景观设计的重点[定稿]

第一篇：景观设计的重点[定稿]

1.当你不知道干什么的时候，种树！种树！种树

2.当你不知何处下功夫时，请注意边缘！

3.当你对设计没感觉的时候，请注意细部！细部！

4.简洁！简洁！简洁

5.2.编制与设计原则

2.1.1区域与国土规划、城市总体规划、控制性详细规划方案设计前一定要先编制生态基础设施规划，景区总体规划、城市设计修建性规划根据项目规模与场地特征适情编制生态基础设施规划。

2.1.2概念性以及房地产型项目的规划与设计一定要强调定位、定性、定量研究与产品策划、市场营销、投入产出的联系，应付带一定深度的策划报告。

2.1.3建设项目规划与景观设计在每次汇报中一定要做成本核算、投资效益分析。

2.1.4不要做后期维护巨大以及“县花一现”的设施。

2.1.5要时刻贯彻可持续发展、循环经济、环保理念。

2.1.6设计方案需要采用意向图片时，只能使用土人自己的作品，严禁使用外部的成果

2.17城市风貌规划、城市绿地系统规划、城市水系规划、城市文物规划应按照生态基础设施规划与开放空间规划深度编制。

2.1.9提倡设计生产性景观、经济型景观。

2.1.10做方案不能在电脑上做，一定要手绘定稿后才能上机

2.1.11当没感觉和找不到资料时，别忘了到墙上看看挂图，面对一个新项目时，一定要先看看土人以往的类似项目。

2.1.12总平面先画景观结构，然后规划道路，最后布置建筑。

2.1.13总平面必须由指定人员画。

2.2.2前期分析应有明确的目的性与导向性，不应盲目的面面俱到。

2.31建筑设计一定要附建筑总图

2.32建筑风格宜现在简约、忌仿古、欧式。

2.33形式强调简洁，避免繁琐、复杂、臃肿。

2.34形式上线考虑体块再考虑细部。

2.41种植讲究以活为先、以大为次、以用为先、以观为次、

第二篇：景观设计复习重点总结

《景观设计概论》复习资料

仅供参考

狭义的景观设计：是指在建筑、园林或规划设计的过程中，对组成景观环境要素的地形、山石、水体、植物、构筑物、环境设施等进行整体考虑和综合性设计。皇家园林和私家园林各自代表

园林按照占有者的身份把园林景观分为皇家园林和私家园林，皇家园林如中国北京的故宫，法国的凡尔赛宫等，私家园林最为著名的就是苏州园林，如留园、拙政园、狮子林、沧浪亭、上海豫园等。

硬质景观和软质景观的定义和各自包括的类型

按照景观要素分类通常把景观分为硬质景观和软质景观两类。

硬质景观主要指景观环境中，材质比较硬。可变性较小的人工设施。如建筑、铺装、雕塑、凉棚、座椅等；

软质景观主要指景观中相对建筑、硬质铺装而言，材质比较软、可变性比较大富于自然变化的植物、水体等造景要素。美的形式

设计的元素主要包括：点、线、面、形体、色彩等5个方面。各要点参考课本。其中特别提到

线：不同的线型给人的空间感受有很大差异，水平的线给人相对稳定、平衡的感觉，垂直的线条给人以庄重、严肃、挺拔和向上的感觉，倾斜的线具有较强的动感，也具有一定的不安全感。曲线给人柔和、放松和柔美的感觉，可以让人放慢速度、放松心情。形式美法则：（形式美是人类在长期社会生产实践中发现和积累起来的，它具有一定的普遍性、规定性和共同性。包括对比与协调、对称与平衡、韵律与节奏、多样与统一）

1、对比与协调 对比是把两种具有显著差异的因素，通过互相衬托来突出各自的特点，同时强调主从和重点的关系。

协调是指设计中的各个元素的和谐和统一关系，协调设计的原则会影响到设计的每一个元素，当空间中的各个元素建立起良好的协调关系后，会让人觉得整个空间浑然一体

2、对称与均衡

（1）对称平衡（2）不对称均衡

3、韵律与节奏

4、多样与统一（包括这3种形式）形式与内容的变化与统一、风格与流派的变化与统一、材料与质地的变化与统一 景观空间塑造

景观空间的边界：（景观空间边界的构成有很多种方法，如道路、绿化、铺装材料和高低变化都会形成边界，同时产生空间感。由边界形成景观空间可分为，开敞空间和闭合空间。）开敞空间人们视野开阔，令人振奋，能给人带来壮观、宏大的感觉；闭合空间相对封闭，令人感到安静、安全。

闭合空间封闭性的强弱还可以使空间相互隔断、互相穿插渗透，增加空间层次和引导性 路径，具有连续性、方向性和引导性，此外还具有空间限定功能。景观造景手法

1、主景与配景

2、借景（借景可分为远借、邻借、俯借、仰借、应时而借等类型）

3、前景与背景

4、对景与框景（对景通常处在某个终点，又可分为正对和互对，对景常用于纪念性或者大型公共建筑景观的设计中，以使人产生秩序感和肃穆感。框景是有意识的设置框洞结构，并引导游人通过框洞欣赏景色，如中国古典园林墙面上开船、门洞）

