幼儿园三年发展规划制定工作指导纲要

第一篇：幼儿园三年发展规划制定工作指导纲要

幼儿园三年发展规划制定工作指导纲要

-----在幼儿园园长会议上的讲话

督导科张远海

二〇一二年一月十六日

各位园长：

根据局领导安排，由我今天与大家交流一下“关于幼儿园三年发展规划的制定问题”。

各位园长9月1日以来，已经陆陆续续开始着手规划制定工作，目前，规划的初稿也基本完成。从上报反馈过来的情况看，很多文稿质量良莠不齐，好差悬殊很大。为进一步做好幼儿园发展规划的完善工作，下面，简单谈三个问题。

一、正确认识规划

认识是行动的先导。只有认识到位，态度重视，工作才不会敷衍，不会应付，才能够对自己大有益处，对工作大有帮助，对幼儿园发展大有好处。

规划是什么？我的理解是，规划是一个单位比较科学的、理性的、完整而长远的发展计划。对幼儿园来讲，就是对幼儿园未来三年整体性、基本性、发展性、方向性问题的一种思考、一种考量和一种设计。要求幼儿园群体特别是领头羊园长对幼儿园发展思考要深，考量要全，设计要准。

对任何一个单位而言，规划是一座指引前进的灯塔，是一座指明方向的航标，是一种人的向心力，是一种事物发展的内驱力，是我们

工作的一种标杆。

为什么要规划？一言以蔽之，规划能够提升你的执政水平，提高你治园的管理能力，能够把幼儿园发展的更快，飞行的更高，管理的更好。制定发展规划是行政管理部门一个行使职能的重要抓手，它能够提升教育内涵建设、提高学校管理水平，能够有效推动学校、幼儿园进一步依法办学、进一步民主管理、进一步自主发展，是实现句容十二五教育事业发展、202_年全面实现教育现代化的一个必然要求。

二、科学制定规划

一所学校包括幼儿园要发展，必须要有规划，有明确的发展理念，有深邃的理性思考，有独到的教育见解，有鲜明的发展个性和办学特色，有丰富而浓厚的文化底蕴。教育是有理想的，我们搞教育的人也是要有理想的。只有有理想，我们的教育才能得到更快更好的发展。

1.注意文本制定过程的完整性。规划千万不能一个人或几个人闭门造车、拼拼凑凑，园长不能一个人越俎代庖，包写包办。要坚持从群众中来，坚持走群众路线，教师人人见到、人人参与，人人心中才有规划，因为教师是实施规划的真正主体。所以要广泛征求意见，多次召开行政会、教师会甚至家长委员会，深入开展座谈，反复讨论、认真修改。经过沟通、交流、碰撞、整合形成自己的办学理念和办园思想。

要引导全体行政、教师全面、系统地思考、反思、提炼，瞄准主目标，主抓突破口。引导学校向更高水平、更高层次迈进。

规划远远高于工作计划，三年发展规划文本政策性强，科学性、规范性、可操作性要求很高。规划有三个过程：制定、论证、实施。制定的过程是一个单位所有人认真反思、凝心聚力的过程；论证的过程是一个学习、了解深入的过程；实施的过程，是一个开拓创新、超越攀升的过程。文本要发给教师，做到：人人献策，个个思考，条条

打磨。只有经过教师参与、行政讨论、社区座谈、专家论证、反复修改的规划才有生命、有活力、有可行性，才能有效实施。希望各幼儿园要有这个过程，努力做到规划出精品。

2.注意文本内容的内在逻辑性。幼儿园现状、理念、目标、措施等要求前后统一，环环相扣，要有逻辑关系。现状、目标、措施等要一脉相承。认真思考规划的客观性、适切性、合理性，使学校规划更加科学、可行、可操作。把句容十二五教育事业规划、国家学前教育改革与幼儿园三年规划有机结合起来，通盘考虑。注意目标与措施的关联度和吻合度。理清重点项目与具体目标的关系，总目标和具体目标的关系。在此基础上各园的文本要高度概括一个主标题，用主标题统领整个规划。

3.注意理念、目标、措施的科学性。理念是规划的精华，是园长管理水平和治园能力的综合体现。要再三思考，反复酝酿。发展目标部分做到描述清晰，能够定量的尽可能定量（数据说明），适用面不要太宽泛，以便今后开展验证和测量。工作措施部分做到明确具体，年度实施计划表要有层递性，一年比一年有进步有发展。在“目标”部分，去掉有关“措施”的内容。“措施”部分适当增加一些相关内容，特别是为达成目标而采取的一些切合学校实际的创新举措，可以与众不同，不人云亦云。做到规划具体可行，可操作，可评价，可评估。目标要有挑战性，跳一跳够的到。不能太高，也不能很低。

