第一篇：铿锵玫瑰美丽绽放－区“十佳公务员”推荐材料
××区“十佳公务员”推荐材料
铿锵玫瑰美丽绽放
－－—记××区人口计生委统计股长 ××*
巾帼踏浪行，扬帆写春秋。她是一个文静、聪秀的姑娘，却有着刚强、勤勉的本色，在“天下第一难事”的计生基本国策路上奉献了18个春秋，始终满怀豪情，顽强拼搏奋进，默默无闻奉献，在落实
基本国策中舒展出“铿锵玫瑰”的别样美丽，一路抒写着一页又一页亮丽篇章，在人生道路上奏出了一个又一个美丽音符，奏响了属于她自己的人生乐章。她就是××××*区人口计生委副主任科员、统计股长××。
孜孜以求，痴情不悔
国策心切切，情结意绵绵。1992年8月，从湘南学院（原郴州卫校）助产专业毕业后，××就踏上了计划生育工作岗位，怀着满腔热忱来到××××*区××*镇担任计生专干，一干就是6年。当时区计生委领导和××镇干部都表示怀疑，“一个柔弱女子能挑起计划生育工作重担吗？”有着强烈使命感的××(××*为了熟悉情况、进入角色，她坚持嘴勤、手勤、腿勤“三勤”，白天走村串户，深入群众，澄清底子，掌握实情，足迹踏遍了全镇16个村（社区）、197个村（居）民小组，做到了成竹在胸，心中有数。晚上则挤时间刻苦学习、钻研业务，在较短时间内由一名“门外汉”转变成为一位娴熟计生业务知识的专干。计生法律法规铁面无情，责任重于千钧。由于农村人口素质偏低，存在着多子多福、早生孩子早享福、重男轻女等落后婚育观念，她坚持晓之以理，动之以情，大力宣传计生政策，耐心细致做好群众思想工作，有时还遭来别人的白眼、谩骂和威胁，但是××不畏艰难，不怕辛苦，从来没有被威胁和困难所吓倒，并与其他同事一同下乡督促落实节育措施、征收社会抚养费。××村××组有一育龄妇女生育两个女孩后，其婆婆坚决不同意媳妇落实结扎措施，还拿菜刀威胁干部，××*没有退缩，冲锋在前与其婆婆做思想工作，通过用真情感染群众，用真诚感动群众，其媳妇很乐意地接受了女扎手术。由于××工作出色，××*镇计生工作连续6年在全区保持先进行列，她本人连续5年被评为先进个人，并于1998年选调到区人口计生委工作。
孜孜无倦，创新不止
勤勉求进取，创新促发展。进入到新的岗位，面临新的任务，她坚持在学中干，在干中学，迅速实现了角色转换，先后在统计股、办公室、宣传股等岗位任职。1999年至2004年在委办公室分别任干事、办公室副主任、办公室主任。她克服办公室人少事多的困难，脚踏实地、勤勤恳恳当好勤务员，既抓政务信息及时上报，又抓本委文件收发、会议材料等等。虽然办公室工作繁杂细琐，但她始终做到干一行、爱一行、钻一行。办公室材料多且时间要求紧迫，经常加班加点至深夜，尤其是准备每年度全区计生工作会议材料，正逢新春佳节，其他同志都沉浸在节日氛围中，她仍然舍弃个人休息时间，全力以赴拟写工作报告及领导讲话稿。2003年，她根据创模要求，创新工作方法，推介特色亮点，展示××××区风采，先后牵头汇编了《××××*区计划生育工作手册》、《国策之光》等宣传资料，得到了领导充分肯定，为××××*区创建成为全省计生模范区做出了应有的贡献。由于工作成效显著，2004年被区委提拔副主任科员，并从2005年元月至今一直担任统计股长，负责对全区计生统计业务指导和督促。计划统计是计生委的主要业务工作，担负着全区人口计划统计、各项数据分析、督查和抽样调查组织实施、为领导提供决策依据等重任。她始终站位发展全局，坚持锐意改革，积极建言献策，当好领导参谋。近年来，区里建立健全了党政线、基层线、计生服务活动线、业务岗位线“四线”百分制考核模式，考核评估更具科学性、操作性、指导性和导向性，一项项参谋建议、一项项决策实施都凝聚了她的智慧和心血，并为全区计生工作连续多年保持“国优省优”做出了积极贡献，她多次被区委、区政府评为计生先进工作者。
孜孜不懈，奉献不息