5、分景与隔景（分景是将较大的景观空间划分成若干个小的区域，这些分割后的区域既相对独立又相互联系着，增强景观空间景观。

隔景是在分景的基础上运用具体的物质手段来实现分景的意图，隔景有实隔和分隔之分。虚隔是以植物、长廊、水体等相对具有一定通透性的隔断分割空间，虚隔的空间之间隔而不断，互有渗透和层次。）

6、俯景与仰景 地形地貌分类

1、平坦地形

2、凹地形

3、凸地形（在自然环境空间中主要表现形式有土丘、丘陵、山峦和小山峰）

植物景观要素

植物造景是指通过艺术手法将乔木、灌木、藤本及草本花卉植物进行景观艺术手法处理和造景，以体现植物的形态、线条、姿态、色彩和组合美。

1、乔木：一般来说按照乔木的高度分，分为大乔木（高20m以上）、中乔木（8-20m）、和小乔木（8m以下）

点；

⒉配景，起衬托作用，像绿叶与红花的关系一样。主景必须要突出，配景则必不可少，但配景不能喧宾夺主，能够对主景起到烘云托月的作用。(二)借景与对景

1、借景

根据园林周围环境特点和造景需要，把园外的风景组织到园内，成为园内风景的一部分，称为借景。借景能扩大空间，丰富园景，一般借景的方法有以下几种方式：1）远借

2）邻借（近借）3）仰借

4）俯借

2、对景

位于园林轴线及风景线端点的景物叫对景。

(三)抑景与扬景

传统造园历来就有欲扬先抑的做法。在入口区段设障景、对景和隔景，引导游人通过封闭、半封闭、开敞相间、明暗交替的空间转折，再通过透景引导，终于豁然开朗，到达开阔景园空间，如苏州留园。也可利用建筑、地形、植物、假山台地在入口区设隔景小空间，经过婉转通道逐渐放开，到达开敞空间，如北京颐和园入口区。(四)夹景与框景

2、在人的观景视线前，设障碍左右夹峙为夹景，四方围框为框景。常利用山石峡谷、林木树干、门窗洞口等限定视景点和赏景范围，从而达到深远层次的美感，也是在大环境中摘取局部景点加以观赏的手法。

(五)前景与背景

任何景观空间都是由多种景观要素组成的，为了突出表现某种景物，常把主景适当集中，并在其背后或周围利用建筑墙面、山石、林丛或者草地、水面、天空等作为背景，用色彩、体量、质地、虚实等因素衬托主景、突出景观效果。在流动的连续空间中表现不同的主景，配以不同的背景，则可以产生明确的景观转换效果。白色雕塑易用深绿色林木背景，水面、草地衬景；而古铜色雕塑则采用天空与白色建筑墙面作为背景；利用背景突出表现前景的手法(六)俯景与仰景

园林景观利用改变地形建筑高低的方法，改变游人视点的位置，必然出现各种仰视或俯视视觉效果。创造制高点给人的俯视机会则产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。创造峡谷迫使游人仰视山崖而得到高耸感；创造制高点给人的俯视机会则产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。(七)实景与虚景

园林景观或建筑景观往往通过空间围合状况、视面虚实程度形成人们观赏视觉清晰与模糊，并通过虚实对比、虚实交替、虚实过渡创造丰富的视觉感受。(八)季相造景

利用四季变化创造四时景观，因蒙山地处中国北方，属暖温带季风型大陆气候，蒙山的海拔及茂密的森林覆盖，使得蒙山一年四季景色不同。

三、常用的突出主景的方法（例子可加可不加）

1、主景升高：为了使构图主题鲜明，常把主景在高程上加以突出。升高的主景一般可以蓝天或远山作背景，使主体的造型、轮廓鲜明突出，如北京北海公园的白塔;广州越秀公园的五羊雕塑，以升高主体，降低视线法来突出主体

2、运用轴线和风景视线的焦点：园林中常把主景放在视线的焦点处，或放在风景透视线的焦点上来突出主景，如北京北海公园的白塔

3、中轴对称：在规则式园林和园林建筑布局中，常把主景放在总体布局中轴线的终点．而在主体建筑两侧，配置一对或一对以上的配体。中轴对称强调主景的艺术效果是宏伟、庄严和壮丽的

4、对比与调和：配景经常通过对比的形式来突出主景，这种对比可以是体量上的对比，也可以是色彩上的对比、形体上的对比等等，如释迦牟尼青铜像

5、重心处理：在园林构图中，常把主景放在整个构图的重心上，例如中国传统假山，就是把主峰放在偏于某一侧的位置，主峰切忌居中。规则式园林，主景放在几何中心上，例如天安门广场的纪念碑就是放在广场的几何中心上。

6、动势集中：一般四面环抱的空间，例如水面、广场、庭院等周围次要的景色要有动势，趋向一个视线的焦点上，例如西湖中央的主景“孤山”就是放在园林构图的中心上。

7、抑景：中国传统园林的特色是反对一览无余的景色，主张“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的先藏后露的造园方法。如苏州的拙政园（进了腰门以后，对面布置一假山，把园内景观屏障起来，通过曲折的山洞，便有豁然开朗之感、别有洞天之界，大大提高了园内风景的感染力。）

