选题和观点方面的毛病（五篇）

第一篇：选题和观点方面的毛病

观点是文章的灵魂。对毕业论文，指导教师首先是检查它的观点是否正确。观点正确与否，表现在选题、主题的提炼以及标题的准确与否上。因此，在修改论文中首先要审视选题、标题和观点方面的问题。

一、选题中常见的问题选题得当与否直接影响论文的质量，关系论文的成败。在选题过程中，常见的问题有下列几种：一是选题过大。有的同学有这样一种想法：既然是写论文，就应该好好论它一番。所以选题很大，如“试论改革开放”、“论党的建设”、“资本主义经济危机”等等。有的初稿洋洋洒洒几万字，仍然没有论述清楚。选题太大是不合适的，小一点，具体一点，把问题讲得清楚一点为好。二是选题过难，即选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。三是选题陈旧。选题陈旧，缺乏创新精神，照搬别人的材料和结论，缺乏新意。应该在前人的基础上，敢于提前人没有提出过或尚未能完全解决的问题。学生论文的选题最好多选一点与现实生活、当代经济与科学技术发展关系比较密切的课题，注意研究现实生活中提出的新问题，用马克思主义的观点给予新的解释。

二、标题中常见的问题标题是论文的眼睛，居于全文之首，读者首先看到和关注的是标题，因此标题有“首因效应”，是窥见论文之要点的“窗口”。一些同学对标题起“指引内容、吸引读者”的作用认识不足，标题制作功夫不够，常出现以下毛病：1．标题模糊、不确切。一些论文标题模糊笼统，过于抽象，读者看了标题不知道论文要论述什么，抓不住中心和要领。如：有一篇题为《党的喉舌》的论文，是论述报纸还是论述广播?都不是，作者写的是农村宣传网。像这种含义很不明确的标题必须加以修改，使其含义明确。2．标题太大。有的论文标题太大，涉及面过宽、过深，也比较复杂，超越了大学生的能力水平，短时间内很难完成。有些大题目，论证时面面俱到，但对各方面的论述都不深不透。如；《论中国的改革》、《马克思主义哲学研究》、《艺术原理论》、《论文学中的人道主义》等，这类题目都可以写一本专著。3．标题陈旧。别人已写过的题目，自己再写，老生常谈，若无新认识、新角度和新材料，很难写出新意。如，《论改革的必要性》、《红楼梦的主题思想》、《史学要为社会主义服务》、《社会主义企业的使命》等，如写这类论文，一般与他人已写过的大同小异，使人缺乏新鲜感。4。标题太长。有的论文标题过长，甚至三四十个字，不仅罗唆累赘，读起来费力，也不便于读者理解和记忆，还严重影响论文的美感。

三、观点方面的毛病确立观点，是毕业论文写作的关键。论文的论点是在对材料的分析、研究中产生的。论点的形成，就是对材料进行整理、分析、概括、提炼的过程。要确立一个明确的观点，并且力求正确，有新意，有理有据，这是写好毕业论文的基本前提。学生在这方面的问题主要有以下几种情况：1．基本观点错误。基本观点是指统帅全篇毕业论文的基本论点或总结论。基本观点错了，其它一切论点、论据都不能成立，整篇论文也就站不住脚了。例如，有一篇毕业论文《公有制是造成我国经济发展缓慢的原因》，作者通过对我国几十年经济发展缓慢情况的分析，认为主要原因是公有制，提出减少公有制的比例。他把“高度集权的计划经济体制”与“公有制”混为一谈，否定公有制的必要性和优越性，提出私有化的主张。这是违背四项基本原则的，也是不符合我国实际情况的。再如，有一篇毕业论文叫《中国封建社会长期落后原因剖析》，作者的基本观点是：“中央集权的专制主义是造成中国封建社会长期落后的根本原因。”作者对“中央集权”和“专制主义”两概念不加区分，认为“中央集权”必然导致“专制主义”，又造成“中国封建社会长期落后”。这种对中央集权全盘否定的观点是不符合我国历史情况的。尽管这篇论文在论证、语言等方面不无可取之处，但由于基本观点有误，全文也就缺乏科学性。2．观点主观、片面，缺乏准确性和真实性。有些毕业论文的观点，作者往往只顾一头，缺少唯物辩证法所要求的全面性。例如，在研究某些中外古典文学名著时，只讲其民主性精华和艺术上的成就一面，而对作品思想内容方面明显存在的局限却一笔带过。有些毕业论文的观点好走极端，例如，有一篇论文为了说明企业分配制度改革，提出用“三铁”打破工人的“铁饭碗”，这“三铁”是“铁心肠、铁手腕、铁面孔”，这就在批判“铁饭碗”时走了极端，把工人放在被改革的一面。又如，有的论文为了说明农民起义虽不是推动中国封建社会前进的唯一动力，又根本否定农民战争的历史作用。在社会科学方面的论文中也有调查研究不够，资料不足，即事实论据不充分，或不准确、有水分；有的是捕风捉影，主观臆断，想当然、任意夸大或缩小，然后就轻易匆忙地谈看法、下结论。这样的论文，缺乏准确性和真实性，因而就缺乏科学性。3．观点不鲜明，重点不突出。对于文章写作，毛泽东多次强调要力戒“概括不明”、“判断不恰当”。而有些毕业论文的中心论点提炼不够，没有把问题的实质想清楚，抽象概括也不准确，形成观点含糊不清，似是而非，似有若无。如，有一篇题为《马克思主义发展中的多样化》的论文，所论述的“多样化”的观点是不明确的，可以作多种理解：后人对马克思主义有不同的理解和认识；后人对马克思主义在新的历史条件下的新发展；不同马克思主义研究学派的存在和发展，等等。因此，论点必须十分明确、准确，不使人产生歧义或令人费解。有的毕业论文过多地叙述工作过程，或选材不严，众多的材料缺乏认真的整理、消化，使中心论点不明显，重点不突出。这种情况在毕业论文中比较多，有的毕业论文似乎成了一份工作总结或汇报，有的是对某一工作的调查报告，而作者自己没有明显的见解。这种状况，必须予以纠正。4．缺乏新颖性和创造性。科学研究就是要不断开拓新的领域、新的途径，有所发现，有所创新，从而推动科学文化的不断发展。因此，作为反映科研成果的毕业论文，也必须有新颖性和创造性，提出新的思想、新的理论、新的见解，有独创性。而在毕业论文中，有些文章重复别人已经谈过的东西，人云亦云，亦步亦趋，“吃别人嚼过的馒头”，没有个人创见，没有什么新角度、新材料。造成这种情况的原因，是作者不注意阅读文献资料，研究信息掌握不足，研究的问题是别人已研究或解决了的，或者也是由于作者对某问题缺乏钻研精神，没有提出自己独特的见解。

