评语小平台好做大文章

第一篇：评语小平台好做大文章

评语小平台 好做大文章

湖南省岳阳县相思乡卢塅中学 李世兵

作文评语作为教学的最后一个环节，常常被教师敷衍了事甚至干脆忽略不计。其实评语不仅仅是教师对学生习作提出的有指导性意见的文字，更是师生交流互动的一个平台。“评语最好是一种智慧”，好的评语无论其长短，都不仅仅是教师思想道德、人格品位、知识修养的的集中体现，还应该是教师责任心、使命感迸发的灵与血，应该具备针对性和个性、情感性和鉴赏性、启发性和文学性，应该能够对学生健全人格的形成起到较好的激励作用。下面笔者结合本人在工作中的体会就如何写好作文评语谈三点浅见，以期行家指教。

一、针对性与个性

学生是鲜活灵动的个体，他们的作文也是灵活多样的。作文评语也应依据作文的实际情况和每次作文的具体要求而写，不应该搞“公式化”、“八股化”。实际上，个性化的评语是教师综合素质的表现，尤其是教师责任心和“慧眼独具”能力的外化。那么怎样才能做到评语的个性化呢？这就要和针对性结合起来谈。愚以为要将个性化与针对性结合起来必须做到以下二点：一是教师应认真了解学生的思想情感、智能水平和学习要求。这样才能在写评语时，抓到点子上。否则，很容易泛泛而谈、包罗万象，让学生看后一头雾水、不知所云、不得要领。二是“文章最忌随人后”，要想写出个性鲜明和针对性突出的评语，教师还需要勤奋学习，认真读一读有关写作心理学、文章学、文艺鉴、创造理论等方面的著作。一般来讲，教师

对学生作文的要求往往是要有创新有自己不同于他人的独特见解，那么老师本人在写评语时首先就要注意这一点。可以这样说，个性化是让学生接受的前提，针对性是让学生提高的阶梯。

二、情感性与鉴赏性

作文的本质在于交流，每个学生都希望自己的作品能得到老师细心的评改，特别是希望能从评语中得到老师相应的赞评和认可。因为，教师应带着极大的热情去欣赏学生的作品，欣赏他们语言、结构、立意，欣赏他们认真执著的态度，欣赏他们独具慧心的创造精神。一旦学生的期待心理能在教师的欣赏中得到了满足，将会极大刺激学生作文的兴趣，成为他们写作不竭的动力。反之，则会让学生作文变得被动、消极，挫伤他们的写作热情。这样就需要教师写评语时，不能是例行公事，而应是满怀关心。“感人心者，莫先乎情”，学生流露在作品中感情需要教师真诚的回应。学生倾注了心血的作品需要教师的欣赏。这里应特别注意的是：由于学生作文达不到要求，这种情况下，教师也应给予热情关注，在评语写作中以欣赏为主。就本人经验而言，大多数学生并不在乎教师对他的作文有多少技巧性的指点，而只是想从评语中捕捉老师对自己的态度是热情扶持还是冷漠厌弃，是满怀关心还是马虎了事。这一点也将是直接导致该生今后的作文态度。当前，大多数语文教师特别是农村语文教师因一个班的学生人数多而教学任务很重，但这绝不能成为马虎对待作文评语的借口。教师应本着高度负责的态度用满腔热情认真评改学生的每一篇习作，欣赏他们习作中的每一处精彩。

三、启发性和文学性

成功的评语还应该讲究文学性和启发性。写作评语时，教师应更多的选择灵活多变的句式，应更多的采用描述性、抒情性和音乐性的文字，应注重意蕴的营造。如果以“教师权威”或一副说教者的模样去写，就很容易引起学生的反感。因此作文评语内容要适时适境的创设相关意境引发学生积极主动的思考，能让他们于阅读评语的过程中不知不觉就有感悟。例如在《成长的烦恼》的命题作文中，有许多学生写到了妈妈的唠叨使他们很烦，我是这样写的：妈妈的每一句唠叨都充满了关爱，耳边经常能听到妈妈的唠叨是一种幸福。好好体会，好好珍惜，有一天你会明白：有妈妈的唠叨是你人生中最幸福的享受。这则评语不但在班里广为流传，后来这位学生竟又在小作文中与我谈了许多他家里的事。