四、地形的处理原则

1、因地制宜，利用为主

2、满足使用功能要求

如靠近林缘的大草坪、宽广的林中空地、水中的小岛屿、宽广水面的水滨、小山山坡上、土丘上等。树群主要立面的前方，至少在树群高度的四倍、树群宽度的一倍半距离上，要留出空地，以便游人欣赏。

6、林带

林带在园林中用途很广，可屏障视线，分隔园林空间。可做背景，可庇荫，还可防风、防尘、防噪音等。自然式林带就是带状的树群，一般短轴为1，长轴为4以上。

自然式林带内，树木栽植不能成行成排，各树木之间的栽植距离也要各不相等，天际线要起伏变化，外缘要曲折。林带也以乔木、亚乔木、大灌木、小灌木、多年生花卉组成。

7、林植（树林）

凡成片、成块大量栽植乔灌木，构成林地或森林景观的称为林植或树林。林植多用于大面积公园安静区、风景游览区或休、疗养区卫生防护林带。树林可分密林和疏林两种，密林的郁闭度达70-100%，疏林的郁闭度在40-70%，密林和疏林都有纯林和混交林。密林纯林应选用最富于观赏价值而生长健壮的地方树种。密林混交林具有多层结构，如林带结构，大面积混交密林多采用片状或带状混交，小面积混交密林多采用小片状或点状混交，常绿树与落叶树混交。密林栽植密度成林保持株行距2-3米。

七、孤立树应选择具备以下几个基本条件的树木：

1）植株的形体美而较大，枝叶茂密，树冠开阔，或是具有其它特殊观赏价值的树木；

2）生长健壮，寿命很长，能经受信重大自然灾害，宜多选用当地乡土树种中久经考验的高大树种；

3）树木不含毒素，没有带污染性并易脱落的花果，以免伤害游人，或妨害游人的活动。

孤立树在园林种植树木的比例虽然很小，却有相当重要的作用。孤植树种植的地点应比较开阔，不仅要有足够的生长空间，而且要有比较合适的观赏视距和观赏点。

八、绿篱作用和功能（简要说明）

A、范围与围护作用 园林中常以绿篱作防范的边界，可用刺篱、高篱或绿篱内加铁刺丝。绿篱可以组织游人的游览路线，按照所指的范围参观游览。不希望游人通过的可用绿篱围起来。

B、分隔空间和屏障视线 园林中常用绿篱或绿墙进行分区和屏障视线，分隔不同功能的空间。这种绿篱最好用常绿树组成高于视线的绿墙。如把儿童游戏场、露天剧场、运动场与安静休息区分隔开来，减少互相干扰。在自然式布局中，有局部规则式的空间，也可用绿墙隔离，使强烈对比、风格不同的布局形式得到缓和。

C、作为规则式园林的区划线 以中篱作分界线，以矮篱作为花境的边缘、花坛和观赏草坪的图案花纹。

D、作为花境、喷泉、雕像的背景 园林中常用常绿树修剪成各种形式的绿墙，作为喷泉和雕像的背景，其高度一般要与喷泉和雕像的高度相称，色彩以选用没有反光的暗绿色树种为宜，作为花境背景的绿篱，一般均为常绿的高篱及中篱。

E、美化挡土墙 在各种绿地中，在不同高度的两块高地之间的挡土墙，为避免立面上的枯燥，常在挡土墙的前方栽植绿篱，把挡土墙的立面美化起来。

九、水生植物在景观设计的要点

1）水生植物与环境条件中关系最密切的是水的深浅，在景观设计中运用水生植物，根据其习性不同可分为：沼生植物、浮叶水生植物、漂浮植物。

2）在水体中植物水生植物时，不宜种满一池，使水面看不到倒影，失去扩大空间作用和水面平静感觉；也不要沿岸种满一圈，而应该有疏有密，有断有续。一般在小的水面种植水生植物，可以占1/3左右的水面积，留出一定水中空间，产生倒影效果。

3）种植水生植物时，种类的选择和搭配要因地制宜，可以是单纯一种，如在较大水面种植荷花等，同时可以结合生产；也可以几种混植，混植时的植物。

搭配除了要考虑植物生态要求外，在美化效果上要考虑有主次之分，以形成一定的特色，在植物间形体、高矮、姿态、叶形、叶色的特点及花期、花色上能相互对比调和。

4）为了控制水生植物的生长，常需在水下安置一些设施，最常用的方法是设水生植物种植床。最简单的是在池底用砖或混凝土做支墩，然后把盆栽的水生植物放在墩上，大面积栽植可用耐水湿的建筑材料作水生植物栽植床，把种植地点围起来，可以控制植物生长。

规则式水面上种植水生植物，多用混凝土栽植台，按照水的不同深度要求分层设置，也可利用缸来栽植，在规则式水面上可将水生植物排成图案，形成水上花坛。

十、地面铺装的设计原则

1.确保整个设计统一为原则，至少应有一种铺装材料占有主导地位。2.除了以平面布置来探讨外，还应从透视的角度 来研究铺装形式。

3.在景观中使用铺装地面时的另一原则，是在没有特殊目的的情况下，不能任意变换相邻处的辅料及形式。

4.使用铺装材料和其形式的最后一个设计原则是，2、项目概念方案设计：

（1）、现场踏勘（现场场地梳理、地形、现场构筑物、现场景观资源、可见因素、不可见因素及地下隐蔽项目等）

（2）、概念方案（包括风格定位及景观框架提炼）

① 深度了解甲方要求，依据其提供相关资料展开设计分工。② 制定概念方案设计构架

3、项目扩初设计 ：

包括具体景观节点扩初、照明扩初设计、绿化扩初设计等。

4、项目施工图设计

5、施工配合指导

画图题

城市道路绿地布置形式要清楚 举例断面图+分析优缺点

一板二带式：中间是车行道，在车行道两侧与人行道分割线上种植行道树。其优点是：简单整齐，用地经济，管理方便。但景观比较单调，当车行道过宽时行道树的遮荫效果较差，又不利于机动车辆与非机动车辆混合行驶时交通管理。