第二篇：观点有误 立论不稳——学术论文写作常见毛病之三

观点有误 立论不稳——学术论文写作常见毛病之三

[作者：管曙光 来源:jihua918 点击数：1579 更新时间：202_-08-31 20:35:25 文章录入：jihua918]

（《应用写作》202_年第6期）

观点是学术论文的灵魂和统帅。一篇论文如果在观点上有失误，立论的根基不稳，其价值如何或有无价值，就值得怀疑了。

学术论文在观点上容易出现的毛病主要有以下几种：

一、基本观点错误，论文从总体上站不住脚

基本观点指论文的基本论点或总的结论。如果基本观点错误甚至荒谬，其他一切分论点和论据都不能成立，整篇论文也就站不住脚了。即使你写得再文采四溢，论证得再无懈无击，也不能说是好论文。如一篇分析青少年犯罪的论文，其基本观点是：“随着改革开放的不断深化，青少年追逐金钱、追求物质享受的财产型犯罪呈上升趋势。”这里的意思是，青少年财产型犯罪之所以呈上升趋势，是由于改革开放的不断深化造成的。这个观点显然是错误的，出现这一问题的原因，一是作者还没有掌握与论题有关的基础理论，没有把握住现象与本质的关系；二是有的作者平时说习惯了。写作时也没有注意推敲，因此撰写或修改论文，必须从大处着眼，从宏观上把握，首先要审查论文的基本观点是否正确，即是否符合客观实际，是否符合事物发展的客观规律，是否符合社会的发展方向，是否符合国家和人民的根本利益，并能经得起实践的检验。

二、观点偏颇，未能客观全面科学地认识问题

论文的观点既有客观性，也有主观性。客观性和主观性的统一，是酝酿、提炼以至最后确立论文观点的重要原则。无视这一原则，作者就会脱离客观现实，先入为主，使论文的观点出现偏颇，或者主观臆断，妄下定论，或者顾此失彼，漏洞百出，或者看问题片面、思想偏激甚至走向极端等。如一篇论文分析为什么当前市场上的劣质商品越来越多，其结论是：“市场经济使企业之间竞争激烈，企业处在你死我活的生存环境中，为了降低成本，提高竞争力，产品的质量就难以保证，所以劣质产品的出现是无法避免的。”这一观点显然偏颇，既不客观又不科学，市场竞争的加剧和生产劣质产品并不能构成因果关系。再如有篇论述南朝梁武帝萧衍对他所取代的齐王朝的宗室采取了较为宽容的政策时，认为主要是年龄原因。萧衍之前的宋高祖刘裕代晋时、齐高帝萧道成代宋时年事已高?穴刘裕六十五岁即位，三年后死；萧道成五十三岁即位，四年后死?雪，害怕自己不久于人世，深恐子嗣不能维持新王朝的统治，所以对前朝宗室采取了翦除的方针，以绝后患。而萧衍代齐时才三十八岁，年富力强，对自己充满信心，并不忧虑天下不稳，所以才采取了不同于刘裕和萧道成的方针。这个结论就失之偏颇，没有抓住要害和本质。在这个问题上，年龄因素是个人原因，只是一个次要原因，不能作为主要原因。主要原因应该从新旧王朝统治阶级力量的对比上去求解释，萧衍之所以如此，是因为萧齐王朝年代本来短促，萧道成的嫡系子孙又多已被齐明帝消灭，旧势力根本不可能再危及新的政权，所以萧衍敢于宽大为怀。否则即使他再年轻，相信也会采取同样残酷的杀戮政策。再如有一篇研究劳改劳教人员重新犯罪原因的论文，认为“劳动劳教人员重新犯罪的原因是劳改劳教工作不力”，并没有再分析其他原因。这就犯了片面的毛病。因为劳改劳教人员重新犯罪的原因是复杂的，不能完全归罪于劳改劳教工作的不力。否则不利于分析研究重新犯罪的原因，也不利于对重新犯罪的综合治理。还有一篇论文为了说明农民起义不是推动中国封建社会前进的惟一动力时，又根本否定农民战争的历史作用，观点又走向了另一极端。因此，撰写论文时，要注意全面认识和把握问题，力求使观点准确、客观、科学，避免偏颇有误。

三、观点不够鲜明，要说明什么心中无数

有的作者研究目的不明确，研究对象或要解决的主要问题不明确，到底想要说明什么，自己心里并不清楚，论文的观点自然也就不鲜明；有的论文对核心论点提炼不够，没有搞清问题的实质，概括也不准确，因此观点含糊不清，似是而非，似有若无；有的论文选材不严，又未对材料进行认真整理和深入分析，结果中心论点不明确，重点不突出；有的只是介绍工作过程或调查结果，没有观点和结论，没有表明自己的见解；有的则是同时出现几个观点，导致一文有多个中心，不知道作者究竟要说明哪一个问题；有的是因为选题太大太难，驾驭不了，无法得出明确的观点或结论。

