高中数学学习规范要求

第一篇：高中数学学习规范要求

数学学习规范具体要求

组训：仁有数，道无形

规范提高分数规范成就梦想

1、预习规范做准备

（1）结合学案提前预习、思考下节课所要掌握的重要概念、公式、定理；

（2）研究本节课所涉及到的典型例题，对方法不明确的知识点记录下来，以便听课时特别注意。

2、课堂规范提效率

（1）课前两分钟准备资料，进入状态。（2）紧跟老师，攻坚克难。

上课时要集中注意力听讲，紧紧抓住老师的思路，注意老师的问题是怎样提出来的，如何利用所学知识解决问题，提炼分析问题和解决问题的方法步骤。（3）简记要点，节约时间

要认真思考老师提出的每一个问题，养成记笔记的好习惯：记要点、记规律、记问题、记方法、记思路。（4）及时总结，反思中提高。

课下要及时总结知识体系、基础知识，及时改错、归纳、积累；及时练学案上的例题，根据自己的情况有选择地完成自助。

3、训练规范夯基础

（1）准备草纸，如临考试。自习之前准备好草稿纸，卷面上写好姓名、班级、学号；

（2）审题准确，通性通法。审题不可一目十行，时间再紧也要养成认真审题的好习惯，审清题目是正确解题的前提，用通性通法解决问题是常见方法。

（3）书写规范，卷面整洁。书写解题过程要字迹工整，解答问题时条理清楚，步骤完整，必要的文字说明不可少，解答完成后必须下结论，结果不可答非所问；考试卷上不能在答题框外答题。

（4）自习考试化，周测高考化。独立完成作业，预备铃响之前发完试卷，下课交卷；周测严格按照调研考试的要求，不允许翻书，不允许讨论，不允许对答案；如有疑问，课下讨论解决。

4、改错规范促提高

（1）认真更正错误。作业经老师批阅后，要在下节课之前纠错并补充没有完成的作业，对于学案、作业、测试中的典型题型，要认真整理在错题本上，以便复习。

（2）反复翻看，在重复中提升。把当日的错题整理到错题本上，做到当日错当日改；并且要把本放在手边，抓住一切可利用的时间去翻阅错题本，做到题目不二错。教师寄语：

审题别偷懒，用时别吝啬 难题先跳过，手热好得分 时间很宝贵，试题掐表做 相信第一感，改动需谨慎 心态放平和，字迹要工整

第二篇：高中数学 解题规范

语言（包括数学语言）叙述是表达解题思路的过程，是数学解题的重要环节。因此，语言叙述必须规范。规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当，言必有据。数学本身有一套规范的语言系统，切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。

答案规范是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完整。要做到答案规范，就必须审清题目的目标，按目标作答。解答数学问题是有严格的格式化要求的。哪一类题型该用什么格式答题，教材上是有明确规定的，高考命题给出的标准答案是按照教材上的规定解答的，不符合要求的要扣分。

应用问题，解出结果之后要标明单位，要写出结论性的答案，要有一个专门的作答过程．

利用数学归纳法证明数学问题，完成n=n0和n=k到n=k+1的证明之后,要有一个结论性的表述：由1°,2°可知，命题对从0n开始的所有正整数都成立.凡是解不等式问题，其结果一定要写成解集的形式.求函数y= f(x)的定义域和值域：函数y= f(x)的定义域是自变量x取值的全体构成的集合；函数y= f(x)的值域是函数值y的全体构成的集合.求函数y= f(x)的单调区间问题.如:函数f(x)=1/(x-1)的单调区间--------(−∞,1)和(1, +∞).1.解与解集：方程的结果一般用解表示(除非强调求解集)；不等式、三角方程的结果一般用解集(集合或区间)表示，三角方程的通解中必须加k∈Z。在写区间或集合时，要正确地书写圆括号、方括号或花括号，区间的两端点之间、集合的元素之间用逗号隔开。

