第一篇：新闻编辑评论考核大纲
广告学专业《新闻编辑与评论》考试大纲
（课程编码：050303038）
一、课程说明
新闻编辑与评论的总学时为48，开课学期为7，周学时为3，学分为2。
（一）课程类别
专业主干课。
（二）考试目标与要求
通过本课程的学习和考试，使学生较系统地了解新闻编辑与评论的基本知识、基本方法和技巧，培养学生对新闻编辑与评论的实际操作兴趣；能够运用自己的语言和实际操作把所学知识、技能加以叙述、解释、归纳和验证；掌握新闻编辑与评论的基本规律和技术要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻编辑与评论写作，使学生具备初步的新闻编辑与评论写作能力。
（三）教材与参考书目
1．教材
《现代新闻编辑学》 蒋晓丽编高等教育出版社2002年版
《新闻评论学》 杨新敏编苏州大学出版社2002年版
2．参考书目
《报纸编辑学教程》 郑兴东 陈仁风 蔡雯著 中国人民大学出版社2001年版 《新闻评论教程》 丁法章著复旦大学出版社2002年版
（四）考试重点与难点
本课程的重点是编辑实务，即组稿、选稿、改稿、标题制作、版面设计、新闻评论创作，难点是稿件的修改与新闻评论写作。要使学生能够运用新闻编辑与评论写作的基本规律和技术要求，独立修改、编辑新闻稿件，撰写新闻评论。
（五）试题类型
试题类型为填空、选择、判断、论述、综合应用、写作等。识记内容属于基础知识，出在填空、选择题型中；理解、综合运用出在判断、论述、写作、综合应用题型中；难点在识记，重点在于运用。
二、课程考试内容
第一讲新闻编辑概述
一新闻编辑学与相关学科的关系
二新闻编辑工作
三新闻编辑定位
理解：
1、新闻编辑的职业素质
2、编辑工作职责
第二章稿件的选择
第一节选稿的意义与程序
第二节选择新闻稿件的标准 识记：稿件的分类有哪些
理解：
1、选稿的基本原则
2、社会效果标准
3、新闻价值标准
第三章稿件的修改
第一节思想政治差错的校正
第二节法律道德差错的校正
第三节事实的修正
第四节辞章的修正
第五节修改稿件的方式与程序
第六节稿件的配置方法
识记：
1、政治思想差错的主要表现
2、辞章的修正方法有哪些
3、修改稿件的方式有哪些
4、稿件的组织和配补
理解：
1、新闻事实的修正
2、辞章的修正
综合运用：修改稿件
第四章新闻标题
第一节新闻标题的功能
第二节新闻标题的构架
第三节新闻标题的类型
第四节制作新闻标题的程序及方法
第五节新闻标题的制作技巧 识记：新闻标题的类型有哪些 理解：
1、新闻标题的功能
2、新闻标题的构架
综合运用：制作新闻标题
第五章 报纸版面
第一节版面设计的要素
第二节版面的类型
第三节版面的美化
识记：
1、版面设计的要素有哪些
2、版面的类型有哪些
理解：版面的美化
综合运用：画版样
第六章新闻评论本体
第一节新闻评论本体
第二节评论者的修养
识记：新闻评论定义
理解：评论者的修养
第七章新闻评论创作（上）
第一节新闻评论的选题
第二节新闻评论的立论
第三节新闻评论的标题
识记：选题、命题、立论
理解：
1、选题的标准
2、立论的要求
3、标题的特点和要求
综合运用：制作标题
第八章新闻评论创作（下）
第一节新闻评论的论证
第二节新闻评论的驳论
第三节新闻评论的结构
第四节新闻评论的语言
识记：
1、论证方式有哪些
2、结构形式有哪些
理解：
1、论证的基本要求
2、反驳的方法
3、结构安排原则
4、评论语言的特性与要求 综合运用：撰写新闻评论
第九章新闻评论文体
第一节新闻评论的文体分类
第二节社论、评论员文章
第三节短评和编者按语
第四节专栏评论
第五节述评
识记：新闻评论的类型有哪些
理解：
1、社论、评论员文章有哪些类型
2、专栏评论的特点
3、述评的特点
第十章媒体
第一节新闻评论策划
第二节报纸
第三节广播
第四节电视
第五节其他传媒
识记：
1、媒体策划内容
2、稿件的配置
理解：报纸、广播、电视评论的特点
第二篇：新闻编辑与评论
1.媒体因素和受众因素是报道定位不可或缺的两个主要依据。2.新闻选择的主要依靠是社会规范和受众需要。
3.新闻中的差错的表现形式包括事实性差错、政治性差错、知识性差错、文字性差错。
4.标题表现方法因作者显示态度有隐与显的不同而分为客观性方法和主观性方法，运用这两种方法拟定的标题通常被称为实题虚题。
5.新闻标题与新闻事实是反映与被反映的关系，这种关系要求前者必须揭示和符合后者。
6.头版头条是编辑部智慧的集中体现，一般主要用来刊登最重要的新闻、评论和内页提要。
7.编者按语是对媒体所发表的新闻报道、文章进行简要的提示、评论、阐述或作补充说明的文字，正式表明编辑部的态度，一般采用于较为郑重场合和必要之处。
8.版面的编排设计从技术上说是在版面空间安排正文、标题、图片线条、色彩。9.新闻评论的三要素：论点、论据、论证。10.评论文章的方法有立论和驳论。
11.编前会通常由值班总编、编委和各采编部门负责人参加，是每期报纸组版前的决策和调控会议，着重确定重要版面和重要稿件的安排。12.标题主题称主标题，以示与文章主标题相区别，它是新闻标题中的核心部分，当与辅题结合使用时，又是形式上最突出的部分：用于揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。
13.报道配置是按一定的报道意图将稿件搭配，组织成有机完备的整体，整体影响部分，结构制约功能。
14.社论是代表报社、刊物或通讯社编辑部，政党机关报代表党委。15.新闻报道的策划原则；取信原则、立异原则、应变原则、集思原则 新闻评论与新闻报道的区别是区别他的特征 它们在反映内容：写作目的、表达方式上不同
论题具有强烈的新闻性：论理具有强烈的思考性：论说具有广泛的公众性，16.基本的受众群体通常被称为“标准受众”、“目标受众”、“优势受众”。
17.业务定位是涉及多方面的内容，包括报道格局，报道思想，报道方法以及版面和节目的风格诸因素确定。
18.专题性报道是围绕某一主题或事件所做的系统报道。
新闻的有效传播是以满足受众为前提的，这是新闻报道的一条基本规律。19.新闻梳理原则；有稿必检，有错必纠，有改必慎。
20.标题的导向功能更多的通过语气的褒贬和语气的强弱来显示。21.分题是插在新闻或文章中的小标题也称插题。
22.解释性新闻配置用以说明的材料有文字资料和示意图表。23.论据；事实性论据，理论性论据。
24.驳论是以反驳别人（或论敌）的某种错误观点（或反动观点）为主，在反驳错误观点的过程中传播真理，25.报道策划是新闻工作者根据新规律对报道运作诸环节的预先谋虑，即对报道什么和怎样报道的思考和设想，它追求报道的思想和设想，创意和良谋，着眼于报道效果的优化。
26.标题副题是主题的辅助题，用来补充解释和证明主题。位主题后又称子题、副标题。
27.新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。28.新闻时评（时事评论）简称时评；传播者借助大众传播工具或体裁，对刚刚发生或发现的新闻事实现象问题，在第一时间表达自己意愿的一种有理性、思想、知识的论说形式。
29.编排设计的原则是相符原则、重点原则、有序原则、便易原则。30.如何从生活中选题？
（一）贯彻落实党和国家最新方针、政策和重大部署以及主要领导人的最新讲话精神，亟待进行舆论引导
（二）现实生活中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，亟待进行正面疏导。
（三）现实生活中刚刚涌现的先进典型和好人好事好思想、新人新事新风尚，亟待进行宣传倡导
（四）人们共同关注而又疑惑不解莫衷一是的问题，亟待进行澄清。
（五）社会生活中一些违反科学又习以为常的种种言行，亟待进行唯物论教育 31.版面：报纸一页的整体，编排形式，报纸的编排设计是通过版面表现出来的。32.引题：主题的引导题，位于主题之前，常用语说明、引申和烘托主题。因排列有纵向和横向，又分别被称为肩题和眉题。
33.特定性修改：对已经确认选用的新闻稿件做以下梳理：纠正各种错误，避免各种不当，善于发现深层次问题。34.基本栏：一张报纸的各个版面及各栏划分是统一的固定的.这种统一的,固定的宽度相等的栏,称为基本栏.一般来说,我国的报纸划分为8个基本栏比较合适.35.报纸版面的艺术设计：根据一定的版面编排思想运用版面语言恰当安排稿件，组成能动的、能表现内容的完整统一的版面。
36.报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿、组版三部分。37.编辑对新闻稿件的修改有梳理性修改，特定性修改。
38.报纸编辑策划是报纸编辑在新闻采编与报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作。