总之，作文的本质在于交流，老师应借助评语这个平台给予学生作文一个积极的回应。作文评语只是一个小小的平台，但它融合着教师的道德、学识、人格等素养，体现了教师对作文表现出来的人文素养的欣赏与指导能力，可以说是教师的“大文章”。所以在新的时代，教师应特别注意借助作文评语这个小小的平台，用爱心与学生交流，突出对学生的“人文关怀”，提高学生作文兴趣和作文水平，促进学生健全人格的形成，激励学生健康的成长！

第二篇：小版画也能做大文章

小版画也能做大文章——版画校本课程的开发与实施

【内容摘要】

版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。“只有民族的，才是世界的。”让小学生从小学习版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。

【关键词】

版画 校本课程 特色教学 以生为本

一、课程的提出

新课程改革实验，校本课程开发的提出，为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校要发展必须进行创新，必须努力探索符合乡情、校情的具有特色的学校文化和育人途径。在学校领导班子经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发版画课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建版画特色，以特色教学为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。让小学生从小学习版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。

版画作为校本课程具有较高的研究价值和可操作性，有利于更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，全面提高学生的综合素质，培养学生创新精神和实践能力，发展学生的个性，从而使学校的艺术教育呈现出特色化，促进教育的发展。

二、课程实施准备

为了使新的课程顺利有效地进行，学校决定要充分作好前期的准备工作，具体安排如下：

1、建设专用版画室、展览室，购买版画专用教学器材。成立版画课程开发小组，就学校开发版画课程进行专题讨论。版画课程开发小组开始着手制订版画课程目标、教学原则、课程内容、阶段要求、实施方案、评价办法。并决定调整课时。最后决定，成立学校、年级、班级版画组，就版画的成熟、提高、普及设置不同的目标；还确立了低、中、高年级不同的形象风格和色调风格作为版画创作的特色。

2、美术教师加强对版画系统的学习，熟练掌握版画创作的技法。为使版画教育做到普及和提高相结合，利用业务学习时间对学校全体教师也进行版画知识的介绍。学校通过校广播、业务学习等形式集中培训学校所有教师，使学校所有教师对版画的历史，版画的发展，版画的类型以及版画的创作等方面有一定的了解。

3、召开家长会，向家长、社会宣传版画教育成果，营造社区重视、关心、支持学校开展版画特色课程的良好氛围。

三、教材的编写

由于版画只是美术的一个分支，虽然在美术教材中对版画内容有所涉及，但也只是针对版画的某一种类做简单的介绍，要想使版画作为校本课程被学生熟悉和掌握，必须根据实际情况，编一套符合学校、学生水平的教材。由于第一年开设校本课程，将版画作为校本课程的学校更是少之又少，可以供我借鉴的资源和经验几乎没有，这就使课程的开设及教材的编写困难重重。我翻阅了大量版画相关书籍，在网上查找一些版画教学的成功案例，学习和借鉴好的教学方法和经验，并对这些进行编辑、整理，寻找符合我们学校的版画教学。

在编写版画教材时，我认真阅读《美术课程标准》，严格依据教材编写的原则进行编写。教材集阶段性、综合性、时代性、可操作性于一体，并以学生发展为本，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。为此我在编写教材时充分考虑学生的实际，充分利用自然环境资源和校园、社会生活中的资源来开发教材，进行版画的教学。“利用和开发本地自然、人文资源开展版画教学，引导学生有意识地观察周围环境，探究青龙乡土特色,从中发现并创作美”是我校的版画特色之一。这充分体现了利用和开发本地资源进行美术教学的优势所在。根据美术大纲的要求和儿童的年龄生理心理特点，以及我校的实际情况，我编写教材时遵循循序渐进，由深入浅的原则。