奉献为国策，玫瑰更铿锵。××××*具有强烈的事业心和责任感，自参加工作以来，她始终服从组织上安排，无论在哪个岗位工作，都能兢兢业业，任劳任怨。不管份内份外工作，从不讨价还价、推诿塞责，总是保质保量完成。她淡薄名利，从不计较个人利益，总感觉到自己应该要为单位、为组织多做点事、多贡献力量。曾经也有人鼓动她去找领导、找组织部门去汇报情况，她一笑了之，仍然埋头工作，一心记着如何将自己的工作抓得更好、更有特色，从不抱怨、从不发牢骚、从不给领导添麻烦。她坚持原则，实事求是，特别是统计股承担着全区《二孩生育证》审批发放、抽样调查组织实施和乡镇（街道）考核评估，但她始终做到秉公办事、不以权谋私、不徇私舞弊，坚决依照评估方案、调查方案和统计口径，公平公开公正办事。她的表弟生育一个男孩后，知道她掌握《二孩生育证》发放大权，几次找她“疏通”，想照顾办理《二孩生育证
》，都被她义正辞严拒绝，并且耐心做思想工作，使表弟放弃了再生育念头。18年计划生育工作生涯，35年的平凡人生，没有惊心动魄的感人故事，没有荡气回肠的豪言壮举，但
她以“巾帼不让须眉”的勇气和“舍小家为大家”的豪情，全身心投入计生工作，顽强拼搏，开拓奋进，积极为国策贡献力量，为促进全区计生工作持续健康发展付出了辛勤的汗水，她用自己的实际行动诠释了一名国家公务员全心为业、一心为民的人生价值观。在推进计生事业科学发展、创新发展中，××××*的信心更加坚定，决心更加坚决，脚步更加坚实，这朵“铿锵玫瑰”将更加灿烂绽放。
铿锵玫瑰美丽绽放－区“十佳公务员”推荐材料
第二篇：永远绽放的铿锵玫瑰
永远绽放的铿锵玫瑰
——记我局管内K915/916次品牌列车实录
银川至西宁间，穿行着这样一趟列车，她们全是由女职工组成，别看她们外表文静，但是巾帼不让须眉，先后荣获了全国先进女职工集体、全国“三八”红旗集体、宁夏回族自治区“三八”红旗集体等荣誉称号。几年来，她们本着“管理上求严、素质上求高、服务上求新”的原则，在千里铁道线上传播精神文明，发挥着重要作用，树立了铁路良好形象。
作为当代女性的一个特殊群体，K915/6次列车的女列车员们不仅具有铁路工人所赋予的严谨、认真、朴素的传统精神，还具备了服务行业委婉、谦逊、细腻的职业特点。登上K915/916次旅客列车，能立即感受到那种与众不同的细心和温柔。
乘务间小桌上摆放乘务员作业标准资料盒和乘务员岗位格言牌；卧车洗面间台面放臵着花篮，厕所配备了存放芳香球的小铃铛、图案美观的小画框；每节车厢内备有装有鞋油、鞋刷、针线包、别针等物品的便民服务袋，小桌上备有小台灯，提供便于旅客洗漱的洗漱盆。
在服务礼仪上，这个群体更是做到一丝不苟。车队佩备了统一的头花、丝巾，女同志淡妆上岗，衣着整洁得体，乘务员精神面貌保持在最佳状态。同时，她们用规范的语言和行为进行服务，开展“微笑服务法”、“微笑永远在我身边”等主题活动，让旅客感受到温馨亲和的服务。
文化氛围上，她们也突出着女性的特点。她们以班组为单位在全
员范围内征集积极向上、鼓舞人心的岗位格言，并制作成灵活多样的格言牌放臵在乘务间。车队学习室每月由各个班组更换一次岗位格言，各类格言时时对乘务员起到激励、促进的作用，叫响了列车服务没有最好，只有更好的口号。
品牌列车不仅仅要在服务上争先，更重要的是要带出一支高素质的队伍，培养出一批高素质的职工，摸索出一套新形势下思想工作、职业道德建设的新路子。
人生可以平凡，但不可以平庸。人生不一定轰轰烈烈，但一定要有所价值。已走过14年风雨银客路的赵梅霞同志，印证着“谁说女子不如男”的这句老话。一路风雨一路歌，她通过自己的辛勤耕耘，从一名客运工作战线上的新兵到熟知规范客运管理工作上的列车长，充分的把女人特有的细心、耐心、热心在工作中发挥得淋漓尽致，再次让我们领略到了“巾国不让须眉”的真正涵义。