39.稿件的调度的方法通常有同类合并、配发评论、增加链接。
40.对开报纸就是报纸的面积是整张印刷纸的二分之一。对开报纸的每一面分为左右两个相对的版，俗称大报两面共四个版，每个版宽39厘米，高50厘米，其幅面为整张印刷纸的四分之一。
41.报纸编辑处理好大小、正反、虚实、快慢、新旧、平奇、本末、雅俗、点面、多少关系
42.《出版管理条例》：
43.新闻编辑人需具备的素质：职业道德修养，知识视野，理论修养，探索精神 44.引题：说明引申烘托主题；点染环境气氛
副题：补充、解释、证明主题 45.辅题与副题的区别：辅题包括引题（主上）和副题（主下）46.新闻报道全方位意识的原因和目的 经济的全球化，世界化，集体化
47.短消息的组成要素，新闻标题+消息头+新闻导语+躯干+背景+结尾 48.熟悉新闻评论的写法
第三篇：新闻编辑评论整理课件
新闻编辑评论整理课件（供参考）
0 这个夏天，传媒人考研纪念T恤再添你一份自信：Dreams come ture together！
管理提醒： 本帖被 yueyangfu 执行加亮操作(2008-12-01)
姜英主讲新闻编辑和评论，课件供大家参考
第一讲从“文人论政”看“编评一家”
一、“文人论政”的传统
1941年5月15日，《大公报》获得美国密苏里新闻学院奖章的世界性荣誉，张季鸾先生在《本社同人的声明》中说：
“中国报原则是文人论政的机关，不是实业机关。这一点可以说中国落后，但也可以说是特长。民国以来中国报也有商业化的趋向，但程度还很浅。以本报为例，假若本报尚有渺小的价值，就在于虽按着商业经营，而仍能保持文人论政的本来面目。”
从1874年王韬在香港创办《循环日报》首开“文人论政”之风算起，到1948年12月储安平的《观察》被国民党查封，这一传统至少绵延了七十五年。
1936年4月1日，《大公报》上海版创刊，他执笔的《今后之大公报》社评义正词严地重申：
“本报将继续贯彻十年前在津续刊时声明之主旨，使其事业永为中国公民之独立言论机关，忠于民国，尽其职分。……而不隶籍政党，除服从法律外，精神上不受任何拘束，本报经济独立，专赖合法营业之收入，不接受政府官厅或任何私人之津贴补助。同人等亦不兼任政治上有给之职，本报言论记载不作交易，亦不挟成见，在法令所许范围，力求公正。苟有错误，愿随时纠正之。以上为本报自立之本。”
二、文人论政的中西渊源
1、其源头来看，这一传统却无疑来自西方。
《循环日报》不仅在精神走势上受到英国报刊的影响，而且在编排方式上也偏爱英国报刊的审美趣味。最引人注目的是王韬每天发表的“论说”，也是“自觉仿照英国报纸的体例”。
在新记《大公报》创办13年后，张季鸾对此有比较详细的阐述：
“中国报人本来以英美式的自由主义为理想，是自由职业者的一门。其信仰是言论自由，而
职业独立。对政治，贵敢言，对新闻，贵争快，从消极的说，是反统制，反干涉。近多年来，报纸逐渐商业化，循着资本主义的原则而进展。其结果，只有大规模经营的报纸，能以发达，已不是清末报业初期文人办报的简陋情形。此种商业性质，其本身限制了言论自由，但因经济雄厚之故，对于报人职业的独立，却增加了保障。所以从大体上说，中国报业是走着英美路线。”
西方传教士在中国办的中文报刊对以后“文人论政”传统的形成也产生了深刻的影响。
由英、美传教士李提摩太、林乐知创办、主编的《万国公报》，“一而再，再而三把他富民强国主张，明明白白说了又说，引起当时有志之士的普遍注意。”发行量最高时达3.8万多份，创下了传教士在华报刊最高发行记录。
“在二十年代，中国报业已经发展出一套相当成熟的新闻理念，与西方报业追求新闻客观、言论独立的意识相通，其中以天津《大公报》所揭橥的„不党、不私、不盲、不卖‟等四大原则为翘楚，实则效法《纽约时报》„无私，无惧‟（without favor, without fear）的纲领。这正是今天所谓„媒介专业主义‟（media professionalism）的基本精神。”
-----李金铨，《香港媒介专业主义与政治过渡》，《新闻与传播研究》1997年第2期，第38页
2、它同时也深深植根于源远流长的古老文化中，中国的士（或曰儒生、读书人）一直有清议的传统，“天听自我民听，天视自我民视”。
三、“文人论政”三个条件
1、民间报刊的生存空间。
2、经济独立。
3、知识分子的独立人格
关于<大公报>
1、大公报是今天中国发行时间最长的一张报纸，于1902年6月17日在天津首次出版，其创办人是英敛之。
2、最辉煌的时期是1926-1949，即所谓“新记”大公报时期。主要由吴鼎昌、张季鸾、胡政等经营。吴的资本、胡的经营和张的那支笔开辟了《大公报》的新纪元3、1941年凭借在抗战中的出色报道和评论，获得美国密苏里新闻学院授予的当年最佳外国报纸称号。
4、在它漫长的历史中，大公报曾几度变迁，曾在上海、武汉、重庆、桂林和香港出版。香港版创刊于1938年8月13日，后来关闭，1948年3月15日复刊，一直到今天。
《大公报》的核心-----“四不”方针：不党，不卖，不私，不盲
“不党”就是“纯以公民之地位发表意见，此外无成见，无背景。凡其行为利于国者，吾人拥护之；其害国者，纠弹之。”
“不卖”就是“不以言论作交易。换言之，不受一切带有政治性质之金钱补助，且不接受政治方面之入股投资是也。是以吾人之言论，或不免囿于知识及感情，而断不为金钱所左右。”
“不私”就是“除愿忠于报纸固有之职务外，并无私图。易言之，对于报纸并无私用，愿向全国开放，使为公众喉舌。”
“不盲”就是不“盲从”、不“盲信”、不“盲动”、不“盲争”。
3、《大公报》之成为“中国最好的报纸”，“不过是因为他在这几年之中做到了两项最低限度的报纸职务：第一是登载确实的消息，第二是发表负责任的评论”。------胡适
4、有张季鸾。周恩来说，做报人，要像张季鸾那样，“腾龙飞虎，游刃有余”。而毛泽东则认为他是“士林矜式”，“功在国家”。
《大公报》的成功之道
1、“在于按照商业经营，而仍能保持文人论政的本来面目。”-----张季鸾
2、坚持“文人论政”的特色
四、“文人论政” 的五个特征
1、公正，客观，理性；
2、论政而不从政，公开批评而不介入权力之争
3、富有责任感，勇于负责；
4、感人至深的爱国情怀；
5、笔锋常带感情。
五、“文人论政”的典型形式
“星期论文”：1934年1月1日，《大公报》在要闻版以显著地位，加框刊出了“本报特别启事”：本报今年每星期日，敦请社外名家担任撰述。“星期论文”在社评栏地位刊布。
共存在了15年时间，它代表了《大公报》的言论水平和基本立场，也可以说就是中国自由主义知识分子的立场。
七、20世纪80年代中期，“深度报道”代表着评论的复苏。
1、1980年7月：<工人日报>关于“渤海二号”沉船事件的报道。
2、1987年：<中国青年报>关于大兴安岭火灾的“三色报道”。
八、政治家办报1、1959年6月，毛泽东对吴冷西谈话时，强调了“搞新闻工作，要政治家办报”思想的重要性。指出：新闻工作的任务之一——舆论宣传；新闻工作者的立场——正确的政治方向；新闻工作者的素质——有政治意识、全局眼光。
2、1996年初，江泽民在《解放军报》的讲话中指出，“毛主席过去讲过：„搞新闻工作，要政治家办报。‟这一指示精神至今仍然具有重要的指导意义。”
九、当代报刊的时政评论
从“以阶级斗争为纲”转到“以经济建设为中心”，中国完成了第一次转型，而当下中国正处在从“以经济建设为中心”转向“制度建设”的第二次转型时期。
有无“文人论政”复兴的土壤？
第二讲编评理念流变
对于报纸编辑工作的了解和研究大体可以从四个方面来进行 ：
1、体制层面。即从报纸的管理与运行体制方面来了解和研究报纸编辑工作。
2、理念层面。每一个编辑和每一家报纸都有一种价值的追求，不同的价值追求，构成不同的理念，并由此引发不同的采编行为。
3、认识层面。一是宏观编辑，涉及的是报纸编辑中带有 全局性的工作；一是微观编辑，涉及的是局部的、比较具体的报纸编辑问题。
4、操作层面。
一、编辑理念
据统计，在新闻媒体中担任编辑工作的人数几乎是担任采写工作的人数的2倍。“27.1%的人从事编辑工作，15.1%的人从事采写工作，更多的人则是一身二任——30.1%的人为编采合一。以上三者合计为72.3%，接近我国新闻工作者总数的四分之三，另有四分之一略强的人从事其他性质的新闻工作。”（喻国明：《解构民意》，北京：华夏出版社，2001年版。）
“理念”（idea）一词来自希腊语，通常指思想。当前，“理念”一词在中文里的广泛使用，其涵义已非仅仅一个“idea”所能表达。越来越多的人将“理念”与英语中的“ideology”、“concept”、“mind”、“theory” 或者“philosophy”画上了等号。