4.注意文本表述的规范性。现状分析不要太详细，太繁琐。发展优势、困难部分陈述要简明扼要，办学理念诠释准确。不用第一人称叙述。要淡化总结痕迹和报告口吻；杜绝表达不够规范、不严谨或不准确的语句，杜绝标点、错别字等低级错误。建议静下心来，耐住性子逐条逐句推敲斟酌。

规划决定计划，眼界决定境界，定位决定地位。为进一步做好幼儿园规划修订和完善工作，做到精益求精，力争每所幼儿园都交出一份更完美、更规范、更可操作，高质量、高水平的规划文本。为此，我们希望：

园长要有思想，办学有个性，思考有底蕴。办学理念科学，管理思路清晰，目标定位适切，重点项目合理。文本表述简洁流畅，内容阐述具体明了。要花功夫，倾注心血，融合集体的智慧。四句话：进一步改，合理地删，科学地调，适当地增。努力做到四个比较：思路比较清晰；架构比较清楚；表述比较简明；举措比较具体。

二、有效实施规划

反对规划讲在嘴上，写在纸上，贴在墙上，锁在抽屉。要人人参与实施，时时对照实施，处处想到实施。我们要求：

1.每学期要制定更加具体的实施计划，不能大帽子底下不能开小差。

2.每个月要比照实施和完成情况，不能写一套，做一套。

3.每学年要总结年度目标达成度。不能猴子吃萝卜，剥一节吃一节。不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。要通过三年的努力，三年的实践，让幼儿园的管理取得更大的成绩。

以上所述，希望大家能够有所启发，有所感悟，有所收获，利用这次修订和完善的机会，进一步锤炼、提升和发展自己，认真思考、反复研究、全面总结、不断修改，力争拿出一份更高水平的三年发展规划，用自己的智慧和汗水去谱写幼儿教育的再一次辉煌，去创造句容幼儿教育又一个美好的春天！

第二篇：如何制定学校三年发展规划

规划，即为比较长远的发展计划。学校发展规划是校长办学思路、学校发展目标的具体文本和实施渠道，是校长阶段性办学思想的体现。学校发展规划制订的好坏，在一定程度上可反映校长办学思路是否清晰和校长的办学水平。

教育行政部门要求学校制定发展规划和审定学校发展规划来实施对学校的管理，政府督导部门通过对学校指导、检查、监督、评估学校发展规划实施情况，了解和保证学校的办学水平。

规划制订前的准备工作：

1、学校要思考时代背景、社会发展对教育发展、人才培养的要求；社会普遍认同的教育观念；市、区教育行政部门关于教育改革的动向、要求和建议。

2、学校办学要有教育理念，引用正确的教育思想，形成校长的办学思想。

教育理念：是校长自己确信的对教育事业的希望。教育理念与时代发展特征相联系，一定程度上反映出当代社会对教育的要求。理念是比较稳定的和不多变的，如：有教无类理念、以人发展为本的思念。

教育思想：是教育的客观在反映在教育家头脑中和意识中，经过思维活动面而产生的结果。教育思想是教育经一定的实践积累，上升为理性的实践总结，如：孔子的教育思想、杜威的教育思想、苏霍莫林斯基的教育思想。

办学思想：是校长依据学校现状和上级教育行政部门的要求，以确信的教育理念和教育思想，对如何办学的思考结果。简言之，办学思想是校长怎样办学的思考。

3、校情分析

校情分析，可包括学校发展的历史沿革、学校教育改革的客观现实、学校软硬件基本情况。在调查的基础上，要了解学校发展的优势和劣势，对学校的现状和发展要有清醒的估计。以此，找准学校的“最近发展区”和“最优发展区”，定出比较适切的学校发展目标。

