第一篇：2014年雨花区教师招聘考试教育综合知识真题
2014年雨花区教师招聘考试教育综合知识真题
一、填空（4分）
1、未成年犯罪以教育为主，惩罚为辅。
2、学校领导为校园人员伤亡和财产损失承担刑事责任
3、学校教育的基本单位为班级。
4、性成熟出现在青少年时期。
5、教师资格考试舞弊者，三年内不得再考。
6、学校每一学年举行一次田径运动会。
7、《大教学论》阐述了班级授课制。
8、贯彻疏导原则应以表扬奖励为主，坚持正面教育。
二、判断（4分）
9、学科本位的课程是分科课程（对）
10、学校不得随意开除未成年学生。（对）
11、国家建立财政拨款为主，其他多渠道筹措教育经费为辅的体制（对）
12、才高八斗、学富五车是体现了教师的文化形象。(对)
13、三级课程划分的依据是课程制定者。（对）
14、为完成教学，师生组合就是教学组织形式。（对）
15、课外辅导是课堂教学的补充。（对）
16、终身教育是适应知识急速增长与人的持续发展而成的教育思想和制度。（对）
三、单选（4分）
17、教育是消费，也是投资是人力资本理论的观点。
18、教学的实质是交往。
19、创造性思维的核心是发散性思维。
20、行政诉讼的被告是某教育局。
21、产婆术的实质是启发性原则。
22、三维目标是过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观。
23、人格的核心是性格（吗的，又答成了能力）
24、建国君民，教学为先反映了教育与政治的关系
四、多选（3分）
25、属于孔子的教学思想有：有教无类，因材施教，启发诱导。
26、教育要遵循的规律有顺序性、阶段性、互补性、差异性。
27、制定课程目标的依据有学生、社会、学科。
五、简答（2分）
28、我国保护的知识产权有哪几种？技成果权。
六。论述（3分）
29、课改评价体系的变化在在哪些方面？结合教学实际予以分析。
(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。(4)强调
质性评价，采用多样化的评价方法。(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
第二篇：2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题
2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题
一、单选题（每小题1分 共60分）
1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A.冯特
B.桑代克
C.华生
D.特曼
2、世界上第一位太空老师是（D）
A.克丽斯塔•麦考利夫
B.王亚平
C.阿尔文•德鲁
D.芭芭拉•摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)①下丘脑 ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）
③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）
⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）
A.知觉的理解性
B.知觉的选择
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
6、（A）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应
B.近因效应
C.社会刻板效应
D.首因效应
晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。
社会刻板效应即社会定型、社会印刻、社会成见。指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。它形成的前提是对人们的社会归属的划分。如按国籍来划分，可产生诸如中国人重传统，美国人讲实用等国民刻板印象；按职业划分，又可产生诸如警察严肃，演员浪漫的印象。这种划分并无充分根据，故有时会妨碍对他人的正确认识和评价。
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（B）
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
8、（A）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A.保持
B.编码
C.提取
D.记忆
9、（D）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A.陈述性知识
B.程序性记忆
C.情景性记忆
D.语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是（B）
A.前后一致
B.先快后慢
C.先慢后快
D.高原现象
遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
11、（B）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A）
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（D）于1922年首创。
A.斯金纳
B.桑代克
C.霍尔
D.赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（D）
A.经验
B.问题表征
C.线索
D.功能固着
15、（A）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B）
A.西蒙
B.比奈
C.瑞文
D.斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家（D）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（B）
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国劳动法》
D.《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是（A）
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）
A.埃里克森
B.卡特尔
C.皮亚杰
D.维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）
A.《学记》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）
A.布鲁纳、《教育过程》
B.杜威、《民本主义与教育》
C.赞科夫、《教育与发展》
D.凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）
A.美国的舒尔茨
B.前苏联的斯特鲁米林
C.中国的于光远
D.美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）
A.定向作用
B.决定作用
C.影响作用
D.促进作用
26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）
A.前提作用
B.决定作用
C.促进作用
D.导向作用
28、教育目的可以发挥（C）
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）
Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合Ｂ、教育与生产劳动相结合Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）
Ａ、交往能力
Ｂ、研究能力
Ｃ、管理能力
Ｄ、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）
A.强制性、基础性、科学性
B.强制性、普遍性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性
D.强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）
A.活动课程
B.社会课程
C.学校课程
D.特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）
A.新授课和巩固课
B.研究型课程
C.单一型课程
D.综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中
A.印度教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.基督教
36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A.夸美纽斯
B.伊斯兰教
C.杜威
D.裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大
A.康德
B.歌德
C.费尔巴哈
D.黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）
A.苏格拉底
B.希波克拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应
A.《中庸》
B.《大学》
C.《孟子》
D.《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。
A.《普通教育学》
B.《教育学》
C.《大教学论》
D.《民本主义》
42、思想品德教育的实质是（C）
A.将学生的道德认识转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D.提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）
A.美国
B.英国
C.德国
D.法国
44、班主任工作的中心环节是（B）
A.了解学生
B.组织的培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。
A.1902年
B.1924年
C.1912年
D.1904年
46.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A.1902年
B.1904年
C.1912年
D.1922年
47.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A.说理教育法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
48.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。
A.思想教育
B.政治教育
C.思想品德
D.政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）