编辑理念指的是编辑在编创媒体、缔构文化时，根据自身的素养及对社会的政治、经济、意识形态等
形势的总体把握，形成的关于媒体的主流活动与主导意识的思维灵智，是对编辑活动规律的理性认知与意识的升华。
在不同的编辑理念下，人们的精神生产和精神交往呈现出不同的特征。马克思恩格斯的精神交往理论告诉我们，在不同性质的社会制度下，由于经济基础和文化理念的差异，精神生产和精神传播活动存在本质区别。
二、我国编辑理念的更新与进步
1、出纳帝命，通达下情 ：自唐代的《开元杂报》到清代的邸报。
从事报纸编辑活动的人员，唐宋称为“邸吏”；元代称为“管勾”；明清称为“通政司”、“六科”、“提瑭”，他们都是“朝廷命官”。
2、救国新民 ：19世纪70年代至20世纪初，是中国媒体思想的启蒙时期。这一时期的一大批报刊媒体如《循环日报》、《中外纪文》、《强学报》、《时务报》、《国闻报》、《清议报》、《新民丛报》起到了“政治宣传家”、“精神导师”的作用，担负起“救亡图存”、“思想启蒙”的使命。
3、反清和民权 ：辛亥革命，孙中山，《民报》、《中国日报》、《苏报》、《民报》、《神州日报》与“竖三民”（《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》）
4、“公益和商业” ：邵飘萍、徐宝璜、戈公振，认为报业是一个建立在公共利益之上的社会服务性行业，以“公益”为目的，报业是“社会的耳目”、“国家的口舌”。他们的新闻编辑观侵润着“五四”民主、自立的思想。注重“读者本位”，强调“言论独立”，具有更多的社会平等意识。《商报》、《申报》、《时报》、《京报》、《世界日报》和新记《大公报》。
5、“党的喉舌” ：毛泽东在《<政治周刊>发刊理由》中提出办报“为了革命”。办报与无产阶级革命事业相结合。它决不是报馆同仁任意发挥的领地，而是“党的喉舌”，代表着整个党组织。1930年左右，列宁的关于报纸“不仅是集体的宣传员、鼓动员，而且是集体的组织者”的著名论断，成为党报的指导思想，党报被认为是“一个非常重要的政治指导机关”。
6、第一次新闻改革：1987年1月，国家新闻出版署恢复成立。10月，中共十三召开，认为新闻事业要实现三方面的变革：
（1）功能变革
政治宣传功能-----多种功能。
（2）结构变革
中共党报一体化的单一结构----以中共党报为核心的多层次结构。
（3）法治化变革
政治宣传部门----独立的的行政事业单位。
7、1992年，第二次新闻改革：进一步开放。
（1）种类增加导致新闻传播 “业态” 发生变化。
“可读性—>必读性”
“可读性+易读性—>必读性”
（2）由事业机关向企业化管理转变。
新闻销售理念直接影响编辑理念8、2000年以后，报网互动。
战略理念：地域性向全球性转变。
经营理念：主体经营向多元化经营转变；二次销售到多次销售转变。采编理念：从单媒体到多媒体
（待续）
第四篇：《新闻评论写作》大纲
00658《新闻评论写作》大纲
1.1 学科框架
一、考核知识点：
（一）新闻评论学的定义
（二）新闻评论学的对象
二、考核要求：
（一）新闻评论学的定义
1． 识记：新闻评论学概念
2． 领会：新闻评论学与新闻评论写作学的关系
（二）新闻评论学的对象
1． 识记：新闻评论学研究对象的几大部分
2． 领会：新闻评论学研究的系统性
1.2 新闻评论本体
一、考核知识点：
（一）新闻评论的定义
（二）新闻评论的特点
（三）新闻评论的地位与功能
二、考核要求：
（一）新闻评论的定义
1．识记：
（1）新闻评论的定义（2）新闻事实的定义（3）新闻评论与评论者之间的关系
2．领会：
（1）新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。（2）新闻事实和重大问题的关系。（3）新闻报道的倾向性。（4）为什么不宜提“指导性”和“引导性”？（5）对广播电视节目中几人谈形式是否新闻评论的认定。
讨论：新闻评论的几种定义。
（二）新闻评论的特点：
1．识记：新闻评论的五大特点
2．领会：
（1）政论与新闻评论的关系。（2）新闻评论的时效性与新闻性的不同。
（3）思想性与政治性的不同。（4）为什么不能把“科学性”作为新闻评论的一大特点？（5）大众性的几层意思。（6）大众性与专业性的矛盾。（7）新闻评论中不一定要出现新闻事实。（8）有没有评论者的观点在，是区分消息和新闻评论的关键。（9）仅仅确立了观点，只能算“评”，只有讲了道理，才能叫“论”。（10）新闻评论的论理性与学术论文的区别。
应用：分析一篇新闻评论，说明新闻评论的特点。
（三）新闻评论的地位与功能：
1．识记：（1）新闻评论的地位。（2）消息性新闻报道中的竞争策略。
2．领会：（1）新闻评论是新闻媒体在竞争中致胜的两大法宝之一。（2）新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂和眼睛。新闻评论对公众的影响。（3）新闻报道影响着人们想什么，新闻评论则影响着人们怎么想。（4）新闻评论的舆论导向作用与民众参政议政之间的关系。
（四）新闻评论是公民言论自由权利的实现方式。
2.1产生的前提
一、考核知识点
新闻评论产生的前提
二、考核要求
识记：新闻评论产生的三个前提。
2.2 中国新闻评论史
一、考核知识点
（一）新闻评论史前期
（二）政论时期
（三）向新闻评论演进期
（四）成熟与完备期
（五）社会主义时期的新闻评论
二、考核要求
（一）新闻评论史前期
识记：
（1）邸报的产生。（2）以汉字刊行的最早的报刊。（3）首倡社论的报纸。
（二）政论时期
识记：
（1）我国最早的一批现代化报纸及办报目的。（2）王韬及其新闻评论。（3）我国第一张以政论为主的报纸。
（三）向新闻评论演进期
识记：（1）梁启超和《时务报》、“时务文体”。（2）新闻评论演进为独立新闻体裁的重要标志。（3）“三民报”。（4）报纸的四大部件。
（四）成熟与完备期
识记：
（1）无产阶级新闻评论开始在中国出现的标志。（2）中国共产党在抗日战争时期和第三次国内革命战争时期，在国民党统治区公开出版的机关报。在革命根据地出版的第一张中共中央机关报。（3）我国无产阶级新闻评论的特有风格。（4）李大钊的评论。（5）邹韬奋的评论。（6）张季鸾的评论。
（五）社会主义时期的新闻评论 1.识记：
（1）社会主义时期新闻评论的分期。（2）文革评论的特点。（3）“两报一刊社论”。
2.领会：
（1）社会主义时期新闻评论的历史经验和教训。（2）新时期新闻评论向社会本位的回归。（3）新时期新闻评论在形式、风格上的新探索。
2.3 外国新闻评论简史
一、考核知识点
（一）外国新闻评论的史前期
（二）政论时期
（三）新闻评论的现代化时期
（四）无产阶级新闻评论史
二、考核要求
（一）外国新闻评论的史前期
识记：
（1）现在认为最早的“类报纸”。（2）手抄报纸和书简报纸的出现。（3）传单、鸭鸣报的出现。
（二）政论时期
领会：
（1）近代报纸是在欧洲封建社会向近代社会过渡的历史背景下产生的。（2）当时报纸的主要职能是从事政治性评论，获取商业利润是次要的问题。（3）美国报刊在政论时期的发展。
（三）新闻评论的现代化时期
识记：
西方报纸的新闻评论类型。
领会：
（1）新闻与言论的纠缠。（2）没有了自由竞争的媒体，也就没有了意见的自由市场。（3）社会责任论不是对新闻自由的反动，而是强调媒体应承担维护公众获知新闻和发表意见的自由权这一责任。（4）当代欧美广播电视评论在收视率的巨大压力之下出现的娱乐化和煽情化趋势。
（四）无产阶级新闻评论史
识记：
（1）无产阶级新闻评论的开端。（2）无产阶级第一个公开发表新闻评论的阵地。（3）俄国第一份公开出版的布尔什维克报。（4）俄布中央机关报。（5）全俄中央执行委员会机关报。（6）前苏联大众新闻传播体系的显著特点。
3．1 创作主体分类
一、考核知识点
（一）新闻评论创作主体的特点
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
（三）创作主体分类及与评论文体的关系
二、考核要求：
（一）新闻评论创作主体的特点：
1．识记：人格主体
2．领会：新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
领会：
（1）没有代言人主体的介入，所代的人格主体的意志就无法现实地被表达出来，而代言人主体的介入，又使人格主体打上了代言人主体的烙印，成为代言人所理解的人格主体精神，即成为双重主体的有机叠合。（2）代言者个人的能动主体性不是表现为对对象的主观改造和随意阐发，不是“六经注
我”，而是借助这种能动性去深入对象，把握住对象的精神实质，是“我注六经”。（3）“我注六经”与个人风格化的关系。（4）群体精神意志的人格化要求。
（三）创作主体分类：
1．识记：