在教材的编写中，我们还让学生参与，收集资料，提出建议，使教材的可操作性更强，事实也证明学生参与其中使师生的关系更融洽，学生学习的积极性也更高。

四、课程的实施

从教学目标开始，到教学重点，教学设计及作业难度，都从学生的角度出发，最大因素的考虑了学生的兴趣爱好和他们实际的动手操作能力及理解能力。

（一）课程目标

课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：

1、使学生掌握版画的相关知识，了解版画的一般制作过程，掌握版画创作技法。

2、体验学习活动的乐趣，获得对版画创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

3、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4、帮助学生体验生活并学以致用。推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

（二）课程教学思路

儿童版画的种类很多，我校采用递进式版画教学，体现了由单色版画到套色版画，由纸版画到粉印版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。

1、一、二年级以实物版画教学为主，主要掌握拓印、剪切等版画技巧，适当讲解色彩的基础知识，使学生初步认识色彩。

2、三、四年级以吹塑纸版画、对印版画、漏印版画、纸版画等简单版画教学为主，主要掌握拼贴，刻线，揉纸、上色等基本技巧，并适当接触色彩的冷暖知识。

3、五、六年级以对印版画、彩印版画、木刻版画等教学为主，并穿插多种材质制作的比较复杂的纸版画，分版套色纸版画，及色彩的调和、对比等色彩知识。

4、七-九年级以木刻版画、单色版画、套色版画等为主，并详细讲解构图知识和创作方法，提倡学生自由选择材料、工具、技法，并要求发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法进行创作。探索水印、特殊背景处理、难度较大的彩粉印版画等技巧。

递进式版画教学在设计环节上突出了纸版画与木刻版画的两条教学主线。利用粉印版画进一步提高学生的色彩表现技能以及培养学生色彩表现力；利用木刻版画培养学生的动手能力和造型能力。进而辅助以其它形式的版画制作手段丰富版画的表现领域，并且结合版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。

（三）具体实施阶段

1、因地制宜，灵活运用

准备材料是版画教学难开展的原因之一。实践中材料较缺乏，可采用替代、集体购置、个人自制等方法及时妥善解决。如，油印中油滚市场价格较高，我就发动学生自制木蘑菇。油墨由学校统一准备；硬纸板从废纸盒中选取，吹塑版画用吹塑板则集体购置，回来分块，方便省钱。除此以外我还开发了综合版教学，将我们身边的一切有凹凸感的材料都拿来作版，如：叶子、纱布、线头、沙子、粗纹布、砂纸等等，这些东西都是容易找到的。学生喜欢参与，乐于实践。走进生活，生活就有我们的创作原材料。大力挖掘乡土资源，节省资金，给学生减轻了经济负担，更赢得了家长的大力支持，使家庭困难的孩子也能走进版画学习中来。

2、因材施教，激发兴趣

由于年级跨度较大，针对各年级学生的年龄特点，分别制定适合且被学生喜欢的教材。教学中我重视教材的纵向与横向的联系，注意承前启后。低年级同学美术知识较缺乏，学习起来有一定的难度。如拓印《三只小鸭子》，我请同学们角色扮演，做出各种小鸭子的动作，还给他们播放歌曲《数鸭子》，看小鸭子的视频故事。生动有趣地让学生认识到小鸭子动态的多样性，这样拓印时学生有了激情，就能带着愉悦的心情，自觉拓印出动态各异的小鸭子。提问题、留悬念、创设情境，都能活跃课堂，让学生快乐而学。结果教学内容完成的较好，无论是刻模型还是拓印、不管是独立创作还是小组合作都收到了很好的效果。教学中我还注意实物版画向纸版画再向木刻版画过渡，色彩由单色向彩色再向套色的过渡，做到循序渐进。横向联系时注重结合创作、记忆画等教材鼓励学生用版画形式表现，自觉加强版画实践，要突出版画特点及教材中的特殊性进行教学。