梦开始的地方，精神自由地生长，草一样青翠，树一样茁壮。怀揣着一种平平淡淡认真做事的人生理想，1991年，王雪梅走上了客运工作岗位。风雨几十载，视列车为家庭，旅客如亲人，她胸怀感恩之心，以创先争优，顽强不屈的勇气，在客运事业上抛洒真情，在工作中奉献真爱，正是靠着心中的那份由爱承载的一个又一个期望，她在平凡的岗位上书写着自己无悔的人生篇章。因为各项工作的出色表现，先后被单位评为“十佳职工”、“十佳道德模范”、“优秀共产党员”、“工会积极分子”等荣誉称号。
李连香自参加工作以来，在客运岗位一干就是16余年。因为爱
人从事乘警工作，常常是出乘回来，老公又走车，儿子在家无人照料，不知有多少个岁月里，她不能陪在老公和儿子身边，但是李连香深知自己应坚守的岗位职责，那就是必须舍小家顾大家，不忘工作宗旨，毅然投入到服务旅客之中。工作与生活的压力并没有难倒她，相信儿子也会在慢慢长大中理解妈妈，并且为有这样的妈妈感到自豪！
事实上，每一名女职工，要想做出一定成绩，必须付出比他人更多的汗水。自2005年参加工作以来，于晓洁对待工作的那份真心劲，令同事们交口称赞。她的行为也在无形中影响和带动着周围的同事。工作中，虽然她是女同志，但是她顾全大局，做事认真，永远一丝不苟的工作态度，踏实、肯干、认真、细心是于晓洁赢得大家称赞的法宝，细腻、周到又让她十足的具有女性特点。她始终信奉一句话，即“无论你在哪个岗位，只要你拥有信心，善于用心，持有恒心，成功就会属于你。” 已走上列车长岗位的她因工作出色，先后荣获2006、2010年路局优秀共青团员、2012年春运先进工作者殊荣。现在，她依然以质朴的情怀、以执着的追求继续书写着银客人无悔的人生。
从部队复员到西宁车队工作的丁小静，从他来到西宁车队那一天起，便感到有一种无形的鞭策和动力，促使自己时常告诫自己一言一行都不能愧对西宁车队这面旗臶。其实，在日常工作中看到、听到有这种想法的职工很多很多，他们普遍的感觉是西宁车队标准高、工作紧、干活累，但是这里有一种精神上的追求，为了这种追求挥洒汗水值得!
这个女集体浓郁的情感氛围、强烈的争先意识，不但塑造了一批
人，锻炼了一批人，培养了一批人，更重要的是在这个过程中，形成了独有的凝聚力、向心力、吸引力，她们不断在否定自我中创新，用温馨亲和的服务，唱响了“从您的希望做起，与您的需求同步”的服务理念，体现着“铿锵玫瑰”品牌列车“巾帼不让须眉”的精神。
第三篇：铿锵玫瑰尽情绽放
铿
锵玫瑰尽情绽放
春和景明，百花争艳，在这万物复苏、充满希望的阳春三月，我矿迎来了第100个“三八”国际劳动妇女节。3月7日晚，来自我矿各个部门的女职工代表和全矿职工欢聚一堂，庆祝自己的节日。
一百年的梦想，承载着一百年的希望；一百年的期待，寄托着一百年的渴望。一百年来，全世界劳动妇女高举“三八”这面团结奋斗、争取解放的光辉旗帜，为自由、为平等、为人类崇高而美好的追求作出了不懈的努力和奉献。一百年来，中国劳动妇女在“三八”这面光辉旗帜的引领下，为民族独立、祖国富强、自由解放，谱写了一曲曲巾帼壮歌。
芬芳玫瑰，百年盛开；煤海女性，纵情歌唱。
鲜花只有在掌声中才开得最鲜，荣誉只有经历过时间才最显厚重。在我矿发展的历程中，是她们，用心血和汗水，用勤劳和智慧为广大职工营造了一个个温馨的港湾；是她们，在背后支持着一代代矿工为祖国的煤炭事业日夜不息地奋战在地层深处，用温柔的双肩撑起了煤海的半边天，让黑色的乌金唱出了动人的旋律；是她们，扮靓了矿山，让黑色的煤海充满了无限希望，谱写了一曲曲激昂的巾帼创业之歌。
我矿自建矿以来，成就辉煌。这其中凝聚着广大女职工的辛劳、智慧和汗水。广大女职工扎根矿山，守家爱矿，自强不息，敬业奉献，在各行各业涌现出了一大批巾帼英雄，成为百里煤海一道靓丽的风景线。
如潮的掌声，一次次响起，既是敬意，也是鞭策，鞭策她们在今后的工作中更加勤勤恳恳、不断进取。