二板三带式：即分成单向行驶的两条车行道和两条行道树，中间以一条分车绿带分隔，构成二板三带式绿带。这种形式适于宽阔道路，绿带数量较大，生态效益较显著，这种形式多用于高速公路和人城道路。由于各种不同车辆，同向混合行驶，还不能完全解决互相干扰的矛盾。

三板四带式：利用两条分车绿带把车行道分成三块，中间为机动车道，两侧为非机动车道，连同车行道两侧的行道树共为四条绿带，故称三板四带式。此种形式占地面积大，却是城市道路绿化较理想的形式，其绿化量大，夏季庇荫效果较好，组织交通方便，安全可靠，解决了各种车辆混合行驶互相干扰的矛盾，尤其在非机动车辆多的情况下更为适宜。

四板五带式：利用三条分车绿带将车道分为四条，而规划为五条绿化带，使机动车与非机动车辆均形成上行、下行各行其道，互不干扰，保证了行车速度和交通安全。若城市交通较繁忙，而用地又比较紧张时，则可用栏杆分隔，以便节约用地。行道树种植方式

树带式 : 即在人行道和车行道之间留出一条不加铺装的种植带，有利于行道树的生长

1）行道树树种选择原则：冠幅大、树叶密；抗性强、耐瘠薄；耐寒、耐旱；耐修剪、落果少，没有飞絮；发牙早，落叶晚。

2）合理的株距

3）合理的定干高度

树种相对比较单

一、开发利用工作薄弱 树种的选择上地方特色不够明显 常绿树作为行道树存在一定缺陷

第三篇：从环境心理学谈大学校园景观设计重点

167 科协论坛·2009年第 2期(下 现代设计 与 制造技术

随着众多高校新校区的建立, 大学校园的景观规划与设 计工作显得尤为重要。校园中的教学、交往和生活的空间, 从 理念、形式和模式发生了巨大的变化。在这种情况下, 有必要 用科学的方法对新型的综合大学校园环境景观进行综合分 析研究。

环境心理学, 是研究环境和行为之间相互关系的新兴理 论学科, 即用心理学的方法分析人类经验、活动与其社会— 环境(尤其是物理环境 各方面的相互关系和相互影响, 揭 示各种环境条件下人的心理的发生和发展的规律。就景观设 计而言, 大学校园属于中等尺度的环境, 具有使用者相对固 定, 使用规律简单明确, 组成元素完整, 类似小城镇等特点。环境心理学中关于认知地图, 环境的认知与体验, 以及私密 性、领域性研究等理论及其应用在此有明显的指导作用。有 利于把握好校园的空间意象, 塑造出尺度适宜、环境宜人、变 化丰富的多层次户外空间环境, 适应当代教育改革的要求。1 相关概念

1.1 校园环境认知与体验

意象指的是 “曾经感知过的事物在记忆中重现的形象”。而校园意象则是使用者经历了校园空间环境-行为相互作 用的过程, 产生的在记忆中重现校园环境的形象。具体的校 园空间环境意象可以说是 “校园认知地图”。通过综合校园使 用者的认知地图有助于我们得到公共意象, 解决众多相关问 题。特别是创造具有易识别性的空间, 包括认知距离和空间 定向。

校园环境的体验不同于认知, 它是刺激在场或紧接刺激 之后发生的, 会持续一段时间, 并能引发审美等情感反应。根 据环境体验的原理与特点, 人们偏爱复杂的刺激。这里的 “偏 爱” 是指对于含有复杂性性息的环境更容易引起人们的注意。当然这种复杂性应该是整体的, 有组织的 “复杂”。1.2 行为场景

场所是指在特定的空间以及其中按一定规则分布的要 素共同构成的物质环境, 具有特定的生态特性, 支持着某种 固定的行为模式。而这样的行为场景, 是最贴近生活的小尺 度系统, 潜移默化影响着个人的行为。校园是个小社会, 各种 活动支持着的场所无处不在, 应该尊重其存在的合理性、尊 重它的变化。

1.3 领域性、控制感原理

领域性是个人或群体为满足某种需要, 拥有或占用一 个场所或一个区域, 对其加以人格化和防卫的行为模式。对 领域的人格化, 能增强归属感。而外部空间形成的不同私密 性-公共性层次的领域有利于个人和群体的控制感。两者的 强化则能提高使用者对环境的满意度, 并自觉的加入到对环 境的维护中, 使得环境丰富多彩, 自身也得到教化。2 环境心理学在校园景观设计中的运用 2.1 创造良好的校园意象, 丰富的校园环境体验