（1）体制内的三类创作主体。（2）国际评论。（3）党派主体评论的特点。（4）中国共产党党报新闻评论的鲜明特点。（5）我党新闻评论的重大使命。（6）团体新闻评论的特点。（7）体制外新闻评论创作主体的特点。（8）体制外新闻评论作者的类别。
2．领会：以国家为主体的新闻评论对主体的特殊要求。
3．应用：分析一篇新闻评论的口吻。
3.2 评论者的修养
一、考核知识点
新闻评论工作者的修养
二、考核要求
1． 识记：（1）新闻评论工作者的几大修养。（2）在法律问题上，新闻评论存在的两个问题。
2． 领会：（1）社会的良心（2）为什么要有敏锐的洞察力？（3）为什么要打好理论基础？（4）树立政策、法律、纪律观念的重要性。（5）为什么要打好知识根底？（6）深入社会，调查研究的重要性。
4.1新闻评论选题
一、考核知识点
（一）“选题”辨析
（一）选题的标准
（二）选题的来源
二、考核要求：
（一）“选题”辨析
1．识记：
（1）选题（2）命题（3）立论
2．领会：
（1）选题与对象的关系。（2）选题的相互联系的两种含义。（3）传媒的选题计划与评论员的选题方向间的关系。（4）选题与命题的关系。（5）选题和立论的关系。
（二）选题的标准：
1．识记：
（1）我党新闻评论的选题标准（2）选题的具体要求。
2．领会：选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。
（三）选题的来源：
1．识记：选题的几大来源。
2．领会：
（1）“上面的精神”（2）“下面的呼声”。
4.2 新闻评论的立论
一、考核知识点：
（一）立论的要求
（二）立论的过程
二、考核要求：
（一）立论的要求
1． 识记：立论的具体要求
2． 领会：
（1）立论的多种角度、选题的多个侧面，可以使论点不断翻新。（2）立论求新与求实的关系。
（二）立论的过程
1．识记：
立论过程的两个环节。
2．领会：
（1）一篇评论的论点是评论者主体思维穿透力量拂过评论材料，对材料的内在逻辑加以寻绎的结果。（2）占有材料不仅仅是占有某则新闻事件，而是要广泛研究社会。（3）社会是处在不停的运行过程中的，事件也只有在社会运行的过程中才具体地标示出其价值意义，其意义因时间、地点、条件的变化而增值或增墒，没有恒定的意义存在。（4）对新闻事件的价值发掘取决于评论者对事件所构成的与社会生活的诸种关联的发现。
3．应用：
找几篇选题一致，立论不同的评论。
4.3 新闻评论的标题
一、考核知识点：
（一）标题的作用
（二）标题的要求
（三）新闻评论标题的特点
（四）几种常见的标题类型
二、考核要求
（一）标题的作用
1、识记：新闻评论标题的作用
2、领会：标题的重要性
（二）新闻评论标题的特点
识记：新闻评论标题和新闻标题的异同。
（三）标题的要求
1．识记：
（1）标题的两个根本性要求。
2．领会：
（1）新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。（2）新闻评论的标题不能要求做到准确、鲜明、生动。（3）不同的内容和风格要求不同的标题。（4）标题和文章内容、风格不一致，将造成一种讽刺、调侃和滑稽效果。（5）要求标题与文章内容和风格一致和要求标题具有吸引力是不矛盾的。
（三）常见的标题类型
1． 识记：三种标题类型
2． 领会：所列各种标题的特点
3． 应用；收集一些好标题
5.1 新闻评论的论证
一、考核知识点：
（一）“论证”辨析
（二）论证的要求
（三）相关的逻辑知识
（四）常用的论证方式
二、考核要求：
（一）“论证”辨析
1．识记：
（1）论点。（2）论据。（3）论证。（4）几类论据。
2．领会：对论点、论据、论证过程的要求
（二）相关的逻辑知识
识记：
（1）概念。（2）判断。（3）推理。（4）直言推理。
（三）常用的论证方式
1．识记：
（1）归纳论证。（2）演绎论证。（3）类比论证。（4）对比论证。（5）比喻论证。（6）反证。（7）归谬法。
2．领会：
（1）各种论证方式的运演规则。（2）各种论证方式的真理性和局限。
3．应用：用所列某一种论证方式创作一篇评论。
5.2 新闻评论驳论
一、考核知识点：
（一）“驳论”辨析
（二）如何进行反驳
二、考核要求：
（一）“驳论”辨析
识记：（1）驳论的概念。（2）驳论文要注意的几个方面。
（二）如何进行反驳
领会：反驳可以从这样几个方面入手，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。
6.1 新闻评论的结构
一、考核知识点：
（一）对新闻评论结构的基本要求
（二）结构安排原则
（三）新闻评论常用的三种主要结构形式
（四）新闻评论的开头和结尾
二、考核要求：
（一）对新闻评论结构的基本要求
1． 识记：结构的概念
2． 领会：结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。
（二）结构安排原则
1．识记：
（1）结构安排的两个原则。（2）评论三部曲。（3）人类对客观事物的认识规律。
2．领会：认识的过程就是事物自身结构逻辑的发现过程，认识的完成就是事物自身结构逻辑的显现。
（三）新闻评论常用的结构形式
1．识记：
（1）纵向结构。（2）横向结构。（3）评点式结构。
2．领会：
（1）纵向结构显示了事理和人们认识事物的逻辑，引导人们根据问题的前因后果的内在联系去认识事物。它逻辑严密，论证性强，用得好，能够深刻地启发受众对问题进行认真细致的思考，获得智力上的满足。（2）横向结构能够使围绕论点的各个方面都展现出来，让人从较宽广的领域内获得一个全貌性认识。（3）各种结构形式都各有所长，也各有所短。（4）评点式结构以蕴含着内在逻辑性的圆融的事例本身去阐发道理，而不是把其中的逻辑筋脉单独抽取出来。它生动活泼，短小精悍，一针见血，不拘一格。
（四）开头和结尾
1．识记：
（1）“凤头猪肚豹尾”的意思。（2）开头的重要性。（3）“开门见山”在新闻评论中的两种含义。（4）几种常见的开头方式。（5）几种常见的结尾方式。
2．领会：
（1）新闻评论的开头既要努力吸引人们去阅读正文，同时也是议论文共有的提出问题阶段或者叫引论阶段。不仅如此，它还决定着整篇文章的风格
基调和展开方式。（2）新闻评论的开头（结尾）与新闻作品的开头（结尾）的不同。
3．应用：收集一些好的开头和结尾。
6.2 新闻评论的语言
一、考核知识点：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性。
（二）与一般议论文语言相比的通俗性。
（三）新闻评论语言的文采。
二、考核要求：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性
1．识记：分析性叙述
2．领会：
（1）新闻评论的语言是论理性语言，而不是叙事性语言。（2）正确看待述评中叙事因素的大量介入。（3）就像数学运算中的具体数字运算和使用代数运算一样，新闻作品中是具体的物体件数的展示，新闻述评是具体的数字运算，而一般的新闻评论则是由数字运算推导出代数运算程式。相对于数字所代表的具体事物来说，数字已经抽象化了。（4）新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。
（二）与一般议论文相比的通俗性
领会：弄懂以下几种关系：
（1）通俗化与专业术语的使用。（2）通俗化与表达的准确性。（3）通俗与形象化。（4）通俗与思想的精深。（5）通俗与庸俗。（6）通俗与语言规范化。（7）通俗的度与对受众的尊重。
（三）新闻评论语言的文采
1．识记：（1）语言的形式美感（2）字句炼到什么样子和是最美的。
2．领会：
（1）如何增强语言的文采。（2）知识运用不当的表现。（3）文采对新闻评论的重要性。
7.1 报纸新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
（一）报纸的传播特点
（二）报纸新闻评论的特点及其要求
二、考核要求
（一）报纸的传播特点
1．识记：报纸传播的优缺点
2．领会：（1）报纸反映面的广阔性和丰富性。（2）报纸表达思想、展开论证的深刻性。（3）报纸的可保存性和选择性。（4）报纸传播公众解码的专注性。（5）报纸传播的弱点。
（二）报纸新闻评论的特点及要求
1． 识记：报纸新闻评论的几个特点及要求。
2． 领会：
（1）报纸新闻评论表达思想的深刻性。（2）报纸新闻评论“快”与“准”、“准”与“活”的矛盾。（3）论述的深刻本身就是“活”。
7.2 报纸文体分类方法论
一、考核知识点
（一）新闻评论文体分类原则思考
（二）几种有代表性的分类
二、考核要求
（一）新闻评论文体分类原则思考
