年高考作文特辑10(山东)

第一篇：年高考作文特辑10(山东)

中国年度作文特辑：2007年山东卷

【高考真题】

以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选，且文体特征要鲜明。

【文题诠释】

初看山东卷作文题，感觉就一个字：平。可待我们静下心来细细琢磨，会发现这是一道十分不错的作文题。

有新意。2006年高考山东卷作文是给了当代诗人雷抒雁的一首诗，要求读后自选文体、自定立意、自拟标题写一篇作文。这是一道好评如潮的新材料作文。按说，2007年原地踏步巩固一下去年的成果，也未尝不可。一些人也曾这么预测。但命题人没有固步自封，而是走出了新材料作文的圈子，这不是出新又是什么？

一般话题作文，在所给话题之前，都提供一段文字材料。这段文字材料是帮助考生理解所给话题的。如此看来，这段文字材料就需要考生认真阅读。可到头来，一些考生读来读去，却是读偏了读跑了题，真是既浪费了时间，又误了事情。今年山东的作文题直接把这段材料给删去了，考生只要认真理解所给话题“时间不会使记忆风化”即可。和一般话题作文不同，这也是其出新的地方。

要求中明确提出“文体特征要鲜明”。这是高考多少年来第一次用文字的形式明确提出这样的要求。文体可以自选，但应该是写什么像什么，绝对不能写出一些四不像的文章。命题人的观点可谓旗帜鲜明。相信这一要求的提出，对于匡正现在考生文体意识淡薄的思想，是有深远意义的。

高分佳作1：记忆之树常青

山东一考生

记忆，穿越岁月风尘而历久弥新；记忆，趟过历史长河而亘古不变。时间所带走的，只是表盘上的分分秒秒，而长存于人类心中的记忆，就像那久经风霜的常青之树，永不老去。

记忆，不会随时间而逝。披发行吟、形容枯槁的屈子，因不堪忍受国破之痛而自沉江中，其心扶持社稷，其志光照千秋。两千多年来，后人一直在追忆缅怀他。端午粽、龙舟赛，延续千古。凯尔泰斯，一位经历过纳粹集中营生活的犹太人，他忘不了倒在毒气中的同胞，忘不了皮鞭抽来而引发的惨绝人寰的尖叫。他拿起笔，把当年的经历撰写成回忆录，并由此摘得2002年诺贝尔文学奖桂冠。无论光明还是黑暗，只要是人类的记忆，都必将以其真实面目载入史册，万代不腐，并将成为明鉴，指引后人少走过去的弯路，生活得更美好。

记忆，会随时间推移而变得更加深入。1985年，身患癌症的邓稼先被人扶上天安门城 1

楼，他望着车水马龙、人来人往的长安街，感慨地问：“二十年后还会有人记得我们吗？”二十年转瞬即逝，历史给出了响亮的回答：会。邓稼先被追授“两弹一星功勋奖章”，他的事迹逐渐被揭秘而为人所知。他无私奉献勇于攻关的精神更是长久激励后人，受到越来越多的人的崇敬。为人民作过贡献的人，人们永远不会忘记他。在我们记忆深处，孔子那目光如炬的眼神，鲁迅“荷戟独彷徨”的背影，谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈以及千百万革命者甘洒热血的英勇，已经筑起一座座永远的丰碑。记忆历久变鲜明，光辉长照后人心。

时间的长河还在日夜东流，我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花。我们不断变换身姿，留下不同的记忆。不论喜悦惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆中拾取逝去的年华，从记忆中获取有用的光亮，照亮前进的路。

记忆之树，扎根于时间沃土，愈久愈茂，常青不老。

【名师点评】 主体部分为二、三两段。第二段谈记忆不会随时间而逝，举了两个例子，一个中国古代的，一个外国当代的，可以说全面、典型；第三段谈记忆会随时间推移而变得更加深入，重点举了邓稼先的例子，之后用排比举例法举孔子、鲁迅、谭嗣同的例子，行文不呆板，论据很充实，具有极强的说服力。总起来看，两段为递进关系，作者引导我们围绕“时间不会使记忆风化”作了较深层次的思考。

