八年级历史上册 第17中华民族到了最危险的时候导学案(无答案)北师大版

第一篇：八年级历史上册 第17中华民族到了最危险的时候导学案(无答案)北师大版

17中华民族到了最危险的时候

学习目标：

1、西安事变有何历史意义?

2、江泽民为什么说张学良是千古功臣？

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九一八事变

1、时间：年9月18日

2、概况：①日本关东军炸毁的一段铁路，炮击东北军驻地北大营，攻占城。②蒋介石命令把部队撤到山海关内，实行政策

3、危害：不到半年时间，、、、三省全部沦陷敌手。

不朽的民族战歌

4、创作背景①日军魔爪伸入中国地区。②各界民众掀起运动

5、曲作者：

6、影响：极大地鼓舞了中国人民的。

西安事变

7、爆发：年12月12日、在实行“兵谏”，扣押，通电全国，提出，的主张。

8、和平解决①中共派等到西安谈判。经过各方面的努力，蒋介石被迫接受、的主张。②它的和平解决，成为时局转变的关键，标志着国共两党的初步形成，预示了新局面的到来。

合作展示问题探究

1、西安事变的历史意义是什么？

2、你认为西安事变时，中国共产党为什么主张释放进行了十年“剿共”战争的蒋介石？说说

理由。

检测反馈

1、著名歌曲松花江上唱道“我的家在东北松花江上从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃了那无尽的宝藏，浪浪！浪浪！”。那个悲惨的时候指的是

2、“九一八”的发生地建有纪念馆，以警示后人勿忘国耻。该纪念馆在3、九一八事变后，中国东北三省迅速沦陷的主要原因是

4、日本制造九一八事变的借口是

5、九一八事变时人东北边防军司令的是

6、义勇军进行曲创作的主要背景是

7、中华人民共和国国歌名称是曲作者是

8、义勇军进行之所以很快传遍大江南北、长城内外，主要是因为9、202_年12月12日是西安事变70周年纪念日，你知道发动西安事变的两位国民党将领是、10、张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是

11、西安事变后，中共主张和平解决，被派往西安调停的的主要中共代表是

12、西安事变中，张学良、杨虎城提出的主张是

用心爱心专心 1

第二篇：(教案)第17课 中华民族到了最危险的时候

《中国历史》八年级上册

第十七课 “中华民族到了最危险的时候”

一、简介

本课是八年级上册第四单元“伟大的抗日战争”的第一课，也是中国历史同世界历史相互融合的重要一课，着重为我们介绍了“九一八事变”和“西安事变”，是东北三省沦陷之后，中华民族在生死存亡关头，中国艰难的局部抗战开始的一课，学好本课对整个第四单元的的学习将会起到重要作用。

本课分三个子目：“九一八事变”、“不朽的民族战歌”和“西安事变”。

二、学情分析

初二的学生在本学期内关于中国近代史的学习已近半个学期，大家对这一时期的历史知识了解较多，也比较赶兴趣，一是因为事件的发生距现代生活比较接近，二是因为这一阶段的历史同世界舞台紧密联系在一起。同学们通过前两个单元的学习，对中国近代的整体发展状况已有了初步的认知，在此基础上，针对学生形象思维发达，参与意识强，有一定理性分析能力的特点，确定在本课的教学中，以小组竞赛合作为基本方式，配以多媒体课件展示和学生自主的发散性思维提问，激发学生的兴趣，在讲课过程中以发散性提问、启发性问题为主，辅以阅读、讲解、讨论法，培养学生的自学、探究和团结协作精神。〖教学目标〗

课程标准

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

知道聂耳等人的主要成就。

了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

1、知识与能力

了解日本侵略者制造的九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，并由此分析蒋介石的不抵抗政策。

通过九一八事变，了解日本军国主义者的侵略本质，明确了解这场战争的性质。

明确聂耳及《义勇军进行曲》在民族危亡的特定历史环境中起到的推动作用。

把握西安事变的发生及发生后国内外各种政治力量的态度、最后和平解决这一基本线索。

2、过程与方法

播放《松花江上》，以东北人的特殊身份切入课堂，创设历史情境。

收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。

播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。

课本剧《西安事变》，学生分组讨论，分别站在中国共产党，国民党内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生，发展及解决，形成历史与学生的近距离接触，以形成正确认识和评价历史人物、事件的能力。