四、观点陈旧，人云亦云，毫无新意

当前学术刊物上的不少论文观点陈旧，提法或对策早已过时，或者人云亦云，毫无新意和创造性。其原因在于这些作者平时不注意阅读文献资料，研究信息掌握不足，拿不准该写什么好，便临时找来一些资料，而对资料又缺乏鉴别能力，有的资料已失去现实性和新颖性，结果所选课题或者是别人已经研究或解决了的，很难再有新发现，或者由于水平不够，提不出独特的见解。如有篇论文研究如何加快农村经济的发展，文中所引事例与数字全是几年以前的，可以想见，其观点或提出的对策与我国飞速发展的农村经济现实相比，肯定是陈旧和过时的。

前面讲过选题要新，要避免重复他人的研究。当然这个要求是比较高的。事实上全新的选题毕竟不多，我们的研究大多是在前人或他人研究的基础上进行的。这就要求我们应选择一个新的观察角度，运用新的研究方法，力求提出新的观点和见解。比如最近青年学人陈林在其约１４万字的红学论文《破译红楼时间之谜》中作出了不同于现今红学界主流观点的结论：１２０回小说的情节之中隐藏并暗示了一个从１７０６年到１７２４年的真实年代序列。由此证明，现存１２０回本《红楼梦》为一个有机整体，作者为曹学芹之父曹兆頁，曹雪芹只是参与了小说中诗词曲赋的创作，并且是小说初稿的“高级编辑”和传书人。红学研究是一门显学，研究论著浩如烟海，但想有所突破则举步维艰。陈林之所以能破解２００多年来困扰无数红楼爱好者和专家学者的谜团，关键是他采取的论证方法不同于别人，他从一个崭新的视角，把天象、历法引进到学术中来，通过揭示《红楼梦》中隐藏的时间密码进而得出了自己的结论。有红学专家表示，他的论证符合爱新觉罗家的族谱记载。这说明，新的研究方法和研究视角对学术创新多么重要。

力求观点新颖，必须符合客观实际，并且言之成理。同时要防止另外一种倾向，即作者并没有真知灼见，但为了标新立异，追求与众不同，于是专门猎奇搜怪，自认是惊人之笔，其实没有真正价值。

五、思想空泛，认识肤浅，缺乏深度

有些论文的思想观点不能说不正确、不鲜明、不客观，也不能说片面、陈旧、重复别人，但给人的感觉就是一般化，或大而无当，泛泛而谈，或面面俱到，浅尝辄止，或分量单薄、笔下乏力，观点不深刻，内容也不实在，对于实际工作或学科研究，可有可无，没有什么价值。例如《试论太平天国》这个论题包含的内容何等丰富，如果写成论文，可以想见将是怎样的笼统空泛。有篇论文探讨如何把握地方经济的发展机遇，作者涉及的问题有一定新意，但到了应该重点着墨深入分析的地方，却几笔带过，未能深入探究“如何把握机遇”这一文章的重心，而把话题转到了本地自然人文地理位置及优势方面去了，而且泛泛而谈，结果使论文没有了深度，减轻了分量，减少了价值。要杜绝思想空泛的毛病，关键是论题范围不要太大，要注意选择角度，缩小题目，论在实处。例如前面的《试论太平天国》这一论题太大，把它浓缩到某一方面或某一点上，如《试论太平天国告示的起源》、《太平天国诏命衙简论》，从文书及文书制度这一方面去研究，就可以化大为小，以小见大，具有较强的针对性，写起来容易有深度。要杜绝认识肤浅的毛病，一要把研究的问题“吃透”，抓住要害和本质；二要强化专业理论素养，使自己具有扎实的理论基础；三是要克服浮躁的心态，认真从理论或实践上做深入分析和理性思考。这样就不难使文章有一定的深度。

六、观点与材料不合，论点论据不够和谐统一

观点与材料不合，有多种表现，一是有观点无材料。观点显得苍白无力，论文显得空洞无物；二是有材料无观点。

文中罗列了大量材料，而这些材料如同一盘散沙，不能说明任何问题。应该对选用的材料进行分析，得出结论即观点后，反过来统帅这些材料；三是观点与材料脱节。观点是观点，材料是材料，彼此没有必然联系，或者未能有机地融为一体；四是虽然有观点有材料，但观点不能令人接受。因为观点不是从材料中提炼出来的，材料是为适应观点而随意拼凑起来的，二者表面上统—，实质上不统一；五是观点大于或小于材料。如有篇论文的论点是：“某某企业的经济效益一定能大幅度提高。”其论据则只有一个：“这个企业建立健全了规章制度。”在这个论证中，论据并不能证明论点，因为该企业即使建立健全了规章制度，但如果原材料价格上涨而销售价格不能提高，或该企业未能根据市场需求及时改进产品质量，增加品种数量、加强售后服务，因而产品积压销售不出去等，都可能影响企业的效益；六是观点与材料矛盾。材料不仅不能印证、支撑观点，反而会推出相反的结论来。

以上几种情况，是指整个论文的观点和材料不合。而更多的情况是论文中个别层次或段落的观点句与材料不合。如某一探讨企业保卫工作的论文中有这样一个分论点：“领导只顾生产，对企业保卫工作重视不够。”后面论证说企业的保卫干部平时忙于事务性工作，而对企业内部嫌疑人、重点人的情况掌握得不够，基础调研处于无计划、不深入的状态，以致影响了案件侦破。这里的分论点大于材料，因为“领导对企业保卫工作重视不够”包括很多方面，此外还应有“保卫人员编制少”、“保卫人员级别低、待遇差”、“保卫科办公场所拥挤，设备落后”等。所以应该把观点句改为“企业保卫的基础调研工作无计划、不深入”。

七、观点自相矛盾，前后说法不一

有的论文对同一个问题的看法，前后说法不一，甚至互相矛盾和抵触。如一篇论述某省人才政策与地区经济发展的论文，序论中认为：“该省拥有丰富的人才资源，又制定了特殊的人才政策，保证和促进了该省的经济发展。”而在结论中却又提出了相反的观点：“该省的人才资源和人才政策，与该省的经济发展是不协调的。”有的是分论点与结论即总论点不协调或者相矛盾。作为前提的第一个分论点与推论所得的最终结论一旦发生抵触，就说明二者之中必有一方不真实。