领会：每一种分类方法都是对特定时空的新闻评论实践的概括和总结，也是从某个特定角度对新闻评论进行分析把握的结果。
（二）几种有代表性的分类
领会：各种分类方法的特点。
7.3 代表编辑部的评论
一、考核知识点
（一）社论
（二）评论员文章
（三）短评
（四）编者按
（五）述评
二、考核要求
（一）社论
识记：
（1）社论的定义。（2）社论的特点。（3）社论的几种变体。（4）社论写作的注意事项。
（二）评论员文章
识记：
（1）评论员文章的特点。（2）评论员文章的分类。
（三）短评
识记：（1）短评定义。（2）短评的特点。
（四）编者按语
识记：（1）编者按语定义。（2）编者按语分类。（3）编者按语的特点。
（五）述评
识记：（1）述评释义。（2）述评的特点。
7.4 不代表编辑部的评论
一、考核知识点：
（一）时评
（二）杂文
二、考核要求
（一）时评
识记：（1）时评释义。（2）时评的特点。
（二）杂文
识记：（1）杂文的定义。（2）杂文的特点。
8.1 广播的传播特点
一、考核知识点
（一）广播传播的优点
（二）广播传播的弱点
二、考核要求
（一）广播的传播优点。
（二）广播传播的弱点
1．识记：
（1）广播的语言特点、传播方式。（2）广播传播的优缺点。
2．领会：
（1）广播对主持人的要求。（2）广播的群众性。（3）广播的“一次过”性质所带来的问题。（4）广播的私人性质。（5）广播的心灵性。
8.2 广播新闻评论的特点及要求
一、考核知识点：
广播新闻评论的特点及要求
二、考核要求：
1．识记：
（1）广播新闻评论的特点和要求。（2）瞬时记忆。
2．领会：
（1）对广播新闻评论提出的要求的道理。（2）广播口语并非生活口语，而是艺术化了的口语。（3）报纸评论可能更深地影响人，但广播评论却能更强烈地打动人。
8.3 广播评论的特殊评论形式
一、考核知识点：
（一）播稿式评论
（二）说稿式评论
（三）脱口式评论
二、考核要求：
1． 识记：
（1）广播评论的三类评论形式。（2）说稿式评论的三种形式。（3）对话式广播谈话要注意的问题。（4）录音述评包括哪些元素？（5）戏剧式广播谈话的概念。（6）座谈式广播评论要注意的方面。（7）口头评论的特点。（8）口头评论的局限。
2． 领会：
（1）漫谈式广播谈话是一种拟态交流方式。（2）音响应是说理“锦上的花”、“琴上的弦”。
9.1 电视的特点及其对新闻评论的影响
一、考核知识点
（一）电视的优点
（二）电视的弱点
二、考核要求
1．识记：
（1）电视的传播特点。（2）电视的特殊收看效果。（3）电视传播的弱点。
2．领会：
（1）声与画之间的关系。（2）声画文三者的整合所产生的新的系统质。（3）电视是一种传播最直接、现场感最强的媒介。（4）客厅文化。（5）电视信息在时间之维上流动给电视表现带来的问题。
9.2 电视新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
电视新闻评论的特点及要求
二、考核要求：
1．识记：电视评论的特点及要求
2．领会：
（1）电视新闻评论选题忌空、忌大、忌泛，要进行“大众话题评说”。（2）电视新闻评论是众声喧哗中突出主持人的声音。（3）电视新闻评论长于对论据的形象展示，给人以证据确凿的感受。（4）电视评论中有声语言的主要作用。（5）电视新闻评论的主持人一方可以有哪些角色。群众一方又包括哪些角色。
9.3 电视新闻评论的几种模式
一、考核知识点：
电视新闻评论的几种模式
二、考核要求：
识记：电视新闻评论的四种典型模式及其特点。
10.1 网络传播的特点
考核知识点：
网络传播的特点
考核要求：
1．识记：（1）网络传播的七大特点。（2）“第四媒体”称谓的来源。
2．领会：
（1）多媒体化可从哪几方面来理解。（2）第四媒体与虚拟空间。（3）互联网把人们带入了一个信息过剩的时代。（4）为什么说网络传播不受时空的限制？（5）超文本链接使每一个文本间只具有相关性，没有了结构的严密性。（6）在网络的多元化传播主体中，大众传播仍然占据着权威的位置。（7）为什么说网络传播中，反馈变成了互动？（8）网络传播对传者与受者概念的解构。（9）匿名化与网名化的矛盾。
10.2 网络新闻评论
一、考核知识点
（1）网络新闻评论功能不同的三大块。（2）网络原创性评论的特点。（3）商业网站新闻评论的核心竞争力。（4）商业网站新闻评论的特点。（5）对跟帖评论的认识。（6）各种评论的互补。
1．识记：（1）网络原创性新闻评论的几大特点。（2）商业网站新闻评论的核心竞争力是什么？（3）印刷媒体内容的网上存储有哪两类？ 2．领会：（1）为什么说广播电视媒体信息的网上存储改变了其原有的“一次过”性质？（2）如何认识跟帖评论？（3）如何认识“板砖”与“灌水”？（4）我国的网络实名制是什么意思？
10.3 其他传媒评论
一、考核知识点
（一）书籍新闻评论
（二）杂志新闻评论
二、考核要求
1． 识记：书籍杂志新闻评论的特点
2． 领会：
（1）书籍是适合详细而深入地阐述某个主题的唯一的传播形式。（2）杂志介乎书籍和报纸之间，既有一定的时效性，又能将评论适当引向深入，版面大小正好适合于阅读，具有“相当深厚”的解释功能。
11.1接受主体
一、考核知识点
（一）接受主体的大众性
（二）大众的主体性
二、考核要求
（一）接受主体的大众性
1、识记：
（1）“大众”的涵义。（2）大众的从众性。（3）“皮下注射论”。
2、领会：
（1）大众传播的接受主体与组织传播、人际传播的不同。（2）现代意义上的大众是如何产生的。（3）从变化快的世界中寻找不变的东西，寻找其背后相对恒定的意义，成为大众重获安全感的必然追求。（4）时尚和恐慌。
（二）大众的主体性
领会：（1）大众的主体性表现在哪些方面。（2）“接受”与“主体”的矛盾统一。
11.2 传播环境
一、考核知识点
（一）传播环境与传播
（二）新闻评论对舆论环境的适应
（三）新闻评论对舆论环境的影响
二、考核要求
（一）传播环境与传播
领会：
（1）传播环境对传播的影响。（2）传播对传播环境的重构作用。（3）信息Ⅱ≠信息Ⅰ
（二）新闻评论对舆论环境的适应
1、识记：
（1）新闻评论如何适应舆论环境。（2）面对不同的接受群落，新闻评论可选择的办法。
2、领会：
（1）抓住了社会舆论的兴奋点，信息就可能保真并在信道中被强化。（2）为何要适时推出评论。
（三）新闻评论对舆论环境的影响
领会：
（1）评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发。（2）评论者的社会责任感。（3）新闻评论不能跟着舆论走。（4）有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。
11.3 新闻评论策划
一、考核知识点
（一）新闻评论策划的重要性
（二）新闻评论的媒体策划
（三）新闻评论的稿件配置
二、考核要求：
（一）新闻评论策划的重要性
1． 识记：新闻评论策划的重要性。
2． 领会：（1）新闻评论策划是媒体竞争的需要。（2）新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要。（3）新闻评论策划是有效影响舆论的需要。（4）新闻评论策划是媒体版面语言与评论直接发言有效结合的需要。
（二）新闻评论的媒体策划：
1． 识记：媒体策划的几种定位。
2． 领会：每种定位要考虑的各种因素。
（三）新闻评论的稿件配置：
1．识记：（1）稿件配置的意义。（2）稿件配置的几种基本手段。
第五篇：《新闻评论写作》大纲
00658 新闻评论写作
苏州大学编 高纲0923 第一部分：课程性质与设置目的要求
《新闻评论写作》课程是江苏省高等教育自学考试新闻学专业本科段必修课。
新闻评论在新闻学中占有很重要的地位，被称为媒体的灵魂。设置本课程具体的目的要求是：使自学应考者对新闻评论的有关现象及其规律有较为全面的认识，并转化为在具体实践中应用和写作的能力。
第二部分：考核目标（考核知识点、考核要求）
第一章 本体界定
第一节 学科框架
一、考核知识点：
（一）新闻评论学的定义
（二）新闻评论学的对象
二、考核要求：
（一）新闻评论学的定义 1． 识记：新闻评论学概念
2． 领会：新闻评论学与新闻评论写作学的关系
（二）新闻评论学的对象
1． 识记：新闻评论学研究对象的几大部分 2． 领会：新闻评论学研究的系统性
第二节 新闻评论本体
一、考核知识点：
（一）新闻评论的定义
（二）新闻评论的特点
（三）新闻评论的地位与功能
二、考核要求：
（一）新闻评论的定义 1．识记：
（1）新闻评论的定义（2）新闻事实的定义（3）新闻评论与评论者之间的关系 2．领会：