首段运用优美而富有哲理的语言切入话题，中间内容充实且有深度，结尾部分则在议论的基础上水到渠成点题，照应开头。一句话，本文做到了古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”，即开头精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力，如此，又怎能不得高分呢？

【亮点透析】 本文是一篇散文，作者始终紧紧扣着散文的“形散而神不散”的特点来行文，让人读后，感觉材料丰富，中心明确。

作者在文中用了许多材料，比如屈原、凯尔泰斯、邓稼先，再如孔子、鲁迅、谭嗣同，古今中外都有，可以说是材料丰富。

第二段谈记忆不会随时间而逝，第三段谈记忆会随时间推移而变得更加深入，表明作者的思考没有停留在就话题论话题上，而是围绕话题走得更远，给人以深刻的启迪。本文多用比喻、排比、对偶等辞格，可以说是文采斐然。

【现场评分】内容18分+表达19分+发展18分＝55分

高分佳作2：天堂里有电话吗？

山东一考生

2004年10月2日，爷爷走了。

不顾他的妻子、儿女，及他最疼爱的孙子。

还记得那只大大的布满老茧的手牵我在田野放风筝，还记得那布满皱纹与胡茬的脸在我脸上蹭痒，还记得那为了摘我爱吃的酸枣扎在手上的根根木刺，还记得„„

我和爷爷的感情真的很好。每年暑假，我都迫不及待地如飞鸟回巢般“飞”回到爷爷身旁，山间小溪，农家大集，老家的每一处都曾有过我们爷俩的身影。十几年的光阴如白

驹过隙，那点点记忆，却并没有随时间的流逝而消退，反而在我脑中连成完整画面。那是1994年夏，我坐着爷爷的大梁自行车来到镇上赶集，看着集上那琳琅满目的玩具、漂亮的头花，我迫不及待地就要跳，不知情的爷爷却仍骑车前行，结果我的脚在此时被卷进车轮，车子顿时停下。爷爷一看，平日镇定的他竟无措起来。他慌张地叫喊他人来帮忙，众人却也无能为力。此时，却见爷爷疯了一般使劲掰车辐，一根又一根，爷爷的手已被勒出血印，丝丝血渗出来。终于，空隙可以将我的腿拿出来，爷爷却不顾手上的伤，抱起我便往医院跑。此时的我年纪还小，却也深深地感受到爷爷对我浓浓的爱。

1996年，爷爷的母亲病逝。爷爷没哭，但我分明看到他的身体在颤抖。晚上，我听到爷爷起身，坐在书桌前，拿着老奶奶的照片。月光下，颗颗晶莹的泪珠沿着他脸上布满的皱纹扩散开来，竟不落下。他端坐着，身上披着一层银色的月光，在静谧的夜里，形成一尊完美的雕像。终于，爷爷将照片抱在怀里，身体剧烈地颤抖起来。最后，忍不住哭出声。此刻，我看到了爷爷为人子的一面，看到了他至孝的一面。

时间飞逝。2004年，爷爷也走完了他的一生。

记忆在时间的轨道上穿梭，我努力搜寻爷爷的每一个画面。他生气时的“吹胡子瞪眼”，他笑时露出的颗颗大金牙，他教鹦鹉说话时专注的神情，他走路时日渐驼背的身影„„天堂里有电话吗？如果有，请告诉我号码，我要告诉爷爷：“时间会弥补我心灵的创伤，却永远不会使记忆风化！爷爷，我永远爱你！”

【名师点评】 感情真挚。相信你读了也会这么说。对爷爷的一片深情都浸透在所写的文字里。待读到结尾，眼睛竟有些发潮。在感情上都被征服了，阅卷老师又怎能不给打高分？从技巧方面来说，重点写爷爷对自己的爱、对老奶奶的爱，其他的则用排比手法抓住特征铺排出来。其次，结尾一句“天堂里有电话吗”，自然引出自己对爷爷的心里话：“时间会弥补我心灵的创伤，却永远不会使记忆风化！爷爷，我永远爱你！”再次艺术扣题。