此外，在论文中袭用他人观点，也是一种常见的毛病。

（《应用写作》202_年第6期）

作

者：铁道警官高专副教授

责任编辑：王竹洁

为使读者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特从《应用写作》摘录3篇文章供读者参考。如您喜欢，可直接到所在地邮局订阅《应用写作》。（邮发代号：0431-85384664）

12－59 垂询电话：

第三篇：青年的毛病

青年的毛病

最近读星云大师的语录，读到大师谈当下青年的毛病，甚是精辟，发人深省，跟大家简单分享一下：

一． 不耐烦而无恒

青年住在一个地方太久了就不耐烦，做工作时间太久了也不耐烦。不耐烦几乎已成为今日青年们普遍的通病。不耐烦就是“无恒病”。俗话说：“有恒为成功之本。”无论做什么事，没有恒心，休想把事情做好，求学也不易有成。

二． 不落实而幻想

青年们可贵的地方是青年们富有理想，但是有理想更要脚踏实地去力行，否则建筑在海市蜃楼的理想，就变成“幻想病”了。

“坐而言不如起而行”，多做少说，才是求学办道的要诀。

三． 不回头而任性

青年们像初升的太阳，充满朝气，富有冲劲，但是青年总是一味向前冲向前撞，甚至走上歧途，也不知回头。他们的理由是“好马不吃回头草”，以为回头就是没有光彩的事，所以一意孤行，任性到底。这种毛病要用佛法的随缘、随喜、随众来医治。泯除个人的意见，随顺大众，以大众利益为前题，对善知识的指示，要能依教奉行。

四． 不认错而执着

常人总有一种习惯：看得见别人身后的影子，却看不见自己身后的影子。对别人的缺点了若指掌，对自己的疵弊却执着护短。我们的青年对于自己的过错，不仅没有勇气承认，并且执着不肯承认。曾子说：“吾日三省吾身。”我们穿衣带帽需要镜子，我们修持也需要明镜，今后要常行忏悔，从佛法这面镜子中，学习严以责己，宽以待人，学习认错不执着，做到古人承认往愆，不犯二过的美德。

五． 不着意而无心

《阿含经》说明“非人”的情形，其中有一条是：“闻善言不着意”。青年们对自己的意见执着不放，但是对于好话却漫不经心而不着意，普遍害了“无心”的毛病，对于善言漠不关心。要用心听话，听好话，闻善言，长养信心，增加善行。

六． 不立愿而无志

现在的青年懒洋洋的，做事提不起干劲，打不起精神，读书引发不起兴趣。这是什么原因呢？就是因为没有真正发愿，没有发愿，所以就没有力量。

七． 不行慈而自私

青年们为什么缺乏慈悲行呢？因为自私。自私而只想到自己，不想到别人。我们来分析“我”字的构造，“我”旁边为“戈”字，因为自私，人人为谋图己利，所以就容易动干戈，有我就有纠纷。佛教很伟大，佛法很了不起，佛陀开示我们三法印中说：“诸法无我”，早就为我们揭櫫了千古不变的真理，唯有去除自我，才能和平。

八． 不求深而肤浅

在高寒地带的树木，成长的非常缓慢，年轮非常的密集，所以质地很坚硬，为建屋造桥的好栋材。青年们将来希望有成就，出人头地，现在就需要培养这种积深的态度。

上面列举了青年们的八项毛病，尚有许许多多无法细数的毛病，不再赘叙。一个医生知道病人的疾病，并不是真正的目的，如何使病人百病消除，身体健康，才是最重要的。同学们知道了自己的毛病，接着就要用心去改正。去除毛病的方法，就是把“不”字改为“要”字去努力：“要耐烦”、“要落实”、“要回头”、“要认错”、“要着意”、“要发愿”、“要行慈”、“要求深”，以佛法这面镜子来端正我们的举止，以佛法做我们的导师，引导我们走向正确的方向。我们身体上的毛病，只要对症下药，容易治疗，而精神上的毛病不容易根治，佛法八万四千个法门，就是最好的药方，大家今后好好把握这剂良药，检讨奋发，使自己成为健康的人。

第四篇：求职信的毛病

求职信的毛病

下面是一些经常在大学生求职信上出现的常见的毛病。有些看来虽然相当明显，却时常在一些学生的个人求职信上出现。这里提出来，多找一下，看你是否也有这些毛病呢？在求职信里面出现的错误会是致命的关键。过分自信

很多刚从学校毕业的同学，都会犯上一个毛病，就是以为只要考试成绩好，便会是一个称职的职员。其实，不少招聘单位曾再三指出，好职员必须既有良好的学习成绩，亦有多方面的经验和才干。所以，如果因自己在考试中得到数科优良成绩便沾沾自喜，忽略经验和性格条件，之会使招聘单位觉得他自高自大、思想不成熟。求职信撰写要诀里面，求职者写得过分自信会使得招聘单位很反感的。

不够自信

谦虚虽然是美德，可是现代社会里过谦却越来越不合时宜了。大学生应该在信里强调自己的长处，如果你不能避免要在信中提到你的缺点，则尽量轻轻带过。推理有问题 很多学生为了取悦招聘者，便再三强调自己的学业成绩，保证自己会成为优秀的职员；另一些人则在信中三番四次地提到自己对这行业的兴趣等等。以上的人都犯了一个重大的错误，就是以为只要有好成绩或有浓厚兴趣，或者有着满腔热诚便可以成为一个理想的职员，而不知其他方面的能力和经验亦是很重要的。

语气不庄重

招聘单位大都喜欢看事物比较客观的申请人，所以要尽量避免在求职信上用“我觉得”、“我看”、“我想”等字眼来说明自己的观点，也忌用“我非常希望”、“我真的喜欢”之类的强调语气。求职信的礼仪要求求职者的语气要适宜，不当的只会使人产生讨厌心理。

