西池学校办学思想

第一篇：西池学校办学思想

西池学校办学思想

办学策略：以科研作为动力用行动昭示能力

以才干体现魄力用成果展示魅力

办学主题： 建优美环境树优良校风创优异成绩实现学生、教师、学校、家庭、社会五位一体的和谐发展

办学核心：精心把握教材尽心改进教法

用心锤炼语言专心学习理论

细心积累资料耐心培养学生

热心学校管理倾心特色教育

备课要有穿透力执教要有冲击力

语言要有感染力行动要有感召力

待生要有亲和力交流要有向心力

课改要有生命力成果要有公信力

办学作风：

理念：没有教不会的学生没有教不好的学生

校训：至淳博爱敏学和谐

校风：兢兢业业办实事实实在在创特色

教风：扎扎实实打基础真真切切育特长

学风：事事处处求学问点点滴滴学做人

教师应做到：有健康的体魄有农夫的身手

有科学的头脑有艺术的兴味

有博爱的胸怀有求真的作风

有创新的精神有实践的能力

有强烈事业心有高度使命感

第二篇：学校的办学思想

创办农村一流学校办人民满意的基础教育

——xx小学办学思想及发展规化

xx小学是一所农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。在一代代教育者的努力与追求下，我们不断丰富着自身的发展内涵。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育

努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理科学发展

办学目标：育人为本全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强；

校训：诚信做人，踏实做事

校风：团结 求实 勤奋 创新

确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合xx小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想

我们应该在教育科研上具有区域性的引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。

三、对学校工作切入点的选择

目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。

（一）创建学校管理机制，完善具有平小特色的管理文化。

1、优化管理思想，建好班子队伍。根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。

2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。根据我校特有的浓厚科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。在完成“十一五”8项省级科研课题的基础上，在“十二五”期间，我们根据学校的办学理念，本着问题即课题的原则申报了校本科研省级基地项目《生本课堂教学策略的优化与创新》，强调解决在以学生发展为根本的基础上如何实现课堂教学建构最大优化与创新。要求全体任课教师根据自己所任学科积极参与到课题的讨论中来，同时以学科为单位，成立本学科的课题小组，根据学科课堂上存在的问题他们又分别在语文、数学、英语、品社、校本等五个学科领域提出自己的六个校本子课题，这样就实现了以科研统领教学，以科研指导教学的目地。学校每一个课题组成员以自己学科为依托，脚踏实地的投入到教科研当中，深入学习理论，逐步完善自身的理论体系，实现理论支撑，用理论指导课堂教学活动，创造性实施有效的课堂教学策略，把教科研与学校的日常教学活动紧密结合起来，提升教学质量，同时结合自身的教学实践创作定期的科研性论

文，完成理论建树。以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研。最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。

（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。

1、以师生成长为本。以教师成长为本，让教师体验职业快乐。“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。

2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。

3、启动“双名”工程，实现师生共同成功。一是配合我市活动，开展教学新秀、教学能手、教改能手、模范班主任、教科研先进个人、师德标兵、优秀教师的评选活动，为教师成长创造最佳成长环境，提供制度经费保障，“名校要有名师”努力培养属于我们xx小学的名师，打造名师团队。二是在我校评选“三好学生”的基础上，启动我校“名生工程”，变单一的评选“三好学生”为“争名星”：进步之星、体育之星、卫生之星、纪律之星、„„从而激励师生追求自我不断发展。

4、强化学习型师生团队的管理。全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。

（三）以德治校，形成学校核心竞争力。

1、确立治校德为先的思想，以德促德。一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子中心学习组要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。

2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。形成具有鲜明特

色的平小精神是我们的共同目标。我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。

（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。

1、打造平台，促进学生全面发展。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。小学教育是基础教育的基础，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。

2、强化管理，提高教育质量。确立教育教学在学校工作中的中心地位。全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，尽早启动我校“生本课堂教学策略的优化与创新”的基地项目，按照“基地项目引领、校本推进、子课题深入”的科研实施方略，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。

总之，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。我们将怀着强烈的使命感、责任感与紧迫感，开拓创新、勇于实践，为实现学校的伟大目标而奋斗。

第三篇：西池学校红旗大队事迹材料.