A.德育内容
B.德育活动
C.德育方法
D.德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验
A.马卡连柯
B.加里宁
C.乌申斯基
D.赞可夫
名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。
赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）
A.自主性
B.开放性
C.时效性
D.教育性
53、我国实行（B）年义务教育
A.八
B.九
C.五
D.十
54、新修订的义务教育法于（A）实施
A.2006年
B.1995年
C.2001年
D.2004年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）
A.履行法律规定义务
B.保证学生的课外活动时间
C.促进学生全面发展
D.平均工资不低于公务员
56、（B）是教师职业道德修养水平的标志
A.教师良心
B.教师公正
C.教师义务
D.教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）
A.人格尊严
B.隐私权
C.受教育权
D.身心健康权58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）
A.2012年中国生态城市竞争力前10名
B.2012年中国宜居城市竞争力前10名
C.2012年中国宜商城市竞争力前10名
D.2012年中国知识城市竞争力前10名59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000
B.7020
C.7062
D.8000
60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（D）
A.詹姆士
B、苛勒
C.韦特海默
D华生
威廉•詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。
科勒，认知主义心理学家。德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。
华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作“S-R”心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。
二、简答题（共15分）
1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）
答：
优越性：
1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。
局限性：
1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。
2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）
答：通常公认的素质教育的内涵：
第一，素质教育是面向全体学生的教育；
第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；
第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
二．论述题（10分）
结合教学实际，论述建构主义的学生观。
教师资格证书：P45
教师资格证知识点：
答：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。三．案例分析题（共15分）
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）
答：
1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）
2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）
3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。（2分）
4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。（1分）
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 答：
第一问：
1.教育学：
（1）校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。
（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”？“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。
（3）教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。
2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。
3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相体罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权
第二问：
1、教育学：（1）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正
（2）班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因
2、教育心理学：
（1）小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。
（2）小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。
第三篇：2014年雨花区教师招聘综合试卷题
2014年雨花区教师招聘综合试卷题（部分回忆）
一、填空题
1、学校的基本单位是__________。
2、学校搞项目运动会，规定至少每_________举行一次。
3、教师考试中有舞弊行为的，_______年内不得参加教师资格考试。
二、判断题
1、国家课程、地方课程、学校课程的决定是课程制定者。
2、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是教学组织形式。
3、课外辅导是课程教学的补充。
4、终身教育是现代呈现的教育思想和教育制度。
三、简答题
根据《民法通则》，提出的知识产权有哪几种？
答：著作权（版权）、专利权、发现权、发明权、商标专用权和其他科技成果权。
四、论述题
我国新一轮基础教育课程评价的改革，请结合我国中小学实际的课程进行讨论。
第四篇：2015安徽省小学教师招聘考试真题(教育综合知识)
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1.在教育部印发的《小学专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.小学生发展知识
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（行）》规定的是（）A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差 B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差 C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差 D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C.参加进修或者其他方式的培训
D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平
4.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验之不断改造”的提出者是（）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.杜威
5.“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（）
A.个人本位论 B.文化本位论 C.社会本位论 D.科学本位论
6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）A.省、县、乡 B.国家、地方、学校 C.教育部、教育厅、教育局 D.中央、省（直辖市、自治区）、市
7.以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）A.要素主义课程理论 B.结构主义课程理论 C.儿童中心课程理论 D.社会中心课程理论
8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动的特点是（）A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）
A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想 C.精湛的专业技能 D.勤勉的专业态度
10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（）A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一
11.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（）
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法
12.下列各选项中比较准确地体现了启发式教育思想的是（）A.各因其才 B.开而弗达 C.学不躐等 D.人不知而不愠
13.教学过程由四个阶段组成，提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于（）A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式 C.范例教学模式 D.非指导性教学模式
14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制
15.课堂提问之后，教师对学生的回答予以回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处。这种行为被称为（）A.发问 B.候答 C.叫答 D.理答
16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）
A.观察学习B.自主学习C.参与式学习D.接受式学习
17.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（）A.实验定向评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.个体内差异评价