消极的工作态度

有些大学生在信中会写上这类陈腔滥调：“若贵公司要求受聘行政人员有能力作决定，并且忠心执行职务，则我自当„„”。这样会使人觉得你非常被动，做事无主见。现代社会讲求创意与胆识，求职信这样写是不会给人留下好印象的。

措辞不当

这方面的离子实在数不胜数，有些叫人捧腹大笑（招聘者又何不会觉得好笑呢）。曾经有学生这样写：“你知道有我这类应聘，势必大喜过望。” 或者：“我（她是女的）特别喜欢陌生人。” 再如：“这职位对我来说简直是无法抵挡的引诱。” 如果小心撰写的话，这种种不妥当的修辞其实是完全可避免的。

过多简写词语

可能你与朋友交谈时习惯简称自己的学校或所修的学科，但在申请书上是绝不应该这样写的，如简称“?大”、“ ?工”、“商院”等，含糊不清的，“广大”的是广西大学还是广州大学呢？这样只会使人觉得你做事还是个学生气，予人不良印象。

第五篇：作文常见毛病

（三）开头不简明

一、写作知识简介

高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像在音乐里定调一样，往往要费很长的时间才能找到它。”开头好比引路，引对了，走下去就顺顺当当；引错了，就费周折了。好的开头，有一个总的原则，那就是简明。以记叙文开头来说，一般要注意以下几点：

1．交代背景、渲染气氛，定下全篇基调。

许多文章一开头往往先把事件发生的历史情况或现实情况先交代一下，再接下去写事件的全过程。这种背景材料的交代，能深刻地揭示事件的性质和事件产生的原因，从而使人们对事件和人物有更透彻的理解。如：《飞夺泸定桥》一开始便介绍一九三五年五月，北上抗日的红军抢夺泸定桥，飞渡天险大渡河的情况。交待了文中飞夺泸定桥的历史背景，从而说明了这件事的重要意义。有的开头还常用写景、议论和抒情来渲染事件所处的特殊气氛，或欢乐、或悲切、或壮丽，使文章带上特有感情色彩，从而定下文章的基调。

2．开门见山，引出事端、人物和中心。

上面谈的背景交待渲染法都是先写引体，后及本题。开门见山法则不同，它直截了当地从事件的开端写起，从人物的自身写起或一下子点题明确。如，《了解》一文，一开始写“我”听到王红得全票的事，一下子触及了人物和事件。又如，《记一次有意义的活动》，开篇便说：“这是一次有意义的活动”，点出全文主旨。

二、病例剖析

1．陈词滥调，呆板乏味。

《好人好事一则》：“在‘五讲四美’活动的日子里，精神文明之花遍地开放，好人好事层出不穷，校园内外一片新风貌。

“我们隔壁住着两位退休老人：三楼的苏奶奶有腿痛病，楼上的周婆婆是瞎子。后来，苏奶奶腿病发得厉害，走路要用拐杖，上下很不方便，便住在瞎子周婆婆家里。周婆婆虽是瞎子，但很细心，洗起东西来水都不溅在外面，做起饭菜来也盛得很干净。她把苏奶奶照顾得很好。八平方米的小屋里搁了两张床，收拾得干干净净。苏奶奶爱整洁，这样她非常高兴。她说：‘五讲四美活动真好呀，大家都讲精神文明，你做的好人好事反映了新风貌，我一定要向你学习。但我老了，我这老太婆来生要变个牛马报答你！’周婆婆说：‘什么来生不来生，我们是邻居呀，互相照顾，互相帮助很有必要’。”

【按】开头一节完全是套语。所谓套语即不论什么场合，一律搬用某种政治口号或公式化的语言。篇篇如此，令人生厌。

2．漫无目标，不得要领。《一件有意义的礼物》：“昨天天气晴朗，阳光明媚，小鸟在欢乐地歌唱，柳树迎着微风舞蹈。一个喜讯传来，我妈妈收到了一件有意义的礼物。这件礼物是一支金笔。妈妈师范学校毕业时，曾在傅校长的学校实习过，现在傅校长退休了，她把金笔送给妈妈，要她好好为教育事业出力。这支笔不是普通的笔，它是另一位老校长吩咐傅校长转送的，那位老校长今年八十二岁了，四十年前，傅校长当时是她的学生。二十年前，老校长退休了，傅校长送了这支笔。现在老校长要傅校长找一个教学上勤勤恳恳，有成绩的教师，转赠这支笔。傅校长便选中了妈妈。妈妈高兴地收下了这支笔，她还写了一首诗，表示要不辜负老校长的殷切希望，为接好革命班努力。”

【按】开头一段景物描写和文章的中心毫无关系，和整个事件也毫无联系，看了叫人摸不着头脑。有同学说，这是反映喜悦的心清。但本文强调礼物意义深，强调礼物对妈妈的鼓舞，并不需要烘托喜悦的心清。因此，这节开头毫无意义。

三、范文对照

《好人好事一则》：“我们隔壁十平方米的小屋里住着位周婆婆，她眼睛几乎失明了。前几天，这间小屋突然多了一张床，多了一位老人，这是怎么回事？原来三楼的苏奶奶前不久腿病发得非常厉害，撑着拐杖上下非常不便。周婆婆对苏奶奶左劝右劝，让她住下来。苏奶奶爱整洁，周婆婆尽力把家里收拾干净。她洗起菜来，水一滴也不让它溅在盆外，淘米洗菜，干干净净，像明眼人一样。苏奶奶十分感动地说：‘我这个老太婆来生要变个牛马报答你！’周婆婆说：‘什么来生不来生，我们是近邻，近邻赛过亲人呀！’”