3、寓教于乐，自主探索

我的课一直以来都很灵活，不会给学生太多束缚，好奇、探索是儿童的天性。我坚持“强调自主探索”的新理念，在版画教学中精心设计儿童喜闻乐见、兴趣盎然的教学活动，坚持采用“自主学习、自主探索”的学习方式，让学生自己发现、探索生活中与制版、印刷有关的信息，探究版画的制作过程、所使用的材料和工具等问题，让学生自己去感悟、体验，去积累经验，并引导学生在好奇心的驱动下，不断去发现、探索版画的学习过程和方法。久而久之，学生在老师的启发、引导下，就会逐步理解、掌握和运用版画表现语言去展示自己的内心轨迹。

4、因势利导，实践创新

版画课程开设以来，学生们积极性很高，仅靠课内教学是不够的，因此版画兴趣小组很自然的就成立了，这无疑为有兴趣的学生提供了一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。而且，我发现，我的小组成员大多数都是学习成绩不好，在课堂上调皮捣蛋的学生。他们对版画的喜爱远远超过了我的想象，只要一有时间，他们都会来找我请教，自己进行练习，很快就掌握了版画的各种技巧，于是我就启发他们进行创作，为他们讲解创作知识，开阔他们的思维。很快朱春磊同学就以国画中的菊花作为题材，创作了一幅《秋菊图》，效果很好，不但刀法、疏密关系、构图处理得好，还把正方形的板子锯掉了四个角，成为了一个八角形，很有创意。于是，我就把他的作品给其他成员看，大家都很喜欢，于是我就建议他们以“梅、兰、竹、菊”为主题，创作一个套系。经过大家的努力，我们的自创作品越来越多。以点带面，我鼓励他们在班级里成立版画小组，互相竞争，互相学习，促进全校的美术活动。同时让学生在创作活动中体验多种版画创作方法，我为在版画方面很有潜力的同学提供相应条件，因势利导，给予及时指导，鼓励版画创作，举办校版画展览、藏书票展览等作品评奖活动。课内课外结合还有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。在以提高学生素质为目标，加强版画教学的实践中，学生的版画技能普遍得到提高。

儿童版画教学在我校已经普遍推开，学生人人了解版画、人人都能创作版画，并能够初步掌握版画的历史与文化。儿童版画校本课程是我校的的新起点，有理由相信，通过我们的实践、探索，将进一步发挥版画特色的优势，以版画课程开发作为校本课程研究的突破口，发挥校本课程的特有功能，进一步关注学生的生存方式，满足学生成长的需要，转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力，面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。用版画来培养学生的审美能力，培养学生的个性特长，丰富学生的人文底蕴，从而形成我校的艺术教育特色。为了自己的艺术追求，更为了孩子们的兴趣爱好，我将一如既往的走下去，我更加坚信有各级领导的热情关注，有学校的大力支持，七道河中心学校儿童版画在不久的将来定会创造出更加优秀的作品，培养出一代代版画爱好者与优秀小版画家。

新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单

一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。

学生在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶，高深与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。另外，刻好的一张版，能印刷多幅作品，用它可以参加展览、装饰教室、做墙报插图，还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。

在版画的创作过程中，学生们在胶板上先画出自己感兴趣的图案，接着以刀代笔，遵循刻白留黑的原则，把画面中白色的部分刻掉，突出画面主体。在创作中，学生可以更自由、充分的发挥想象，增强画作的创造表现力。

待刻完后，把调好的油墨用油滚均匀刷在木板上，印完之后，同学们看着自己刻的画被印出来一阵惊喜与欢呼，心里充满了无限成就感。

第三篇：原创文章**平台

现在的很多的产品，不管这产品多好用，也需要去推广，如果不去推广的话。很多人都不会去了解，更别说去购买了。在当前，推广是一个必须的手段。不过，对于推广，一般都是采用直接打广告的方式，打广告的方式很多人都不喜欢了。