【亮点透析】 把自己对爷爷的感情都浸透在文字里，让人读了眼睛发潮。这源于作者与爷爷的深情，源于作者写前恰到好处地对感情的酝酿。

孙子对爷爷爱得深爱得切，这种人间至爱，可以陶冶我们的情操。我们的社会需要这种不掺任何功利目的的爱。正是因为有了这种爱，我们的世界才会变成人间天堂。

本文使用了比喻、排比等修辞手法。特别是排比手法的两次运用，使得爷爷的形象丰满鲜活。

人间有电话，作者由此想到天堂，想到如果天堂有电话，自己就会告诉爷爷：“时间会弥补我心灵的创伤，却永远不会使记忆风化！爷爷，我永远爱你！”想象奇巧。

【现场评分】内容19分+表达20分+发展19分＝58分

高分佳作3：时间不会使记忆风化

山东一考生

有人说，时间是治愈伤痛的最好药物。因为时间抹平了伤痛的沟渠，风干了伤痛的记忆。可我想说，历史上那壮怀激烈的一幕幕永远不会被时间风化，因为那承载着五千年来

中华民族的伟大精神。

楚大夫屈原沉吟泽畔，若有所思。怀王外欺张仪，内惑郑袖，蒙蔽视听，听信谗言。国将不国，坚贞的屈原心急如焚，怎奈回天无力，于是怀着一腔忠诚投进了汨罗江。流水高山心自知，屈大夫那一腔爱国之情至今让我们唏嘘扼腕，感慨万千。

庄周著书立说，鼓瑟而歌，他愿做一条曳于泥潭的鱼，他愿在江边守着自己心灵的月亮树。他狂放、坦荡，不拘于时，独自坚守着自己精神家园。

或许，庄子的处世行为我们无法参悟，但那面对挫折坦荡的心地、豁达的胸襟，却让我们深深折服。

还记得那个身陷囹圄仍著书不辍的司马迁吗？他遭受的是何等的奇耻大辱，但却咽下了所有的血与泪。在那个名节高于生命的年代，他痛苦煎熬的内心独白谁又会理解呢？可就是这个孱弱的文人，怀揣着心中的梦，书写下了名垂青史的《史记》。

也许，他的行为不被人理解，甚至为人所唾弃，那呕心沥血的《史记》，却是最好的心路写照。

漫溯历史的长河，我们不会忘记北海牧羊十九载的苏武，不会忘记了却君王天下事的辛弃疾，更不会忘记在赤壁独自长吟的苏轼：他们是中国文人的铁的脊梁，他们传递着古老的中华民族的伟大精神。

历史上那些顽强不屈的人们为了中华民族的抗争不会被淡忘，那些前赴后继的英雄们不会被忘却，那些伟大的中华民族精神更不会被浩烟的历史所湮没。

时间不会使记忆风化，那关于爱国的记忆、民族的记忆、英雄的记忆会常驻我们心间。它们告诉我们该如何做人、如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华复兴而读书。

【名师点评】 时间能够使记忆风化。比如个人之间的恩恩怨怨。这也是一般人的观点。对此作者并不回避。如此，也就能够拉近和读者的距离。在拉近了和读者的距离后，作者意思一转，切入了正题，让人不禁为之一震：作者迎合读者的意图原来在此啊！

接下来，先叙述，再议论。叙述是议论的基础，议论是叙述基础上的升华。依次谈了屈原、庄子、司马迁，之后用排比法铺排，则谈到了苏武、辛弃疾、苏轼，作到了详略结合。

最后一段明确了记忆的内容，这就是爱国的记忆、民族的记忆、英雄的记忆，并进一步明确了这些记忆常留心间的意义。

可以说，本文内容充实，层次清楚，议论到位，切入巧妙，收束有力。

【亮点透析】 文章从头至尾紧紧围绕“时间不会使记忆风化”来组织材料、结构文章，符合题意。

作为一篇散文，作者做到了形散而神不散，材料虽多，但都贯穿着话题这一条红线。本文谈到了中国古代的屈原、庄子、司马迁、苏武、辛弃疾、苏轼，如果不是平日对他们的事迹和思想有深刻的把握，又怎么能够信手拈来？这么多材料的运用，让我们读后感觉内容十分充实。

