第一篇：关于中学生补习情况调查(论文)
研究性课题：关于中学生补习情况调查
最近二十年在世界范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，被称为 正规教育的“影子”体系。对于这样一个“影子”教育体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。补习，听起来是挺好的。放假也学习，不过要是自己想学才行，不然反而适得其反，如果你自己想的话，当然效果会很好，而且学习兴趣还会提高，对以后的学习都很有帮助。如果你不想的话，最好是在假期的时间好好休息放松，不过在快开学前还是要收收心，这样对下学期的学期也有帮助。最不好的是，不想去又非得去，这样下来，又花了时间又没成效，导致学习兴趣都失去，严重影响以后的学习！
那么我们对于补习究竟持什么样的看法呢？我主要从以下五个方面进行研究：
研究过程与数据
一、补习对学生有好处吗？
对此，我们对中学生补习情况做了一定的了解和探讨。
根据调查结果进行分析，可以发现，我们调查的学生中80%有补过习或仍在补习中，可见补习在学生人群中的普遍性。同时，60%的学生是自愿的，并且80%的学生觉得补习后有帮助。
调查总结：
1、家长大都会让小孩上一些补习班，认为有利于小孩的学习与未来。
2、学生们上补习班是因为成绩下降，是在半自愿的情况下去上补习班的。
3、学生也有不想上补习班的，特别是家长逼着上的补习班，部分人出现了逆反情绪。
4、多数人认为上补习班影响常规学习与生活。
二、为什么要上补习班呢？
升入高中后，课程与初中有极大的不同，学生间的竞争也愈来愈大。课程的变化必定会使许多学生有跟不上节奏的感觉，同时，考试之后，同学们平时学习上的漏洞与不足也显现出来了。学生要求补课，期望取得更多的知识，理解更多的信息，学到更多的技能，这仿佛好象是一种再正常然而的现象了。但我们清楚普通事物都有两面性，而要权衡其本身的价值，这就要看是利大或者弊大?迫于各种方式的压力，学生们纷纷挑选了补课，补课已变成现时比较盛行的一种现象，那这种现象到底是否正常呢?
三、我们该怎么样对待现时盛行的补课现象？
在课外补习班这个问题上，学生、家长、老师三者之间，已隐隐形成了一个“利益共同体”，破除起来还真是不容易。一方面，家长打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号，热衷于给孩子补课。另一方面，高考“一考定终身”的现实没有改变，对于广大莘莘学子尤其是
没有捷径可走的学生们而言，通过努力取得高考优异成绩并被名牌高校录取，毕业后才能找到一份称心的工作。
但是，不论什么事物都有其进展的规律，一切不合实际，与规律南辕北辙的作法，都是不科学的，只会捞得害人害己害国度。许多人为了补课，花了很多金钱与时间，但没有得到明显的效果，还耽误了常规的学习和生活，甚至出现了成绩下滑的现象，这很自然的让学生产生了对学习的抵触情绪。
四、家长的看法
尽管现代社会正在逐渐形成重文凭更重能力的社会需求，但一方面重点大学的毕业生找工作相对容易，另一方面文凭还是许多用人单位的主要标准之一，正所谓能力固然重要但没有文凭是万万不能的。因此，作为学生家长而言，也希望孩子能够“金榜题名”。
而想考上好大学就必须在高考中取得好成绩，要取得好成绩就必须努力奋斗。努力奋斗在许多家长眼中就意味着加班加点。因此就有了那么一群到处“赶学”的孩子们，在家长们的威逼利诱下不得不放弃本该休息的时间去参加那些名目繁多没有尽头的补习班，直至考上大学。
五、学校和教育部门
教育部门和学校对教育的考核杠杆仍旧是考试成绩。教育部门要求学校、学校要求班主任、班主任要求学生……一层又一层，高考总是给人一种“兵临城下”的感觉，让每个人都绷紧神经。
然而，对于学校而言，自己的学生考取名牌大学的数量越多越好。
因此，很多学校又回到了应试教育的老路，只为高分而教育。与家长达成一致，纷纷希望学生能多上补习班。
总结 学习不是为了压抑天性，但社会逼迫人压抑天性。学习没有错，那也许是社会，是制度出了问题。现在的学生学得很苦很累，学习的同时还背负着两代人的希冀，同龄人给的压力和自身对未来的担忧。在对于学习这个问题上，我们应该劳逸结合，针对自己的弱科，专门请家教或参加补习班加强训练，对学习进行整理加强。这样就能做到两全其美，既能做到查漏补缺又能够有适当的调整。
总之，中学生应好好考虑自身的状况，从自身的角度出发.认真考虑，对学习有没有帮助，需要不需要加强.。仔细规划好时间安排，这样才能有最好的学习效果！
收获体会