18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为（）
A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为
19.教师资格证书的适用范围是（）
A.全县范围 B.全市范围 C.全省范围 D.全国范围
20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是（）A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
21.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）A.知觉 B.想象 C.无意注意 D.有意注意
22.下列关于错觉表述正确的是（）A.错觉是人们头脑中出现的幻觉 B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C.错觉是对事物的一种不正确的知觉 D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
23.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一个身材矮小的人。这是知觉的（）
A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性
24.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维法则具有（）A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性
25.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（）
A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化
26.关于智力与创造力的关系，表述正确的是（）A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件 C.智力与创造力呈线性关系 D.高智力者一定有高创造力 27.规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”的法规是（）A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《儿童权利公约》
28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（）
A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征
29.教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的（）A.替代强化 B.延迟强化 C.局部强化 D.符号强化
30.熟练的杂技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（）A.认知阶段 B.分解阶段 C.联系定位阶段 D.自动化阶段
二、多项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题所给的四个选项中有两个或两个以上选项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。）
31.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“坚持能力为重”是指（）
A.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养 B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力
C.教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事 D.促进学生主动适应社会，开创美好未来
32.推进义务教育均衡发展的主要举措有（）A.保障特殊群体平等接受义务教育
B.提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策 C.均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享 D.优化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求
33.《中华人民共和国义务教育法》确定受教育者应当履行的义务有（）A.遵守法律法规
B.快乐学习，完成感兴趣的学习任务 C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D.遵守学生行为规范；尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 34.下列属于建构主义观点的是（）A.学习是自我的解放 B.学习是不断刺激与强化 C.知识具有特定的情境性
D.学习是在某一文化共同体中的自我适应
35.习得性无助对学生可能产生的影响有（）A.体重明显下降 B.降低学习动机 C.认知出现障碍 D.引起情绪失调
三、辨析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。）36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已不可避免。
37.教材是教学活动可以利用的唯一资源。
38.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）39.简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。40.简述练习法运用的基本要求。41.新时期班主任工作的主要内容有哪些？ 42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。
五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）43.阅读下列材料，回答问题。
讲授是教师常用的口头表达方式。它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的；或者非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时消息；能激发学生的学习动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的—它挑战每个学生的想象力，它必须向学生开放，给他充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。（资料来源：【初任教师手册】教育科学出版社。2005版）
结合材料概括好的讲授的重要特点。
44.阅读下列材料，回答问题。
宝拉在小学一年级被评定为学习障碍（leaining disabled）的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊心受挫，不喜欢学校，五年级时宁可躲在床下也不愿意上学，六年级时试图自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习，并选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察，发现宝拉动作技能发展突出，基于此，教师为宝拉制定了通过动作学习的方案，首先建议她用身体动作来临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、w等字母，但这至少已经引起她的思考，激发了学习兴趣。第二天上课前，宝拉急着到教室去告诉老师，并将她编排的26个字母的舞蹈表现出来。老师为她的表现感到欣喜，并进一步激发她是否能表演出自己的名字。舞蹈唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。改变了她对学习的厌倦，到六年级结束时，宝拉读、写成绩达到了年级水平，七年级时，她的所有课程都达到了正常水平。（资料来源《课程·教材·教法》，2002年第3期）
运用多元智力理论和迁移理论，对上述教育案例进行分析与评价。
45.阅读下列材料，回答问题。
广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女，爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀。35年来，他用自己微博的工资，先后资助了300多名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道筹集善款，资助了两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱学生先跺一下脚，不要把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被雨淋了，广播里就会传出他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。”他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切地称他为“校长爸爸”。（资料来源：光明日报，2015年3月18日，有改动）
结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。
第五篇：2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题答案
2013江西中小学教师招聘考试
教育综合知识
一、单选题（每小题1分 共60分）1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A.冯特 B.桑代克 C.华生 D.特曼
2、世界上第一位太空老师是（D）A.克丽斯塔•麦考利夫 B.王亚平C.阿尔文•德鲁 D.芭芭拉•摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）A.迁移 B.同化 C.顺应 D.模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)①下丘脑 ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）
③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）
A.知觉的理解性 B.知觉的选择 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性
6、（A）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板效应 D.首因效应
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（B）