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第四篇：信阳 创新传统产业做大茶文章

信阳 创新传统产业做大茶文章

□芜湖日报记者 唐玉霞

四月是新茶上市的季节，也是信阳人收获的季节。作为“中国十大名茶”之一的信阳毛尖，承载着信阳深厚的茶文化和丰富的茶经济。信阳种茶始于东周，盛于唐宋。茶圣陆羽在《茶经》中记载“淮南茶，光州上”，宋代诗人苏轼发出“淮南茶，信阳第一”的感叹。1915年巴拿马万国博览会上，信阳毛尖获得金质奖章和奖状，从此名扬天下。得天独厚的自然环境培育了优良的茶叶，悠久的历史让信阳茶久负盛名，同时，作为全国44个交通枢纽城市之一，信阳区位优越，交通便利，信阳茶走南到北畅行无阻。但是信阳没有躺在传统优势产业上，而是拓展空间拓宽领域，将传统产业发展成前景广阔的朝阳产业。绿茶受时间限制，采摘季一过就出现空白，针对这一现象，2010年，“信阳红”应运而生，从此改写了长江以北不产红茶的历史，革新几千年来信阳只产绿茶的传统，为信阳茶经济注入新鲜血液。

茶叶市场的竞争，不仅是质量、价格，更重要的是品牌。为树立品牌形象，信阳市委、市政府以生态建形象，以健康树口碑，打造绿色茶工程。从茶园环境清洁化和投入品清洁化入手，建设无公害茶园和有机茶园，引导茶农改造老低产茶园，有效整合“小、散、乱”茶业生产。推进基地建设，优化产业结构，扩大生产规模，取得显著的经济效益和社会效益。

品牌就是文化。由单纯研究茶叶产品向茶文化研究转变，信阳市委、市政府发掘茶文化特色，豫楚茶文化作为品牌内涵，推动茶叶产业发展。促进茶业与旅游业互动，把茶园建设，茶叶采摘、加工、品尝、销售与旅游有机结合，将茶叶基地建成茶叶公园、茶叶民俗风情园，推出茶园生态游、体验游等旅游项目，打造独具信阳特色的红色革命传统文化和绿色茶文化旅游精品线路。

2013年中国茶叶区域公用品牌价值评估，信阳毛尖以49.10亿元的品牌价值荣登第四名。传统的茶叶产业通过有步骤有计划的推进得到长足发展，茶业经济成为信阳农民重要收入来源，也是富民强市的重要支柱产业之一，为当地经济又好又快发展作出卓越贡献。记者在信阳期间，正值“信阳第22届国际茶文化节暨2014中国（信阳）国际茶业博览会”举办前夕，满街茶香弥漫。目前，信阳全市茶园面积已发展到210万亩，开采面积110万亩。2013年全市茶叶产量5.7万吨，总产值85亿元。优化传统产业，创新传统经济，一枚来自三千年前的小小茶叶，打造出信阳的大形象，也打造了信阳的大经济。

记者手记

信阳产茶，信阳国际茶城依托信阳茶业而起；芜湖也有一座交易茶叶的市场——峨

桥茶市。

记者随采风团来到信阳国际茶城，春茶上市的季节，一排排桌子上堆满新茶。茶商告诉记者，他们凌晨四五点钟就往这里赶，来早点可以排到靠前的摊位上。下午四五点钟，当地茶农挑着新采摘炒制的茶叶来这里兜售。茶城一片热闹景象。

春天的峨桥茶市也是一片繁忙，但是这繁忙后面却有隐忧和困惑。当专业化大市场成为实现第三产业迅速崛起的不二之选，曾经的“江南第一茶市”在竞争中面临着蜕变转型升级。近年来，随着周边茶叶批发市场迅速崛起，峨桥茶市一家独大的局面受到冲击；一些零售终端绕过交易市场和批发商直接从茶叶主产区拿货，削弱了茶叶交易市场的作用；峨桥茶市需进一步做强自己的品牌；销售额200万左右的商户占大多数，小规模经营在竞争中没有任何优势；没有形成产业链，大量效益流失，经营成本高；硬件条件不足也成为制约市场发展的重要因素。