4、学校发展环境分析

环境分析应包括以下几方面：

（1）社会需求：现时代社会的要求、学校所在社区的要求、家长的想法和需求。

（2）学校竞争环境分析：特别要了解同类学校的情况（情报）。

（3）学校办学资源的分析：除前述的学校内部资源外，要了解学校外部可利用的办学资源，包括社区资源、家长资源、上级可提供的资源、海外资源。

5、外界对学校办学现状的诊断、评估可征询教育行政部门、督导部门、社区等对学校的诊断评估情况。

二、确定学校的发展策略

根据上述的分析和了解的情况，组织中层以上干部广泛讨论，由校长综合后，确定学校的发展策略：

1、最先发展区：学校需要发展什么？根据学校缺什么、有那些不足确定发展什么——中国人的观念

2、最优发展区：学校有哪些优势项目，需要深入发展、特色发展、优先发展的，从特色项目——学校特色——特色学校——国外的观念。

前提：学校各项基础工作均达到规定要求。

三、学校发展目标的确定

目标要适切、有递进性、不要好高骛远

1、设定学校发展的整体目标（一般用三到五句话加以描述，应高度精练，高度概适的）。反映了校长的办学理念、引用的教育思想和本人的办学思想。

2、办学目标、培养目标、管理目标

办学目标：对学校发展前景进行形象设计，并提出发展目标，也可分为起始目标和终端目标，一般包括办学的指导思想、发展战略内容、办学核心理念或规划主题思想。

培养目标：按照一定的目标，长期地训练或教育，学生发展、成长要达到的要求（境地）和标准。

管理目标：通过规范的学校治理，使学校工作顺利进行，达到预期的学校氛围。部分可通过校风、学风、干风、教风来表述。

校训：学校的教导或告诫的话

3、学校发展总目标内涵的界定

包括对办学目标培养目标管理目标的内涵界定，对其中有实际意义的词做出界定.四、分类目标和阶段目标、分类目标和实施措施（可有轻重缓急，确定优先发展还是优势发展）。

（1）课程与教学。

（2）德育工作。

（3）信息技术。

（4）学校文化建设：校园文化：；硬件、布置。学校文化：软件和精神、师生精神、学校氛围和精神。

2、学校发展性阶段目标（粗分），在制订学年目标时再具体细分。分三年、六个学期，分段实施达标。有些在1---2个学期实施达标，有的要用三年时间达标。

五、学校发展的保障体系（措施）

1、保障部门：党支部（核心）、工会、共青团工作。

2、队伍建设（干部和老师、职工）。校本培训。部门、教师个人规划。

3、教学科研：促进学校发展的龙头课题，学校特色发展的龙头课题。

4、事与分配制度改革（结构工资，人事制度等）。

5、学校的基本建设和设施设备。

6、改改善生活。

7、协作办学。

8、规章制度。

9、学校自评和建立自评机制。

10学发展指标的制订。

（1）、输入保障（经费、师资、生源、协作办学、校园建设）。

（2）、过程保障（科研、制度改革、规章制度、学校自评、队伍建设）。

（3）、结果（输出）保障（阶段性评估和反馈）。

六、学校规划规范的文本要求（格式）

（一）、正文（不必太长，简洁明了、主题鲜明）

1、学校规划制订的指导思想和起因。（为什么要制订规划，也可不写）

2、校发展规划的分析：可包括学校的历史、现状和对现状的评估。

3、校三年发展目标的陈述（使命的陈述），设定学校发展的整体目标（100---200个字的描述，高度精练，高度概括）。

4、学校办学目标、培养目标、管理目标（要对有实际意义的词做出界定），后可附校训、校风、学风……

5、分类目标和实施措施。

6、阶段性目标和要求。

7、学校发展的保障体系（措施）

（二）学校发展的附件：（有附件的，在正文中只列出附件要点）即可，部门规划、措施、实施方案、学校课题方案、分类目标实施方案、保障措施方案、制度等）

（三）制订规划注意事项

1、规划的自评和调整，自查、自评、调整（调整不能太多，要尊重原文，要上报）、再实施。

2、要务实，目标不要太高，跳一跳能达到。不能虚、空、假、大。规划制订是为了使自己实施时工作有序。校长调动，规划不能变，可做一些调整。

3、规划要有递进性，延续性。培养目标是长期的。

4、规划的制订要发动全体教师，经几上几下讨论，在讨论实施的过程中解理，在管理时可以项目管理方式，明确负责部门、责任人实施时期。

5、注意规划实施的资料积累。

6、要重在按规划要求实施。计划，学指标要与规划相符，有依存性。

第三篇：如何制定幼儿园发展规划

如何制定幼儿园发展规划

一、问题的提出

二、幼儿园发展规划的功能

幼儿园发展规划的制定对于促进幼儿园发展、提高幼儿园效能具有重要的意义。

（一）指向性

规划是全面而长远的发展计划，在一定时期内，规划是幼儿园各种活动、行为所要达到的境界和标准，是幼儿园各项行动的航标。

（二）可控性

规划的指向性特征决定了规划具有控制的意义。

（三）激励性

（四）可衡性

（五）发展性

三、幼儿园发展规划的内容

根据以上对幼儿园发展规划的分析，幼儿园发展规划应包括以下几个方面的内容：

（一）幼儿园的现状分析

一般包括幼儿园历史和办学传统，幼儿园发展中的特色和优势，幼儿园发展中存在的问题，幼儿园目前面临的挑战，社区及教职工对幼儿园的期望等方面的分析。现状分析是幼儿园规划制定的现实依据。

