你的本性。能履行大队委员的职责。在学校里能够尊重老师，团结同学，热爱班集体荣誉，乐于助人；在家里能够体贴父母，孝敬老人，带给家人无限的欢乐；在学习上能够做到积极主动，上课认真听讲，课后按时完成作业，每天坚持睡前阅读。希望你今后在学习方面再勤奋一点，工作上再大胆、主动一点，多为班级做奉献。

10、你是个内向腼腆又有点胆小的孩子。在老师的帮助和培养下，各方面都有了提高，按时完成作业书写工整，老师布置的任务能积极完成，尊敬老师团结同学。希望你今后上课能积极发言，认真听讲，多动脑。多参加集体活动，争取好的成绩，做一个老师和家长都喜欢的好学生。

11、你是个有爱心、懂事的孩子。能干值日，能和同学友好相处。作业能按时完成，学习成绩有进步。如果主动写作业，就更好了。希望你课堂上专心一些，不随便说话；考试在细心一些，争取学习上不断进步，做一个文明守纪的好学生。

12x、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，能够按时完成作业，上好“两操一课”，关心班级体。希望你今后自觉养成好的学习习惯，上课专心听讲，勤思考多动脑，多阅读课外书籍，努力提高阅读和写作能力，争取好的成绩。加油啊！

13、你尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，团结同学，乐于助人；上课认真听讲，能认真按时完成作业，喜欢读书看报。希望你今后在课堂上勤于思考，积极发言，多参加班级的集体活动，加强写字练习，相信你一定能做到，一定能取得更好的成绩。

14、你是一个性格活泼开朗、积极向上的小女生。做到尊敬老师，团结同学，这学期你在学习和生活自理上都有了很大的进步。希望你一直保持下去。如果你能更认真的去好好听讲，遇事多动脑，相信你会更棒的。

15、你能做到尊老爱幼，聪明懂事，人见人夸；酷爱文学，熟读名著，喜好创造发明；学习刻苦努力，进进取心强；生性好动，活泼可爱；热爱集体，团结同学，积极参加班级活动，德智体美劳全面发展。希望你能不断提高工作能力，协助老师不断提高班级数学成绩。

16、你是个尊敬老师、团结同学、热情、有爱心的小女孩。你这学期学习上也有了很大的进步，上课能积极回答问题了，作文也有了很大进步。希望在今后的学习中，要改正上课做小动作的坏习惯，课余时间多读一些课外书，不断提高习作水平。

17、你是个尊敬老师、团结同学、有着强烈班级荣誉感的孩子。对老师交给的工作认真负责，有一定的组织能力和责任心。上课能够认真听讲，做到积极动脑，大胆发言。如果学习上再刻苦一些，作业书写再端正一些，能够戒骄戒躁，严格要求自己，相信你会取得更好的成绩，我们期待你的进步。

18、你尊敬老师，热爱劳动，有强烈的班级荣誉感。能履行数学课代表职责。上课积极回答问题，能按时完成作业。希望今后作业书写再工整些，努力学习，争取不断进步，争做一名优秀学生。

19、你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，上课认真听讲，大胆发言，回家能及时完成各科作业。希望你今后做题要细心一点，多动脑，多阅读课外书，努力提高阅读和习作的能力，老师和家长相信你是最棒的。加油！

20、你懂事、踏实、聪明、伶俐，有一颗关心集体的心。能履行语文课代表职责。积极参加学校组织的各项活动。讲台旁，你领着大家整齐有序地进行早朗读，你的字迹端正美观，成绩优秀。希望你大胆地表达自己的自信，课上能听到你更多甜美响亮的声音，百尺竿头，更进一步。

21、你尊敬师长，团结同学，热爱班集体；上课认真思考，踊跃发言，有竞争意识；课后及时完成老师布置的作业，并帮助父母做些力所能及的事情。英语、语文成绩有进步。希望你今后更加做事认真、努力学习、戒骄戒躁、提高能力，争取更大进步！

22、你是个优秀的小女孩。能履行卫生委员职责。做到谦虚朴实的为人，积极参加文体活动，绘画充满灵气，对老师交给的工作认真负责，上课积极回答问题，在同学和老师的心目中树立了优秀班干部的形象。希望你继续努力，迎接更大的挑战。