材料的运用总体上把握着详略得当的原则。详，则在叙述材料后，紧接着议论升华；略，则用排比手法洋洋洒洒地铺排。

【现场评分】内容19分+表达19分+发展18分＝56分

第二篇：年高考作文特辑6(重庆)

中国作文特辑：2007年重庆卷

【高考真题】

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……

请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。(60分)

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

【文题诠释】

今年重庆市高考作文一改‚一大一小‛的命题方式而回归传统。话题作文‚酸甜苦辣说高考‛，比较宽泛。今年是恢复高考三十周年，恢复高考30年来，高考这个词已经在中国人民心中扎下了根。作为各高等学府招生的主要途径，高考自恢复以来就越来越受到人们的重视，甚至影响着国家的稳定。在这个背景下，高考成为备受争议的热点话题，学生比较熟悉。另外它避开了学生中常见的模式化写作，容易写出真情实感，学生会有话可说。如果考生可以跳出小我，从大我来看高考，可能会显得更加大气。高考是我们的重大改革之一，大批人才由此选拔而出。中国能取得现今的科技成就，高考功不可没。尤其对于这几年的考生，他们的父辈很可能就有人得益于高考，因高考改变了命运。如果没有高考这一公平的选拔机制，很多人可能就和大学失之交臂。从这个角度来写高考的选甜苦辣，文章会思想性更强，更有深度。

‚酸甜苦辣话高考‛，所谓‚话‛，即表达、抒发、评说之义；‚酸甜苦辣‛，这些表达人感受的词汇，说明了该作文话题侧重于体验和感悟，即使是议论或评说，也应该是在体验感悟基础上来实现。在处理这样的题目的时候，考生在恳谈高考的重要性的同时，讲述备战前的焦虑、压力等现象时，还可以结合自身高中学习生活经验，以及周围亲人朋友对高考的看法，以生活化的笔触去叙写自己亲身感受到的高考，以及高考给自己的生活、给家人的生活带来的影响。例如，高考一天天临近，父母表现得往往比考生更紧张。考生自己也面临着压力，考生自己是采用什么方法来克服或者妥协的。这些都是可以从日常生活中的起居饮食中找到答案。用自身体验来写高考会更加容易表达和叙述。高分佳作1：我追逐的梦

重庆一考生

考场外，六月的艳阳将大地灼烧成一个熔炉。去年的六月，当一切尘埃落定时，我所追逐的梦已化为缕缕青烟，袅袅升入空中。

高中三年的努力换回无果的悲哀！

三个月的暑假里几家欢乐几家愁，父母劝我屈就于我不中意的大学，不要再执著地追 1

求，说我一路跌跌撞撞，换来的却满是伤痕。我无语，一个人呆呆地躺在那个狭小的属于自己的空间。最终年轻人的桀骜不驯，驱使我再次踏上了辛苦旅途。

对于同坐一个屋檐下的同学来说，我是一个学姐级的人物。也许是保持着的那份乐观开朗的心态，让高考的失意与不悦荡然无存，我又开始了循环复习。

时光真如白驹过隙，又像掌心中的细沙慢慢地从指缝间泻落，而你全然没有感觉。半年时间转眼即逝，我仍然在“漫不经心”地学习：能量总是需要积聚才能得以爆发。面对其他人不舍昼夜地苦读，我似乎见到了我去年的奋斗身影！不堪长期的劳累，终于在下学期心理战线彻底崩溃！在这个物欲横流的社会，物欲也冲刷了我的灵魂，带走了我的那份求知欲。对于高考的落榜，是一种意外也是一种必然吧！