窗外风雪曼舞，室内春意正浓。文艺汇演的“放飞百年梦想，彰显巾帼英姿” 女职工手语操、集体舞表演，更使整个会议室充满了浓浓的暖意和喜气。红绸翻飞，烟花争放，鼓乐欢腾，一首首深情的赞歌，唱出了煤海女性平凡中的辉煌；一支支灵动的舞蹈，跳出了煤海女儿柔情里的昂扬。悠扬的乐声中，一群穿着艳丽的服装，手拿火红的扇子款步入场的女职工们在斑斓的灯光下尽情地舞着，尽显了矿山女性的柔美动人。集体舞《欢聚一堂》以热情奔放的舞姿，表达了广大女职工对美的追求，对生活的热爱。
舞步飞扬，乐声回荡，所有的琴弦都在激情飞扬，煤海女儿的风采在华煤的天空放射光芒，煤海巾帼的智慧在华煤的历史上书写辉煌！
矿山的巾帼英雄，煤海的铿锵玫瑰，在时代的风景里尽情绽放，在百年的梦想里英姿飒爽，豪情万丈。
第四篇：“铿锵玫瑰”在校园中绽放
“铿锵玫瑰”在校园中绽放
在人们的印象中，20岁的女大学生，应该在大学校园里尽情挥洒青春的美丽，享受多彩的生活。而在聊城大学的国防生队伍中，有这样一个特殊的群体，她们不爱红装爱武装，穿着朴素的迷彩，毅然选择了携笔从戎之路，让绚丽青春在大学校园中化作一丛怒放的“铿锵玫瑰”。在万绿丛中，她们的生活、学习、工作、训练又是怎样的呢？那看似娇弱的身躯是如何挑起肩上沉甸甸的责任呢？让我们走近聊城大学国防生中的“6朵金花”，感受她们火样的激情，领略她们飒爽的英姿。
第一朵：徐淑敏——意志品格我最强
徐淑敏是大四国防生，经过4年历练的她，善于组织领导，勇于身先士卒，擅于鼓舞士气。在清明节组织的缅怀英烈和春季拉练活动中，她的一言一行，处处体现出“老兵”的风采。
行至聊城革命烈士纪念堂，她脚上磨起了水泡，为了后续行军，队伍小憩期间，她毅然将水泡挑破。稍后，国防生党员要跑步到几百米开外的孔繁森纪念馆宣誓，由于脚上疼痛难忍，她走路都困难，更何况跑步。领导见此情形，特许她不必参加该活动，但她态度坚决地说：“我是党员，要拿出党员的样子！”她忍着疼痛，艰难地跟上了队伍。
走了大半程的路，队伍来到“敌机侦察”课目演练区，她的脚上已有多处被磨破，疼得连蹲下都非常困难。演练隐蔽的时候，她只能勉强弓下身子，等情况解除后，再艰难地扶着树站起来。随队领导见她站都站不稳，几次上前叫她上收容车，但她依然坚强地说：“我是„老兵‟，我能行！”尔后，她又咬牙向集结地域一步一步走去。
第二朵：赵磊——有机会就要把握
来自泉城济南的赵磊，自幼便有一份对橄榄绿的向往，在校选拔国防生让她圆了孩提时的梦想——立刻报名！虽然当时的她对国防生的了解少之又少，但她知道，把握住了这个机会，就离“军人”更近了一步。
赵磊的话闸子一打开就收不住。谈话中，她神采飞扬：“有机会就要把握，做得好或坏也只有做了才知道。”她说起话来像她的名字一样，有着男孩子的直爽：“有很多同学都想加入国防生队伍，我知道我是幸运儿。既然是幸运的就要珍惜，珍惜机会来之不易的。去年我们参加国防生暑期集训，正值炎炎夏日，训练强度很大，早上5点多就要起床出操，我的皮肤晒得黑黑的，比男生的还要黑，每天训练完浑身酸软疼痛，但正是通过这样的训练，把我从一个弱不禁风、莺声燕语的女生，练成了一个刚劲有力、踢着正步、扯着大嗓门高喊„一二一‟的准军人！”语气虽然不谦虚，却也句句真切。言语间她一点也不遗憾，更不后悔。她说，有得必有失。她舍弃了假期的浪漫，但收获了绿色的梦想，收获了人生的精彩。
后备军官学院党总支书记高心沛告诉笔者：“赵磊这名国防生，善于把握机会，勤奋好学，不仅军事素质过硬，而且专业学习优异，连续两学年学习成绩与综合测评成绩列专业班级第一，是我校国防生中唯一一个同时获得济南军区优秀国防生和国家励志奖学金两项殊荣的学生。”
第三朵：于雪彦——谁说女子不如男
与普通女生相比，于雪彦少了很多娇气，多了一丝飒爽。自认为体格强健、很有军人气质并且担任班长和团支书的她在选拔国防生时第一个报了名。果然，加入到这个队伍后，她如鱼得水，凭借开朗的性格、大度的心胸、好学的精神成为国防生中的佼佼者。
其实，要强的她，一直在等待着这样一个机会，用行动让那些揣着“大男子主义”的同学闭嘴，用实力向广大男生宣布：谁说女子不如男？大二上学期，本着学习和锻炼的目的，她毛遂自荐，经过激烈角逐，担任了国防生大队训练部副部长。