首先，通过对家长们的调查，我们得知家长们其实还是希望孩子能对自己的假期有科学合理的计划。在和孩子的交流上，家长们都是希望能了解孩子的，但时常因为方法的不太得当而难以达到理想的效果。
其次，我体会到从制作计划到做调查到完成这个过程中组员之间团结合作的重要性，感觉我们做这些研究性学习很有必要，做到了动手又动脑，想尽办法来做出周详的计划，亲力亲为的去做调查。
自己的学习能力、交往能力、分析解决问题能力、合作能力、创新意识、探究能力等得到了很大提高。
第二篇：中学生课外补习调查报告（本站推荐）
中学生课外补习调查报告
在这个暑假，我们顺利的完成了中学生课外补习调查。我们主要想通过此次调查来反映社会的现状，帮助同学们更高效的补课。我们一共发放了50份调查问卷，经过整理调查结果之后，我们给出了一些关于更好更高效补课的意见与建议。
在补习形式的调查中，1对1的人占17.5%；衔接班占36%；普通补习32.5；其他补习占14%。在我们抽选的学生中，多数为衔接班，1对1形式的较少，可是与其它班的效率相比，1对1形式的效率就会高出很多，可很多家长确认为以班为单位的效率会高，这恰恰相反，但是在1对1的形式中，学生也会因缺少互动而感到枯燥。而衔接班，我们认为多人在一起较好，可以互相交流讨论各自的经验与方法。我们建议若是想让你的孩子赢在起跑线上，不妨多花一点钱，选择更好更准的补习班。
在补习时间的调查中，补习10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我们询问过几位家长，他们都说，因为孩子不想上太多时间的补习班，想在最短的时间里，达到最好的效果。我们认为这样很不错，毕竟整个暑假如果都泡在补习班中，必定会让同学们失去兴趣，在那里磨洋工。既浪费了时间，又浪费了金钱，还达不到一点点效果，真是赔了夫人又折兵，只有最合适的时间，才能达到最好的效果。
在补习目的的调查中，查漏补缺的占38%；基础巩固的占 24.5%；锦上添花占27.5；其他占10%。这反映出许多的同学想要再一次巩固上一学期的知识，他们很聪明，因为以后这些知识都会很重要。锦上添花的同学这是为了在新的一学期中赢得更好的位置，我们觉得补习班的老师未必有学校的老师讲得好，虽说可以了解一下，但是我们觉得在学校中老师给你带来的知识会更多，但是其中确有一部分与其补习班的冲突，就没有那股新鲜劲，会平淡许多。
在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我们发现：效率高的少之又少，询问家长后主要总结了一下原因
1、上课容易开小差，不专心。
2、回到家后没及时复习。
3、老师讲的课没怎么听懂，没预习。
4、因为是暑假，睡觉睡得晚，上课精神不好。
我们建议同学们应及时复习，预习，上课做笔记，保持精神状态良好。
综合以上的调查结果，我们希望各位家长和同学能够加入适当的补习班，根据孩子的情况选择最高效的补习时间与目的，才能达到最高的效果。
第三篇：中学生消费情况调查论文
上杭一中
研究性学习课题论文
(2011-2012学年)
——高中生日常消费调查
班级：高一（4）班
成员：郭 超 林璐瑶 蓝俊启
温 敏 邱 芬 赖榕芳
指导老师：李彪丰老师
高中生日常消费调查报告
当今社会，随着人们生活水平的提高，大家的消费水平也在不断提高，其中高中生尤为突出。中学生作为最大的消费群之一，其消费市场是商家的必争之地。如今正处于青春期的中学生容易出现攀比心理，追求个性，所以导致有的中学生出现乱消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，我们展开了对本校部分班级高中生消费情况的调查活动。并且对调查数据进行了分析总结。
一、调查结果及分析：
（一）消费来源：通过这次调查我们了解到，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。有调查显示，在家庭消费支出中，未成年消费者的消费量几乎占家庭收入的三分之二。现在的中学生大都是家里的“独苗”，家长对自己小孩也几乎是疼爱有加，即使自己省吃俭用，孩子那里总是应有尽有。因此，绝大部分零用钱来自于父母。而通过打零工或是奖学金来获取零花钱的中学生数目很少。
（二）消费用途：在学生的消费结构中，物质消费占绝对优势，精神投资少得可怜。在“衣”“食”“住”“行”等选项中，中学生大多消费都在“食”方面，其次是迫于学习压力而购买的学习资料。如今，拥有手机的高中生较多，据调查有56%以上的中学生都拥有手机，且话费的支出也在高中生日常消费中占很大比重。此外，我们还对中学生过节过生日的情况进行了调查。调查结果显示，约有75%以上的中学生在过节或是同学过生日时会送礼物而且约有55%以上的同学所送礼物金额都在30元以上，而在过节过生日时送个父母、老师或其他长辈礼物的同学较少。另外，每当自己生日时，有65%左右的中学生会进行庆祝，其所用金额也大部分在100元左右。
