怎样获取作文的素材

第一篇：怎样获取作文的素材

怎样获取作文的素材

俄国著名文学家冈察洛夫曾深有体会地说：“在我本人心中没有诞生或没有成熟的东西，我没有看见、没有观察到、没有深切关怀的东西，是我的笔杆接近不了的啊！„„我只能写我体验过的东西，我思考过的和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”也就是说获取作文材料的主要方法有观察、检验和阅读吸收。

一、学会观察

观察是我们获取作文材料的主要方法之一。它指的是：有目的地认识某一事物的心理过程。说通俗一点，就是你要认识某一事物，你就要有目的地去看、去听、去摸„„以便熟悉它、了解它，这个过程就叫观察。观察下面就一一简要说明。

1、全程观察与重点观察。

全程观察是对动态事物发展全过程的观察。凡事情，都有起因、经过、结果，而经过通常有若干个阶段；运动着的事物在各个不同阶段，都会表现出不同的特点和状况。全程观察，就是对事物发展的全部过程，从头到尾，从开始到结束，从起因到结果，进行细致的观察，从而了解它的来龙去脉，把握其各个阶段的特点，达到正确认识某个事物的目的。

如：朱自清的《背影》一文，作者就仔细观察了父亲买橘子的全过程：为什么去买橘子，怎样去买的，结果怎样。在这全程观察中，作者又重点观察了父亲爬栅栏时的具体动作，像这样，截取全过程中最重要的部分，进行仔细观察，就是重点观察。

2、长期观察。

像这类活动比较简单，观察它们的全过程，也比较容易，不过几分钟或几个小时。可是，要了解某件复杂事情的全过程，要认识某种复杂的事物，短短几分钟几小时显然就不够，就需要进行较长时间的观察，这就是长期观察。如写某种植物的生长过程，就需要从播种、发芽、抽枝、长叶到开花，结果进行全过程的观察。还有的活动不是一天、两天就完成，要把活动过程写清楚也需要跟踪观察，如朱长超写的《月亮上的足迹》一文，是从1969年7月21日人类登上月球那一

刻写起，写到7月25日凌晨离开月球。这历时195个小时的月球见闻就需要长期观察，长期观察要有一定的目的性。

3、对比观察。

对比，就是互相比较。把两个以上的事物放在一块儿，比较着看，就叫做对比观察。如某学生发表在《安徽青年报》上的习作《小怪事》就是对比观察的结果。她观察了当卫生局长的姑爹在任职期间和退休后，人们对他的不同态度：任职期间他家门庭若市，送礼的络绎不绝；退休后他家冷冷清清，无人上门。作者运用对比手法，一前一后，两相对照，得出一个结论：人该怎么做？官该怎么当？

对比观察关键在“比”。要“比”，就要选择一个比较点。同一事物，可选择现在与过去进行比较。如通常讲的新与旧的对比，别人与自己的对比等。不同的事物，可选择一个共同处比，如两个同学在学习上的对比，在工作上的对比，在劳动方面的对比等。找不到比较点，就无法对比。

4、定向观察与随机观察。

定向观察，就是在预先确定好的对象和范围内进行观察。如法国著名昆虫学家法布尔在写《绿色蝈蝈》之前，就有目的，有意识地观察了蝈蝈的生活习性，这就是定向观察。

与定向观察相反，它预先没有确定观察和对象或范围，而是偶然遇到而又引起自己注意的一种观察。宗璞散步时被一树盛开的紫藤萝花吸引而驻足观赏，写下了《紫藤萝瀑布》。他的这种观察就是随机观察。随机观察要善于发现问题、善于提出问题。

观察就是看，就是听，就是想，就是去了解把握某个事物。学会观察就是掌握正确的观察方法，如观察要讲究点面结合，观察要注意顺序、条理，观察要选好角度，观察要注意方位等，这些方法同学们在实践中可以慢慢领悟到。

二、体验生活

生活是写作的源泉，中学生的作文当然离不开生活。可是有的同学觉得中学生还没有步入社会，哪有那么多现实生活的东西好写。其实不然，中学生每天就置身于现实生活当中，学校生活，家庭生活人人有，自不必说，就是社会生活，也同样人人都有。学校也好，家庭也罢，都是社会的组成部分，我们身在其中，无时无刻不在感受着社会大潮的涌动和时代脉搏的跳动，怎能说体验不到社会生

活呢？如某考生的中考满分作文《苦恼》一文，就是用日记的方式记下自己一周中每天的时间安排。对这种如牛负重、缺少乐趣的学习生活，恐怕不少同学都厌烦。可是大多数同学都习经为常，想不到这是一种生活体验。那位考生想到了，他把这种披着“素质教育”外衣的“应试教育”暴露无遗，因而作文《苦恼》意境深刻。现实生活中异彩纷呈的人、事，通过我们的各种感官反映到头脑中来，这就是作文素材。所以我们中学生要做现实生活中的有心人，随时留意，多加体验。如果置身于活生生的现实生活中，却熟视无睹、无动于衷，就会哀叹作文是“无米之炊”。