根据卡普兰对环境偏爱的研究, 复杂性会增加环境的不 定性, 提高唤醒水平, 易识别性则利于对复杂环境的组织和 理解, 减少不定性, 降低唤醒水平。只有当两者达到某种平衡 时, 才能让人们既不失去控制又维持兴趣, 并被认为是最美 的环境。在校园这样中等尺度的环境中, 人们希望环境易于 被识别, 同时也希望体验到校园丰富的内涵, 两者不排斥, 而 是实现在不同层面上的互补。这种需求应该得到兼顾而不能 偏废。一方面, 校园内集中了教学, 生活, 交往不同功能的空 间布局, 相互空间关系应清晰明了, 易于定向、定位、找路和 寻址, 使师生更好地熟悉、解读空间, 产生进一步活动的愿 望。另一方面校园落脚于 “园” 字, 可游可赏, 体现丰富的校园 文化生活, 以丰富多样和新颖独特的体验对师生的身心健康 和发展起到积极的作用, 加强认同感、归属感和场地感, 加强 师生爱校的精神力量。

校园意象的组成元素为建筑、场所、道路和标志。其中建 筑最容易被师生记住并再认, 是易识别环境创造的重要元 素。清华校园早期有大礼堂、科学馆、图书馆、体育馆四大建 筑。这些建筑无论是造型还是内部都采取了欧美新古典主义 的造型, 尽量讲求气派, 追求一种永恒的、有纪念意义的建筑 风格。其中的大礼堂从形体到色彩都形成了鲜明的对比, 增 添了青春的朝气。可以认为是美国二十世纪初学院派艺术校 园形式的翻版。另外, 相互邻近的元素易被感知为有内聚力 的整体, 集中式教学楼布局无论是在教学组织、人际交往还 是资源共享方面都能较好地满足现代教学理念的要求。

要丰富校园环境的体验要利用这些元素形成显著性差 异。可因地制宜, 因人因事迹巧妙地借用材料肌理、色彩与植 物配植, 多种元素综合运用。发掘利用现有性质相异的元素, 加以组合和再创造。

从环境心理学谈大学校园景观设计 □ 李 菁

(武汉科技大学艺术与设计学院 湖北·武汉 430070 摘 要:现代高校校园不再仅仅是为教师和学生提供学习、研究的场所。多种教育形式在大学中并存,不同的生 活、学习、工作方式在学校中交叉、碰撞、交流,给大学校园带来了新的问题和挑战。环境心理学中关于认知地 图,环境的认知与体验,以及私密性、领域性研究等理论及其应用在此有明显的指导作用。关键词:环境心理学 校园景观设计 校园意象 场所精神

中 图 分 类 号 :J 05 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1007-3973(2009 02-167-02 168 科协论坛·2009年第 2期(下

现代设计 与 制造技术

扬州大学学生宿舍区靠近蒿草河, 岸边的草坡、林木, 加 上精心设计的亭、榭、廊道等聚会场所, 宛若公园一般闲适, 成为紧张学习生活的休息场所。在教学区及生活区或集中或 分散布置许多具有扬州特色的园林景观。将园林引入校园, 是校园园林化的一种特殊类型。这种大学校 “园” 的创作方 式, 既体现扬州大学的特色、同时也反映了该大学校 “园” 的 地域性。

在实现校园大的分区显著的情况下, 尽量突出每个区域 内下个层次的显著差异和相互干涉。

2.2 体现校园场所精神, 实现 “创园育人” 的目的

沈阳建筑大学校园景观设计中运用稻田作为景观元素, 而稻田本身是学校师生参与劳动而共同创造的景观, 参与 过程本身成为景观不可或缺的一部分。通过这种参与, 校园 景观的场所感和认同感油然而生。同时, 我国农耕文化、包括 二十四节气在内, 在师生的劳动参与和季节变换中得到了活 生生的展现。校园的插秧节, 收割节, 接待中学生参观稻田, 等等, 已成为校园文化的一个重要组成部分。

这成为诠释校园景观参与性的典型例子。参与性活动场 地是领域感强化的体现, 师生通过切身参与特定环境中某种 固定的活动, 既增加了对校园的认同感和归属感, 又从中获 的精神的净化。在一定时间内留存的校园文化则深深鼓舞着 每一个参与者。

不得不正视现代高等教育的内涵由传统的只注重知识 技能的传授向尊重学生的主体地位, 教学并重, 全面提高学 生各方面素质的方向转化, 更加注重将校园的环境作为精神 和知识交流的载体的切实要求。培养学生良好的科学精神和 人文素养, 提供一个自主、愉快、自在的学习场所。校园环境 呈现出整体性、自然性、人文历史性和综合性等发展趋势。“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案 能否最大限度地激发人们与其他师生、艺术作品、书本及非 常规活动的即兴

交流。” 在注重如报告厅、信息中心、活动中 心等正式交往空间塑造的同时, 新型校园更加关注这种随意 性交往空间的设计。在现代校园规划中除了加强对空间形象 的认知以外, 还应注重人与校园间有意义的关联, 使人对校 园产生认同感。

比如教学楼间相互贯通的内庭院、扩大的连廊和门厅、宿舍楼中集中设置的活动室、两个宿舍间布置的起居室、中 心绿地内宽阔的林荫道、林间的甬道、小广场、临水的平台等 都为师生在交谈、休憩中思想的交流、知识的碰撞与融合、人 格的培养、素质的提高提供了更广阔的空间。