（1）新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。（2）新闻事实和重大问题的关系。（3）新闻报道的倾向性。（4）为什么不宜提“指导性”和“引导性”？（5）对广播电视节目中几人谈形式是否新闻评论的认定。
讨论：新闻评论的几种定义。
（二）新闻评论的特点： 1．识记：新闻评论的五大特点 2．领会：
（1）政论与新闻评论的关系。（2）新闻评论的时效性与新闻性的不同。（3）思想性与政治性的不同。（4）为什么不能把“科学性”作为新闻评论的一大特点？（5）大众性的几层意思。（6）大众性与专业性的矛盾。（7）新闻评论中不一定要出现新闻事实。（8）有没有评论者的观点在，是区分消息和新闻评论的关键。（9）仅仅确立了观点，只能算“评”，只有讲了道理，才能叫“论”。（10）新闻评论的论理性与学术论文的区别。
应用：分析一篇新闻评论，说明新闻评论的特点。
（三）新闻评论的地位与功能：
1．识记：（1）新闻评论的地位。（2）消息性新闻报道中的竞争策略。
2．领会：（1）新闻评论是新闻媒体在竞争中致胜的两大法宝之一。（2）新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂和眼睛。新闻评论对公众的影响。（3）新闻报道影响着人们想什么，新闻评论则影响着人们怎么想。（4）新闻评论的舆论导向作用与民众参政议政之间的关系。
（四）新闻评论是公民言论自由权利的实现方式。
第二章 新闻评论史
第一节 产生的前提
一、考核知识点
新闻评论产生的前提
二、考核要求
识记：新闻评论产生的三个前提。
第二节 中国新闻评论史
一、考核知识点
（一）新闻评论史前期
（二）政论时期
（三）向新闻评论演进期
（四）成熟与完备期
（五）社会主义时期的新闻评论
二、考核要求
（一）新闻评论史前期
识记：
（1）邸报的产生。（2）以汉字刊行的最早的报刊。（3）首倡社论的报纸。
（二）政论时期
识记：
（1）我国最早的一批现代化报纸及办报目的。（2）王韬及其新闻评论。（3）我国第一张以政论为主的报纸。
（三）向新闻评论演进期
识记：（1）梁启超和《时务报》、“时务文体”。（2）新闻评论演进为独立新闻体裁的重要标志。（3）“三民报”。（4）报纸的四大部件。
（四）成熟与完备期
识记：
（1）无产阶级新闻评论开始在中国出现的标志。（2）中国共产党在抗日战争时期和第三次国内革命战争时期，在国民党统治区公开出版的机关报。在革命根据地出版的第一张中共中央机关报。（3）我国无产阶级新闻评论的特有风格。（4）李大钊的评论。（5）邹韬奋的评论。（6）张季鸾的评论。
（五）社会主义时期的新闻评论 1.识记：
（1）社会主义时期新闻评论的分期。（2）文革评论的特点。（3）“两报一刊社论”。2.领会：
（1）社会主义时期新闻评论的历史经验和教训。（2）新时期新闻评论向社会本位的回归。（3）新时期新闻评论在形式、风格上的新探索。
第三节 外国新闻评论简史
一、考核知识点
（一）外国新闻评论的史前期
（二）政论时期
（三）新闻评论的现代化时期
（四）无产阶级新闻评论史
二、考核要求
（一）外国新闻评论的史前期
识记：
（1）现在认为最早的“类报纸”。（2）手抄报纸和书简报纸的出现。（3）传单、鸭鸣报的出现。
（二）政论时期
领会：
（1）近代报纸是在欧洲封建社会向近代社会过渡的历史背景下产生的。（2）当时报纸的主要职能是从事政治性评论，获取商业利润是次要的问题。（3）美国报刊在政论时期的发展。
（三）新闻评论的现代化时期
识记：
西方报纸的新闻评论类型。
领会：
（1）新闻与言论的纠缠。（2）没有了自由竞争的媒体，也就没有了意见的自由市场。（3）社会责任论不是对新闻自由的反动，而是强调媒体应承担维护公众获知新闻和发表意见的自由权这一责任。（4）当代欧美广播电视评论在收视率的巨大压力之下出现的娱乐化和煽情化趋势。
（四）无产阶级新闻评论史
识记：
（1）无产阶级新闻评论的开端。（2）无产阶级第一个公开发表新闻评论的阵地。（3）俄国第一份公开出版的布尔什维克报。（4）俄布中央机关报。（5）全俄中央执行委员会机关报。（6）前苏联大众新闻传播体系的显著特点。
第三章 创作主体论
第一节 创作主体分类
一、考核知识点
（一）新闻评论创作主体的特点
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
（三）创作主体分类及与评论文体的关系
二、考核要求：
（一）新闻评论创作主体的特点： 1．识记：人格主体
2．领会：新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
领会：
（1）没有代言人主体的介入，所代的人格主体的意志就无法现实地被表达出来，而代言人主体的介入，又使人格主体打上了代言人主体的烙印，成为代言人所理解的人格主体精神，即成为双重主体的有机叠合。（2）代言者个人的能动主体性不是表现为对对象的主观改造和随意阐发，不是“六经注我”，而是借助这种能动性去深入对象，把握住对象的精神实质，是“我注六经”。（3）“我注六经”与个人风格化的关系。（4）群体精神意志的人格化要求。
（三）创作主体分类： 1．识记：
（1）体制内的三类创作主体。（2）国际评论。（3）党派主体评论的特点。（4）中国共产党党报新闻评论的鲜明特点。（5）我党新闻评论的重大使命。（6）团体新闻评论的特点。（7）体制外新闻评论创作主体的特点。（8）体制外新闻评论作者的类别。2．领会：以国家为主体的新闻评论对主体的特殊要求。3．应用：分析一篇新闻评论的口吻。
第二节 评论者的修养
一、考核知识点
新闻评论工作者的修养
二、考核要求
1． 识记：（1）新闻评论工作者的几大修养。（2）在法律问题上，新闻评论存在的两个问题。2． 领会：（1）社会的良心（2）为什么要有敏锐的洞察力？（3）为什么要打好理论基础？（4）树立政策、法律、纪律观念的重要性。（5）为什么要打好知识根底？（6）深入社会，调查研究的重要性。
第四章 创作论（上）
第一节 新闻评论选题
一、考核知识点
（一）“选题”辨析
（一）选题的标准
（二）选题的来源
二、考核要求：
（一）“选题”辨析 1．识记：
（1）选题（2）命题（3）立论 2．领会：
（1）选题与对象的关系。（2）选题的相互联系的两种含义。（3）传媒的选题计划与评论员的选题方向间的关系。（4）选题与命题的关系。（5）选题和立论的关系。
（二）选题的标准： 1．识记：
（1）我党新闻评论的选题标准（2）选题的具体要求。2．领会：选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。
（三）选题的来源： 1．识记：选题的几大来源。2．领会：
（1）“上面的精神”（2）“下面的呼声”。
第二节 新闻评论的立论
一、考核知识点：
（一）立论的要求
（二）立论的过程
二、考核要求：
（一）立论的要求 1． 识记：立论的具体要求 2． 领会：
（1）立论的多种角度、选题的多个侧面，可以使论点不断翻新。（2）立论求新与求实的关系。
（二）立论的过程 1．识记：
立论过程的两个环节。2．领会：
（1）一篇评论的论点是评论者主体思维穿透力量拂过评论材料，对材料的内在逻辑加以寻绎的结果。（2）占有材料不仅仅是占有某则新闻事件，而是要广泛研究社会。（3）社会是处在不停的运行过程中的，事件也只有在社会运行的过程中才具体地标示出其价值意义，其意义因时间、地点、条件的变化而增值或增墒，没有恒定的意义存在。（4）对新闻事件的价值发掘取决于评论者对事件所构成的与社会生活的诸种关联的发现。3．应用：
找几篇选题一致，立论不同的评论。
第三节 新闻评论的标题
一、考核知识点：
（一）标题的作用
（二）标题的要求
（三）新闻评论标题的特点
（四）几种常见的标题类型
二、考核要求
（一）标题的作用
1、识记：新闻评论标题的作用
2、领会：标题的重要性
（二）新闻评论标题的特点
识记：新闻评论标题和新闻标题的异同。
（三）标题的要求 1．识记：
（1）标题的两个根本性要求。2．领会：
（1）新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。（2）新闻评论的标题不能要求做到准确、鲜明、生动。（3）不同的内容和风格要求不同的标题。（4）标题和文章内容、风格不一致，将造成一种讽刺、调侃和滑稽效果。（5）要求标题与文章内容和风格一致和要求标题具有吸引力是不矛盾的。
（三）常见的标题类型 1． 识记：三种标题类型 2． 领会：所列各种标题的特点 3． 应用；收集一些好标题
第五章 创作论（中）
一、考核知识点：
（一）“论证”辨析
（二）论证的要求
（三）相关的逻辑知识
（四）常用的论证方式
二、考核要求：
（一）“论证”辨析 1．识记：
（1）论点。（2）论据。（3）论证。（4）几类论据。2．领会：对论点、论据、论证过程的要求