红旗大队先进集体材料

西 池 学 校

2011年5月

西池学校红旗大队事迹材料

用爱浇灌心田，以情传承文明

我校是一所九年一贯制农村寄宿制学校。改制以来，我们在面临工作头绪多，管理难度大，学生情况复杂，工作任务重等多重困难之下，我们把工作的重点和着力点首先放在了强化学生管理，积极开展活动，强化行为习惯养成。以构建本质安全型平安校园、和谐校园、文明校园为宗旨，以开展各种活动为载体，结合我校的工作实际，求真务实，开拓创新，创造性地开展了少先队工作，并取得了丰硕的成果。我们的主要做法是：

一、抓少先队基础建设，重规范，重实效

少先队基础建设是搞好少先队工作的关键，我校少先队工作始终抓住这个“关键”不放。

（一）、组织健全

学校少先队严格按照“把全体少年儿童组织起来受教育”的方针发展队的组织。每当一年级新生入校，大队部即对其进行队前教育，由高年级队干部或班主任组织各班新生学习队史，并组织参观高年级中队布置和中队活动，让新生真切感受少先队生活，热爱少先队生活，激发入队欲望，激励他们为集体做好事，好好学习，争取早日加入少先队。新生入队仪式规范有序，气氛庄严，礼仪感染力很强，不同年级老队员轮换参加新生入队仪式，再次接受队的教育。在入队仪式上鼓励小朋友要从小树立远大志向，勤奋学习，刻苦锻炼，勇于实践，团结互助，早日把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人！少先队小干部实行民主选举和轮换制。有了健全的组织机构，保证了德育工作的顺利开展。

（二）、制度落实

各项完善的制度是工作开展的保证。为此，我校制定了少先队“会议”、“培训”、“出勤”、“考核”、“评比”等多项制度，实行率达100%。为使少先队工作更加系统化、规范化、科学化、制度化，我校下发《班队工作手册》，要求各中队组织及时按要求认真评定，每月定时检查一次，并将《手册》的评定作为期末（年终）辅导员工作考核评估的重要依据。

（三）、加强辅导员队伍建设

辅导员是学校少先队工作的细胞，辅导员队伍的素质是影响少先队工作质量的重要因素。学校少先队大队现有兼职大队辅导员1人，兼职中队辅导员9人，此外还外聘社会各界知名人士担任“校外辅导员”，优化了辅导员队伍的知识结构。一直以来，我校将辅导员队伍的建设纳入重要议程，采取了三条有力措施：一是辅导员一定要聘任上岗，学校对辅导员的经济和政治待遇有明确规定;二是加强对辅导员队伍的思想教育，定期召开辅导员会议，组织学习有关的理论和业务知识，不断提高辅导员队伍的业务工作水平和政治素养。三是加大观摩、学习、培训力度，让辅导员“走出去，请进来”；学校内部也开展了辅导员间相互学习，极大的提高了辅导员的业务素质，通过以上几条措施，我校对辅导员队伍的建设和管理逐步跨上了规范化、科学化、制度化的轨道，建立了一支高素质、高效率的辅导员队伍，为我校少先队工作再上新台阶奠定了坚实的基础。

（四）、抓好阵地建设，创设育人环境

少先队阵地是少先队员学习、煅炼、实践的用武之地，也是宣传党的方针、政策，交流少先队工作经验，激励争先创优的鼓励台，它在学校德育教育中发挥着极其重要的作用。为了搞好阵地建设，学校投入了一定的资金用于阵地建设。各中队积极订阅《辅导员》、《中国儿童报》、《中国少年文摘》等报刊杂志，各中队设有红领巾角、图书角、中队日志、好人好事登记簿、光荣榜、知错就改等“小家务”和《小学生日常行为规范》《小学生守则》等宣传标语；建立了德育、劳动实践基地。为少先队员提供了思想品德交流、劳动实践的场所；红领巾广播站坚持每周二、四下午播音，加强了各中队之间的交流，培养了少先队员的主人翁责任感和独立工作能力；每周一上午晨会开展一些教育主题的讲解，让学生从中受到启发，受到教育，指导他们的行动。大队部设立了红领巾监督岗和卫生监督岗；成立了校园小卫士班进行轮流站岗，负责全校队员的红领巾、校牌、队标的佩戴、清洁卫生保洁、文明礼貌等方面的监督和检查。