体验生活的另一层含义是“通过实践来认识周围的事物”。那么，怎样来认识呢？我觉得是：设身处地，将心比心。将心比心，就是拿自己的心去比一下别人的心，想一下在某种情况下，自己会怎样，从而体会人家也会怎样。《我的战友邱少云》一文中邱少云烈火烧身的事迹让我们深受感动，但这种事作者是无法通过“亲身经历”去体验，而只能通过“我”的设身处地，将心比心去描写。这就是“体验”的一种特殊功能，掌握体验生活的这种特殊方式，我们获取作文材料的范围又扩大了许多。

三、阅读吸收

一个人要获得写作的材料，应该去观察、去实践、去体验。但是，无论谁都知道，一个人不可能事事、时时、处处这样做。那该怎么办呢？只有广泛阅读，读中国的书，读外国的书，读现代的书，读古代的书，读有字的书，读无字的书，读各种各样的书，从中获取各种知识，得到各种材料。如202_年江苏盐城一考生的满分作文《语文从我身边轻轻走过》，文中红楼名著，李白陆游诗词，梁祝孟姜女的传说娓娓道来，如数家珍。这就是广泛阅读吸收的结果！“只有挖得深，寻得密，才会找到有价值的东西”。“劳于读书，逸于作文”也是这道理。

广泛阅读不能仅仅停留在读的数量上，而是注重吸收，边读边想边做笔记。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”只有广取作文材料，写作时才有活水。同学们不妨按以上三种途径去获取作文材料。

第二篇：怎样积累作文素材

怎样积累作文素材

梁河县遮岛小学 尹莉华

世界上但凡有成就的名人名家，其成功的秘诀之一，就是不怕辛勤劳动，善于日积月累，掌握大量资料。他们的非凡成就无比建立在占有资料的基础上，都是对前人的创造成果，对纷繁复杂的客观现象进行搜索、整理、分析、概括和总结的提高。

积累资料的方法很多，主要介绍以下几种：

1、作读书笔记

作读书笔记的方法因人而异，多种多样，内容较复杂，长短不一，体例不限。常见的形式有：

第一，批注式。这是边读书，边勾划，边批示，边注解的一种学习方法。

勾划圆点 这是边读书，边作记号的一种读书笔记形式。它是阅读时使用最广、方法最简、效果最明显的好方法。阅读遇到重要词语段落、要点、疑点，当即标记。用勾、圈、点、直线、双线、浪线、点线、问号、叹号或三角号等做标记，分别记出自己所强调的内容。这是根据自己习惯做出的特殊标记，勾划圆点等各标志什么意义，有什么特定作用，自己要心中有数，使用统一，便于复习时掌握与使用。但标记不宜过多，以免弄得书页混乱，影响以后读书的效果。

书上批注 这是在书页的天头、地脚或边旁处，随读时顺便写上批语、注脚、质疑、解释的话。这种批注的作用：有的是记下心得、感想，为复读时加深理解和记忆；有的是提出问题，以利研究、发展、创新；有的利于联想，与有关知识比较。好处是：简单、方便、不受约束。

第二，摘录式。这是读书时摘抄原文或概要的一种笔记方法。它使用面广，各种书籍、报刊等都可以摘录。原文摘抄，要保持书中观点论据的完整性；人名、地名、数据要严格核准；条文要标上小标题、出处、日期，以备查找。

第三，提要式。这是编写读书纲要的笔记方法。对所读之书进行科学分析，先分大段，后分小段，写出要点，使其层次分明，思路清晰，事理连贯，然后便可顺着思路了解作者意图。用提要式读书的好处是：便于掌握全书内容、逻辑结构、作者思路和写作方法。

第四，索引式。这是收集文章标题，抄录有关书目的一种笔记方法。把书名、篇名、作者、出处、版本和时间等编成索引，以便日后需用时有针对性地查找。

第五，心得式。这是读完一本书或一篇文章，经过回味，思考加工，产生感想、联想或收获，形成比较深刻的认识，当即把它记下来的一种笔记方式。这种笔记价值很高，也可以写成札记，进行旁征博引，论证辨析；或者写成体会，进行引申阐发，抒发情感，议论是非。心得主要是多写自己的见解和看法，特别是有关思路、闪光点、设想、灵感之类的东西，有时苦思冥想很久也得不到正确答案，而读书无意之中见精神，受启迪，这就是不能轻易放过，必须及时记之。