（二）办学理念和办学指导思想

（三）幼儿园发展目标定位

发展目标主要由幼儿园的办学目标和培养目标两方面构成。办学目标是指幼儿园准备在将来多久的时间内发展成为一所什么样的幼儿园，其中的重要内容是幼儿园的办学特色；培养目标则是希望将孩子培养成为什么样的人，其中很多内容是由党和国家的教育方针和法律规定的。

发展的总体目标需要分阶段实现，所以发展目标包括：近期目标、中期目标和远期目标。近期目标与中期目标的时限一般是2~3年。

发展目标的重要内容是办学特色，所以，本部分需要探明幼儿园特色的概念及内涵。

（四）发展规划的实施系统

本部分主要是针对幼儿园选择的优先发展项目，分别确定具体目标、具体任务、实施步骤等。

（五）发展规划的保障系统

主要以下内容：组织保障（组织体制和运行机制方面的保障）；对无保障（师资队伍、科研队伍和管理队伍的保障）；条件的保障（硬件建设的保障）；制度保障（管理制度、评价制度等方面的保障）。

五、发展规划的设计步骤

（一）现状的调查分析

（二）发展的目标进行定位

1、发展特色的选择

2、发展程度的定位

3、发展目标体系的形成

当特色与程度定位准确后，可选择目标实现的时间范围，然后将方向、程度、时间有机组合起来，形成发展的总体目标。总体目标一般是抽象的，还需要将总体目标进一步具体化，形成层次化的目标体系，从而有利于目标的实现。

规划中的众多目标纵横排列，形成了层次结构。反映目标系统的众多目标可按层级结构进行分解，从而使各级目标之间产生从属关系、递进关系，显现目标的不同层次。一般地说，高层级的目标往往从宏观角度出发，体现其战略性和概括性的特点；而低层级的目标，往往从微观或中观角度出发，反映出战术性和具体性的特点。就目标层次而言，有隶属层次（总体、部门、个体等目标）、时间层次（远期、中期、近期等目标）、要求层次（高级的和中级的、低级的目标）。总之，各种不同目标紧密相连，组成了有层次的目标系统，使目标具有某种秩序、策略并能发挥其整合一致的作用。

在确定和表述各层级的目标时应注意：目标是明确的，经过努力是可以达成的；目标是可考核、可衡量的，可以估量成效的。即应当明确做什么，达到什么要求，应该在什么范围什么时间内进行，应该如何估量目标成效。

具体的目标应该具有以下特点：有达成的标识（或成功的标志）；有测评点；有测评标准；有达成度的测评办法；有明确的时间规定；有明确的责任人。

（三）制定各部门行动计划。行动计划是发展目标实现的重要保障，是幼儿园发展规划中可操作的一环。

行动计划一般包括两个系统：一是支持保障系统，包括达成目标所需的思想保障系统、组织保障系统、队伍保障系统、制度保障系统、经费和条件等保障系统；二是反馈调控系统，建立反馈网络、反馈渠道，并建立有效的调控系统。

行动计划要把重心放在优先发展项目上。围绕优先发展项目，制定各部门的行动计划，落实各部门的具体目标和具体行动。部门规划应具有以下特点：具体；可测量；可完成；真实、联系实际；确定时限；可以评价；可以检查。

各个部门的行动计划必须详细阐述：要达到的目标（整体目标、各个部门目标）；任务（具体说明为达到目标各个部门必须采取的行动）；负责实施这项行动的人；实施行动、监控和检查所需的时间；成本问题（教职员工所花的时间、经费和物质资源、培训成本）

计划中的每一项目标和行动都应包括清晰的成功标准。标准可以是幼儿园的标准和的标准，也可以是整个三至五年规划时期的标准；标准尽可能使量化的；标准应当具有挑战性并且可以实现。

（四）建立监控和评价机制

幼儿园规划从本质上讲是一种过程，实施监控和评价有助于幼儿园在这一过程中进一步完善和修订计划。规划过程是一个循环和持续的活动过程。在学年结束时，应当安排时间，让那些参与幼儿园规划及其实施的共同体有关人士正式检查和评价这一学年规划实施的效果。这样，一个评价活动会对下一个学年规划活动的实施和规划目标的实施产生积极的影响。所以，要重视建立发展规划的监控和评价机制。