校园环境同时会受到所处地域的自然条件, 如气候、地 形、地貌等影响, 表现出强烈的地域特征。因此, 校园的场所 精神是 “指其所处的地域自然特征、社会和文化特征与大学 自身的生活要求和文化特征结合而成的某种意向通过校园 建筑空间环境所表现出来的特性”。如前面提到的沈阳建筑大 学的稻田景观, 场地原属高产农田, 是东北稻的种植地, 土地 肥沃, 水源丰沛, 利用这样的场地特征建成了独特的稻田校 园。

2.3 明确谁是校园真正的使用者, 实现使用者的需求 设计者永远不能代替真正的使用者来思考, 必须首先明

确谁是真正的使用者, 弄清楚他们的需要。首先要研究使用 者在环境中的行为模式, 即人在环境中的社会活动与其所形 成的社会空间关系, 然后按照行为模式去研究其在环境中的 表现。

大学校园中的基本行为大致可分为认知识别、功能使 用、交往和个性培养四大类。

认知活动 :是人在环境中定向、定位和寻址并能在付诸 行动之前理解环境所包含的涵义并寻找适当的参照系给自 身定位。

功能使用 :指学生学习、生活、研究、运动、交通等基本行 为。将随着知识经济的到来, 教育理念的更新等而不断地进 行调整, 并走向集中型、开放性、智能化。

交往与群化 :是人们社会联系的基础。对师生沟通、学科 交融、交叉、知识碰撞, 起到积极的促进作用。现代校园更加 强调交往的随意性和偶然性。

个性培养 :大学校园应充满个性化发展的场所, 为此要 提供一系列从公共到私密的领域发展空间。

空间环境影响着人的活动, 能起潜移默化的作用;反过 来人的活动又能造就空间。设计必须从人的行为和需要出 发, 设置实用、高效的校园公共空间。一个成功的设计必须关 心社会需求, 良好的环境不只是重视形象上的 “包装” , 或是 只在表面形式上做文章, 人的行为因素和行为特征更应当引 起设计者的重视。3 结语

新时期的大学校园不再仅仅是为教师和学生提供学习、研究的场所。多种教育形式在大学中并存, 不同的生活、学习、工作方式在学校中交叉、碰撞、交流, 自然给大学校 “园” 带来了新的问题和挑战, 也带来了新的趣味的场所和空间。因此, 创造一个优美的校 “园” 空间环境, 对一个面向 21世纪 的综合大学校园意义深远。创造具有特色的现代校 “园” 空 间, 充分体现 “校在园中, 园在校中” 的大学校园新理念。优美的景观环境对人身心的 “塑造” , 是其精神效用的 体现。环境心理学的研究表明, 环境形象本身的作用能引发 人的某种行为。这是因为不同的环境能形成人的某种思维直 觉, 而这种直觉在反复作用于人的身心情况下, 久而久之即 转化为思维定势。形成个人的品质与性情, 从而指使人的某 种行为, 即精神可以转化为物质。所以, 在校园绿化设计中应 重视环境心理学的运用。

参考文献: [1] 清华大学校史研究室.清华大学史料选编(第一卷[M].清

华大学出版社.1991.3.[2] 林玉莲,胡正凡,环境心理学[M].北京:中国建筑工业出版 社,2000.[3] 李齐,探索高校校园规划发展趋势——复合型校园规划 理论与实践[D].天津:天津大学,2004.[4] 俞孔坚.“非农时代”的稻田——沈阳建筑大学景观设 计[DB].景观中国网站,http://paper.landscapecn.com.

第四篇：景观设计

。

南昌大学2012-2013学年第一学期期终考试要求

课程名称：绿地景观设计

考试班级：

论文要求：

1.论文题目—请举例论述清代江南私家园林造园艺术

2.论文要求打印，字数范围为，不少于3000字。

3.论文上交时间：2012年12月2日下午4点之前。

4.写作要求（请任课教师详细说明本次论文考试的内容要求）

1）结果论文观点明确，文章结构组织合理。

2）文章论述充分，图文并茂的说明和表达课程所涉及的知识点，要求有一定独立的见解。

3）论文格式正确，参考文献及引住完备；（见附件范文0按时提交论文。

4）A4打印，小四，仿宋字体

严禁剽窃，抄袭等作弊行为

第五篇：景观设计

关于景观设计简谈（重点总结）

一 环境艺术设计(基本概述)

1环境创造。它综合平面与立体诸要素，以现成物和创造品组成由观者直接参与的，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉的综合感受，造成一种可以身临其境的艺术空间，这种艺术创造更强调空间氛围的艺术感受。环境艺术设计原则整体统一，“完整、和谐、鲜明”是环境艺术美的灵魂，它沟通了人、自然、社会之间欢悦和谐的情感，从而使冰冷的工业化环境得到柔化。