A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德
8、（A）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A.保持 B.编码 C.提取 D.记忆
9、（D）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A.陈述性知识 B.程序性记忆 C.情景性记忆 D.语意记忆 10.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）
A.前后一致 B.先快后慢 C.先慢后快 D.高原现象
11、（B）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A）A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（D）于1922年首创。
A.斯金纳 B.桑代克 C.霍尔 D.赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（D）
A.经验 B.问题表征 C.线索 D.功能固着
15、（A）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B）A.西蒙 B.比奈 C.瑞文 D.斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家（D）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（B）
A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国劳动法》 D.《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（A）
A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）
A.埃里克森 B.卡特尔 C.皮亚杰 D.维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）A、《学记》
B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》 C、赞科夫、《教育与发展》 D、凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林 C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A、前提作用
B、决定作用
C、促进作用 D、导向作用
28、教育目的可以发挥（C）
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）
Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合 Ｂ、教育与生产劳动相结合 Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）
Ａ、交往能力
Ｂ、研究能力
Ｃ、管理能力
Ｄ、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）A、新授课和巩固课
B、研究型课程 C、单一型课程
D、综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中 A、印度教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、基督教
36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A、夸美纽斯 B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大 A、康德 B、歌德 C、费尔巴哈 D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）
A、苏格拉底 B、希波克拉底 C、柏拉图
D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应
A、《中庸》 B、《大学》 C、《孟子》 D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》 A、赫尔巴特
B、夸美纽斯 C、杜威 D、裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。
A、《普通教育学》 B、《教育学》 C、《大教学论》 D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是（C）A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德 D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）A、美国 B、英国 C、德国 D、法国
44、班主任工作的中心环节是（B）A、了解学生
B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。
A、1902年 B、1924年 C、1912年 D、1904年
46.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902年 B、1904年 C、1912年 D、1922年
47.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法 48.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程 德育方法的概念。书上没有，常识判断。
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验 A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）
A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）A、自主性
B、开放性 C、时效性 D、教育性
53、我国实行（B）年义务教育 A、八 B、九 C、五 D、十
54、新修订的义务教育法于（A）实施
A、2006年 B、1995年 C、2001年 D、2004年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）A、履行法律规定义务 B、保证学生的课外活动时间 C、促进学生全面发展 D、平均工资不低于公务员
56、（B）是教师职业道德修养水平的标志
A、教师良心 B、教师公正 C、教师义务 D、教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）
A、人格尊严 B、隐私权 C、受教育权
D、身心健康权 58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）
A、2012年中国生态城市竞争力前10名 B、2012年中国宜居城市竞争力前10名 C、2012年中国宜商城市竞争力前10名 D、2012年中国知识城市竞争力前10名 59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。
A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（D）A、詹姆士 B、苛勒 C、韦特海默 D华生
二、简答题（共15分）
1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）答：优越性：
1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。局限性：
1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）
通常公认的素质教育的内涵：
第一，素质教育是面向全体学生的教育；
第二，素质教育是促进学生全面发展的教育； 第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。二．论述题（10分）
结合教学实际，论述建构主义的学生观。答案：
建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。三．案例分析题（共15分）
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）
1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）
2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）
3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。（2分）
4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。（1分）
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教师，关上了教师门。小伟不敢回家，只好在教师外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 第一问：
1.教育学：
（1）校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。
（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”？“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。
（3）教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。
2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。
3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应道平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权 第二问：
1、教育学：
（1）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正
（2）班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因
2、教育心理学：
（1）小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。
（2）小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。
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