各部门应向园长提供计划实施的评价报告，评价针对下列事项：目标在多大程度上达到了？为什么说目标已经达到？超过了还是没有达到？行动在规定的日子内实施吗？时限真实吗？规划对学习/学习成果有什么影响？影响的证据是什么？量的还是质的？什么方面尤其成功，为什么？我们在这一过程中学到什么？对将来的规划有何启示？起初的工作有价值吗？

六、制定发展规划的要求

（一）要重视调查研究

（二）要独立思考

（三）要立足于实际

（四）规划要具有可能性、重点性和伸缩性

我们精心设计的规划，必须是经过努力奋斗有可能达到、有可能实现的规划，用一句通俗的话来说，是“跳一跳能摘到的果子”。忘记了这一条，规划的各种作用都将变为零。因此，设计规划，首先要考虑可能性，也可称之为达成性。同时，我们设计的规划中所制定的目标，必须是带有较大重要性的指标，是办好幼儿园、提高教育质量十分必要又必不可少的目标。如果把非常重要的目标忽略了，而定出一些无关紧要或次要的目标，这就不是科学、合理的规划了。而且，制定规划中的目标要有一个弹性，要留有余地，有一个松紧、伸缩的区间，一般在上限、下限之间，要留有较大的余地。

第四篇：幼儿园三年发展规划

大方县中心幼儿园三年发展规划

（202_年3月——202_年2月）

一、幼儿园概况

（一）基本情况

一）幼儿园概况

理化乡中心幼儿园位于大方县理化乡。202_年9 月，县教育局、乡党委政府经过广泛调研和论证后，将原理化小学改建为理化乡中心幼儿园。

幼儿园占地面积3200平方米，建筑面积2826平方米，户外活动场地宽敞，建筑场地独立完整；现有教学楼两栋，教室及睡房共18间，教师宿舍一栋，食堂一个；20万元教学设施设备一套；有幼儿199人，共六个班，小班1个，中班2个，大班1个，大大班2个；有教师22人，其中本科生3人，专科7人，幼师12人。

我园202_年9月建园以来，特别是202_年3月加入大方县学前教育集团以来，在教师素质提升、课程建设、校园文化建设、幼儿园管理等方面取得了快速发展。

（二）现状分析

1.在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制，为增强内部活力，制定了奖惩分配方案，调动了教职工的工作积极性。

2.教师培养方面，近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识。

3.园所方面，园所布局舒展大气，硬件配置先进完善，园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，有专门设置的活动室，为幼儿园的发展提供了硬件保证，充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐园。

4.存在问题和不足：在管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，课改精神学习不够，新的教育理 1 念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

（三）办园总目标：

以科研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展“民族传统文化教育，促幼儿全面发展”的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园

（四）三年发展总目标

1.完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效。2.坚持走“园本培训、岗位培训、国培”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。

3.抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。

4.创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。

5.加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。

6.充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。

（五）三年发展具体阶段目标

第一阶段目标（202_年3月—202_年2月）【管理方面】

1.加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。

2.组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。

3.加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。

4.发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。【保教方面】

1.加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的骨干教师担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。

2.重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

3.根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。

4.根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

5.树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。【队伍建设】

1.强化教师队伍的师德师风建设，弘扬热爱幼教工作、敬业爱岗、求实奉献的职业精神。通过政治学习、业务学习、理论提升、奖励表彰等，帮助教师在日常工作中勤学多练，落实学习成效，优化教职工队伍综合素质。

2.以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。

3.通过园本课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。

4.由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出。

第二阶段目标（202_年9月—202_年8月）【管理方面】

1.加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，并树立“踏实、细致、求知、好学”的园风，形成和谐园所的氛围。

2.坚持“以法治园、以人为本”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以一级一类幼儿园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。

3.通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

4.进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。【保教方面】

1.加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，按照一级一类幼儿园的各项工作指标指导工作飞的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。

2.深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。

3.加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小论文或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。

4.加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定 4 期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。【队伍建设】

1.继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。

2.完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。

3.加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。

第三阶段目标（202_年3月—202_年2月）【管理方面】

1.深入贯彻执行园长负责制，并进一步发挥工会、团组织与教职工代表民主管理的作用，健全民主监督机制，实行岗位优化竞争机制。

2.加强管理班子的自身建设，不断吸取新的管理理念，按高标准严要求进行园所管理，提高应变能力和决策能力，强化敬业、踏实、深入、细致的工作作风，做好教职员工的楷模，实施人性化和谐管理。

3.开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间良好的合作伙伴关系。

4.充分挖掘家长中的教育资源，吸引家长为幼儿园的发展献计献策，发动家长参与幼儿园的教育活动设计与实施，与家长分享幼儿教育的理念、经验、体会。

5.本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续改善办园条件，完善现代化设备设施，推进幼儿园向更高水平发展。

