第一篇：富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计
炉下中心小学陈官华
教材简说
课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
学生分析：
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
设计理念：
新课程有一个重要的理念，学生在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习，要教给学生关于方法的知识，教学的效果最终要落到个体的学习行为上。在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探索，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥，知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导，学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为„绝对的客观真理‟强加给学生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会本课生字词，欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
（2）理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵来。
（4）学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
2、过程与方法：
在读中感受西沙群岛的美丽富饶。
3、情感态度价值观：
热爱祖国的每一寸土地。
教学重点、难点：
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学内容：第二课时
教学方法：自读自悟、合作探究。
教学时间：2005年11月 12日教学地点：多媒体教室教学年级：三年级教学准备：CAI
教学过程：
一、介绍地理位置，回味课文
投影出示：中国地形图
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们福建啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起继续学习22《富饶的西沙群岛》。通过上节课的学习,我们已经了解了有关西沙群岛的一些情况，领略了作者对西沙群岛的独特感受。现在让我们一起来回味一下课文。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产。
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3、检查自学情况：
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
三、学习第3、4段
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找，课文哪几段是写海底的物产的。
2、（课件出示课文）自由读第3、4段，说说这两段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
3、指生回答。教师点出答案。
4、具体了解海底的物产。
师：见过珊瑚吗？课件出示画面。
（1）珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件句子）
②、说说你读懂了什么？
A、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击课件，你能学学课文的句子，形容一下这些珊瑚的样子吗？）
B、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
（2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
（3）大龙虾： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）指两生上台表演，结合动作并看图，理解“威武”。
（4）鱼：
1、通过词语体会鱼多
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师：你是从哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是鱼。”
师：你是怎么理解这句话的？
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？
师：你还从哪儿看出鱼多？
生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”
师：你是从哪些词语知道的？
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？
生3：“各种各样的鱼多得数不清。”
师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？生读。
师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！
2、通过读书体会鱼多。生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？
师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？生：敢！
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！
3、通过画面体会鱼多
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）
师：课文先向我们介绍了成群结对的鱼，总的感觉——生：多。
师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——
生：是水，一半是鱼。
师：象这种围绕一个内容,然后具体把它写清楚的写法,课文中还有哪些？请你找一找。今后同学们在写作文时也可以用上这种写法。现在你们借助图把它背下来。生背。
师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。师生共背。
师：这么短的时间能背到这种程度真不错。西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
7、引读第3、4段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
四、学习第二段
师：刚才同学们和陈老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界。下面我们到大海边看看，（投影出示画面）哇！这里的海水颜色可真多。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。（课件出示）
生：深蓝的，青的，绿的。
师：还有哪个词。生：瑰丽无比。
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？ 师：多美的海水啊！想象着，再读。生读。
过渡：
师：读得真不错。刚才我们游览了西沙群岛的海面和海底，现在我们就到海滩上、海岛游一游、看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。用你喜欢的方式读读课文。开始吧，也可以找同伴一起读。
五、学习课文5、6自然段
1、生自由读。
2、学生汇报自己喜欢的课文部分。（随机出示课件）
师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。
师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。
3、学生摘抄词语。
师：来，谁想来读一读。生读。（实物投影学生的作业）
师：还有吗？
生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方。
六、读最后一段
西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）让我们一起来读课文的最后一段。
师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！（课件出示）
七、自留作业：
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。
五、总结：
同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或感受，继续探索，继续研究！
第二篇：富饶西沙群岛教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
教案设计
《富饶的西沙群岛》教案设计
【教学背景】
1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。
2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》
3、课时：第二课时
4、学生课前准备：
（一）能正确、流利地朗读课文。
（二）查找关于西沙群岛相关资料。
【教学课题】
义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》
【教材分析】
人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
【教学目标】
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
【教学重点】
1、了解西沙群岛的美丽富饶。
2、读懂课文主要内容。
【教学难点】
读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。
【教学方法】
1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。
2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。
3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。
【教学过程】
一、激趣导入
背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？ 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》
二、认读生字词，整体感知课文
1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。
2、出示飞行地图，了解西沙地貌。
三、细读课文，分段学习，感悟语言
1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。
2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水
a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。
b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“－－－”画出，并用上“因为„„所以„„”说这句话。
c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？
3、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：
海底
a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗？
b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的„„有的„„
c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?
5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示： 海岛
a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。
b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。
6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?
7、教师总结全文出示板书;
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
四、教师小节，进行情感教育
师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!