我在人生这个棋盘上犹如还未过河的那只卒，只能进不能退，也许我无法预料未来，但我可以适时地去掌控它。不断调整自己的航线，以期最终达到理想的彼岸。

我是一个偏向于喜欢理科的女孩，也是那种捺不住性子的“狂躁”之徒。虎头蛇尾是我做事最大的缺陷，正是由于缺乏那种锲而不舍的精神而终成为制约我进步的绊脚石。每一次的深思、反省总能将我性情中最糟糕的一面暴露出来，鞭挞之后总有或多或少的进步。相信每个高分落榜生都是怀着一种矛盾、复杂的心情，在旁人不解的目光下跨进了复读的门槛的。在高考这座独木桥上，当千军万马一拥而上时，必有不慎者会失足而落。只是为了心中那个曾被摧残的梦，只是为了一种无怨无悔的追求，甚至只是为了实现父母的夙愿，重温那熟悉的高三课程。没人知道结局，但却有那么多人愿意尝试。

一位老人对我说，树上的松鼠想要跳得更远，就要寻找一棵更高的树，就必须敢于尝试。事实上很少有松鼠会因此受伤；即使落下，也会被更低的树枝接住。人如果想追求更高的目标，就必须勇于跳跃。

窗外，花香扑鼻„„

【名师点评】 在参加高考的百万大军中，复读生是一个庞大的群体。这篇佳作中，作者抒发了自己对高考酸甜苦辣情绪的体验与感受，体现情感的真切而丰富，特别是对复读前后的心理描写，将高分落榜生的矛盾、复杂的心情刻画得细腻传神。

文章紧扣话题‚酸甜苦辣‛，以叙为主，叙议结合，思路清晰。记叙有景物铺垫，环境渲染，议论水到渠成，蕴涵哲理。

【亮点透析】 文章紧扣话题抒写一位复读生的‚酸甜苦辣‛。对复读前后的心理描写，将高分落榜生的矛盾、复杂心情刻画得细腻传神，内容充实，中心明确。

作者透过复读生这一群体的所思所想，为我们揭示了他们备战高考过程中的‚酸甜苦辣‛，立意不凡，见解深刻，观点具有启发性。

文章开篇和结尾的景物描写既前后照应，暗示了作者的心情，又与文章主题吻合。‚我在人生这个棋盘上犹如还未过河的那只卒‛‚一位老人对我说‛等句段，用词新颖贴切，蕴涵哲理，极富表现力，深化了文章的中心，构成了较为深远的意境，也增加了文章的厚重感。

【现场评分】内容24分+表达24分+发展10分=58分

高分佳作2：高考，生活中不能承受之重

重庆一考生

年年岁岁考相似，岁岁年年人不同。

又是一年高考时。高考，它远比任何一个节日都更加具有现实意义。从此，多少人的命运得以改变，多少家庭的历史得以改写，多少山里娃告别了曾经日夜为伴的牛羊和庄稼地。但高考之谓“考”，是为了鉴别与区分，让有的人上去，让另一部分人下来，于是就“几家欢喜几家愁”。因此，在高考的红榜揭晓之前，高考对所有考生及其家长而言都只是一种焦虑，进而成了一种折磨。

如果家有考生，考生的学习就成为家庭活动的中心，考生的嬉笑怒骂成为家庭的喜怒哀乐，考生的一言一行都牵动着家长们敏感的神经。吃什么不是由考生说了算，而是由医生说了算；喝什么不由考生说了算，而由形形色色的补品广告说了算。这个时候的考生已经不是一个完整意义上的人，而是被摆弄来摆弄去的机器。难怪不少家长会说，最令他们烦心的事情不是别的，而是家有考生。然而，这种焦虑正一步步被放大，君不见，交通因高考而绕行，工地因高考而停工，城市因此而禁鸣„„