二、抓少先队系列活动，突出主题，注重创新

我校以爱国主义教育和队员日常行为规范的养成教育为主线，加强未成年人思想道德教育，把实施《雏鹰行动》作为少先队工作的重

点，开展了“向国旗敬礼”“感恩教育”“手拉手”“争章达标”“我能行”等系列活动。

1、坚持升国旗制度，深化爱国主意教育。

学校坚持每周一规范的集体升国旗仪式，坚持国旗下讲话，进行系列教育，形成了严格的升降国旗制度，进一步深化了爱国主义教育。

2、在活动中，加强未成年人思想道德教育。

根据学校的具体实际，为进一步贯彻公民道德建设实施纲要，进一步加强未成年人思想道德教育，学校少先队积极结合实际，先后开展了感恩活动，文明用语我先行，校园环境我有责，班级新风我参与等主题活动。并通过班级板报，学生手抄报，校园广播等形式进行专题教育，极大地推进了各种活动的深入进行，巩固了活动成果，收到了明显的效果。

4、利用传统节日、纪念日，开展“民族精神代代传”系列教育活动 学校利用元旦节、清明节、三八节、六一节、七一节、八一节、教师节、重阳节、国庆节、建队节等等节日、纪念日，进行针对性的教育，在教育中突出主题，紧跟形式，培养少年儿童的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。

三、取得的成绩

通过全体辅导员和少先队员的共同努力，我校的少先队工作取得了显著的成绩。队员们热爱队的组织，对队的组织有了很强的认同感和归属感，使队组织成为了队员们温馨的精神家园和健康成长的摇篮；队员团结友爱、相互尊重、相互帮助，形成了一个温馨、和谐、生机勃勃的良好氛围。

回顾我校的少先队工作历程，在上级领导的重视和支持下，我校的少先队工作取得了一定成绩，在以后的工作中，我们将再接再励，戒娇戒躁，开拓创新，争取使我校的少先队工作再上一个新的台阶！

第四篇：西池学校近三年安全工作规划

世纪星幼儿园三年安全工作规划

为了进一步贯彻省、市有关会议精神，全面落实教育局与学校签定的《学校安全目标责任书》，坚持学用为主，防止并举的原则，努力结合我园实际，加强安全教育，落实安全责任，增强师生的安全防范意识，深入扎实地开展依法治教工作，促进学校各项工作沿着安全有序的轨道健康发展，特制定近三年安全工作规划：

1、加强有关法律、法规的学习、宣传和教育工作，增强法制观念，每学期至少开展一次法制专题讲座，依法维护学校的合法权益不受侵犯。

2、积极开展各种行之有效的安全教育活动，学校每期要举行安全教育专题讲座，每班每周要对生进行安全教育，指导学生健康发展，提高防范意识，自觉抵制各种不健康思想和事物。

3、三年内力争无安全事故发生。

4、第一年内完成消防设施配备工作和楼道护栏的加高工作，第二年内完成消防设施配备工作，第三年内完成电线线路的更换工作。

5、每学期要组织一次消防演练。

6、努力把创建“平安校园”活动贯穿全年安全工作之中，年段长负责制，班主任要切实作好宣传、教育工作，使幼儿从小懂得安全知识，初步掌握逃生自救及交通安全。

7、全力维护社会稳定，努力加强自身建设，保证师生不做违法的事并积极做好宣传和教育工作。

8、深入群众，把握实际，积极了解，及时预见、发现不安全因

素，防微杜渐，消灭、排除各种不安全隐患。

9、加强园内保卫工作，治安防范机制进一步健全、完善和落实，“三防”工作措施得力，保障人员、设备、器械“三落实”。

10、切实增强门卫人员的责任心和使命感，做好进出人员的登记工作，加强园内的门卫工作和重点部门的看管力度，并及时取得派出所的联系，争得支持，对出现的问题及时向校领导和有关部门汇报、反映，防微杜渐，学校周边环境治理整顿效果好。