五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。
【教学反思】
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。
第三篇：《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计
课前交流：欣赏祖国风光加谚语
同学们，我们国家地域辽阔，风光秀美。美丽的自然风光无处不在。下面，老师就和大家一起去欣赏一些美丽的风景。还有更美的呢！你看！刚才看到的图片给我们带来了视觉冲击，让我们看到了实实在在的美景。而这些描写祖国风光的谚语，会让你脑海中产生无尽的遐想，把你想到的读出来吧。一导课
今天我们将跟随作者去一个令人向往，又充满神秘色彩的地方-西沙群岛。请同学们跟老师一起板书课题。古人认为有一间房，有一口田就是富裕了，如果再能丰衣足食那就更好了。饶字右上边只有三笔，没有点。齐读课题。
二、检查预习
课前，大家都预习过课文了吧？那谁来把你的收获和大家分享一下。
1、分享收集的资料
看地图，大家看，在这里有一群岛屿，就是西沙群岛，他们在祖国的最南面，就像是祖国的南大门，解放军叔叔日夜守卫着他们，保护着祖国的安全。所以，西沙群岛又是我国的海防前哨。2我们接着来交流 读生词 谁还想来读一读，我们齐读一遍。在这些词语中，你了解了哪些词语的意思 生：栖息
借助工具书来理解词语的意思是一种很好的学习方法。
3、课后田字格里要求会写的字当中，你觉得哪个字比较难，需要提醒一下大家。生：懒
我们一起来写一写。懒 是左中右结构的字，笔画比较多。所以要写紧凑，笔画之间要穿插避让，就像我们做人要懂得互相谦让一样。左边的竖心旁要写的又瘦又长，中间是束字，束的口要写的扁一些，捺变成点，最后写负字。大家拿出练习本，练习写两遍。
4、在你预习课文的时候，西沙群岛给你留下怎样的印象？ 也就是课文的第一自然段告诉我们的。大家齐读一遍。
5、那作者介绍西沙群岛的哪些地方呢？请同学们默读课文，把表示地方的词语写在课文相应的位置。实物投影展示，谁来说说呢？
三、品读感悟
（一）那好，现在就让跟随作者的脚步去西沙群岛看看那美丽的海水吧。请同学们自己读一读这一段。
1、如果让你把这段话浓缩成一个词，你会选哪一个词？ 生：五光十色
2、像这样表示颜色多的词语你还知道哪些 ？
3、那作者为什么要用这个词呢？
你的解释让我仿佛看到了海水在阳光的照耀下闪闪发光的美景。你能根据课文的内容，展开自己的想象来理解词语，你真会学习。
4、让我们一起来看，五光十色的海水有—有----有----一块块，一条条-------太美了！为什么会有这么多的颜色呢？齐读-------。太神奇了！
（二）海面如此之美，那海底世界应该更令人向往吧。
1、那海底都有哪些生物呢？这些海底生物又有什么特点呢？请同学们默读课文的3、4自然段，静静地想一想，画出最能表现海底生物特点的词语。
2、我们来交流一下：
3、海底都有哪些生物？ a、珊瑚有什么特点？ b、他们是什么样子的？
c、谁还喜欢这美丽的珊瑚，也愿意来读一读？ d、有的像---有的像---作者这样写，有什么好处呢？是啊，这形象的比喻仿佛让我们看到了真的珊瑚。e、那各种各样的珊瑚还会有什么样子呢？大家来看，你能不能也像课文中那样，用上有的像---有的像来说一说。
f、有的像---有的像---大家的语言真丰富。这珊瑚真的是各种各样，美丽无比。g、让我们一起来美美的读一读吧。
4、谁来介绍一下海参。
a、瞧，它胖胖的，软软的，所以每小时只能爬行4米，也就只能懒洋洋的蠕动了。不过，他可是个宝贝，他身上有人体需要的50多种营养成分呢！厉害吧！
5、看，谁来了？它的特点是什么？一起说-威武。a、谁能结合图片和课文来说说怎样是威武。b、这让我想起了古代战场上身披铠甲，威风凛凛，指挥千军万马的大将军。谁能把大龙虾威武的样子读出来。
6、海底世界中数量最多的是什么呀？他们有什么特点呢： a、你从哪些句子中看出来的？这么美的鱼，真是各种各样，想不想看看他们？让我们来当一回海洋生物解说员，边看图边解说，你解说的时候可要突出他们最美的地方，要不然，鱼儿会不高兴的。b、除了好看，种类多，你还读出了鱼的什么特点? c、你从哪个词中知道的？ d、真的是一半是水，一般是鱼吗？那作者为什么这样写？是的，西沙群岛的海底光鱼类就有400多种。e、海底太神奇了！你能根据老师的提示把这一段背下来吗？
f、让我们回过头来，在看这一段，哪句话既说出了鱼的种类多，又说出了鱼的数量多？
g、你很会思考，这句话把本段四句话的意思融在了一起。像这种能概括整个段落意思的句子就叫中心句。h、中心有的放在段落的开头，有的放在段落的中间，有的放在段落的末尾。找到了中心句能帮助我们更好的理解段落的意思。
四、同学们，刚才我们通过圈画重点词语体会到了海水以及海底生物的特点，下面，请同学们继续用这种方法在小组内学习海滩、海岛这两部分。汇报交流。
五、同学们，回顾我们的游览历程，我们除了看到了美丽富饶的西沙群岛还学会了读懂自然段的方法—抓住中心句。一段话，可以围绕中心句展开叙述，一篇文章同样可以。那这篇课文中，每个自然段都是围绕哪句话来写的呢？这句话就是全文的中心句。板书：中心句。
六、像这种围绕一个中心意思把话写具体的方法很值得我们借鉴，接下来我们就仿照这种写法来个小练笔。中心句是“秋天，公园就是一幅美丽的图画”你想一想，围绕它应该怎么把话写具体呢？ 谁来展示一下你的作品？ 七
课下，请他们抄写本课中的优美词句。另外，老师给大家推荐几本书-读完后，别忘了把你感兴趣的地方和同学交流一下。
第四篇：富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。知识与技能：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。过程与方法：
1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感态度价值观：
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
课前准备：
学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件
课时安排： 2课时
第一课时 教学目标：
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：
能用“有的 „„有的„„”句序抓住特点把事物写具体。教学过程：
一、深情导入，进入文本
1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市„„祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）
师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？ 3．同学们交流有关西沙群岛的资料。
4．师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。
二、自读课文，整体感知
师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。检查自学情况。
师：大家学习得真认真呢，现在
1、先来看看这组词语： 岛屿 山崖 红缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参