2.带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“解答”。

3.分类讨论题，一般要写综合性结论。

4.任何计算结果要最简。

5.排列组合题，无特别声明，要求出数值。

6.函数问题一般要注明定义域。

7.参数方程化普通方程，要考虑消参数过程中最后的限制范围。

8.轨迹问题

①注意轨迹与轨迹方程的区别。轨迹方程一般用普通方程表示，轨迹需要说明图形情况。

②有限制条件的必须注明轨迹中图形的范围或轨迹方程中x或y的范围。

9.分数线要划横线，不用斜线。

第三篇：高中数学学习

.....高一新生有关数学的漫谈

数学组 柳国争

刚刚听完语文，大家还沉浸在优美的文字中，我要叫醒你，来认识数学，语文和数学是生活的左右手，前者丰富生活；后者规范生活；前者用感性给生活增添色彩，后者用理性给生活指引方向；这是我的理解，每个国家都开展数学课是有道理的。我首先代表全体高一数学老师对大家表示祝贺，再次重温一下中考胜利的喜悦；同时，我们要下定决心开始新的征程；我是一名老师，我很想知道学生想要什么样的老师。蜡烛，园丁是我小时候崇拜的词。有好几年了，我开始敬重萧伯纳的一句话“我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已，你向我问路，我指向我们俩的前方。”我们应该是一起去走那充满艰辛，又伴随着无限快乐的前方的路，只要我们脚踏实地去走每一步，定会收获很多。不仅仅是考个好分数。

我要谈数学。你对数学如何定位。真的喜欢还是真的反感？真心想学还是迫于无奈。。数学让学生轻易喜欢不可嫩，因为他外表太冷酷；函数，解析几何，排列组合，一点都不亲切。但是，外表越冷

酷，内心往往很火热，首先我们一起去了解学数学的意义，这是今天的第一个话题。

一，数学别的意义

有这样一段话“第一次世界大战，是化学的战争；第二次世界大战，是物理的战争；现代的战争，是数学的战争”这句话，你理解多少；数学这么厉害我感觉不到呀。天津爆炸事件中我们明白几个化学反应，人们说，学化学有用。小明把家里的点器修好了，感觉物理有用。小花去买菜算错帐了，家长训斥：’怎么学数学的“其实我们不要把目光只放在算今天买了3斤萝卜，两斤酱油多少钱上，或者只看到那些立竿见影的东西上面，数学的应用是全方位的。

我们共同分析一个故事，今年8月12号13点55分，在北戴河野生动物园发生一起老虎伤人事件，一名女性游客在白虎区自驾参观时自行下车，受到白虎袭击。人们在惋惜的同时都会去猜测这名游客

为什么下车？。。更多的猜测是生气，生气就下车。我认为是理性的缺乏，理性的缺乏是数学思维的训练不够。在最广泛的意义上说，数学是一种精神，一种理性的精神。

生活的色彩需要感性，但生活的高度离不开理性，知识本身并无价值，知识的价值存在于解决问题的过程中，而当知识来解决问题时，知识将发挥它的思维训练价值。所以有人说“对数无用，指数无用，说的是知识浅的应用，更重要的是背后的思维价值。

数学是思维的体操，思维有多重要。我们一起听一个故事，”两个男孩的故事“美国教育心理学家斯腾伯格在他的《思维教学》一书讲述了这样一个故

事。两个完全不同的男孩走在森林里，第一个男孩在学校出类拔萃：他功课优秀、成绩出色，老师、同学、父母包括他自己都认为他非常聪明。第二个男孩学习成绩一般，考试勉强及格，没有人会认为他非常聪明——至多也仅仅能够称得上有点机灵而已。这两个男孩行走在森林中，他们遇到了一个问题——一头巨大、凶猛、饥饿的灰熊向他们扑来。第一个男孩算出17.3秒后灰熊将追上他，于是大惊失色，回头看第二个男孩。而第二个男孩正镇定自若地打开旅行包，取出一双跑鞋换下脚上穿的旅行靴子。第一个男孩冲着他说：“难道你疯了？我们怎么跑得过灰熊呢？”第二个男孩答道：“没错，但我跑得过你！”这个故事蕴涵着多个剖析教育问题的不同视角，在此，我们抛开其中道德、合作方面的问题不谈，单从解决问题的角度来说，两个男孩面对灰