通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。

3、情感态度与价值观

结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

了解张学良、杨虎城将军在民族危机的关键时刻，置个人安危于不顾，站在全民族立场上发动西安事变，促成国共两党第二次合作的初步形成的过程，感受他们强烈、浓厚的爱国情怀，对国家、民族的责任心，从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。〖教学重点〗

了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用； 〖教学难点〗

对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。〖教学方法〗

1．启发、讨论式教学方法： 充分调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力，加强对学生综合素质的培养。通过讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。

2．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音像、情景再现等多角度切入情境，使学生身临其境，使情感教育润物无声。〖教学准备〗 教师准备

1．根据内容制作相关的教学课件；影像资料：九·一八事变、西安事变视频资料。音乐资料：《松花江上》《义勇军进行曲》。

2．收集相关的教学内容的资料。学生准备

1．有条件的班级收集有关西安事变的材料，组织辩论。

2．多渠道收集有关九·一八事变和西安事变的历史资料，全面了解历史发展的原貌。〖教学过程〗

一、激情引趣，导入新课：

情景导入：请同学们欣赏歌曲《松花江上》，感受松花江的美景与遭受侵略后的情形。

教师设疑：是什么原因导致了“我”“脱离家乡”“流浪”？由此导入新课。这些镜头无声的控诉着日本帝国主义的罪行，中华民族已经到了最危险的时候，这节课我们就共同来走进这段历史。

2（设计说明：通过松花江，引发学生的思考，提起学生的学习兴趣。音乐与画面的交融，使学生在授课之初，进入特定的历史情景中。承上启下。承上：曲调的旋律悲戚，很贴切地将本课内容的线索，主调体现出来，加深学生对“中华民族到了最危险的时候”的认识，起到开篇点题的作用；启下：将九一八事变发生前后人民的生活变化形象地展现出来，使学生对战争的侵略本质有初步的认识）

二、讲授新课：

（一）九·一八事变

1、情景对比，激情引趣：播放歌曲《松花江上》引入（课件展示歌词）

2、自主学习：观看视频“九·一八事变”，再现历史：带着问题学生完成自主学习

提问：通过观看视频和教材，请同学说出九·一八事变的经过？

提问：你认为日军发动的九·一八事变是一个偶然的军事行动吗？下面就让我们通过这段文字材料来共同解密九一八（课件出示《田中奏折》）这是1927年日本首相呈交的臭名昭著的《田中奏折》，看看这段文字资料能否给你提供一些帮助？

（设计说明：由身边发生的无理事件引入，浅入深出，通过视频再现历史，虽不能展现历史的全面，但对原貌的呈现，从中揭示了战争的本质，调动学生的情感）

3、合作讨论，拓展思维：在座有的同学还是很关注我那位毕业生的命运，我想请咱们同学帮忙出个主意，面对邻居野蛮的行径，他应该怎么做？（生发言想对策，分组讨论出最佳方案）

教师总结：同学们出的主意真不错，面对这样野蛮的邻居，主人一定要奋起抗争。那么面对日军的野蛮入侵，我们国家的主人也同样应该如此，可当时我们国家的主人又是如何做的呢？这封密电会告诉你答案。

教师进一步假设、设疑：假设剧中的主人就是蒋介石，遇到“邻居”如此野蛮的对待时，他应该怎样做？而事实上他是怎样做的？由此导出蒋介石的“不抵抗政策”，为加深学生的形象认识，教师可出示《蒋介石给张学良的密令》。

（设计说明：通过假设，使学生认识到“应该”与“事实”的差距，从而对“不抵抗政策”的卖国实质加以认识；这部分以学生的自主学习为基础，知而后行，讨论提升对知识的认识。）

提问：这样的政策会导致什么样的恶果？结合画面上的这幅示意图思考一下。

自主学习：阅读教材85—86页内容，回答问题

由于蒋介石的不抵抗政策，东北军尽数撤入关内，日军如入无人之境。不到半年，东三省全部沦陷。东北三千万的同胞在日军的铁蹄下受尽欺凌，于是就所有了我们课前FLASH中看到的那一幕一幕。（课件展示：东三省沦陷示意图）（设计说明：此图的设计在于形象直观地再现日本侵略者贪婪、无耻的嘴脸）东北三省沦亡以后，由于蒋介石，步步退让，日本更加有恃无恐，把侵略魔爪伸向了华北。华北危急！中华民族危急！

拓展提问：面对日本的侵略和国民政府的不抵抗，你会采取什么样的措施来捍卫民族的尊严呢？（课件同步展示东北抗联战士的英勇反抗，加深对学生的情感熏陶）

（设计说明：让学生的思想融入到情境问题中，拓展学生的思维，迸射出情感的火花）

第三篇：第17课 中华民族到了最危险的时候教案

第17课

中华民族到了最危险的时候

教学目标： 知识与能力：

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的背景，说出作品所反映的时代主题。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法：