【评】本文一开头就接触事件本身，并用了“设疑”的办法，造成悬念，颇有吸引力。比起前面的病例来，完全脱离了八股腔，又朴素又简洁。

《一件有意义的礼物》：“教师节前夕，妈妈收到一支钢笔。这是市实验小学已退休多年的蔡校长托五爱小学的傅校长转赠给她的。这支笔还有一段历史呢。四十多年前，蔡校长在师范学校任教，曾赠给当时毕业生每人一支钢笔。她说：‘希望几十年后有个退笔仪式，退回经千书万写的废笔，表明你们辛勤笔耕，培育英才的努力。’当时，傅校长就是这些毕业生中的一个。二十年前，蔡校长退休那一天，傅校长真的回交了这支钢笔，表示几十年来不忘老师的叮嘱，努力完成着老师交给的任务。今年蔡校长已八十二岁高龄了，她把这支珍藏的笔交给傅校长，要她转赠给有志有为的青年教师。要他们发扬‘笔锋磨尽为孺子’的献身精神。我妈妈师范学校毕业实习时曾拜傅校长为师，这些年来又踏踏实实做了点工作，在教学上取得了一定的成绩，傅校长就把这支笔赠给了妈妈。妈妈收到这支笔后，心清十分激动，写了一首诗：‘锋芒未尽双鬓白，育苗辛勤代复代，铺路不怕千般苦，挥笔自有后人来。’我看见她吟咏了好几遍，眼中噙着泪花。”

【评】本文开头没有多余的景物描写，开门见山，直接接触事件本身，以省下的篇幅加强对事件本身的描写，这样的开头和整篇对应就显得协调匀称，避免了硬戴一顶帽子的生硬写法。

四、提示思考 1．谈起文章的开头用哪一种方法好，有同学说，“开门见山”好；有同学说，写景好；有同学说，抒情、议论好；有同学则说，用悬念好。他们各执一端，争论不下。你怎样看待他们的争论？

2．给下面这篇文章加个开头部分，顺序可以重新组织。

“„„这只桌面坑坑洼洼的桌子可喜欢串门儿啦！今天靠在周小芹面前，明天突然拔脚跑到了李卫星那里，后天又悄悄挨在张碧辉身边了。可是有一天它转到曹军那里，从此就安家落户了。它对曹军可真有感情啊，在他那里一呆就是一个月，即使换排时，它也紧紧追随着他。但这一下，班里其他人反而惦着它了。周小芹说：‘我讨厌它尽是麻斑，赶着它跑，人家曹军却一点不嫌弃！’李卫星说：‘我恨它老捣乱，写字时簿子常常戳破。可是人家曹军„„’张碧辉说：‘是呀，人家曹军可真是„„’这以后，这只桌子又开始走门串户了，今天到周小芹处，明天到李卫星处，后天又到了张碧辉处。不过，这次是他们抢着请它去的。”

（四）线索不清楚

一、写作知识简介

什么是线索？线索就是叙事作品中事件发展的脉络。散乱的珍珠用线穿在一起，才成闪光的珠链；记叙文中各个情节用一条主线贯穿到底，才能结合成一个整体，构成一篇严密的好文章。怎样才能使线索又清晰又突出？一般可采用以下四种办法：

1．以物为线索，使某一事物在情节发展的各重要阶段反复出现，形成一条物的连贯线。

这种写法，对连贯全文的事物要作较显目的描写，加强它的形象，突出它的地位。对有关事物往往还可赋予象征意义。如《我最难忘的一个人》，写乡下表弟赠葫芦。葫芦在文中先后出现三次。第一次，表弟刚来上海，赠给“我”葫芦。揣摩着葫芦，听着表弟讲述乡下的新鲜事，“我”感到表弟知道的事情真不少。“我”高兴地把葫芦搁在玻璃橱里作装饰品；第二次，“我”葫芦玩腻了，表弟的故事也听厌了，把葫芦丢来丢去，终于，有一天不小心给踩碎了。表弟一边哭着把葫芦碎片拾起用胶布胶好，一边哭着说了一段家乡旱灾，他怎么在抗旱保庄稼的同时，从十里地外的大河中担水浇灌葫芦的事。“我”听了十分感动，觉得表弟有一颗纯真的心，又把葫芦放回了装饰橱中。文章在三阶段对新葫芦、碎葫芦、胶布粘结的葫芦分别作特别的描写，喻示“我”对农民子女的感情变化。以物串文，线索清楚，情文并茂。

2．以人为线索，即以人的性格特点为贯串线，串起反映性格的各项材料。写人的文章，常常选和有关人物接触的几个片断，如第一次见面、接触过程中印象特别深的例子和最后一次见面等来表现人物。这些片断，时间间隔长，较零碎。但只要紧紧环绕人物性格特点这条中心线，就可以做到散而不乱。如马来西亚小朋友吴泰宽写的《看哪，多漂亮的塑像》，写弟弟特有的儿童性格。以此为线索，作者贯串了五个具体材料：请女神像吃糖——把沉思的爷爷错作塑像——有趣的长相、有趣的语言、有趣的探索——乱涂乱穿乱跳——编瞎话旋即又认错。这五个材料总贯串于性格的大绳上，又具体反映了弟弟性格特点的各个侧面，即天真、调皮、聪明、好奇、好动。

3．以思想变化为线索，即把人物各阶段的思想变化对照排列，形成一条映衬鲜明的主线。

这种写法，思想变化层次不能太简单，也不能长而模糊。层次太简单，思想发展线索太短，文章就不易展开，没有波折。层次模糊，思想发展线索轮廓不清，文章就粘连纠缠，显不出脉络。所以写时要多设几个思想层次，每个层次可有一二句概括的语言，对思想发展阶段作点示，以使脉络分明。如，小学语文课本十二册《中条山的风》，以“我”随部队驻扎中条山的思想转变为线索，分了六个环节来反映战士不同阶段的真情实感。每个环节都有一句点示思想状况的话。归结起来是：喜爱（中条山真美呀）——怨恨（这个鬼地方）——厌恶（不禁皱起眉头）——触动（这真是以苦为乐呀）——羞愧（我惭愧地低下了头）——振奋（中条山的风，你猛烈地吹吧，你怎么也挡不住革命战士前进的脚步）。这条线索一贯到底，环节细致分明，串起了文中景物描写、事件记叙等所有的材料，使全文形成一个有机整体，出色地反映了中心。