熊的不同反应体现了两人不同的思维方式。斯腾伯格认为智力是分析性思维、创造性思维和实用性思维的平衡。三种思维发展平衡得好越好，则人的智力水平就越高。很显然，两个孩子的发展都不平衡，第一个男孩的分析性思维较强，而第二个男孩的实用性思维较好。在我们的教学与评价体系中，过多地强调了分析性思维的培养，而忽视了创造性思维和实用性思维的培养。斯腾伯格还认为教师要在教学过程中运用不同的策略发展学生的三种思维。事实也告诉我们，知识只有被用于解决实践问题时，知识才能够转化成为人生智慧的力量。

学习数学也会很美得，王金战这样描述：”越学数学，越觉得数学很美，很酷。以至于常常被数学的波澜壮阔之势。高瞻远瞩之能，对称和谐之美，茅塞顿开之境所陶醉”这样的美并不遥远，一般在高三综合复习时会有同学喜欢上解析几何，喜欢上函数与导数，其实是喜欢那种波澜壮阔之势。高一刚开始函数有点抽象，需要时间去消化，有一天忽然想通了，也是为茅塞顿开而喜悦的。当然，你不去思考，琢磨是没有机会茅塞顿开的。你不耐心算，一味的恐惧难题，你是领略不到波澜壮阔的。那如何学数学呢？

爱因斯坦说：“不要把你的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会，为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益去学习”一个令人羡慕的机会，今年暑假去北京，和同学相聚，我问他是什么支撑他上完清华博士，他说靠平凡的世界这本书。好多原话他倒背如流，他说，我紧紧抓住读书这个机会的。当然，学习的开始肯定是枯燥的。我们要善于在枯燥的解题中发现其魅力，思想上不要有故意对抗的情绪，否则任何灵丹妙药都救不了你。

去哪儿，我们要有导航器，学数学，首先也要掌握数学学习的导航器------数学思想

二，数学思想 一个好的数学问题往往贯穿着一种数学思想。

1，函数与方程思想 其中有三个含义函数思想，方程思想，函数与方程转化的思想。函数思想与方程思想初中已经建立起来如列方程解应用题。建立一个函数，而函数与方程的转化则在一元二次方程与一元二次函数的联系上有体会，接下来我们将在高一必修一中作进一步的讲解

2，数形结合思想 数学研究的对象是现实世界的数量关系

和空间形式，即代数与几何两大分支。初中我们独立的学，高中更重要的是联系的看。华罗庚说：“数却形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非”当解题思路发生困难时，不放换个角度。当解题过程中的繁杂计算让你望而生畏时，不妨想想数形结合的观点去开辟新思路。这是学数学，也是讲人生。

3，分类讨论思想

面对较为复杂的问题，有没有分类讨论的意识，能否尽快分析转化问题，制定恰当的分类标准来简洁明快迪解决问题，是衡量一个人数学素养高低的一个重要标志。作为数学思想，要求我们再研究复杂问题时首先要有分类讨论的意识，要会根据解题形势的发展，善于捕捉分类讨论的良机。比如2x>1换成ax>1比如一次函数的认识分成六类。在生活中，建设道路要有机动车道，菲机动车道，盲人道。比如导航的使用从A到B时。是步行还是自行车。是开车还是坐公交

都会有不同的指示 4，化归与转化思想 我们再次回味一下两个男孩的故事，第二个男孩把自己和灰熊的竞争转化为和同伴之间的竞争。比如我们要从A村去C村，可是没去过但现有的经历是从A村到过B村，也从B村到过C村，那我们就借助B村去转化目的，从而完成此事。我们化复杂为简单，化陌生为熟悉，化多元为少元，化高次为低次都是很自然的思维

以上是四大数学思想，是贯穿于整个高中数学的。后来，又加了三小思想

5.特殊与一般 数学的新发现总是缘于对特例的研究，得到一般的结论，应用于任何个体。或抓住局部研究整体也是这个思维 6，有限与无限，将对无限的研究转化为对有限的研究，是解决无限问题的必经之路。立体几何中求球的表面积与体积，采用分割的方法来解决，实际上是先进行有限次分割，再求和求极限，是典型的有限与无限数学思想的应用 随着高中课程改革，对新增内容考查深入，必将加强对有限与无限的考查