（二）相关的逻辑知识
识记：
（1）概念。（2）判断。（3）推理。（4）直言推理。
（三）常用的论证方式 1．识记：
（1）归纳论证。（2）演绎论证。（3）类比论证。（4）对比论证。（5）比喻论证。（6）反证。（7）归谬法。2．领会：
（1）各种论证方式的运演规则。（2）各种论证方式的真理性和局限。3．应用：用所列某一种论证方式创作一篇评论。
第二节 新闻评论驳论
一、考核知识点：
（一）“驳论”辨析
（二）如何进行反驳
二、考核要求：
（一）“驳论”辨析
识记：（1）驳论的概念。（2）驳论文要注意的几个方面。
（二）如何进行反驳
领会：反驳可以从这样几个方面入手，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。
第六章 创作论（下）第一节
新闻评论的结构
一、考核知识点：
（一）对新闻评论结构的基本要求
（二）结构安排原则
（三）新闻评论常用的三种主要结构形式
（四）新闻评论的开头和结尾
二、考核要求：
（一）对新闻评论结构的基本要求 1． 识记：结构的概念
2． 领会：结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。
（二）结构安排原则 1．识记：
（1）结构安排的两个原则。（2）评论三部曲。（3）人类对客观事物的认识规律。
2．领会：认识的过程就是事物自身结构逻辑的发现过程，认识的完成就是事物自身结构逻辑的显现。
（三）新闻评论常用的结构形式 1．识记：
（1）纵向结构。（2）横向结构。（3）评点式结构。2．领会：
（1）纵向结构显示了事理和人们认识事物的逻辑，引导人们根据问题的前因后果的内在联系去认识事物。它逻辑严密，论证性强，用得好，能够深刻地启发受众对问题进行认真细致的思考，获得智力上的满足。（2）横向结构能够使围绕论点的各个方面都展现出来，让人从较宽广的领域内获得一个全貌性认识。（3）各种结构形式都各有所长，也各有所短。（4）评点式结构以蕴含着内在逻辑性的圆融的事例本身去阐发道理，而不是把其中的逻辑筋脉单独抽取出来。它生动活泼，短小精悍，一针见血，不拘一格。
（四）开头和结尾 1．识记：
（1）“凤头猪肚豹尾”的意思。（2）开头的重要性。（3）“开门见山”在新闻评论中的两种含义。（4）几种常见的开头方式。（5）几种常见的结尾方式。2．领会：
（1）新闻评论的开头既要努力吸引人们去阅读正文，同时也是议论文共有的提出问题阶段或者叫引论阶段。不仅如此，它还决定着整篇文章的风格基调和展开方式。（2）新闻评论的开头（结尾）与新闻作品的开头（结尾）的不同。
3．应用：收集一些好的开头和结尾。
第二节 新闻评论的语言
一、考核知识点：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性。
（二）与一般议论文语言相比的通俗性。
（三）新闻评论语言的文采。
二、考核要求：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性 1．识记：分析性叙述 2．领会：
（1）新闻评论的语言是论理性语言，而不是叙事性语言。（2）正确看待述评中叙事因素的大量介入。（3）就像数学运算中的具体数字运算和使用代数运算一样，新闻作品中是具体的物体件数的展示，新闻述评是具体的数字运算，而一般的新闻评论则是由数字运算推导出代数运算程式。相对于数字所代表的具体事物来说，数字已经抽象化了。（4）新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。
（二）与一般议论文相比的通俗性
领会：弄懂以下几种关系：
（1）通俗化与专业术语的使用。（2）通俗化与表达的准确性。（3）通俗与形象化。（4）通俗与思想的精深。（5）通俗与庸俗。（6）通俗与语言规范化。（7）通俗的度与对受众的尊重。
（三）新闻评论语言的文采
1．识记：（1）语言的形式美感（2）字句炼到什么样子和是最美的。2．领会：
（1）如何增强语言的文采。（2）知识运用不当的表现。（3）文采对新闻评论的重要性。
第七章 报纸新闻评论
第一节 报纸新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
（一）报纸的传播特点
（二）报纸新闻评论的特点及其要求
二、考核要求
（一）报纸的传播特点 1．识记：报纸传播的优缺点
2．领会：（1）报纸反映面的广阔性和丰富性。（2）报纸表达思想、展开论证的深刻性。（3）报纸的可保存性和选择性。（4）报纸传播公众解码的专注性。（5）报纸传播的弱点。
（二）报纸新闻评论的特点及要求
1． 识记：报纸新闻评论的几个特点及要求。2． 领会：
（1）报纸新闻评论表达思想的深刻性。（2）报纸新闻评论“快”与“准”、“准”与“活”的矛盾。（3）论述的深刻本身就是“活”。
第二节 报纸文体分类方法论
一、考核知识点
（一）新闻评论文体分类原则思考
（二）几种有代表性的分类
二、考核要求
（一）新闻评论文体分类原则思考
领会：每一种分类方法都是对特定时空的新闻评论实践的概括和总结，也是从某个特定角度对新闻评论进行分析把握的结果。
（二）几种有代表性的分类
领会：各种分类方法的特点。
第三节 代表编辑部的评论
一、考核知识点
（一）社论
（二）评论员文章
（三）短评
（四）编者按
（五）述评
二、考核要求
（一）社论
识记：
（1）社论的定义。（2）社论的特点。（3）社论的几种变体。（4）社论写作的注意事项。
（二）评论员文章
识记：
（1）评论员文章的特点。（2）评论员文章的分类。
（三）短评
识记：（1）短评定义。（2）短评的特点。
（四）编者按语
识记：（1）编者按语定义。（2）编者按语分类。（3）编者按语的特点。
（五）述评
识记：（1）述评释义。（2）述评的特点。
第四节
不代表编辑部的评论
一、考核知识点：
（一）时评
（二）杂文
二、考核要求
（一）时评
识记：（1）时评释义。（2）时评的特点。
（二）杂文
识记：（1）杂文的定义。（2）杂文的特点。
第八章 广播新闻评论 第一节 广播的传播特点
一、考核知识点
（一）广播传播的优点
（二）广播传播的弱点
二、考核要求
（一）广播的传播优点。
（二）广播传播的弱点 1．识记：
（1）广播的语言特点、传播方式。（2）广播传播的优缺点。2．领会：
（1）广播对主持人的要求。（2）广播的群众性。（3）广播的“一次过”性质所带来的问题。（4）广播的私人性质。（5）广播的心灵性。
第二节 广播新闻评论的特点及要求
一、考核知识点：
广播新闻评论的特点及要求
二、考核要求： 1．识记：
（1）广播新闻评论的特点和要求。（2）瞬时记忆。2．领会：
（1）对广播新闻评论提出的要求的道理。（2）广播口语并非生活口语，而是艺术化了的口语。（3）报纸评论可能更深地影响人，但广播评论却能更强烈地打动人。
第三节 广播评论的特殊评论形式
一、考核知识点：
（一）播稿式评论
（二）说稿式评论
（三）脱口式评论
二、考核要求： 1． 识记：
（1）广播评论的三类评论形式。（2）说稿式评论的三种形式。（3）对话式广播谈话要注意的问题。（4）录音述评包括哪些元素？（5）戏剧式广播谈话的概念。（6）座谈式广播评论要注意的方面。（7）口头评论的特点。（8）口头评论的局限。2． 领会：
（1）漫谈式广播谈话是一种拟态交流方式。（2）音响应是说理“锦上的花”、“琴上的弦”。
第九章 电视新闻评论
第一节 电视的特点及其对新闻评论的影响
一、考核知识点
（一）电视的优点
（二）电视的弱点
二、考核要求 1．识记：
（1）电视的传播特点。（2）电视的特殊收看效果。（3）电视传播的弱点。2．领会：
（1）声与画之间的关系。（2）声画文三者的整合所产生的新的系统质。（3）电视是一种传播最直接、现场感最强的媒介。（4）客厅文化。（5）电视信息在时间之维上流动给电视表现带来的问题。
第二节 电视新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
电视新闻评论的特点及要求
二、考核要求：
1．识记：电视评论的特点及要求 2．领会：
（1）电视新闻评论选题忌空、忌大、忌泛，要进行“大众话题评说”。（2）电视新闻评论是众声喧哗中突出主持人的声音。（3）电视新闻评论长于对论据的形象展示，给人以证据确凿的感受。（4）电视评论中有声语言的主要作用。（5）电视新闻评论的主持人一方可以有哪些角色。群众一方又包括哪些角色。
第三节 电视新闻评论的几种模式
一、考核知识点：
电视新闻评论的几种模式
二、考核要求：
识记：电视新闻评论的四种典型模式及其特点。
第十章 网络及其它媒体新闻评论
第一节 网络传播的特点