她担负起责任与使命，始终坚持按国防生的标准严格要求自己，完成同样的训练任务，一样摸爬滚打，从来没有把性别差异带到训练中去，在训练场上的训练强度和动作标准程度从来不输给男国防生。
训练场外的她，和普通女生没有什么不同，也喜欢买漂亮衣服，喜欢上网购物，会在被男生关注时感到羞涩，会在被起哄唱歌时不好意思。训练场外的于雪彦，拥有的是一份与其他女大学生一样绚丽多姿的校园生活。
第四朵：张静——侠骨柔肠勇争先
圆脸，短发，满脸的笑意，第一眼看到张静，笔者就感到亲切。刚开始谈话，她便把笔者当作朋友，学习、生活等各方面和盘托出。
“同学们都说我性子太直，不知道设防，不会保护自己，将来一定会吃亏。”甜美的笑容又浮上她的面容，“其实也就是有时看到别人遇到不公平的事，我心里不舒服，喜欢上前帮一把。再就是心里有什么就说什么——大家都劝我不要这样，说太幼稚，但我总也学不会„成熟‟。”也许正因为“学不会”，她才保持了在成人世界里的率真天性。
“在参加心理素质拓展训练空中断桥项目中，你从9米高的断桥一端跳至另一端，没有依靠，没有扶手，当时害怕吗？”
“怕啊！当时我硬着头皮往上爬，到达顶端有些眩晕，看着桥面就是不敢踏上那一步，但我要为我的选择负责，没有退路，不能回头。目视前方深呼吸，跳！过去了，我踏出了第一步，我成功了。着地后我激动得都不会说话啦，终于知道了什么叫语无伦次。有了这一次的经历，以后的训练我都能顺利过关。” 第五朵：刘李雪——面对挑战不低头
作为独生女，刘李雪是被父亲当作男孩来培养的。她自立意识强，善于独立思考，也养成了面对困难和挑战永不低头的性格。
面对同学的质疑，刘李雪在网上留言：很多人想不明白，为什么一个女孩子会在青春妙龄选择穿上这身绿军装，顶着烈日、冒着严寒进行艰苦的训练，没有丝毫女性的柔美。其实原因很简单，虽然平时没有机会穿漂亮的衣服，戴好看的首饰，皮肤也晒黑了，身体也练壮了，但是选择了这条路，我从没有后悔过，文武兼备、献身国防的信念一直支撑着我在这条路上继续走下去。
“刘李雪很能吃苦，也非常有毅力，做事不达目的誓不罢休。她在国防生综合素质展示方队训练中担任领队，正步训练很苦很累，我常常告诉她可以降低一些训练强度，但她坚持始终如一。”驻校选培办张振干事的话语里透着赞赏。
“腿不听使唤，也要坚持。磨练意志，再苦再累能进方队也值。清明节拉练完后，我脚上起了五个泡，走路都钻心地疼，可是为了自己的队列水平不落下，我强忍疼痛一直坚持训练。通过不懈努力，我的队列水平得到了很大提高，成为了一名当之无愧的领队。”?刘李雪对此深感自豪。
第六朵：刘玉杰——身单力薄意志坚
看着眼前瘦弱的刘玉杰，真不敢相信她是一名大一的国防生。迎着笔者怀疑的眼神，她一脸无辜：“国防生的要求不是虎背熊腰，头脑简单、四肢发达呀！” “当初为什么报考国防生？”
稍作思考，她坦陈：“一是从小就崇拜军人和向往军营，特别是看到汶川大地震后军人所展现出的那种大无畏的精神，更加坚定了我投身军营的志向；二是我身体不是太好，毕业了能到部队锻炼一下也很不错。” “那时你对国防生了解深吗？”
“不是很深，也就略知皮毛。但毕了业要到部队是肯定的。”
“看来„军人‟这个称谓对你的诱惑真的很大。但提到部队，我们都会想到„艰苦‟二字。你想过自己将来能否承受得了呢？”
“以前我从没跑过3000米，从未5点多钟就从舒适的床上爬起来出操锻炼，更没有胆量爬上九米高空完成训练课目，是这身绿军装给了我战胜困难、完善自我的坚定信念和巨大勇气，没有它或许我不能完成一次次的挑战。我知道前面的路还很长，但我有信心和毅力；我知道前面可能荆棘满地，但我能忍受和克服。”想不到外表柔弱、说话不紧不慢的她，回答起这个问题来却是斩钉截铁、一板一眼，让人刮目相看。