第六，百科全书式。读书时前，先把笔记本分成若干栏目，作好标记。然后读书或看某些材料时遇到自己需要的知识内容或范围，认为可取，就分别将其记入已准备好的栏目里。这样记，分类清，内容

广，易查找。

第七，活页笔记式。将活页笔记随身携带，阅读时，不管遇到什么所需材料，都可以即记在活页上。一项专题内容最好记在一页上，便于过一段时间进行分门别类装订。这样久而久之，就积成了不同系统内容的活页素材。

2.做读书卡片

古今中外学者一致认为，做读书卡片，有利于巩固记忆，增长知识，积累资料，激发创作造。阅读书刊文献资料时，要认真思考，手脑并用，边读，边想，边记，把对学习、工作或研究有用的资料，分别记入做好的卡片。

这样做的好处是：（1）易于掌握所读内容的重点、难点、名言警句、精彩部分或重要公式、推理和结论。（2）有利于产生联想和想象，激发思维活动的积极性，提高分析和解决问题的能力。（3）素材积累多了，经过分类排列组合加工，就会由变到质变，产生信息撞击，使人产生联想和想象，从而发现新问题，产生新构思，经过研究，即可形成新认识，提出新创见，充实学术研究成果。

总之，读书卡片的实用价值很高，是自学成材不可缺少的。记完后一定要分门别类，妥善保管，定期整理和复读，并从中进行研究、发现和创造。

第三篇：获取友谊作文

获取友谊作文

人生的漫漫长路上，一半是由自己筑成的，另一半则是朋友筑成的。人生中可以没有金钱，可以没有一个健全的身体，但不可以没有朋友。他是人生的伴侣，是航行的指示灯„„

——题记

获取友谊，让我茁壮成长

随着那一声啼哭，开始了一个新生命，那就是我。友谊之路的根基已经开始了建设。小时候，我最喜欢的便是交朋友，虽然那时天真的我不懂什么是真正的友谊。但我知道朋友的意义——一个在你遇到困难是帮助你、在你失败时与你同行„„他永远都会是一个最神圣的形象。

获取友谊，让我开始长大

小学六年，一个漫长的过程，但它却似一眨眼的工夫度过，但是每天都过得十分充实。只因为一个原因——朋友。是朋友在我的脑海中依然回荡。因为他们给我留下了深刻的印象，我与他们一起上学，一起回家。在学校内打成一片。但我们依然十分快乐，因为他们在我伤心之时伸出了双手，在我生气时来哄我，让我走出困难的阴影，然而，这是我便对友谊有了一点的认识，但还不够深刻„„

获取友谊，让我走上成功之路

上了初中，朋友的力量更大了。他们在无形之中帮助我，在无形之中鼓励我，或许那一个眼神，便是他们对我的关心、帮助。他们铸造了我的漫长人生路，原来他们就是我的“筑路工人”他们使生命多姿多彩，他们使我的生活开出最美的友谊之花。是他们让我获得了人生的真谛，这时的我，真正的明白了友谊是一个什么东西——它是一种寄托，一种对他人的牵挂。

获取友谊，让我茁壮成长；获取友谊，让我慢慢成长；获取友谊，让我走上了成功的道路，让人生的路边开满了友谊之花。

第四篇：怎样解决学生作文素材问题

怎样解决学生作文素材问题

谈到写作文，有些同学感到头疼，无话可说，咬住笔头，无法下笔，或者感到周围的生活平平淡淡，没有什么值得记叙描写的。怎样才能解决学生作文素材问题呢？根据本人之所见谈点滴经验。

一、观察

我们在生活中，有许多事情经常发生，如果不加以注意留心留心观察，便会像一阵清风、一泓流水、一串歌声，悄悄地过去，什么也不会留下。当代作家赵丽宏说：“在生活中，只有你留意寻觅，用心追求，到处能采撷到闪光的珍珠。”他的一篇优秀的散文《雨中》，就是描写了一件我们经常看到的平凡的小事。这篇文章的素材，是作者从日常生活中摄取的。那是一个很平常的傍晚，赵丽宏在汽车站附近，看到了这样一个场面：赶着乘车的人，不小心撞翻了车站边的水果摊，苹果滚了一地。水果摊的老人十分焦急，担心人们踩烂或者拿走苹果。然而，老人的眉头很快就舒展了。赶车的人、过路的人都停下来帮着拾苹果。这样一个场面，是动人的，但也是普普通通的。许多人觉察不到，赵丽宏却敏

第五篇：多媒体课件素材的获取与处理

课件素材的收集与处理

在我们制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文字、图片、音频、视频、动画材料，然后通过课件制作软件如PowerPoint进行课件制作，形成成品课件用于课堂教学。而在这几类素材收集过程中，文字、图片、音频的收集容易实现，可以通过百度搜索找到资源，这些资源是可以直接通过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存，令老师感到困难的是视频素材的收集，在网站上的视频大多是嵌套在网页里面的，如酷六网、土豆网等没有提供下载地址链接，教师们便无从下手。通过平时的交流我发现，教师在课件制作过程中最大的阻碍是课件制作所需素材的收集与处理。