A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。
B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。
２、蠕动 绽开
产卵 栖息 A、请一位同学来领着大家读读
B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住
3、出示： 风景优美 五光十色 瑰丽无比 高低不平各种各样
成群结队 千奇百怪
四脚朝天 祖祖辈辈
A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。
B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声
C、我们再一起把这些词积累一下。
4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？
5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 贝壳 海龟 海鸟）
三、感受鱼多，学习写法
师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）
1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）
你从哪感受到的呢？（板书：多 美）
2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？
当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？
3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？
4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？(有的„„有的„„有的„„ 各种各样)（板书：数量 品种）
师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！
（1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？
随机：A、有的全身布满彩色的条纹；
师：你这个“布满”读得特别好，B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；
师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！
真是“好看极了”，谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！
D、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？
师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）
5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。
6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的 说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？
7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）
四、朗读品味，第四小节
1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？
2、交流：
（1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。
这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？
（2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。
（3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。
师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。
3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背诵课文，积累语言
1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。
2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。
3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
六、小结课文，理解富饶
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是---生接： 富饶的西沙群。第二课时 投影出示：中国地形图
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书——西沙群岛
师：那是个美丽富饶的地方------板书富饶（生：齐读课题）
师：今天，我们就一起去参观——
播放课件：西沙群岛
师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。师：谁能说说你们都看到了什么？
师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美物产丰富 师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。
思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
（生说出：第二自然段是写海面的。第三、四自然段是写海底的。第五自然段是写海滩的。第六自然段是写海岛的。）
师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）
1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？
2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因 课件出示海水：
师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？ 师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读
师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。(生读)师：为什么海水会有不同的颜色？
找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为„„，所以„„”的句式来表述。（出示课件）
生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。