6.加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。关注细节，仔细排查安全隐患，确保学校师生的安全。【保教方面】

1.立足园本培训，创设一切有利条件，逐步形成学习型组织，把先进的教育理念理解、内化到教育行为之中，提升办园综合实力，打造优质的办园水平，不断赢得新的发展空间。

2.全力推进园本课程研究，继续创建园本课程教育特色，充分发挥调动教师参与教研的积极性，形成教科研管理制度。利用教科研工作的基础，注重教育教学中的普遍应用，根据时间成效定期召开园本课程汇报会、总结会。

3.坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中的主动体验、探索创造，并确保在幼儿园的课程结构中贯彻实施。

4.开展形式多样的家庭教育指导活动，形成教育活动开放制度，发挥幼儿园面向幼儿及家长引导的作用，创建和谐的家园共育环境，通过全社会的共同作用培养孩子的全面素质和潜能。【队伍建设】

1.开展“责任感、事业心、人生观、价值观”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性，增强团队意识和职工凝聚力。

2.利用社会资源，采取“请进来走出去”的方法，创造不同机会培养骨干教师。争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

3.关心青年教师的成长，鼓励骨干教师利用自己的工作积累指导带领青年教师。通过拉手结对、分层培训、强化考核等机制，促进青年教师成熟发展。

202_年3月

第五篇：幼儿园三年发展规划

幼儿园未来三年发展规划 ——播种习惯 收获未来

发展优势：

幼儿园园舍远离交通要道，无噪音，无污染，家长接送方便。园舍外观精美，布局合理，设计新颖，园内环境优美，花草葱郁，童趣盎然，富有特色，是孩子生活、游戏、成长的“童话世界”。幼儿园布局合理，建筑规范，朝向适宜，空气流通，光线充足，建筑设计和室内设计富有童趣，生动活泼，符合幼儿年龄特点，满足幼儿生活学习的需要，为幼儿提供了，一个安全舒适、健康温馨的学习环境和活动空间。

幼儿园教学楼为框架楼房结构，其中至层作教学楼使用。楼层高度适合幼儿园建筑要求，楼梯宽敞平整，高度适合幼儿自行上下。一楼有1个课室，一个盥洗室，2个卫生间、男女分开的幼儿卫生间，一个办公室，一个保卫室，一个绝对吸引幼儿大型玩具乐园，一个连接两个大门，阳光十分充足的后操场。二楼配置有六间教室、功能房、美术室、幼儿游乐场、琴房、图书室、储藏室，卫生保健室。全园现有大班个、中班个、小班个，个教学班，每班幼儿人数控制在人以内。目前在园人数150人。生均建筑面积达到10平方米，户外活动场地近平方米，生均达到3.3平方米。

我园拥有一支素质高，专业技能强、团结务实的幼师队伍。目前全园教职工有人，其中，取得专业合格证得教师有人，高中毕业者人。本园设园长人，园长助理人，教学组长人，均为教学技能技巧突出，从事幼教工作多年，有丰富工作经验和管理能力，责任心强的教师。厨房方人员1人，有初中以上文化程度，身体健康。门房保卫人员1人，是本地人，备受尊敬，责任心强。园内会计、出纳、保管和后勤工作人员均为兼职人员。我园中班以上年龄班配有工作人员数是两教半保，中班以下则配有两教一保。相关人员的搭配比例基本合理。指导思想：

坚持以邓小平理论为指针，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高教育质量和推进教育信息化为重点，以和谐社会发展为目标，幼儿园本着“真诚服务，爱心是根，和谐发展，育人为本”的新的办学理念，严格用教育理论指导教育实践，力争创造最适合幼儿主动发展的教育方向。全力打造具有园本特色的幼教品牌。教育教学的整改思路是：在坚持以人为本的管理理念的同时，大力实施以等治园和依法治园，坚持做科学高效的管理与开放灵活的教学相结合的办园模式。以家园与德育为首，全方位加强队伍建设并实施名师工程：以考核和评价为抓手，全面、全员、全程实施无缝隙管理；以课改为先导，全力推进教学改革和观念更新；以师幼要求为导向，构建以市场为主的立体式服务体系；以创业为精神动力，整合管理资源和教学资源，实现幼儿园跨越式的发展。办园理念：播种习惯 收获未来