一、素材收集

（一）、保存网上文章

（1）保存网页中可选择复制的文字内容

选择需要复制的内容，粘贴复制内容并进行编辑。（2）保存网页中不能选择、复制的文字

①在该网页菜单栏中选择“查看”—源文件，在源文件中就可以找到需要的文本；

②在该网页菜单栏中选择“文件”—使用Micorosoft Office FrontPage（word）编辑，然后直接复制需要的文本；

③在该网页菜单栏中选择“文件”—“另存为”，在保存类型中选择 “文本文件.txt”，然后找到保存位置，打开txt文件直接复制即可。

④ie浏览器禁止右键复制，我们可以换成火孤浏览器下载就没有此限制了。

（二）、图片素材的收集

图像是多媒体CAI课件制作中最常用的素材，也是人类获取信息的重要来源之一，它是一种直观的教学媒体。添加到课件中的图像有多种不同的用途，有的图像可用来设置为课件的背景图片，如边框底纹图片等；有的可直接用于教学，如历史资料图片等；有的则用来点缀课件画面，如花草动物图案等。收集有以下几种方式。

1、直接从网站下载。

2、从印刷资料中扫描。

3、用截图软件SnagIt截取。

4、用绘图软件绘制图形。

5、数码设备拍摄

在实际工作中，我们更多的是使用专门的抓图工具软件如SnagIt来采集图像。可以捕获Windows屏幕、DOS屏幕；RM电影、游戏画面；菜单、窗口、客户区窗口、最后一个激活的窗口或用鼠标定义的区域。

（三）、声音、音乐文件的收集

声音在多媒体课件中不仅可以与文字信息一样，用作叙述、说明课件的内容等，还可以用作背景音乐，起到烘托气氛、强调主题的作用。如我们平时用到的课文朗读、诗朗诵等，如果是老师自己的声音更可以引起学生的兴趣。

1、录制话筒音。

调试好麦克风话筒及音量输入大小，保持周围环境安静，以避免录入较多的杂音。打开GoldWave，单击GoldWave的控制面板上红色的“Record”开始录音。录完后选择WAV格式保存。

2、录制磁带上的声音。

和“录制话筒音”一样先选择“录音控制”中的“麦克风”。然后将做好的音频连接线将磁带录放机音频输出孔和计算机麦克风输入孔连接起来（注意连接正确）。接着打开GoldWave新建文件按录音按钮后，再按下磁带录放机播放按钮开始录音，录完后选择WAV格式保存。

3.从网上下载音乐 用百度搜索下载音乐很容易。相信大家对此很熟练了。4.从CD、VCD等媒体中获取音频 只要将光盘放到光驱中，利用音频处理软件选择其中需要的片段，例如，GoldWave、Adobe Audition等软件，都可以将其中的声音提取出来并存储为需要的声音格式。

（四）、视频动画的收集

视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以是由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。

1.从素材库中获取视频。2.从网站中获取视频。3.截取视频片段。4.截取屏幕影像 从网站下载视频，有时会找不到下载地址，我们可以用一些专门的软件下载：

1、硕鼠Ｎano是一款专业FLV下载软件。提供土豆,优酷,我乐,酷六,新浪,搜狐,CCTV等55个主流视频网站视频的解析下载。

2、维棠FLV视频下载软件，是一款专门从国内外在线视频网站(优酷、土豆、奇艺、新浪、搜狐、Youtube等)下载高清视频的软件。不需要自己找下载地址，不需要去找缓存，只要一个网页地址，就可以下载保存自己喜欢的视频。

二、素材处理 1）、图像的处理

图像处理有很多软件可以做到，如Acdsee,系统自带的画图程序等，这里只介绍使用专业的图像处理软件Photoshop编辑图像的方法，包括调整图像的大小、调整清晰度、调整色彩、修复图像等。在有时，我们下载的图像文件中有些不需要的就要用到修复图像了，在PS中，可以用橡皮擦和橡皮图章结合操作可以去掉图像中多余的部分。

2）、音乐、声音的处理

Goldwave是一款非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件，它以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。它还可以进行音乐文件的格式转换。

3）、视频的处理

Adobe Premiere Pro 是目前最普及的视频编辑软件，制作工具灵活方便，可以制作出复杂的视频效果。只要三个步骤就可快速做出DV影片，即使是入门新手也可以在短时间内体验影片剪辑乐趣；同时操作简单、功能强大。

三、音频、视频格式的转换：

格式工厂是一款免费多功能的多媒体文件转换工具，支持几乎所有多媒体格式到各种常用格式。