23x、你是个热爱劳动，尊敬老师，团结同学，热爱班级体的好孩子。对老师交给的工作认真负责，上课能够认真听讲，积极动脑，大胆发言，但是在你身上还有缺点和不良习惯，自我要求不够严格，缺乏攻克难题的勇气和韧劲。希望你今后一定要牢记老师的教导，多与同学们沟通，书写作业再端正一些，做一个文明守纪的好学生。

24、你是一个活泼善良，乐于助人的男孩。在学校热爱劳动，尊敬老师，团结同学，积极参加学校的活动。在家里是一个孝敬老人，体贴父母懂事的小大人。学习上能按时完成作业，书写和课外阅读有进步。希望你今后在课堂上能专心听讲，自觉遵守课堂纪律，刻苦学习，做一个文明守纪的好学生。

25、你尊敬老师，团结同学，热爱班级，积极参加学校组织的各项活动。六一班级合唱，你优雅的指挥，赢得师生的赞扬。这学期习作方面有进步，但是学习成绩还不够稳定。希望你在学习上再多下点功夫，你一定会和好成绩永远都是朋友的。

26、在老师眼里，你是一个能遵守学校常规的学生。能干值日，能参加锻炼。只是在学习上不够努力，平时太粗心，老师讲课时，你不能认真听讲，作业写得也不认真，因此成绩很不理想。希望你把精力用在学习上，树立信心，争取不断进步，我们为你加油！

27、你是一个不多言、不多语、文静的孩子。平时总是沉默寡言，在学校里尊敬老师，团结同学，但是在课堂上，有些知识不明白，可你却又从不问老师。希望你在学习上加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快、更大，老师、家长期待着你的进步。

28、你是个活泼开朗的小姑娘。做到热爱班级，团结同学，尊敬老师，能够独立完成作业，书写和作文都有明显的提高，但是学习成绩不太稳定。希望你今后能课上严格要求自己，争做一个优秀的学生。

29、你尊敬老师、团结同学、班级集体荣誉感。你上课认真听讲，积极回答问题，能够按时完成作业。希望你变得更加活泼开朗，做事大胆勇敢，提高自己的阅读理解能力，增加课外书的阅读量，争取学习成绩更上一层楼。

30、你是班里的班长。做到热爱班级集体，每一次集体活动，你都能够积极参加，并为班级做了一些事情。上课能够认真听讲，但有时也有些小动作，以后一定要改正；课下能够按时完成老师布置的作业。希望你能发挥班长的作用，做老师的得力助手。

31x、你尊敬老师，热爱劳动，上课认真听讲，按时完成作业，积极参加班级的各种集体活动，作文写得较好。能履行小队长的职责。希望你以后上课积极发言，跟同学搞好关系，带领小队同学不断进步。

32、你是一个懂事、上进的好学生。做到尊敬老师，团结同学，遵守纪律，热爱劳动，积极参加班级活动。你平日里学习认真，主动地完成老师布置的作业，在家还能帮助家长做些力所能及的事情。希望你在培养良好的学习习惯，学会学习，多动脑筋，在课堂上与老师积极互动，做一个优秀的好学生。

33、你是一个尊敬老师，团结同学，热爱劳动的孩子；能主动地完成老师布置的作业。希望你在平时上课认真听讲，积极回答问题，把字练好，遇到难题多动脑筋，做一个在德智体等方面全面发展的好学生。

34、你是一个尊敬师长，懂礼貌活泼可爱的女孩。能履行小队长职责，按时收发作业。在学习方面能按时完成作业，每学期都能保持良好的学习态度，学习上有不断的进步。希望以后在学习方面再接再励，争取百尺竿头，更进一步。

35、你是个有爱心的孩子。能遵守学校纪律，能干值日。上课发言比过去积极，能积极参加学校舞蹈队活动。作业能按时完成，语文成绩有进步。希望你多读书、勤动脑，你的学习一定能进步更快。

36、你是一个尊敬老师，团结同学，热爱劳动的学生。做到积极参加班集体活动。希望你上课能认真听讲，多用心，多用脑；书写要工整，使学习成绩提上去，做一名让老师喜欢的好学生。加油啊！