4．以中心事件为线索，即在有几条线索的同一篇文章中，抓住主要事件的线索，以它为主要贯串线，带动其他线索的发展。如，《我的同桌》，写同桌高鹏受流氓“三角顶”的唆使，从学校出走。有三条线：一是我和何老师如何去寻找的经过，二是平时宠坏了高鹏的奶奶对孙子出走的认识过程，三是高鹏和“三角顶”的行动踪迹。三条线中，以第一条线为主线，浓笔细描；相应带出的后两条线，则简笔点缀。这种写法，事件虽复杂，但繁而不乱，主要线索突出，次要线索清楚，主次搭配合理，条理井然有序。

二、病例剖析 1．缺少贯串线。

《我爱我的家乡》：“我小学一到四年级是在泰州通扬河边的北圩村小学度过的。每天早晨，我和邻居长锁、翠宝沿着通扬河边的堤岸去上学，几只山芋或馒头就是我们的早餐。我们一路上采集野花，一进教室就把它插入陶花瓶中，让教室里充满了香气。

“五年级时，爸爸接我到上海读书。整整过了一年半，寒假我回家去过春节。到家那天正雨后放晴，堤岸上到处是泥浆水，我穿着红皮鞋，生怕弄脏了。我想上海的路多么平坦光洁啊！我只顾想，连长锁、翠宝对我说什么，一句话也没听进耳朵。

“过了几天，我跟爷爷、长锁、翠宝去城里买年货。那天一大早去，到月亮升高了才进村。我们又累又饿，又冷又怨，拼命努力，总算踏上了堤岸，我们战胜一切困难，回到了温暖的家。” 【按】文中三节文章由于缺少贯串线，完全是各自孤立地悬浮着，凌乱、散落，没有必然的联系。三段中虽然都写到了堤岸，但没有意识地把它抽出来，作为贯串线，只是平淡地淹没在事件的记叙中。因此不能对全篇结构起重要影响。

2．线索主次不分。

《在前进的道路上》：“开学时，张老师吸收我参加了校体操队。我十分高兴。可是妈妈很不赞成。她说，女孩子家参加体操队，野头野脑的，像个假小子。可是爸爸说，小孩子家，总得蹦蹦跳跳呀。这样，我便开始了体操队生活。

“一个星期后，由于运动量加大，我疲劳极了，我有点坚持不下去了。妈妈见了又痛又怜，说我真是活受罪。可是爸爸不同意。他说，要成才必须吃苦耐劳。小芹一定会坚强地继续锻炼。我们做家长的自己要有信心。我在爸爸的鼓励下忘记了疲劳。

“两个月后，我参加了区小学体操比赛，谁知什么名次也没夺到。回来因耽误了功课，数学只得了七十分。这下妈妈气急了。她坚决要我退出体操队，集中力量抓功课。可是爸爸却说，小芹在脱课的情况下得七十分，说明很有潜力。以后只要安排好时间，成绩肯定会上去，现在不能打退堂鼓。

“一学期过去了。我得到了市少儿体操联赛平衡木第二名，学习成绩全班第一。妈妈高兴极了，她对爸爸说，小芹被你说中了，真有出息。她打算为我做一件漂亮的衣服，让我高兴高兴。爸爸笑嘻嘻地说，做衣服可以，但小芹长大了，她不会再单纯地去追求一件衣服了。”

【按】本文有两条线索：

1．我参加体操队的思想变化线索。2．父母对我参加体操队的态度变化线索。

前一条是主线，后一条是辅线。应该前详后略。但病例中恰恰相反，主线一笔带过，辅线却絮絮叨叨，显然喧宾夺主。这样，篇章结构便很不协调。

三、范文对照

《我爱我的家乡》：“我忘不了家乡堤岸上的路。春天两边岸坡上数不尽的野花争奇斗艳，吐着醉人的芬芳。它像彩带一样，蜿蜒在闪着媚人波光的通扬河旁。

“每天早晨，我和同村的长锁、翠宝常常兜里塞几个煮山芋或粗粉馒头，便匆匆踏上堤岸，去邻村的北圩小学上学。一路上，我们摘着野花，直到两手不能再捧。露水把胶鞋的边沿洗得发白，尘土中留下我们一串湿漉漉的脚印。我们一进教室，就撤下陶花瓶中已经枯萎的花，换上鲜艳艳的野花。

“五年级时，爸爸接我到上海念书。整整一年半过去了。寒假我回家过春节，又踏上了家乡堤岸的路。“路，多么泥泞呀！踩上去渗着滋滋的泥浆。岸坡上，半融的薄冰下注满着浓黄泥水，浸渍着东一撮西一撮的枯黄的草茎。风呼啸着，通扬河水泛起一层浊浪。

“长锁和翠宝陪着爷爷来接我。一路上，我紧张地护着自己那双绯红锃亮的皮鞋，竭力东躲西闪，生怕泥沾了鞋。长锁和翠宝起劲地同我说着什么，我一点也没听进去，反而时时打断他们的话。一会儿埋怨天气怎么不好，一会儿夸耀上海的路多么光洁平坦。“几天后，我跟爷爷、长锁、翠宝撑船上城去办年货。路很远，回来时，月亮已升高了。我们又累又饿，多想早早看到村旁堤岸的路啊！

“忽然，远处，在冰冷的月光下，大堤像一条长带，在怒吼的北风中骄傲地飘忽着。“快到了！我一把夺过爷爷的篙，狠命地撑起来。篙，溜滑溜滑的，板结了一层厚厚的冰壳。我紧攥着僵硬麻木的手，不知哪来的力气，一篙又一篙地扎下去„„

“我们终于踏上了堤岸上坚实的路。这里，再也不像晃荡的船底。它通向灯光明亮、炉火温暖的家。只有经过艰苦劳动的人，只有一直生活在它身边的人，才了解这条路的可贵。”