基于对现代教育的理解不断深化和豪园幼儿园自身的文化积淀，逐步形成了“播种习惯，收获未来”的办园理念。其本质是为每一个幼儿发展“注入”终身受益的好习惯，为每个幼儿可持续发展打下良好的基础；“播种习惯，收获未来”，不仅是办园理念，更是每一位教师自觉的教学行为，幼儿好习惯的培养是渗透在学习、生活、运动、游戏一日活动中的，幼儿在园的每一天、每一种经历，都是蕴含养成好习惯的契机，需要教师创造适宜的条件和环境，开展内容丰富、形式多样的活动，关注幼儿个性、情感、健康的心理，让幼儿在体验、积累、规范中主动养成好习惯。培养目标

培养以生活自理能力和习惯为基础，培养能听会说、能想会做、健康自信、文明乐群、有初步责任感的新时代儿童。重点工作

努力发展高标准、高质量的幼儿教育。

积极落实办园宗旨，坚持办园理念，大力改善办园条件，扩大幼儿园的整体规模，争取在各级领导的支持下，树立全部教职工的大局意识和争先创新意识，全面提高幼儿园的教育教学质量。深化素质教育，积极推进课程改革。

努力优化学科课程，开发环境课程，强化活动课程，引进先进教学课例，不断更新教师的教育观念；

加强师德建设，教师业务培训，坚持继续教育，争取培养一支高素质、高水平的教师队伍，确保课程改革在全面推进中，我园能取得先进成果。建立并完善幼儿园的各项管理制度。

健全管理机构，完善管理制度，强化教研组的管理功能，探索教研组团队自主管理模式；以学习+激励的方式建设学习共同体，构建班级、教研组和幼儿园三级学习型合作型组织。形成公平竞争与考核的内部管理体制，构建外部支持系统，使管理更趋科学、人本、规范。

依法治园，规范办园，严格管理，实现我们的追求。好学校培养好老师，好老师组成好学校，好的教育理念要有好的老师来实现，好老师、好学校、好的教育理念三者结合，才能培养出优秀的幼儿。为此，幼儿园制定了长远的人才发展计划，多年来，花费大量心血，重在打造一支专业、敬业、乐业的名师团队。

创新幼儿园管理机制。

树立“倾听、互动、合作、共享”的家园社区工作理念，增进家、园、社区合作，共同建立“全面育人、和谐育人”的现代教育观，形成“尊重、信任、平等”的家园、社区伙伴关系，提高幼儿园区域影响力，使幼儿园成为受社区和家长推崇的“满意的幼儿园、愿合作的幼儿园。”

以培养和激励人的发展为先导，以幼儿园的周边环境发展为依托，深化教育改革，全面实施课改，以诚信教育提高人的质量，实现“绿色的育人环境，前沿的办学理念，专业的师资队伍，丰富的集体生活，多元的自立训练，温馨的人文关怀，和谐的家园关系，奋进的团队精神”的办学目标。

5、向有特色优势的幼儿园方向发展，在已形成的家园亲子共育的健康发展基础上，打造出属于华华幼儿园的品牌特色，争取让更多的幼儿家长认可的教育品牌。

6、搞好周边社区的群众关系，提供新型的社会服务，为不同层次需求的对象，提供对口适时的服务，搞好卫生保健、安全等各项工作，办好食堂，为师幼的安居提供更优质的服务。

六、奋斗目标

（一）总体目标：

到下一个三年计划之前，争取达到区一级的评估水平。认真贯彻《幼儿园工作规程》精神，以《幼儿园教育指导纲要》的要求，着眼于教育面向社会化，面向国际化，不断提高办园水平，达到工作规范化，质量标准化，管理科学化，创办美好的环境，优良的师资队伍，优质的服务质量，优化的幼儿发展空间，用前沿的办学理念，丰富的集体生活，多元的自立训练，温馨的人文关怀，和谐的家园关系，奋进的团队精神，让社会信任，让家长满意，让幼儿开心。办出更有特色的现代化幼儿园，真正实现园长当年办园的初衷：一切为了庵埠幼儿的启蒙教育！

（二）阶段性目标：

1.202_—202_年：① 加大园内投入，搞好园内各项现代化建设；②创建绿化校园；③ 争创精神文明单位；④ 搞好今年的幼儿家园亲子活动；⑤ 创造条件，促使我园幼儿全面发展。

2.202_—202_年：①培养各学科教学能手；② 扩大办园规模；③ 办一个亲子园；④ 家长满意率达到90%。

３．202_—202_年：①建设一个社区家园活动区域；② 幼儿园达到市级办园标准；③ 培养更多的优秀教学能手；④ 幼儿园规模更上一个新台阶。⑤ 家长满意率达到90%以上。

七、主要任务

1.全面实施素质教育，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。充分利用自然环境和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。2.加强教师队伍建设，提高教师队伍素质。激励教师互帮互学，继续实行新教师“一帮一”的制度，分期组织教学培训，各学科均开展课件制作竞赛，开展教学公开课活动。3.引进竞争，激发活力，优化资源配置，提高教育教学质量。