（三）消费观念：虽然目前大家都还是没有经济来源的学生，但消费观念却有着天壤之别。部分家庭富裕的学生不仅出手大方，且不知道节约，颇有一副高干子弟的摸样。而大部分来自农村的学生则认为能省则省，不该花的钱坚决不花。虽然造成这种差别的原因有很多，但自身的思想观念却占很大比重。调查显示，通学生中有大部分是“月光族”，甚至有些需要向他人借钱。而内宿生每个月基本上会有多余的钱储存。但随着人们消费水平的提高，这种差距却越来越大，这需要我们引起重视。
（四）消费方向：现如今随着社会的发展，人们的消费日趋多元化，高中生尤为突出，但高中生的消费方向却不尽合理。调查发现，高中生普遍存在攀比心理，所以零用钱的一部分也用于送礼物。而在消费时，一些人也过于追求个性，标新立异，似乎想要树立一种“不与世俗同流合污”的形象。但大部分学生在选择时都是以实用为主，或者根据自己的喜好自由挑选，只有少部分学生以价格为
参考，会选择便宜的买。这表明，高中生的消费方向也有着一定的差距，合理性也有一定的不足之处。
二、高中生消费状况形成因素：
1.主观因素：
①中学生消费意识差，容易出现攀比心理。主要表现在主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比之风，这样，乱消费的现象更加严重。
②从众心理在作怪。在中学生中普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要有”。在这种心理作用下，别人有手机，我也要有；别人有音乐播放器,我也要有；别人有电脑我也要有；别人有„„，形成了一种畸形消费状态。
2.客观因素
①社会大环境的影响。随着社会的发展和经济发展水平的不断提高，人们的消费水平逐渐提高，随之出现一些出手阔绰的贵族，于是为了所谓的“面子”，人们便不惜付出更高的代价。而且，社会中流行产品更新换代频繁，在从众心理的驱使下，中学生也马不停蹄的追赶潮流。
②父母对子女的溺爱。现在的中学生大多数是独生子女，家长把他们当成家里的太阳，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。③学校教育还存在弊端。一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。
三、高中生消费建议：
1.学校应加强对学生学会理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观，学会合理消费、适度消费。不要把钱用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的商品；更加要多从父母的角度出发，懂得钱是来之不易的。
2.作为父母对孩子的爱还也要科学合理，对孩子的不合理要求不能听之认之，要给予孩子适当的批评和教育，帮助孩子从小养成良好的习惯。
本次调查活动虽然只进行了短短几个月，但也反映出了高中生日常消费的许多问题。通过这次实践活动，我们对高中生的消费情况也有了初步的了解，消费是我们日常生活中必不可少的东西，但如何合理消费仍然需要学校、家庭和高中生们自己的深思。
附：
高中生日常消费调查问卷
班级：高（）班性别：□男 □女年龄：
我是：□通学生 □住宿生
1.每月零花钱所得：□0-100元 □100-200元 □200-300元 □300元以上
2.零花钱来源：□向父母要 □打零工挣钱 □其它
3.是否有攒钱的习惯：□是 □否 □偶尔有
4.每日平均消费：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上
5.消费最多的方面：□衣 □食 □住 □行 □娱乐 □社会交往 □其它
6.是否有使用手机：□是 □否
每月的手机花费：□0-10元 □10-20元 20-30元 □30-40元 □40元以上
7.消费之前是否做过打算：□有 □无 □偶尔有
8.消费是的选择：□买好的 □买贵的 □买便宜的 □买喜欢的9.每月消费情况：□每月都会有多余的钱储存 □是月光族 □还会欠他人钱
10.逢年过节过生日，你 □会 □不会送给□同学 □长辈 □老师 礼物，所送礼金大约为：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上