37、你是一个能遵守学校纪律的男孩。能干值日，团结同学。上课时能听讲，作业能按时完成。语文成绩有提高。希望你课上积极动脑，练好字，不断提高自身素质。

38、你能按时到校上课，能上好“两操一课”，能主动倒垃圾。上课能听讲，作文有提高。希望你能主动完成作业，刻苦学习，不断提高学习成绩，做一名让老师省心的好学生。老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。

39、你是一个听话、守纪律的女孩。上课认真听讲，作业能按时认真完成，书写规范，学习成绩较好。喜欢弹古筝，积极参加班级活动。希望你课上大胆发言，锻炼出一个健康的身体。

40、你能遵守学校常规，能干值日，团结同学，能参加学校的活动。课上能听讲，作业基本能完成，但质量不高。希望你以后上课专心听讲，课下主动补上旧知，刻苦学习，争取不断提高学习成绩。加油啊！

41、你能遵守学习纪律，能干值日，能上“两操一课”。能做到关心班集体。老师希望你上课能专心听讲，不做小动作，把精力用在学习上，自觉完成各科作业，争取学习语文、数学、英语成绩。老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。

42x、你是一位可爱的女孩，能干值日，能积极参加学校组织舞蹈活动。学习较过去主动，课上有时能发言，课下能主动完成作业，学习成绩有进步。希望你勤奋学习，把知识学扎实、会灵活运用，争取学习不断进步！相信你能行！加油啊！

43、你做到遵守纪律，团结同学，能参加班级活动。做到热爱班集体。上课能听讲，作业基本能完成。希望能课上专心听讲，课下补上旧知，刻苦学习，不断提高学习成绩。加油啊，老师期待着你的进步。

44、你遵守学校常规，能与同学友好相处。能热爱班集体。能上体育课，能整好班级放学队。老师希望你课上认真听讲，作业主动按时完成，把精力用在学习上，争取不断提高学习成绩，做一个让老师省心的好学生。

45、这学期，你能做到遵守学校纪律，能干值日，能参加班级活动。学习态度明确，上课能听讲，学习成绩有进步。希望你能严格要求自己，和同学友好相处，不断提高学习成绩。老师相信：你能行！

46、你能尊敬老师，能干值日，能参加学校活动。课上基本能听讲，作业有时能完成。相信你能自己主动完成作业，刻苦学习，不断提高语文、数学、英语学习成绩。请记住：任何成绩都是刻苦换来的。

47、你是一个有责任心的女孩。做到团结同学，热心为同学服务。能积极参加学校篮球训练。课堂上有时能发言，认真完成作业，语文学习成绩有进步。老师希望你平时能严格要求自己，做最优秀的自己！

48、你是一个听话、守纪律的男孩。能干值日，能参加班级活动。上课能听讲，作业基本能完成，能与同学友好相处。希望你自觉完成各科作业，多读书，多观察，不断提高习作能力。相信你能行！加油！

第四篇：如何写学生操行评语

学生的操行评语对学生、家长有着极其重要的作用。如何写好学生的操行评语，是每一位优秀班主任应有的责任和义务。而有一些班主任并没有真正领悟到学生操行评语的重要性，还没有发挥操行评语的不可估量的作用，针对这一现象，我本人将一些工作上的经验作一个小小的总结，希望能起到抛砖引玉的作用。曾看到过一篇论文提出。某“教育研究自愿者群体”对教育性评语进行了为期两年的探索和试验。其中，有几个发现值得我们教育工作者深思：其一，4个班所有的评语均采用“该生……”的提法，这几乎成了一种固定的评语写作模式；其二，评语的内容笼统、趋同，用语枯燥、贫乏，语词的重复使用率之高令人惊奇；其三，不少学生记得最清晰的、最喜欢的往往是那些最符合、最代表他个性特征的那些句子。由此可见，学生对班主作评语的期望与班主任对评语的重视程度存在一定的矛盾。那么，我们班主任对操行评语有怎样的认识呢？下面，我就来发表我的一些看法。

一、概述

操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语。国家教委1988年颁发的<<关于中学生品德评定的几点意见>>指出：“操行评语由班主任负责”，“每学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语”。因此，定期给班上每个学生写操行评语是班主任工作中一项重要内容。