3环境设计是建立在客观物质基础上，以现代环境科研成果为指导，创造人类理想生活空间的工作过程。人类理想的环境应该是生态系统的良性循环，社会制度的文明进步，自然资源的合理配置，生存空间的科学建设。环境设计是一项巨大的系统工程，属于多元的综合性边缘学科。环境设计以原在的自然环境为出发点，以科学与艺术的手段协调自然、人工、社会三类环境之间的关系，使其达到一种最佳的运动状态。环境设计包括空间实体形态的布局营造，而且更重视人在时间状态下的行为环境的调节控制。正如美国环境设计丛书编辑理查德˙道白儿所说:“环境设计是比建筑范围更大，比规划的意义更综合，比工程技术更敏感的艺术。这是一种实用的艺术，这种艺术实践与人的机能紧密结合，使人们周围的事物有了视觉秩序而且加强和表现了所拥有的领域。”进入信息化时代，东西方文化交流融汇的速度骤然加快，国际化和民族化共处，统一多元成为时代最显著的特征。和谐完整的艺术形式作为这个多元化时代必须遵守的设计原则，已成为衡定艺术与设计质量的标准。生存空间的拥塞，信息爆炸的冲击，促使人们生活的节奏加快再加快。直观醒目、对比强烈、快节奏富于变化而又能与环境和谐统一的艺术与设计，成为设计家追求的目标。作为一个好的设计，一定要具备创新，并且适应环境的整体要求。从狭义上讲:环境艺术设计的专业内容主要指以建筑和室内为代表的空间设计。其中以建筑、雕塑、绿化诸要素进行的空间组合设计，称之为外部环境艺术设计(景观设计)或者广义的环境艺术设计；以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计，称之为内部环境艺术设计(室内设计)或者狭义的环境艺术设计。两者组合为环境艺术设计。环境艺术设计最基本的构成要素是空间限定和时间序列。在环境艺术设计中，只有对空间加以目的性的限定，才具有实际的设计意义。空间限定要素构成的建筑，表现为存在的物质实体和虚无空间两种形态。前者是限定要素的本体，后者为限定要素的虚空。**作为实物的空间限定要素，使建筑成为一个具有内部空间的物质实体。

1空间限定要素实物形态本身和实物形态之间的尺度是否得当，是衡量环境艺术设计成败的关键。关于景观的尺度: 以人的固定视觉感受而言，不同尺度的形态空间会形成不同的景观意识，这种意识体现在设计上就形成了以不同尺度单位为基础的景观尺度概念。以Km 为尺度概念进行设计城市景观；以m 为尺度概念进行设计的建筑景观；以Cm 为尺度概念进行设计的室内景观。

总之，我们讲环境艺术设计是一门时空连续的四维表现艺术，主要点在于时间和空间的不可分割性。环境艺术设计中的空间实体主要是建筑，人在建筑的外部和内部空间中的流动，是以个体人的主观时间延续来实现的。人不断的感受到建筑空间实体与虚形在造型色彩样式尺度比例等多方面信息的刺激，从而产生不同的空间体验。人在行动中连续变换视点和角度，这种在时间上的延续移位就给传统的三度空间增添了新的度量，于是时间成为第四度空间，正是人的行动赋予了第四度空间以完全的实在性。

景观设计正是建立在空间限定与时间序列两大基础要素概念之上的环境艺术设计的子系统。

二景观设计的内容景观设计——以建筑、雕塑、绿化诸要素综合进行的外部空间环境设计。涉及美术、建筑、园林和城市规划四个专业。景观设计俗称美化环境景色，它是以塑造建筑外部的空间视觉形象为主要内容的艺术设计。景观设计是一个综合性很强的环境系统设计:它的环境系统是以园林专业所涵盖的内容为基础；它的设计概念是以城市规划专业总揽全局的思维方法为主导；它的设计系统是以美术与建筑专业的构成要素为主体。

(一)、以园林为基础的环境系统

“园林学是如何合理运用自然因素(特别是生态因素)社会因素来创建优美的生态平衡的人类生活境域的学科。”(汪菊渊:《中国大百科全书˙建筑 园林 城市规划卷》第九页)因此，景观设计建立在园林学为基础的环境系统上，是符合环境艺术设计基本概念的。

园林是在一定的地理境域中以工程技术和艺术手段，通过筑山、叠石、理水、绿化、建筑、置路、雕塑来创造美的环境。园林的环境系统是由土地、水体、植物、建筑这四种基本要素构成的。其中建筑本身是人工环境的主体。

园林有着悠久历史，中国、西亚和希腊是世界园林三大系统的发源地。东方古典园林以中国古典园林为代表，崇尚自然讲究意境，从而发展山水园；西方古典园林则以意大利台地园和法国园林为代表，以建筑的概念出发追求几何图案美，从而发展出规整园。

近代以后城市化的速度加快，人工建筑对自然环境的破坏，促使人们日益重视自然和人工环境之间的平衡，园林以其自然要素占绝对优势的地位，很快在城市规划系统中占据重要位置。以绿化为主协调城乡发展的“大地景观”概念，使有计划的建设城市园林绿地系统，成为现代城市规划设计中重要的基础环节之一。

景观设计立足于城市规划系统之上，它的特定区域性更强。景观设计是以建筑组成的特定环境为背景，(如广场、街区、庭院)有一个标识性强的主体艺术品作为该环境的中心，而形成的具有一定审美意趣可供观赏的人工风景。因此景观设计是以协调主体观赏点与所处环境的关系为主旨的。