11.逢年过节过生日，你 □会 □不会进行庆祝，所消费的金额大约为：□0-500元 □50-100元 □100-150元 □150元以上
12你对消费还有什么看法和建议：
by:高一（4）班
郭 超林璐瑶 蓝俊启温 敏 邱 芬 赖榕芳
（本问卷分别在 高一（2）班、高一（4）班、高一（15）班、高一（19）班、高二（7）班、高二（15）班 共分发200份，实收182份）
第四篇：中小学生暑假补习调查问卷
中小学生暑假补习调查问卷
暑假已经来临，孩子们又开始了漫长的假期生活，他们在干什么？他们的暑期快乐吗？他们参加补习了吗？哪些补习学校可以给他们提供帮助？补习学校的收费情况如何？师资力量如何？成都商报特地组织本次调查，对孩子们在暑期里的补习情况进行全面关注。
以下调查问卷，希望能得到你的帮助，认真填写，以方便教育专家和学校、老师对孩子们暑期补课的情况进行全面科学的分析你的孩子身份是？
A小学1-3年级学生B小学4-6年级学生C初一初二学生D初三毕 2暑假来了你们会选择让你们的孩子去补课吗？
A会B不会C看情况
3你是否参加过课外补习？
A有B没有C以前有过
5平时一次参加几门补习？
A一门B二门C三门以上
6你认为课外补习有必要吗？
A有 必要B没必要C无所谓
7你参加课外补习的初衷是什么？
A增强自己薄弱的功课，查漏补缺B家长、老师要求C个人兴趣，丰富暑假
8你认为补习老师的教学质量如何？
A很好，质量好，对我有针对性B一般，不能给我带来非常明显的进步C没有效果
9你一般是针对哪些科目？
A语文B 数学C英语D其他
10在选择培训班时，你比较看重下面那些因素？
A培训机构的品牌B名师授课C培训教材D培训费用
11在选择培训班时，你主要从什么方面进行考虑？
A 孩子的兴趣B老师推荐的科目C孩子的薄弱科目D升学相关的科目
12参加补习班是否达到了你最想要的结果？
A超出我的结果B大部分实现了C马虎没啥感觉D基本没实现
13支付培训的费用？
A300B301-500C500-800D1000-2000
14你最为黑子担心是什么?
A师资力量B学习压力加大C培训时间D培训后没有效果
第五篇：论文农村中学生诚信教育调查分析
论 文
农村中学生诚信教育调查分析
荆门市掇刀区麻城中学
【内容摘要】孔子曰：人而无信，不知其可也。诚信作为一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品，是社会赖以生存发展的基础，更是我们的教育必须弘扬的一种美德。调查表明，当代中学生对于诚信的观念有着一定的认知水平，对于社会诚信度评价较低。因此，针对中学生的诚信进行研究，加强对其教育是一个紧迫的、重要的课题。
【关键词】农村中学生诚信成因对策
诚实守信，是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本。只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人之间更加和谐相处，才能使社会处于良性的发展之中。
由此，我想到了中学生的诚信现状，目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明中学生缺乏诚信：说谎，随地吐痰，乱扔东西，抄同学作业甚至出钱雇同学完成作业，拾到东西不上交老师，称病逃避体育课，不按时完成作业还说没时间，借了同学的书不归还，考试作弊并且花样不断翻新，不学习偷偷去网吧，不遵守交通规则等。
当代中学生诚信缺失，究其原因是多方面的。从中学生所处的环境，不难看出，原因来自四个方面：家庭、学校、社会、制度。为了了解中学生的诚信现状，现对我校七、八年级的400名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合归纳如下：
一、中学生的诚信现状：
从调查问卷表中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的健康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。
1、中学生在社会上遇到的诚信问题：
在调查问卷表中，关于中学生对社会的诚信问题，共提出了10个小问题，其结果如下：
(1)如果你走在街上，发现一个自称读大学的人在路边讨钱，你会不会向他投钱？结果认为“会”的占50％，认为“不会”的占50％。
(2)如果你走在街上，看见一个大人，抱着一个身体有残疾的小孩在寻求帮
助，你会不会帮他？结果认为“会”的占37％，认为“不会”的占63％。
(3)如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他车费，你会不会给他钱？结果认为“会”的占8％，认为“不会”的占92％。