通过声像等材料，直观、全面地了解历史发展的原貌。通过唱《义勇军进行曲》，了解人民抗日救亡的呼声。

围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题的设置，认识西安事变和平解决的历史作用。

情感态度与价值观：

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，合唱《义勇军进行曲》，感受这首歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸怀。

教学重难点

重点：九一八事变和西安事变 难点：为什么要和平解决西安事变？ 教学过程： 导入：

师：前面我们已经学习了第三单元《新民主主义革命的兴起》，这一单元主要讲了哪几件大的历史事件呢？（五四运动、中国共产党的诞生、国民革命运动、红军长征等），今天，我们来学习第四单元《伟大的抗日战争》，在这一单元我们又发生了什么大事呢？（指导学生集体朗读第四单元导言）。（幻灯片显示：伟大的抗日战争）

师：1931年，九一八事变，导致东北三省的沦陷。此后，日本侵略者不断在中国华北、华东地区制造事端，扩张势力，中华民族到了最危险的时候。（幻灯片显示第17课 中华民族到了最危险的时候）。

师：为什么每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起14响警报声？你们知道历史上的这一天发生过什么？14响警报声有什么寓意？（幻灯片显示）

生：略

师：这样做的目的是我们要居安思危，勿忘国耻，那么九一八事变到底是怎么回事呢？下面我们就来学习这一内容。一、九一八事变

1、九一八事变的经过和结果

师：

请大家先看一下书，了解九一八事变的大致经过

生：略

（幻灯片显示九一八事变的经过和结果）

师：九一八事变的发生是偶然的吗？如果说不是，那么在中国近代史 上，有哪些史实可以反映出日本发动九一八事变是精心策划的侵略活动？（幻灯片显示日本首相给关东军的密函）

师：由此我们看出，日本侵略中国的目的是什么？ 生：略

师：针对日本的侵略行为，国民政府的态度怎么样？（幻灯片显示“蒋介石致张学良密电”）

2、国民政府的态度

师：日军的侵略和国民政府的不抵抗政策导致了什么后果？谁是直接的受害者？

生：略

（幻灯片显示“东北三省沦亡形势图”、日军进入沈阳城、日军杀戮无辜百姓的历史图片）

（幻灯片显示主要城市沦亡时间）九一八事变发生后，在全国各地流行一首《九一八小调》（幻灯片显示九一八小调）

结合教材课后材料阅读讲解

师：正是由于蒋介石的不抵抗，使得东三省沦亡，那么，日本会以此为满足，停下侵略的步伐吗？（不会）所以中国的局势越来越严重了，中华民族到了最危险的时候！（幻灯片显示，面对日本帝国主义的侵略，中国人民会坐以待毙，甘愿沦为亡国奴吗？假如你身处当时的形势，你会采取什么态度？）

3、东北人民的抗争（幻灯片显示抗联英雄杨靖宇）学生看86页小字了解嫩江桥抗战。

师：九一八事变后，日军将侵略的魔爪伸入我国的华北地区，中华民族到了最危险的时候，各界民众掀起了声势浩大的抗日救亡运动。其中，人民音乐家聂耳饱含爱国热情创作《义勇军进行曲》，成为不朽的民族战歌。