还有，我们过多地去关注谁谁谁是高考状元，却很少有人去关注高考状元在上大学后都做了些什么，成就了多大的惊天伟业，到底是在杀猪还是在擦鞋。

而与此形成鲜明对比的是，“读书无用论”的再次抬头。大学生因“瞧不起学校”申请退学，盼星星盼月亮盼到孩子大学毕业的山里母亲最后看到的却是“毕业就等于失业”，4年的大学学费要用30年的打工生涯来还„„也许读书无用还是有用根本用不着去争辩，我们不能因为一叶障目而不见泰山。但一个不争的事实是，考大学的积极意义正受到空前的置疑，在这场置疑的背后其实质是对高考制度的普遍质疑。

诚如一位著名学者所言，高考本身并没有错，错的是一考定终身的高考制度。然而，现在的关键问题是这一考非但定不了终身，相反还可能使贫者至贫。于是，站在这个角度再来反观高考，我们尤其应当摆正自己的心态，正所谓三百六十行，行行出状元，通过高考与否与能不能成为“状元”并没有直接联系，通过高考独木桥与日后成才不能画上等号。今天,当知识经济时代来临,高等教育从精英阶段进入大众化阶段,当社会需要受过高等教育的多样化人才时,统一的、单一的高考制度,已不能起合理配置人才资源的作用,相反,成为阻碍基础教育实施素质教育、高等教育多样化发展的难以逾越的障碍。

高考，生活中不能承受之重。想说爱你不容易。

【名师点评】 这是一篇立意不凡、见解深刻的议论文。众多考生的立意角度为：高中学习生活经验，以及周围亲人朋友对高考的看法，以生活化的笔触去叙写自己亲身感受到的高考，以及高考给自己的生活，给家人的生活带来的影响，等等。本文作者避开了这些角度而另辟蹊径：扣住话题提示中的‚围绕着高考，有许多感悟和认识要诉说‛，以丰富的材料直接表达对高考的认识，评价高考制度。在行文时，作者评述了家庭、社会、学校对高考过于关心的态度，材料丰富而新鲜，论据充实，见解新颖，从大我来看高考，使文章

显得更加大气。

【亮点透析】 扣住话题提示中的‚围绕着高考，有许多感悟和认识要诉说‛，以丰富的材料直接表达对高考的认识，评价高考制度。

文章就家庭、社会、学校对高考过于关心的态度谈自己的感悟，观点明确，材料丰富而新鲜，论据充实，议论文特征鲜明，符合文体要求。

第3段围绕‚考生的学习就成为了家庭活动的中心‛及‚这种焦虑正一步步被放大‛所列举的事实；第5段围绕‚‘读书无用论’的再次抬头‛所列举的事实，以及引用‚一位著名学者‛的言论，材料丰富，论据充实，全面地论证了自己的观点。

作者在行文时评述了家庭、社会、学校对高考过于关心的态度，见解新颖，从大我来看高考，使文章显得更加大气。第3段和第5段的材料取自高考前夕的新闻媒体，新鲜而丰富，彰显了考生对现实生活的关注，也构成了文章的思想深度和内容深度。

【现场评分】内容24分+表达24分+发展9分=57分

第三篇：2014山东高考作文

瞳孔之外

是谁说过，生命本是一片纯白的空地，人们反复徘徊，一点点洞察人世的道理，或悲或喜。同是一扇窗，瞳孔之外的物相通过折射成像，动静雅俗竟如此纷繁不同，而我最欣赏瞳孔之外的明媚。

窗口与瞳孔，正如桃花源与水帘洞，气氛不同性质相仿，都是目光的穿透，意志的汇聚。通过窗口洞察气象万千：杜甫目光深邃，看到了西岭千秋雪东吴万里船；李煜满目哀愁，看到了昼雨如愁，百尺虾须上玉钩；林则徐目光如炬，看到了新世界来临的曙光，不同时代不同的人不同的境遇，看到的风景如此般不同。