11、学期初，根据实际情况，制定出切实可行的安全工作计划，层层签定安全目标责任书，责任到人，责、权、利相统一。

12、切实做好节、假日学校的值班和安全保卫工作。

13、建立健全组织活动的安全记录制度，安全事故报告制度以及相关的安全事故责任追究制度，严格落实，由学校监督实行。

14、加强幼儿园的安全管理工作。每学期进行幼儿园检查安全工作不少于三次。

15、加强校园周边环境的整治工作，确保学校周围畅通无阻。

晋安区世纪星幼儿园

2011.9

第五篇：办学思想

论高校办学思想

财务处 李丽

所谓办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”办学思想的关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这两大问题。

首先，我们学校培养什么样的人？《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的指导思想强调要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”战略主题也指出：“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”我们学校以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，致力于培养基础实、技术精、能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质应用型专门人才。这个培养目标和我校办学定位——特色鲜明、社会声誉良好的应用技术大学，相一致。我们学校致力于培养“三重一高”应用型人才。“三重一高”本科应用型人才培养是本科层次教育，既有着普通本科教育的共性，又有别于普通本科的自身特点，它更加注重的是实践性、应用性和技术性。“后劲足、上手快”，即基础知识比高职高专学生深厚、实践能力比传统本科生强，是本科应用型人才最本质的特征。

其次，如何培养人？著名的原复旦大学校长杨福家先生认为：“大楼是有形资产，大师是人力资源，两者之外，我还要加上文化内涵，即大爱。现在的高等学校，不仅要有大楼、大师，更要有大爱。”我认为：大楼是物质资源，大师即引领文化，大爱即弘扬精神。因此解决如何培养人首先要注重学校精神的塑造。所谓精神是指人类思想具体而又抽象的一种思维活动，它支配着人体本能，引领着实际行动。很多时候，事情最后的直观结果实则都是精神活动遗留下来的产物。精神作为一种动力源，它是一种无形的资产；作为一种规范力量，又具体可感。伟人毛泽东曾说过：“人总是要有点精神的。”精神是人所不可或缺的，更是学校不可或缺的。

学校的精神统领着学校的办学思想，决定了学校的办学理念、办学目标和办学策略。著名的“黄埔精神”，即为亲爱精诚、团结合作、卫国爱民、不怕牺牲，表现为爱国爱民的使命感、国家统一的整体观、自强不息的奋斗观、匹夫有责的责任感；延安“抗大精神”，即为崇高理想英勇奋斗的精神，这是毛泽东构建的延安精神的主线与灵魂；美国“西点精神”概述为“没有任何借口”的行为准则以及执行准则、理想准则、合作准则、道德准则、竞争准则等等。浙江大学校长、中科院院士杨卫认为:“世界一流大学必须具备大楼、大师、大学精神三大要素。如果说，大楼、大师构成了大学硬实力的基本因素，那么，大学精神就是构成大学软实力的核心内涵。大学不仅是一种有形的物质存在，更是一种无形的文化存在和精神存在。”因而，真正意义上的名校，几乎无一例外地都构建了属于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我们学校的精神就是无私奉献、开拓进取、睿智圆融、追求卓越。学校精神一旦形成，就会形成一种特殊的“气场”——无私奉献、开拓进取、睿智圆融、追求卓越，在这种气场中，全校师生便在言谈举止中自然地呈现出这种精神的气韵；它就像一面旗帜能把全体教工凝聚一体，起到鼓舞士气的作用。主席说：“清华园里奋发向上的政治空气，严谨求实的治学态度，艰苦朴素的优良校风，深深陶冶了我们，指引我们走过了几十年的历程，正因为所受到的清华精神的熏陶，使得我们在走向社会、走向工作岗位的时候，能够始终不忘国家，不忘我们对国家、民族应尽的责任。”那我们的“湖工精神”也会指引全校师生在未来的学习工作中无私奉献，开拓进取、睿智圆融，追求卓越！

我校办学思想解决了培养人才目标和如何培养人才的两个关键问题。坚持办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本、发展以质量为本。践行“勤学、务实、圆融、卓越”校训，在这样的思想指导下，相信我校一定会为地方经济建设和社会发展输送“三重一高”的人才，成为特色鲜明、社会声誉好的应用技术大学。