7，或然与必然的思想：（1）随机现象两个最基本的特征，一是结果的随机性，二是频率的稳定性（2）偶然中找必然，再用必然规律解决偶然

（3）等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验、随机事件的分布列、数学期望是考查的重点

思想是需要渗透，体会的。最大的前提是知道其然，然后知其所以然。也即“死去活来”的学习模式 三，数学学习方法与建议

首先，我们一起欣赏一段深度美文：“做任何事业，不是最聪明的人成功了，也不是最笨的人成功了，而是最愿意学习的人成功了：不是做的最快的人成功了，也不是做的最慢的成功了，而是最相信的人成功了；不是最其强壮的人成功了，也不是最弱小的人成功了，而是最愿意坚持的人成功了”我们抓取三个关键词：学习，相信，坚持学习数学也一样，我一一阐述

学习：学习的套路大体是一样的。听课，总结，作业，反思。环环相扣。听课要用心听，不能光带课本和脑袋，要算就要笔和草稿本，随时要记笔记，要建立错题本，这是细节，但同时是基本保障；有不少人已有这样的意识，但也有人不理解思维的东西还要记笔记吗？高中数学抽象，不反复，很快会忘记

先看笔记后做作业。有的高中学生感到。老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

..数学不解题，就等于吃东西不消化。数学有个特点，你记住了定义，公式和定理，可能也用不上，这里面有个如何应用问题，你要在头脑中树立一个观点：“解题方法也是知识”要想不解题学好数学那是天方夜谭，要体会书上的每到例题，习题甚至每个思考，体会其背后的含义。一中学生要重视每周练考卷，卡时间，高质量完成。解题时，不能只注重思路，有思路就不管了。其实有点思路到完成题目还有很大距离。要耐心计算。计算能力是数学乃至理科学习的一个重要能力，高考考查力度逐步增加。高中我最不喜欢听的话是我粗心算错了。粗心是借口，计算能力不高是根本问题。只有面对庞大的式子，复杂的计算你能冷静计算，才会具有严谨的态度，才能具有探究精神。计算能力也是靠每天的计算积累起来的。今年快高考前，455有个学生说我建议咱们买个小学口算题卡去算吧。我觉得近一段时间老出错。可见计算能力多重要。

主动复习总结提高。进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。

精挑慎选课外读物。初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则不大相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事半功倍。比.如看看《陶哲轩聪明学数学》王金战《怎样学好高中数学》，三天就能粗读一遍..相信：老师相信自己的学生；家长相信自己的孩子，自己相信自己，相信自己能学好，即使失败一次仞相信，失败多次还相信，才会走向最后的成功。只有深度相信，学习才不会急躁，.拿起一本书，几下子就看完了，实际上并没有读懂，应用的时候才发现吃了夹生饭，不能应用自

如。这时相信课本，相信定义，定理，再多读几遍，必有更深的认识，课本最可靠，比老师可靠，比资料可靠。

.相信自己的能力就不会轻易放弃。上批学生，遇到几个意志坚定的女生。有个女生，刚上高一不能很快理解一些知识，她在好长一段时间都会重复同样的问题，我说完，她总是笑笑说：“老师不要着急，我再想想”我也鼓励他“不要着急，总有一天会明白，继续想”这样的状态有两个月，她就适应了。可是不是她放下问题不管就会自己适应，是她通过不断地思考，逐步解决的。今年高三有个女生数学考135.当然比她分高的人有十几二十人，我为什么记住她的成绩。是我感动于她的坚持，坚持60道大题，在不理想的成绩面前一如既往的坚持，直到高考给她最美得微笑。

.相信课本，相信老师，6月7号中午12点半，有学生给我打电话，说老师你让看的书上那几章我没看，紧张呢。结果成绩也受影响115分，两点我在九中门口和两同学聊，一个说他看了老师让看的章节，一个说我全看了，每本书总结下来也就半页。我很惊讶这位把10本书全看完的同学，数学考了140多。第二天发挥也很好。

.坚持：相信才会坚持，坚持才会有成就感，越有成就越想学习。。良性循环。高中三年，是长久战；坚持看书，坚持算题，坚持改错，坚持自信。

.无论我带或我不带你，我都愿意你来找我问问题，学生的问题是老师教学最好的资源：.无论我会还是不会解答你的问题，我都会和你一起去探究，因为我们是最好的旅伴！.感谢大家耐心听我说，祝愿一中的明天更美好！.