(4)如果走在街上，看到名目繁多的招工广告、购物广告等，你对它们的诚信度是多少？结果认为诚信度从80％——100％的占20％，80％以下的占80％。
(5)如果你在摊位上购物，与店主讨价还价时，店主说你所购商品进价太高，没有钱赚，实在不能再便宜了，你会不会相信？结果认为“会”的占23％，认为“不会”的占77％。
(6)你讨厌不守信用的人吗？结果认为“讨厌”的占100％，认为“不讨厌”的占0％。
(7)你有没有在社会上受过骗？结果填“有”的占65％，填“没有”的占35％。
(8)你认为你自己是个守信用的人吗？结果认为“是”的占90％，认为“不是”的占10％。
(9)你认为现代社会的诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占32％，70％以下的占68％。
(10)你认为产生以上结果的原因是什么？结果大部分认为现代社会风气不正，骗子较多，人与人之间的关系较复杂。
2、中学生在学校遇到的诚信问题：
在调查问卷表中，关于中学生在学校的诚信问题，共提出了10个小问题，其结果如下：
(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少？结果认为诚信度从80％——100％的占80％，80％以下的占20％。
(2)如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他（她）一定会还给你？结果认为“会”的占88％，认为“不会”的占12％。
(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的？结果认为“相信”的占84％，认为“不相信”的占16％。
(4)你对你所就读的学校诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占82％，70％以下的占18％。
(5)你考试遇到有些题目不会做，而周围同学会做，你怎么做？
等老师不注意时抄下他的答案，及格要紧，占10.4%。即使可能因此不及格也不抄别人的答案，占5.8%。心里很想抄袭，但最终还是没有偷看同学的答案，占26.6%。不管别人的怎样，全靠自己做出来的占57.2%。
(6)你抄过别人作业（或者在电脑上查找）吗？从没抄过的占32%，偶尔抄
过的占60%，从没抄过的占8%。
(7)你违反过校纪校规吗？偶尔违反过的占67%，经常违反过的占25%，从不违反的占8%。
(8)你编造理由迟到或请假吗？偶尔编造过的占15%，经常编造过的占7%，从不编造的占78%。
(9)你严格遵守公共秩序吗？无人监督时遵守公共秩序的占30%，有人监督时遵守公共秩序的占85%，很少自觉遵守公共秩序的占15%。
（10）你说过谎话吗？曾经说过谎言的占97%以上，3、中学生在家庭里遇到的诚信问题：
在调查问卷表中，关于中学生在家庭里的诚信问题，共提出了6个小问题，其结果如下：
(1)你认为你父母互相诚信吗？认为诚信的占93%，认为不诚信的占5%，有2%的学生无法回答。
(2)你认为你父母会不会对你说谎？结果认为“会”的占18％，认为“不会”的占82％。
(3)你对你的父母诚信度是多少？结果认为诚信度从70％——100％的占98％，70％以下的占2％。
(4)你父母对你祖父母孝敬吗？结果认为比较孝敬的占92％，不孝敬的占8％。
(5)你认为你的父母对你信不信任？结果认为“相信”的占93％，认为“不相信”的占7％。
(6)你认为你家与邻里和睦吗？认为和睦的占75%，认为不和睦的占5%，其余的学生认为关系一般。
二、中学生诚信现状的成因：
从调查问卷结果来看，中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因主要有四个方面：
社会因素：如今整个社会都在有意、无意地损害着诚信资源，各种不讲诚信、不讲信用的黑幕丑闻不断，比如社会诸多领域存在的弄虚作假，欺上瞒下之弊政，重形式、讲包装、中看不中用的种种“假货”，“假药不治病，假酒要人命”的损人利己的假伪欺诈等，这些都大大影响了社会诚信氛围的形成。以致人们不相信医院、医生，常常吃了贵重药又不见效，甚至吃错药；不相信各类保健品、保健器材，效果真有那么好，世界还会如此吗？不相信交通，如绿灯能安全过马路，但为什么看好是绿灯，结果却被横冲过来的大货车压死。中学生作为社会的一个
组成部分，学生们所能感受到的社会诚信道德氛围，将直接影响到他们诚信观的形成。