4.继续深化幼儿园内部管理体制改革。在近几年来实行的教师聘任制的基础上，总结经验，不断优化教师聘任方案。本着创新管理的思想，健全各项配套制度，做到制度上有保障，管理上更优化。5.普及信息技术教育。我园将充分发挥设备优势，开展信息技术教育，建立课堂教学考评制度，加强信息技术课程的教学管理。

6.幼儿园以“真诚服务，爱心是根，和谐发展，育人为本”为办园发展方向，以提高教育质量为宗旨。办园中不断探索，继续加强幼儿全面，努力办出亲子活动，英语教育等各方面的特色。八．主要措施

（一）认清形势，强抓机遇，加速跨越式发展。

扩大开放，促进发展。通过“关爱每一位教师，教好每一个孩子”和“真诚服务，爱心是根，和谐发展，育人为本”的理念去凝聚人心，鼓舞斗志，全力推进幼儿园发展的大跨越，特别注意增强“五种”意识：

切实增强发展意识。把加快发展作为幼儿园工作的第一要务，把提高教学质量和促进家园亲子活动作为一切工作的重中之重。不因小胜而满足，不因困难而退步，聚精会神抓教学，一心一意谋发展。切实增强机遇意识。加快幼儿园建设与品牌打造步伐。其次是建设亲子园的特点，切实做好亲子园的宣传活动。再次是幼儿园提出认真落实新课程法案，敢于打破固有模式，善于突破思维定势，把幼儿园提出的办园目标和阶段性的中心工作转化为抢抓机遇，加快发展的强大动力，全面推进跨越式发展。

切实增强创新意识。幼儿园各项工作，要开创新局面，必须要做到体制创新，机制创新，工作方式方法创新。只有这样，我园才能按照市场规律办学，按照教育规律育人，按照创新思维改革。才能把“绿色的育人环境，前沿的办学理念，专业的师资队伍，丰富的集体生活，多元的自立训练，温馨的人文关怀，和谐的家园关系，奋进的团队精神”的办学先进理念落到实处。

切实增强责任意识。把干好每一项工作，教好每一个孩子视为自己的天职。牢固树立园兴我荣，园衰我耻和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生观。艰苦奋斗，奋力拼搏，全力推进幼儿园的跨越式发展。

切实增强品牌意识。充分发挥幼儿园的特色优势，全力打造幼儿园合理价位收费，高质量教育——这一品牌，大力发展全日制幼儿的学前教育，是我园超常规发展和提高教师经济福利待遇的关键所在，必须下大力气办好。首先是，大力提高教育质量，让家长放心；其次是，拓宽招生领域。

（二）强化管理，狠抓落实，切实推进幼儿园的跨越式发展。

针对幼儿园实际，强化管理，狠抓落实是转变工作作风、提高工作效率的迫切需要，更是实现幼儿园跨越式发展的迫切需要：一是要强化教学质量的全程管理，在落实课程方案和家园亲子活动教学上下功夫。二是强化意识，转变工作作风抓落实，牢固树立教育就是服务，引导就是服务的教育价值观。三是实施民心工程，努力营造一个富有人情味的工作和学习环境。幼儿园确定的管理特点是：政策激励与制度约束相结合，制度管理与情感关怀相结合。关爱每一位教师，教好每一个幼儿是我园 的一贯立场。教师需要的、幼儿欠缺的就是我们管理人员应该做好的。四是要强化督查。在狠抓各项工作目标的落实上比贡献。目标管理与督查工作是一个有机的整体。只下目标，不抓督查，再好的目标也可能落空；只抓督查，不讲目标，就会无的放矢。因此，要进一步完善督查评估制度，改进督查手段，切实加大督查力度。第一，要强化对重点目标的督查。幼儿园工作千头万绪，以教学工作为重中之重。全园必需牢固树立视教育质量为生命的思想，进一步强化教学质量的全员管理、全面管理、全程管理。第二，强化重大决策事项的督查。这是落实幼儿园重大决策和阶段性中心工作的重要手段。对班子会决议和主要领导交办的事项，要认真进行督查，做到件件有落实，事事有回音。做到“批必查，查必果，果必报”，确保工作得到有效落实。第三，强化专项工作督查。对幼儿园关注的难点，教师关心的热点，要认真抓好督查落实。

总之，未来的三年，是我园全面的、多方位的发展年，我们将在发展中不断总结经验，做到能发现问题，解决问题，在发展中不断创新。我们要致力于：办一所幼儿喜欢、家长满意的品牌合格园。

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