信阳国际茶城方兴未艾，已经三十而立的峨桥茶市何去何从？如果不优化组合，产业集聚形成合力，加强硬件设施建设，峨桥茶市按照三十年来的惯性，能够在现代经济中走多远？

第五篇：好评语

商品：

虽然产品调试需要较细心与麻烦，但接收性能还是有不少的提高，原来两格的信号，能增强至四格，虽价格比其他的无线网卡高一些，但效果还是令人较满意的！服务：

不错，发货速度快！咨询时也还较耐心！

很好用安装也简单 信号比以前好多了 就是快递用了2天

不过宝贝很好用 好评

商品：太牛了。500米信号全满。还有好多树木挡也没有问题。服务：服务很好。有问就答，要不是他提醒可能装不上了。

很好 300米对射 中间有移动基站并没有什么干扰，但是按照卖家视屏说明怎么也连不上，后来改成WPA加密模式ok】 发送90M接受150M 信号79db 限速8M 下载可以达到900k 360测速也是1M 网速很稳定

服务：发货之前事先沟通好，已经配置了收发两端的ip和mac地址，到手简单测试一下就上楼安装了，非常顺利

商品：这个真心不错，又实惠又实用，设置也不太难，看着说明书就可以了，虽然摸了不少钉子，最后还是成功桥接了，200米距离有些许树木与楼顶遮挡，网速依然保持全速无衰减，相当惊喜，成功解决了上网问题，老爸老妈很开心，必须满分好评！服务：发货速度快，卖家服务好！

商品：东西很给力我组了1.5公里的网，中间还有树林，现在成功第一时间发确认付款，大家要是组网尽量买2个组这样能更远一些！这是实话。服务：客服很给力 指导了我半天的时间很耐心

东西非常棒，我安上后附近所有的无线路由器都被我搜索到了，东西非常棒，防水非常好，同时感谢卖家详细的介绍，在这里谢谢了

已经购买三个了，我家在农村，地势复杂，不好布局，但这些都不是问题，信号很强。这个和路由器一起配合扩展很容易，很好的。

卖家服务态度很好，购买前耐心解答产品功能，购买后及时指导解决安装问题。发扬了晋商的诚实守信的优良传统和品格。是晋商电商中的姣姣者，买了一对无线路桥产品质量很好，农村2000M远信号很强大，希望卖家越做越大，生意兴隆.很不错，速度很猛！老板很实在，我在安装过程中遇到些问题，老板耐心解答！最终，体验非常棒，有点遗憾的是，这东西遇到个别问题要耐心查阅资料的 两点相距800米，用了10多天，一直没关，PING延时一直在2-3ms。很不错非常好。下次还来

这个宝贝我感觉评5颗星太少了，设备太牛逼了，真是出乎意外，给我惊喜了，最后我用4句话来总结一下，牛逼的产品，负责的卖家，逆天的物流，还在观望的朋友们请抓紧购买吧，早用早享受！！

信号超强，在楼下1格信号网速都和插网线一样的快！买了两个一个用来接收一个用来发送无线信号！试用了几天性能稳定，没有掉线非常好的产品！设置也简单，现在满屋子都是我的无线信号哈哈T_T 而且掌柜服务态度非常好，有问必答！虽然在旺旺上要等一会才回一句 不过打电话马上就接！这点很好！非常不错的产品值得购买

单位和家相距2.8公里，单位是电力部门，无线电设备很多，干扰很大，但基本可以用。店家服务还不错，就是回复的有点慢，可能是生意好，年前比较忙，好在看过评价，心里有所准备，呵呵，都给5分吧，祝马年发大财！