【评】本文和前面的病例不同。文中把堤岸的路放在显要的地位，先后四次提到它，并各自独立成段，形成一条鲜明的线索，贯串起采花、护鞋、返航等主要情节，使之环环衔接，首尾呼应，形成一严密整体，生动地反映了作者思想变化过程。文中，对路的强烈抒情和直接议论，深化了主题。

《在前进的道路上》：“开学不久，体育室张老师来动员我参加体操队。我一听，可高兴啦！我领了印有校名的运动衫，兴高采烈地告诉爸爸、妈妈，接着一阵旋风似地跑进卧室，穿起运动衫，在大橱前左顾右盼。这时堂屋里传来了爸爸妈妈的对话声。‘女孩家参加体操队，跳跳蹦蹦，野头野脑的，不成了个假小子！’妈妈说。‘五年级的孩子不跳跳蹦蹦还有生气吗？你呀！’‘你呀！’我学着爸爸的口气，指着大橱镜子里自己的身影，吃吃地笑开了。

“一个星期过去了，运动量开始加大。支撑、摆腿、收腹、旋转、跃起，一次又一次重复基本动作，又枯燥又累人。我一头汗水，满身酸痛，双腿软绵绵，飘飘忽忽地挪步回到家里。只向爸爸、妈妈似笑非笑地点点头，就挨进了卧室，一头扎倒在床上。只要没有人来干扰我，我准睡它三天三夜。堂屋里又响起了爸妈的声音：‘把孩子累成什么样子，简直活受罪！’‘不受罪怎么能练出真本领？我家小芹不是泥捏的！’爸爸的话像是有意说给我听的。我咬咬牙，一骨碌翻起身，装作一副若无其事的样子，哼起《运动员进行曲》来。“两个月后，我参加了区小学校际体操比赛。连个第六名也没得到。回到学校参加数学测验，因为比赛紧张，拉了几节课，又没好好复习，只考得七十分。谁不知，我从来没有低于八十分的。我心中横竖不是滋味，愁眉苦脸地跑回家，把考试卷往爸妈桌上一搁，就躲进了卧室。我望着窗外发愣：‘四肢发达，头脑简单！’班中少数人对体操队员的讽言讽语又在我耳边响起，我鼻子一酸，一滴眼泪‘啪’地掉在地上。这时堂屋里妈妈愤怒了：‘不能再上体操队了，没一点好处，没一点好处！’静了一会，爸爸还是那么慢条斯理：‘脱了课，不温习还得七十，有潜力！我以前还一直担心小芹是死读书才保住成绩的！’我心头涌起一股暖流。

“一学期过去了。在市少年儿童体操联赛中，我得了平衡木第二名；期末考试，各科总分，班里名列第一。我带着奖状和成绩报告单回到家里，没一丝炫耀的意思，悄声穿过堂屋，平静地走进卧室。大衣橱镜子里出现了一张黝黑而沉静的脸容。‘小芹真有出息！应该做套衣服，叫她高兴高兴。’‘可以，不过，小芹她长大了，她不会再满足于这一点！’是啊，还是爸爸了解我，我已有了新的追求。我忽然发现镜子里，自己的身影与以前已不同了。我大了，我确实长大了。”

【评】本文主线用笔精细，它有意用同样的格局，四次刻画“我”回到卧室的镜头。这种写法使各环节回旋反复，主线给人以匀称齐整的感觉。但这些反复镜头只是大框子相同，其中的细节却各各不同。第一环节写“对镜试装”，第二环节写“挪步扑床”，第三环节写“黯然泪下”，第四环节写“获奖不语”。这些细节准确地显示出“我”“喜欢——苦忍——动摇——成熟”的整个思想发展脉络，主线清晰、明朗、突出。本文的辅线在文中只对主线作恰到好处的衬托，不枝不蔓，干净利落。由于主次照应默契，两者相得益彰。

四、提示思考

1．写文章为什么要讲究用线索？有的同学说线索和顺序是一回事，这种说法对不对？

2．下面一篇文章以什么为线索，好在哪里？

《我的爸爸》：“我爸爸是个裁缝。他老是站在屋子一角，整天弓着背划样裁衣。灰朴朴的工作衣上点缀着划粉的红色和布条丝。爸爸呀，你真像一只忙碌的工蚁，你勤劳但又平凡，我爱你但又怜你。

“假期中，爸爸要我学裁剪。我只哼了一声。我，将来决不会再站在这个屋角里！爸爸笑吟吟地拿出一本又破又旧的相册。那相册的第一面站着一个赤身裸体、骨瘦如柴的男小孩。相片下，歪斜地写着四个字：‘做万家衣’。爸爸说：“这是他五岁时的照片，那几个字是爷爷临死时留给他的话。”我泪眼模糊了：爸爸呀，你不仅有工蚁的辛劳和踏实，还有一颗金子般闪光的心。我爱你，更愿学你！”

3．试以月季花为线索，改写下列文章。

《一个难忘的人》：“我读小学五年级的一天，因为‘文革’，学校宣布停课。回家时看见一个戴着高度近视眼镜的老人吭吭咳着，驼着背走下楼来，他径直走到一堆杂物前，拿起一盆月季花走上楼去。‘他是谁？’我问妈妈。妈妈神秘地指指二楼那间又小又脏的屋说：‘新搬来的。抄家后，被勒令住在那儿。你别上去！’

“几天后的一个傍晚，我从街上打酱油回来，刚进楼门，见一群戴着红臂章的人怒冲冲地从二楼走下来。我到亭子间去一看，只见屋里翻得凌乱不堪，月季花盆也摔破了。老人靠在屋角里满脸忧郁，他的背更驼了，咳得更厉害了。“从那天起，老人就没下楼，他关紧屋门，咳嗽声一天比一天厉害。我和邻居有时悄悄敲他门，他一声也不应。后来大家叫来了医生，他被送进了医院。但他一去就没有回来。不知为什么，他的背影，他的咳嗽声，他忧郁的面容一直深深留在我脑中。”