家庭因素：现实社会中的农村家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。张口闭口就是考了没有？得了多少分？冷不冷呀？少数有的家长全然不管学生的一切，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中，比如：别人骗了你，你也去骗别人，对孩子产生负面影响。也有的家长自己不诚信。
学校因素：由于应试制度无法从根本上得以消除，为了应付中考，大量的作业仍然似山如海，学生们苦不堪言。为了完成作业，学生们利用一切可以利用的时间，包括休息时间和活动时间。由于基础及天资的差异，致使很多学生不得不以抄袭予以应付。二是检查考核制度使学校难保诚信形象。为了应付上级主管部门检查考核，不少学校可谓是八仙过海，各显神通，表现出了学校作为普通社会法人的不诚信的一面。学校出于对集体荣誉的考虑，通过各班班主任直接要求学生统一口径，而这个统一口径的过程也就成了学校“不诚信教育”的过程。如：从没购买资料、起床时间都是按省里统一安排。即便检查中的有关规定不甚合理，但是学校很难对学生作出解释，只能直接要求学生不能说真话。诚信教育，在种种的检查面前，是显得那样的苍白无力。
制度因素：社会虚假事物过多，严重影响了中学生对社会的诚信度。而制度又不完善，这就给江湖骗子留下了有机可乘的漏洞。现代社会形形色色的事物，或真或假，很难分辨，稍不留神就有可能遇上江湖骗子。调查结果显示，在社会上受过欺骗的中学生占65％，严重影响了中学生对社会事物的诚信度。在问卷调查表中，关于“你认为产生以上结果的原因是什么？”的回答中，大部分学生认为，现代社会的骗子多，并且骗术非常高明，让人防不胜防；还有的学生认为现代社会的人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也要学会骗别人，如此形成了恶性循环。
三、中学生诚信现状的对策：
提高中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。
1、教育学生必须走向社区、进入家庭。学生诚心思想的形成，不仅需要学校教育，更要优化家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。教师可采取多种方式，如：家访，了解学生在家庭中的表现；开家长会、办家长学校，发放学校家庭联系卡，家长开放日。学生常会有一些撒谎等现象，只有和家长相互联系配合才能改掉坏毛病。我班有一位学生，突然口袋里十分有钱，大手大脚乱花，同学们反映情况后，我耐心询问“钱从哪来的？”他告诉我，是妈妈给了二百元钱。我联络上他妈妈，了解到他妈妈根本没给钱，再进一步和他谈心，最后孩子承认了错误，是从家里拿了钱。只有杜绝他们的坏习惯，才能茁壮健康成长。家庭是孩子接触的第一环境，父母是孩子的第一位老师，但有些父母的不良行为，却影响了孩子幼小的心。有些家长十分专制，对孩子的爱、温暖方面显得欠缺，不允许孩子反对自己的意见，比如孩子没考到家长要求的九十五分，为了避免回家挨打，不由自主的撒谎。只有学校和家长共同努力，孩子才会改正缺点。的确，学校与家庭密不可分，只有相互配合，才能真正达到诚新教育的目的。
2、教师以身作则、为人师表，提高中学生的道德水平。
教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，宽容他们的过失，保护他们的天性，要求学生做到的自己要先做到。
3、加强对中学生的心理健康教育。
要引导中学生形成正确的人生观和世界观，要通过多种媒体对其进行教育。要引导中学生如何正确对待挫折，提高心理承受能力，帮助中学生解除心理的压力，提高他们的心理适应能力，让他们建立良好的人际关系，对中学生先进行教育时，要让他们看到社会的亮点一面，不要过分渲扬社会阴暗面，使他们正确地认识社会的真实，以增强对社会的信任。
4、培养中学生的“爱心”及适应社会的能力。
“只要人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。”，要培养中学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”，这样，社会就多了一片爱的天空，并且社会也会给予真诚的回报。“帮助别人，快乐自己”，要培养中学生适应社会的能力，提高中学生辨别社会真假的能力。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。
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