第四篇：初一语文学习规范要求

初一（13）、（14）班语文学习公约

一、预习工作要求：

1.预习要做好课本后面的研讨与练习。同时，课前，组长做好检查工作，没做的，请记下

该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

2.预习要做好词语手册上的研讨与练习。并于第二天上午第四节课，交到自己所在小组的组长处批改。同时，组长做好登记工作，没做的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

3.预习课文要求有感情地读三遍，体会作者情感，概括文章的主要内容。课文有感情地读

完三遍之后，对照词语手册，标注拼音并标好自然段，还要概括每段大意。

二、交作业要求：

语文作业（周一至周四的），要求在每天下午第四节课后全部上交。由组长收齐，交与课代表处，送至语文教师办公室。同时，组长做好登记工作，没做好的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。（没做好作业的同学，请在下午第四节课放学后，主动留下来，补好作业，亲自送到老师办公室。否则，第二天上课，由老师点名，按老规矩处罚）

三、作业订正要求：

作业发下来之后，请同学仔细检查自己的作业。有错得地方立刻订正（格式为用红笔在错的地方写上订正两字，后加冒号，写上要订正的内容;还有同学的作业本或练习本打有三角包“△”，说明你的作业错得很多，订正之后，请亲自交给语文老师重新批注。作业订正时间为当天，订正工作不要拖到第二天，否则按老规矩处罚。

四、复习要求：

当天语文课上完后，请同学们及时复习巩固，把老师上课所讲的知识，再好好地消化一下（第二天语文上课，由语文老师抽问检查。答不出的同学，则按老规矩处罚。）

五、背书要求：

原则上要求大家，在上新课之前就会背课文及相关语文资料（要求背的，如古诗文、优美的散文、诗歌、语文课外资料等）。最迟要求在两天之内，背完课文（从上新课那天开始算起）同时，组长做好背书登记工作，没背来的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

六、读书笔记要求：

由语文老师作统一布置，大家在一周之内，阅读规定的篇目，并在周五下午放学前统一上交读书笔记摘录。

最后，衷心祝愿同学们在语文学习道路上，收获累累的果实。我们都坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

初一（13）、（14）班全体同学

202_年10月23日制定

第五篇：学习行为习惯养成及规范要求

学生学习行为习惯养成及规范要求

中小学是义务教育阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在中小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。

一、课前预习习惯

1．课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2．预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3．预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“△”；有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。

二、课堂学习习惯

（一）课前准备

1.学会早读，每天到校或起床后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。

2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。

3.课前三分钟唱一支歌、背诵一首诗经诗歌。

（二）积极思考

1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。

2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。

3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。

（三）学会倾听

1．上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。

2．能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。

3． 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

（四）大胆发言

1．发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。

2．理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。

3．敢于质疑，与人交流，不怕说错。

4．在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。

（五）善于合作

1．保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。

2．与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。

3．在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

（六）保持兴趣

1．要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。

2．不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。

3．学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。

4．学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、阅读习惯

1．养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。

2．养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

3．中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4．学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

5．自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书2—3本。

四、书写习惯

1．学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

2．书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

3．做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。，4．做作业时要专心，注意力集中，想好后再动笔，忌盲目下笔。不边玩边写，不边吃边写。

4．选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。

5． 画图用铅笔和作图工具（如直尺，圆规），不得顺手随意化。

五、作业习惯

1．按时做作业——按计划做作业。

2．先复习再做作业——弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。

3．认真仔细——仔细审题，解题，书写认真，不马虎。

4．速度要快——讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。

5．独立作业——要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。

6．自我检查——不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。

6．错题订正——研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。

202_年9月