二、重要性

操行评语既是对学生全面考核后的概括性评价，又是促使学生进步的良好手段。操行评语首先是写给学生本人看的。好的评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。其次，操行评语也是给家长看的。操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

操行评语的写作关系到老师的形象。首先是老师对学生的关心了解程度，教师与学生的感情建立如何。操行评语对学生的情况如果了如指掌，言优点如数家珍，论缺点能切中要害。如一名学习成绩不理想的学生的评语是这样写的“你热爱集体的一颗心老师也感受到了，你是否感受到老师为你的学习迟迟不再进步而焦急?”可见教师对学生的关心程度无疑要十分到家；其次是教师的写作水平。操行评语虽然篇幅短小，但内容较全面综合，写作时需要有较好的概括能力和分析能力。

三、写法

第一，内容构成。操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、期望。优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写，刺激、挖苦的词，避免用“失望、差、蠢、坏”等较敏感的字眼，总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护。期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。例如体育积极分子的评语可以这样写“你运动场上矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙碌的身影，专注的神情，十足的干劲，带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎接文化课这个赛场的胜利。”

第二，评价形式。操行评语的形式可分为直接式与间接式。直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望。这是一种传统的的写法。它采用评价方式，判断语气直截了当，简法明快。直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观，如“思想品德好，尊师爱幼，成绩良好……”。间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。如“你的智力因素是一流的，开学不久你就成了全年级的数学尖子。你的自尊心很强，这本来会助你成功的，可往往却事与愿违，恰恰因这而犯错。老师可不忍心出了社会的你，处事还如此鲁莽！你要知道，非智力因素在一个人的成长过程所起的作用，并不亚于智力因素。相信克服了这一缺点的你，将是社会不可多得的人才！清华、北大的门为你开着，为什么还不快快打点行装上路呢！老师同学将试目以待！”当今信息时代的中小学生，在父母的精心呵护下成长，不曾经历风浪，但却有很高信息交流量，评语形式用间接式的就比较合格。

第三，评语要求。首先，要辩正地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正，不能全盘否定，也不能以偏概全。其次，要抓住特点，写出个性。只有抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才能体现针对性。再次，要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。

四、存在问题

老师如何给学生写评语，其实是一门艺术。我国历来缺少对学生评语的专门研究，但在日常的教育活动中，存在的问题却是带普遍性的。简单归纳为以下几类：

其一，找不准对象。评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用“该生……”的提法，专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，被视为介于学校与家长之间的“第三者”。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。因此，我写评语时都是采用第二人称，而且是用谈话式的口吻去写，我给一位品学兼优的同学的评语是这样写“你是老师的小助手，也是科科皆优的学习尖子，在班上数你获得的荣誉最多……但是请你记住，学无止境，不断挑战自己才能不断进步。”。学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁，顺利考上自己理想的学校。

其二，找不准词语。评语一般化，用语贫乏，流于俗套，往往不符合学生实际，不足以打动学生。据上述调查，其中一个班级，52名学生，52份评语，所有评语加在一起共用语词462个。被使用最多的11个语词分别是：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。可以说，这份评语就是在写黑格尔，写给黑格尔看的。今天看来，这份评语仍有一定的借鉴价值。可以设想一下，如果我们每一份评语只是针对“这一个”孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述、那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。

其三，找不准时机。只注重对学生过去的评价。特别是一些调皮捣蛋的学生，尽是一些缺点，找不到什么优点，一般教师评语都是直接指出缺点，要求其在下学期能“改邪归正”。对付这样的学生我认为写评语时用“鼓励”成为评语的基调，用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。我是这样为我班一位“黑道”学生写评语：“你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学习，大家便摇起了头，听课时你东张西望，做作业时你丢三落四。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩定会有所起色。当然要想提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗？那就从现在做起，努力学习吧！坚持就是胜利，我对你充满必胜的信心。”，这位同学看后深受感动。

总之，一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点：要用“心”去写好每一位学生的评语，写出学生的未来。

第五篇：学生操行评语

你是个聪明、爱思考的男孩，数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟！

你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，～更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的沈斌燕。

每一次做作业时，你的注意力总是那么集中；读课文时，你又是那么注重表情；讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友、做游戏再主动些！你能不辜负老师的希望吗？