寻找动物和植物

第一篇：寻找动物和植物

寻找动物和植物

教学目标：

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法

教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

2、学习新课：

指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告

教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。

巩固：

教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

拓展活动：

学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？

汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。

第二篇：寻找动物和植物教学反思

《寻找动物和植物》教学反思

秦皇岛开发区第二中学窦玉君

动物和植物学生都很感兴趣，当提到寻找动植物时，学生兴趣极高。本节课我安排了两课时，第一课时欣赏动植物调动学生积极性，制定观察计划，强调注意事项，确保观察任务圆满完成；第二课时出去寻访。由于课前制定了详细周密的计划，本次寻访任务完成较好。同学们通过用眼睛看、耳朵听、鼻子闻等观察方法，了解到植物的不同，体会到生命的可贵，从而增强了环保意识。同时学生主动直接的参与了整个教学活动，并向老师提出自己的疑惑，充分体现了学生科学探究的主体意识，同时尝试了解决科学探究问题过程与方法。但也有不尽人意的地方，在观察前，虽然多次叮嘱对不知名不了解的动植物不要用手触摸，可是有的同学出于好奇心，用手轻轻触摸这是很危险的，在今后的活动中值得深思。

第三篇：《3 寻找动物和植物》教案

《3 寻找动物和植物》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2、能辨认两种以上动植物的名称。

（二）过程与方法

1、能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

2、能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

（三）情感态度与价值观

能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

二、教学重难点

教学重点：学生能认识周围常见的动植物的特点，能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么，与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

教学难点：能够做到不采摘植物，不捕捉小动物，辨认两种以上动植物的名称。

三、教学过程

新课导入：

复习：上节课我们学习了如何认识自己，讲讲你了解了中间哪些方面。提问：我们该如何了解我们身边的事物。新课讲解：

1、建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合 作进行寻找、观察和记录活动。每组准备一套工具。

2、活动开始前要制定活动计划。小组内进行分工与协作。还要对寻找动植物的区域进行划分。另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3、学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4、活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。教师一定不要限制学生的想法。

5、在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

6、活动后应让学生认识到：科学观察不同于一般的观察、．科学观察是有目的、有计划的观察。感官在观察中的作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围常见的动植物。

猜一猜

这是弹性的内容，教师根据自己学校和学生的情况进行取舍。活动时间在15分钟和30分钟之间。分小组进行活动，教材的插图只是一种活动提示，教师根据学校条件自行设计活动，只要能达到活动目标的要求即可。例如，可以把要识别的物体放在布袋里，让学生通过摸、闻来识别。选择识别材料时，应注意选择那些当地便于寻找到的几种小动物和植物，以及便于用感官识别的物体。另外，不要选择那些容易伤害学生身体的动植物。例如，带刺或有毒的植物等。

第四篇：动物植物

【动物植物】有关鸽子的描写（好段）202_-04-17 13-22 来源：网络 作者：佚名[打印] [评论]

白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金黄色的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。

微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。

一群白色的鸽子在空中鸣啭，好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪。

美丽的家鸽，每天按着固定的时间，像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

第五篇：动物和植物复习题（范文）

动物和植物复习题

一、填空

1、也许你认为科学是神奇的，但它并不 神秘。23、每个人的指纹都，而且终生。每个人的每个手指的指纹也不同。皮肤损伤，新的指纹仍具有原来的 纹理。

4、我们的身体是由四部分组成的。

5直尺和绳子。

6、是科学探究的基本方法之一。

7、蚯蚓的身体是的，身体中间有一个大环的一端。

8、蚯蚓喜欢生活在9楚为止。

10、科学观察可以凭借我们的 眼，耳，鼻，舌，手 等感觉器官，也可以利用 放大镜，显微镜，摄像机 等仪器对事物进行观察。科学家使用的电子显微镜放大倍数可以达到几十万倍。

11、是凤仙花的器官。

12、不了解的物体直接用手摸。不能去危险的地方。

13、观察完小动物，应该把它放回大自然或放回原来的地方。

二、举例

1、关于电视，你想知道什么？

答：

1、电视为什么会有图像？

2、电视为什么会有声音

3、电视是谁发明的？

2、在人的一生中，哪些特征是会改变的，哪些是不会改变的? 答：会改变：身高、体重、头发长度、指甲，不会改变：胎记、指纹、有无酒窝。

3、身边的动物和植物

答：动物：蚂蚁、蝴蝶、小猫、小狗、小羊等，植物：小草、杨树、柳树、月季花等

三、我问你答

1、向两个纸片中间吹气，你会发现什么现象？为什么？ 答：纸片向中间靠拢。与空气流动有关。

2、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下慢慢吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？为什么？

答：乒乓球不会掉下去。与空气流动有关。

3、指纹的特性能帮助人们做什么？

答：侦察工作，身份鉴定，指纹登陆系统和储蓄系统。

4、观察动物和植物的方法有哪些？ 答：眼看，鼻闻、舌尝、耳听、手摸。

5、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？ 答：蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。

6、怎么量蚯蚓的身长？

答：先用绳子比着蚯蚓身体盘一下，然后用尺子测量绳子的长度。

7、蚯蚓的外形特征？

答：蚯蚓的身体是棕红色的，身体中间有一个大环，头在靠近大环的一端。

8、我们身边的花和草有哪些相同和不同？

答：相同：都长在土里，都有根茎叶、都需要阳光水空气。

不同：花有香味儿，颜色各不相容同，草无香味，颜色单一。

9、绿色开花植物由哪六大器官组成？

答：植物的器官有根、茎、叶、花、果实和种子。

10、花草树木使我们的环境更清新更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？ 答：按时浇水；不在树上刻、画；不摘花；做爱护花草树木的标牌。

四、我会描述

1、描述一种自己感兴趣的动物或植物

五、实验

1、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中，设计实验验证自己的猜想。答：蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境中。实验步骤：（1）用一个长方形纸盒，一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察到蚯蚓爬向潮湿的土那边。（2）把一个长方形纸盒放湿土，一头用纸板遮光，观察到蚯蚓爬到遮光的那头。

结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。