师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我们用一问一答的方式读，老师问，同学们回答。（师生配合读）师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！用你喜欢的方式读第三自然段（出示思考题，生边读边思考））反馈：
谁能说说这一自然段写了几种海底生物？海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？ 谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？ 谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？ 出示课件：
师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——（懒洋洋）
大龙虾全身披甲——威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶（师生配合读）
师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。出示课件：（第四自然段）
师：读了这一段，你想问什么问题吗？（为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？）师：我也想问一下。谁能帮老师回答了？
生：表示鱼很多，水也很多。
师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼.板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？
(各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。)师：感受到什么？
生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。
师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）
（鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去„„一半是鱼。）
师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片）边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。师：板书：贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读)师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
老师和你们配合着读好这一小节
同学们，学到这里，你有什么想说的话？（学生畅所欲言）
七、课后练习
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来 也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。
第五篇：富饶的西沙群岛教学设计（范文）
《富饶的西沙群岛》教学设计
教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分总的写作方法。
知识与技能目标：会写“武”、“瑰”、“懒”等词语。
过程与方法目标：有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。
情感态度与价值观：背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重难点：有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入 师：（出示图片）在我国最南方的南海，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方今天就让我们走进课文《富饶的西沙群岛》一起触摸西沙群岛的水，领悟西沙群岛的美。下面就让我们一起来读一读这优美的文章。（生齐读）
师：在深入学习这篇课文之前，我们先要闯过字词关。（出示字词）请一位同学当小老师带读；
师指出多音字“参”；重点记忆“蠕”“瑰”“栖”的读音；学习会意字“武”“栖”。
二、整体感知
师：读了课文之后，你们觉得西沙群岛是个什么样的地方？ 预设：美丽、富饶、风景美……
引导学生找到文章中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(ppt出示）
师：课文从哪几个方面写西沙群岛的风景优美、物产丰富？ 生：海水、海底、海滩和海岛。
师：太会总结了，这篇文章就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩和海岛四个方面向我们介绍了西沙群岛。（出示幻灯片）师：这么多的地方，你们最喜欢哪里？下面请四人一小组讨论，并向组员交流自己喜欢的原因。
过渡：看到大家讨论的热火朝天，相信已经迫不及待想要交流自己的想法了。那让我们跟随作者的脚步，先去西沙群岛的海水看看。（ppt出示海水）
师：喜欢海水的小组，来说说为什么喜欢？ 交流提出问题：为什么海水五光十色？ 指导学生用“因为…所以…”句式回答。
三、重点品悟
师：欣赏完美丽的海水，下面让我们穿上潜水服一起潜入海底和海底生物来个亲密接触。
谁说说海底都写了哪些生物？ 生：珊瑚、海参、龙虾和鱼。师：你们最喜欢哪个动物？（交流）
1.珊瑚：用比喻的修辞生动形象的写出了珊瑚的形态多样；
2.海参：重点赏析懒洋洋。“懒”心里赖着不想动，用拟人修辞，形象写出海参懒洋洋的状态；指导生读出懒洋洋的样子； 3.龙虾：体会“威武”的含义，指导朗读。
师：
三、四段都写了海底，但是作者却花了一整段来写鱼，可见这些鱼可真不简单，我们一定要认真的赏仔细的品。请一位同学读第四段。
听完这一段，给你的感受是什么？ 生：鱼多、美。
师：从哪几个词可以看出鱼的多？
成群结队、多得数不清、一半是水，一半是鱼。指导朗读，读出鱼的多。
师：除了鱼多，你从哪看出来鱼美？
分析“有的……有的……有的……”用了排比修辞，写出了不同种类的鱼的形态特点。
让我们带着对鱼儿的喜爱，一起把这句话读一遍。师：畅游完海底，我们漫步在海滩上，你最想干什么？ 生：捡贝壳… 生：看海龟。
同学们兴趣这么高，说明沙滩上贝壳、海龟非常多。师：终于，我们来到了海岛，这里什么最多？ 生：鸟、树、鸟蛋……
正是因为树木多鸟蛋多，所以鸟自然就多了，因此作者称西沙群岛也是———鸟的天下。
让我们在清脆的鸟叫声中通过朗读表达我们对鸟的喜爱。
今天啊，我们欣赏了西沙群岛五光十色的海水，近距离接触了有趣的海洋生物，还欣赏了美丽的小鸟，西沙群岛真可谓是风景优美、物产丰富的地方！
师：听完同学们的朗读，我现在心情特别激动，这么美丽富饶的地方就在我们伟大的祖国，多么让人自豪让人骄傲啊！老师相信你们也是这样，那让我们带着这种心情一起来齐读最后一段。（指导“更加美丽，更加富饶”读出层次感）
师：请女生读第一段，男生读最后一段。从中我们能发现这里运用了首尾呼应的写作手法。
四、拓展练习
如果你是一名小导游，你要怎么向我们介绍美丽的西沙群岛？你认为我们最不能错过的景色是什么？
五、作业布置
1．按照一定的顺序介绍你最喜欢的一处景色； 2．背诵你最喜欢的一个段落。
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