二、不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》

播放《义勇军进行曲》，你唱《义勇军进行曲》的时候，感受最深的是什么？（幻灯片显示）

师：每周星期一的早上，我们都要举行升旗仪式，都要奏响国歌，国歌是怎样创作出来的呢？

作者是谁？有什么影响？请同学们看书（幻灯片显示答案和聂耳图）

师：《义勇军进行曲》代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以在新中国成立后，被定为国歌。

师：国难当头，富有民族感和爱国心的中国人民不愿做亡国奴，要求停止内战共同抵抗日本的侵略，但蒋介石仍然在“剿共”，最终引发了西安事变。

西安事变的时间是什么时候？发动者是谁？大家先看一段视频，看完视频后回答这个问题。（播放西安事变视）

（幻灯片显示西安事变）

师：大家知道，张学良、杨虎城是蒋介石的手下，他们为什么敢以下犯上，扣押蒋介石呢？

（幻灯片显示张、杨发动西安事变的原因）结合教材小字分析。

师：西安事变发生后，震惊了全世界，引起了强烈的反响，该怎么处置蒋介石呢？（幻灯片显示问题）

师：蒋介石曾经杀害了成千上万的共产党人和革命群众，如果你是毛泽东，你怎么处置蒋介石呢？

（幻灯片显示亲日派和亲英美派的态度）

师：何应钦希望杀蒋介石，蒋介石死了后，委员长的宝座就是他的了，所以当时的他很高兴，巴不得杀蒋介石，轻而易举的座上委员长的宝座。日本人也希望蒋介石死，好挑起中国人打内战，自相残杀，有利于日本侵略中国。宋美龄等为首的亲英美派希望和平解决，为什么呢？因为英美两国真的就那么好心吗？英美他们怕日本独占中国，损害他们在华权利。

中国共产党又是什么态度呢？（幻灯片显示和图片）

师：同学们看88页小字了解周恩来和蒋介石的谈判。西安事变和平解决的意义（幻灯片显示）

小结：日本阴谋九一八，蒋不抵抗三省丧，日军魔爪伸华北，兵谏扣将是张杨，和平解决扑西安，民族利益共产党，停止内战蒋介石，团结抗日新篇章。

第四篇：精品课教案第17课中华民族到了最危险的时候

第17课

中华民族到了最危险的时候

教学目标： 知识与能力：

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的背景，说出作品所反映的时代主题。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法：

通过声像等材料，直观、全面地了解历史发展的原貌。通过唱《义勇军进行曲》，了解人民抗日救亡的呼声。

围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题的设置，认识西安事变和平解决的历史作用。

情感态度与价值观：

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，合唱《义勇军进行曲》，感受这首歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸怀。教学重难点

重点：九一八事变和西安事变 难点：为什么要和平解决西安事变？ 教学过程：

导入：

师：1931年，九一八事变，导致东北三省的沦陷。此后，日本侵略者不断在中国华北、华东地区制造事端，扩张势力，中华民族到了最危险的时候。

（幻灯片显示第17课 中华民族到了最危险的时候

板书课题 师：为什么每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起14响警报声？你们知道历史上的这一天发生过什么？14响警报声有什么寓意？（幻灯片显示）

生：略

师：这样做的目的是我们要居安思危，勿忘国耻，那么九一八事变到底是怎么回事呢？下面我们就来学习这一内容。板块一、九一八事变

板书

（幻灯片显示）

1、下面我们看一段视频了解一下九一八事变的大致经过（幻灯片显示九一八事变的经过和结果）

师：日本人为什么要发动九一八事变？是偶然吗？（幻灯片显示日本首相给关东军的密函）

生；略

师：此时，面对日本的侵略，作为一个有良知有责任感的中国人，我们应该怎样做？

生；略

师；但当时掌握军力的蒋介石政府对日本的侵略行为是怎样的态度呢？

（幻灯片显示“蒋介石致张学良密电”）

2、国民政府的态度

师：想一想，从这份密电可以看出蒋介石对九一八事变采取什么政策？导致了什么后果？谁是直接的受害者？（阅读课文86页）生：略

（幻灯片显示“东北三省沦亡形势图”、日军进入沈阳城、日军杀戮无辜百姓的历史图片）（幻灯片显示主要城市沦亡时间）师：正是由于蒋介石的不抵抗，不到半年东北三省100多万平方公里的锦绣河山全部沦于敌手3000万同胞成了亡国奴。师；面对日本帝国主义的侵略和屠杀，中华儿女会坐以待毙甘愿沦为亡国奴吗？

生；略

师；不屈的东北人民和未撤走的东北军组成了抗日义勇军奋勇杀敌，抗击侵略。（幻灯片显示抗联英雄杨靖宇）3东北人民的抗争

（学生看86页小字了解嫩江桥抗战）师；那么，日本会以此为满足，停下侵略的步伐？

生；略（不会）师；所以中国的局势越来越严重了。九一八事变后，日军将侵略的魔爪伸入我国的华北地区，中华民族到了最危险的时候，各界民众掀起了声势浩大的抗日救亡运动。其中，人民音乐家聂耳饱含爱国热情创作《义勇军进行曲》，成为不朽的民族战歌。板块

二、不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》（幻灯片显示）师：每周星期一的早上，我们都要举行升旗仪式，都要奏响国歌，国歌是怎样创作出来的呢？