(二)、以城市规划为主导的设计概念

做好景观设计，只有单体造型能力，缺乏总体环境意识，是很难做好的。要了解城市规划专业的一般知识，以城市规划设计的概念去主导景观设计，确立正确的设计概念。

城市规划理论、城市规划实践、城市建设立法构成现代城市规划学科的三个部分。城市规划属于建筑学的范畴。

城市布局模式、邻里和社会理论、城市交通规划、城市美化和城市设计、城市绿化、自然环境保护与城市规划、文化遗产保护与城市规划等等，是构成现代城市规划设计的全部内容。

对建筑物、街道、广场、绿化、雕塑等具体要素的造型设计协调工作往往由建筑师、园艺师、市政工程师承担，由于现代城市的庞大规模以及城市功能建筑功能的日趋复杂，这些专业设计师往往自顾不暇，远不能深入到具体的环境艺术设计。建筑内外、建筑与建筑、建筑与道路、建筑与绿化、建筑与装饰之间的空间过渡部分几乎处于设计的空白。只有以城市规划为主导的景观设计，才能设计遗漏的边缘空间，担当美化的重任。

(三)、以美术和建筑作品为主体的设计系统

由于景观设计通常是以标识性强的造型实体作为设计的主体，所以在一个特定的区域环境中，往往是以美术作品和建筑物的构成要素作为环境的主体，同时在环境系统的空间构图、尺度比例、色彩质感等方面注意协调与周边景物的关系。从而形成景观设计自己完整的设计系统。

美术和建筑同属于空间造型艺术，美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，它的特点是通过可视形象创造作品。因此，建筑艺术属于美术的范畴。建筑物是反映一定时代人们的审美观念和社会艺术思潮的艺术品，建筑学有很强的艺术性质。

在景观设计中，要有环境整体意识，避免创作者太强的个性。在景观设计中主体与环境的关系是互为依存的，它的设计系统是建立在环境艺术设计概念之上的。景观设计系统非常强调设计的整体意识，整体意识原本就是艺术创作最基本的法则。

整体意识是艺术设计创作最基本的法则。设计本身就是艺术与科学的统一体，审美因素和技术因素综合体现在同一件作品上，使美观实用成为衡量艺术设计成败的标准。例如：一件具象的古典主义雕塑，尽管艺术性很强，造型整体不错，细部处理也很精致，但如果把它安放在高速公路边的草坪上，人们坐在飞驰的车子里一晃而过，根本就不可能细心观赏。一件很好的艺术品放错了地方，说明公路规划设计者缺乏设计的环境整体意识；再举一例，城市街道两旁的绿地经常可以看到用铸铁件做成的栅栏，往往要被设计成梅兰竹菊之类具有一

定主题的图案，如果看图案本身也许很漂亮，但是安装在赏心悦目生机勃勃的绿色植物周围，不免喧宾夺主大煞风景。

要确立环境整体意识的设计概念，关键在于设计思维方式的改变。因此，具备环境意识，具备环境整体意识的设计概念，处理好美术和建筑作品主体与环境系统个客体之间的关系，就成为景观设计的关键。3景观设计的特点

一个景观设计工作者，一方面要具备系统综合的设计思维能力；另一方面要掌握多种类的设计表现手段；同时还要培养设计项目实施的社会协调组织才干。对于景观设计来说，要有对形象敏锐的观察和感受能力，这是设计思维必须具备的基本素质。其中图形是专业沟通的最佳语言。在设计的概念和方案阶段，要习惯于用笔将自己一闪即逝的想法落实于纸面，而在不断的图形绘制过程中，又会触发出新的灵感，通过图形思维的积累、对比、优选、好的方案就可能产生。(景观设计初步绘制过程)

景观设计是一门具有时间因素在内的四度空间环境艺术设计。它的设计表现是全方位的。一方面需要有真实反映物质时空实际视觉效果的形象资料；另一方面又需要有供设计实施的具有详细尺度标注的工程图纸。

景观设计由于是边缘学科，设计的专业面较广，因此需要掌握建筑学所有的制图标准，这就是规划制图、建筑制图和园林制图。

在计算机设计表现技术之前，透视图模型摄影录像都被用来表现设计的终极目标。作为景观设计的表现技法，必须在掌握多种类的设计表现基础上，通过手绘透视效果图提高艺术表现素养，学习的重点也同时向计算机设计表现转移，以适应时代飞速发展的需要。

(景观设计是一项社会协调性很强的艺术设计门类，景观设计主要是环境系统的整体设计，包括平面的总体规划，空间造型的总体形象概念等。一些标识性强的艺术造型实体还是要委托相关专业的设计师来完成。景观设计者的角色很象是电影导演，因此景观设计者要具有较强的环境意识和较高的艺术鉴赏水平，还要精通一两门专项设计。同时具备一定的组织管理能力。一个景观设计的环境艺术设计师必须具备全面的素养。)

在景观设计中，素描作为造型艺术，是培养学生观察与研究对象的正确方法，观察对象的整体意识与研究对象的内在本质的能力。在素描基础教学中更注重于速写，速写的教学目的在于使学生的整体观念、美感意识能够得到较高层次的训练，包括对体量、比例、尺度和富有节奏韵律变化的几何形体的认识和理解，同时速写锻炼景观设计者用线条进行造型的能力。通过速写，从而赋于作品以统一、对比、节奏、韵律、力度、空间感等美的内涵。在速写对象选择上以建筑为主。