考核知识点：
网络传播的特点
考核要求：
1．识记：（1）网络传播的七大特点。（2）“第四媒体”称谓的来源。2．领会：
（1）多媒体化可从哪几方面来理解。（2）第四媒体与虚拟空间。（3）互联网把人们带入了一个信息过剩的时代。（4）为什么说网络传播不受时空的限制？（5）超文本链接使每一个文本间只具有相关性，没有了结构的严密性。（6）在网络的多元化传播主体中，大众传播仍然占据着权威的位置。（7）为什么说网络传播中，反馈变成了互动？（8）网络传播对传者与受者概念的解构。（9）匿名化与网名化的矛盾。
第二节 网络新闻评论
一、考核知识点
（1）网络新闻评论功能不同的三大块。（2）网络原创性评论的特点。（3）商业网站新闻评论的核心竞争力。（4）商业网站新闻评论的特点。（5）对跟帖评论的认识。（6）各种评论的互补。
1．识记：（1）网络原创性新闻评论的几大特点。（2）商业网站新闻评论的核心竞争力是什么？（3）印刷媒体内容的网上存储有哪两类？
2．领会：（1）为什么说广播电视媒体信息的网上存储改变了其原有的“一次过”性质？（2）如何认识跟帖评论？（3）如何认识“板砖”与“灌水”？（4）我国的网络实名制是什么意思？
第三节 其他传媒评论
一、考核知识点
（一）书籍新闻评论
（二）杂志新闻评论
二、考核要求
1． 识记：书籍杂志新闻评论的特点 2． 领会：
（1）书籍是适合详细而深入地阐述某个主题的唯一的传播形式。（2）杂志介乎书籍和报纸之间，既有一定的时效性，又能将评论适当引向深入，版面大小正好适合于阅读，具有“相当深厚”的解释功能。
第十一章 接受及策划论
第一节 接受主体
一、考核知识点
（一）接受主体的大众性
（二）大众的主体性
二、考核要求
（一）接受主体的大众性
1、识记：
（1）“大众”的涵义。（2）大众的从众性。（3）“皮下注射论”。
2、领会：
（1）大众传播的接受主体与组织传播、人际传播的不同。（2）现代意义上的大众是如何产生的。（3）从变化快的世界中寻找不变的东西，寻找其背后相对恒定的意义，成为大众重获安全感的必然追求。（4）时尚和恐慌。
（二）大众的主体性
领会：（1）大众的主体性表现在哪些方面。（2）“接受”与“主体”的矛盾统一。
第二节 传播环境
一、考核知识点
（一）传播环境与传播
（二）新闻评论对舆论环境的适应
（三）新闻评论对舆论环境的影响
二、考核要求
（一）传播环境与传播
领会：
（1）传播环境对传播的影响。（2）传播对传播环境的重构作用。（3）信息Ⅱ≠信息Ⅰ
（二）新闻评论对舆论环境的适应
1、识记：
（1）新闻评论如何适应舆论环境。（2）面对不同的接受群落，新闻评论可选择的办法。
2、领会：
（1）抓住了社会舆论的兴奋点，信息就可能保真并在信道中被强化。（2）为何要适时推出评论。
（三）新闻评论对舆论环境的影响
领会：
（1）评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发。（2）评论者的社会责任感。（3）新闻评论不能跟着舆论走。（4）有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。
第三节 新闻评论策划
一、考核知识点
（一）新闻评论策划的重要性
（二）新闻评论的媒体策划
（三）新闻评论的稿件配置
二、考核要求：
（一）新闻评论策划的重要性 1． 识记：新闻评论策划的重要性。
2． 领会：（1）新闻评论策划是媒体竞争的需要。（2）新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要。（3）
新闻评论策划是有效影响舆论的需要。（4）新闻评论策划是媒体版面语言与评论直接发言有效结合的需要。
（二）新闻评论的媒体策划： 1． 识记：媒体策划的几种定位。2． 领会：每种定位要考虑的各种因素。
（三）新闻评论的稿件配置：
1．识记：（1）稿件配置的意义。（2）稿件配置的几种基本手段。
第三部分 有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现将有关问题说明如下，并进而提出实施要求。
一、关于考核目标的说明
本大纲对各章节的主要内容作了扼要说明，并规定了考核目标（包括考核知识点和考核要求），使考试内容具体化和考核要求标准化。这样做的目的是：（1）使自考应考者能进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材；（2）使社会助学者能够更全面地、有针对性地分层次进行辅导；（3）使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的涵义是：
1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。
2.领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本规范、基本方法，能掌握有关概念、规范、方法的区别和联系，并内化为自己的实际工作能力。
3.应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题。
二、关于自学教材
《新闻评论学》，杨新敏著，苏州大学出版社，2007年。
三、自学方法指导
1.在全面系统学习的基础上掌握基本概念、基本知识、基本方法。
本门学科内容包括了有关新闻评论的各个环节：本体论、创作主体论、对象论、创作论、文体论、媒体论、接受主体论、新闻评论史，读者不难看出，这些环节合起来构成了一个系统。首先谈的是新闻评论是什么，然后是新闻评论的作者，作者所面对的对象，作者占有对象后的创作过程，创作所使用的文章体式，作品完成后的传播渠道，接受作品的人，最后是新闻评论的发展历史。在课本中，考虑到没有专门的新闻评论写作学，而写作又是广大自考者在知识运用上的难点，所以，用了三章的篇幅。当今媒体对新闻评论的制约也越来越被人们注意到，不熟悉媒体特点，很难写出适合传播的评论，所以，媒体也分为两章加以阐述。本课本对接受的专章论述篇幅较少，是因为在各章中都始终把接受放在了首位，并不是因为接受不重要，恰恰是接受太重要了。全书形成一个有机整体，所以，应考者首先要系统学习各章，在对整个学科系统的完整把握的基础上再抓重点、难点。切忌孤立地看待每个问题。
2.把学习理论和应用方法结合起来。本课程的内容既有很强的理论性，又有很强的实践性，自学应考者应当在学习有关理论观点的同时，多进行一些新闻评论的创作实践，这样，就会对理论有更切身的理解，真正使理论的指导作用得到发挥。
四、对社会助学的要求
1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程与其它课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导。要防止自学中的各种偏向的发生，把握社会助学的正确方向。
2.要正确处理基本知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、领会同应用联系起来，把基
本知识转化为实际工作能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的素质和思想水平。
3.要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点与一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题的道路上。
五、关于命题考试的若干要求
1.本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的内容和考试目标来确定考核范围和考核要求，不要任意扩大和缩小考试范围，提高和降低考核要求。考核命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的重点内容。
2.试题要合理安排难度结构。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易试题的分数比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。必须注意，试题的难易程度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。
3.本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题和作文题。
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