作者是谁？有什么影响？请同学们看书87页（幻灯片显示答案和聂耳图）

师；下面请大家起立，齐唱这首传遍大江南北，长城内外的民族战歌。

播放《义勇军进行曲》，师；你唱《义勇军进行曲》的时候，感受最深的是什么？ 生；略

师：《义勇军进行曲》代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以在新中国成立后，被定为国歌。师：国难当头，富有民族感和爱国心的中国人民不愿做亡国奴，要求停止内战共同抵抗日本的侵略，但蒋介石仍然在“剿共”，最终引发了西安事变。

板块三 西安事变

板书

西安事变的时间是什么时候？发动者是谁？

（阅读课文88页）

（幻灯片显示西安事变）师：大家知道，张学良、杨虎城是蒋介石的手下，他们为什么敢以下犯上，扣押蒋介石呢？

(模拟表演）

师；下面有请三位同学为我们模拟表演，事变前后张 杨对蒋介石的劝说和兵谏的大致过程，并感受蒋的蛮横，张 扬发动事变的目的

师；请自我介绍一下各自扮演的角色，开始，结束（好不好，掌声鼓励请坐）

师：西安事变发生后，震惊了全世界，引起了强烈的反响，该怎么处置蒋介石呢？（幻灯片显示亲日派和亲英美派的态度）而共产党又是什么态度呢（看书88页最后一段）生；略

师；事变发生后中共派周恩来等到西安与蒋谈判 最终达成共识（幻灯片显示和图片）

师：想一想，蒋介石曾经杀害了成千上万的共产党人和革命群众，为什么共产党不杀他却放了他呢？ 讨论

（幻灯片显示和图片）生；略（以民族利益为重）

师；当时处死蒋介石中国有可能现于纷争四起，群雄割据的局面，不利于抗战大局，中共以民族利益为重提出和平解决西安事变。充分展现了国难当前，共产党人的高瞻远瞩和以民族利益为重的博大胸襟。

师；请大家齐读；西安事变和平解决的历史意义

（幻灯片显示）小结归纳：日本阴谋九一八，蒋不抵抗三省丧，日军魔爪伸华北，兵谏扣将是张杨，和平解决扑西安，民族利益共产党，停止内战蒋介石，团结抗日新篇章。

作业（学史明智，链接时事）

幻灯片显示

1，你如何看待中日之间的关系？（时刻保持警惕，保卫我们的祖国）

2，居安思危：中国如何避免遭受侵略的历史悲剧重演？（幻灯片显示答案）

结束；让我们在悲惨愤怒的歌声中结束本课《松花江上》

第五篇：中华民族到了最危险的时候教学反思（范文）

《中华民族到了最危险的时候》这节课是我参加六校同课异构的一堂公开课，课后通过自己的反思以及与组内老师的交流，我发现这堂课的成功之处和一些值得改进的地方。

一、本堂课较为成功之处：

1、教学目标明确，重点难点突出，课堂结构完整。

2、教师讲课比较到位，本课三块主要内容层层展开，环环相扣，过渡比较自然，给人以一个完整流畅的感觉。

3、教师围绕本课纲目而展开的相关材料比较贴切。如：用《田中奏折》说明日本侵华蓄谋已久；用蒋介石说话的相关材料证明他采取了“不抵抗政策”；用日本在中国东北烧杀抢掠的图片渲染侵华日军的残忍凶暴；用漫画的形式勾勒了亲日派何应钦、日本、美国对西安事变的态度„„

4、教师讲课的语言基本到位，比较有感染力，一定程度上激发了学生的爱国主义热情。（特别是学生跟唱国歌这一环节）设计问题比较科学，讲述历史事件、历史人物也较为清晰。

5、本课的课件制作比较到位：条目较清楚，资料较丰富，地图较形象，漫画较生动。

二、本堂课明显的几个不足之处及改进方面：

1、教师上课完全可以更加自信一些，声音更加高亢洪亮一些，这对于上本课这样一堂爱国主义的内容来说会更加有感染力。

2、教师的语言还不够精练、优美。教师完全可以更加熟悉自己设计的教案上的丰富优美的语言，这样会更加打动人心，会使整堂课更加上一个层次。

3、本节课上的过程中跟学生没有形成很好的互动，客观原因是当时是把两个班将近有一百多号学生放一起上了，学生太多，课堂纪律不好调控，再者，不是自己的学生，问什么都不回答，后面回答的学生我听不见，我讲的学生估计也听不见，主观上，作为年轻老师，经验不足，课堂调控能力不足，随机应变的能力较弱，看见那么多学生那么多老师心里就怯场了，导致这堂课效果不是很好。因此还得多多锻炼自己，多向老教师学习。