当我们惊叹于大千世界的纷繁，或许忽略了一点，人不是傻瓜相机，只会成像。人是会思考的苇草，这种思考贯穿于物相的选择，光线的投入与折射。活在当下的我们，面对熙来攘往的众生和物欲横流的世界，更需要学会在这纷繁中睿智的选择，选择温暖和明媚。

瞳孔之外，人文的关怀是明媚的。从前人们聚焦看到奥运冠军得冠的鲜花掌声与光环，当以人为本深入人心，人们开始关注他们的坚韧不拔，也会因他们抱憾失金的痛哭而感动。瞳孔之外，人们感动于白芳礼老人几十年如一日坚守清贫自助学生，帮助他们实现上学梦，人们同样知道白芳礼老人年迈衰老，纷纷要求赡养膝下无儿无女的白芳礼老人。

瞳孔之外，执著的坚守是明媚的。当官场浑浑噩噩，污浊不堪，当官场和文场的污水一齐泼向苏轼，他却吟道：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生!黄州、惠州、儋州，他生命如萍如叶如舟，可他活出个潇洒与乐观，日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。他秉持穷则独善其身，达则兼济天下，筑苏堤造福一方百姓。东坡一生可谓命途多舛，可他执着的坚守着，活出一缕明媚。

瞳孔之外，对美丽的向往是明媚的。也许现实是混沌不堪，但鲁迅先生是真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！他以人生为纸、人性作笔，在东方划出一道光芒，刺痛一双双习惯了黑暗的双眼。更有西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，预见这瞳孔之外，才让平凡的一个发奋而为作，终成就一部传世，一代伟人！

顾城诗云:黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明.于我，我想说，繁杂世界给我们开了一扇窗，我只撷取我瞳孔之外的那缕明媚。

第四篇：山东高考作文[推荐]

一．写 作（两步走，三段式）

1.定 性

非图作文----------褒贬不一,non-fixed guidance

 Internet-surfing

 Exam-oriented education

 Quality-oriented education

 Blog-writing、urbanization



图示作文----------分析原因, fixed guidance

 A kid is seeking the answer to unwrapping the Zongzi from the book;hands-on ability

 A letter: I have some difficulty in communicating with my parents;

 Differences in hours invested in reading;

 A child is carrying a large schoolbag.2.原则指导下的操练

非图作文：

Para one:

It is a common phenomenon that ___ _______________, which has aroused extensive concern./which has drawn extensive

criticisms.Para two:

On one hand, supporters argue that ______因---果_________.In addition, __________因---果_____________________________.On the other hand, opponents suppose_________因---果________________________.What is more, _________因---果_____________________________.Para three:

As is analyzed above, this common phenomenon has strengthes as well as weaknesses.Only if we take effective and feasible measures to avoid these weaknesses, st can we benefit more from it.图示作文：

Para one:(现象----本质)

As is illustrated / depicted in the column / pie / table / picture, ____________现象_______________________________.—————————————本质——————————————.Para two:

Triple factors contribute to the issue.Firstly, ___________因---果_______________________________.Secondly, __________因---果_______________________________.Last but not least, ___因---果_____________________________.Para three:

As is analyzed above, three are various reasons behind the issue.As a student, we should take effective and feasible measures to ____________________________________ and we had better ___________________________________________________.作文中须牢记12短语：

In the context of ……(financial crisis/exam-oriented education)

Broaden one’s vision / horizon

Deepen one’s understanding of sth

Facilitate one’s learning efficiency

Relieve one’s heavy burden

Be loaded with heavy burden

Promote the harmony between A and B

Build up mutual trust / benefit

Invest more attention and energy in sth

Spare no effort to do sth

Afford more time to do sth

Spare one’s time to do sth

第五篇：2014山东高考作文

2014山东高考作文：

从窗户看出去不同人看不同风景 2014年山东高考作文题目新鲜出炉：从窗户看出去不同人看不同风景，一段材料,题目自拟。你能看到什么？有的人看到了静，有的人看到了动；有的人看到了雅，有的人看到了俗；有的人看到了好，有的人看到了不好。请问您看到这个题目又有什么想法呢?