军事训练个个能上场，才艺展示人人能登台，她们是当之无愧的校园“铿锵玫瑰”。正如女兵是军营里最灵动的风景一样，国防生中的“六朵金花”，也为聊大校园增添了一道线条刚毅、色彩亮丽的独特风景。
编
第五篇：铿锵玫瑰
铿锵玫瑰——窦桂梅
一、个人简历
窦桂梅，女，1967年04月出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小校长，中学高级教师。著名特级教师、全国师德标兵、全国十杰教师。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组编委。
曾获吉林省首届教改成果评比小学唯一一等奖。1986年从吉林师范学校毕业后，来到吉林市第一实验小学任教。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”，1995、1997两次参加国家级教学比赛均获一等奖；1998年被评为全国教育系统劳动模范；1999年成为省首届五四青年奖章获得者，并获省首届基础教育教改成果一等奖；2000年被评为省三八红旗手标兵；2001年作为教育部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂做专题报告。
先后出版《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作文选》等专著，主编或参编著作7本，发表文章近百篇。
二、教育思想
（一）三个超越
自从1994年开始教语文，窦桂梅就不是一个“安分”的语文教师。她真切地感受到“三个中心”（以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心）对语文教学的禁锢，一心想让教材变得厚一些，课堂变得大一些，学生学得主动一些。于是，提出并开始践行“三个超越”。即“学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”。这也是她的主要教育思想。
1、学好教材，超越教材
超越教材就是基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”。其过程就是让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。我们使用的教材很大程度上决定了教师的教和学生的学。对教学质量的提高起着关键的作用，我们必须学好它。不过，对语文学科的学习来说，凭一本语文书，一篇课文不能满足学生发展的需要。
语文教材已经不是学生唯一的学习资料，我们在认识上要打破教材作为唯一课程资源的神话。超越教材，不能单单停留在量的积累上引导学生。就教材来说，不是告诉、分析、支解，而是唤醒、体验、批判、感悟；引导学生真正领悟其精华，就教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，努力让教材成为学生积极发展的广阔策源地。
2、立足课堂，超越课堂
要学好语文，生活就是语文学习的课堂，语文学习就在广阔的天地里，生命的成长中。超越课堂，不光把语文从课堂延伸到学生生活中，还要触及到学生的心灵。开展家长和孩子的心灵对话，教师和学生的心灵对话。
超越课堂，语言不止是作为交流情感和思想的工具，更是人的生存空间和条件及存在方式。学生的生活活动，情感活动，心灵活动等所有的生命运动都是语文学习的过程。
3、超越教师
引导学生超越教师，是富有时代魅力的精神境界的表现。其目的是让学生在教师的引领下学会学习、思考、质疑和批判，最终让自己成为学习的主人。两者在课堂上的关系应该是教学相长，双主互动的。老师应该放下架子，与学生一起去探求发现真理，开创教师和学生真正平等的对话平台。超越教师对学生成长来说，放飞了理想，解放了灵魂，开掘了智慧，语文学习成为学生终生追求“真善美”的友人和伙伴，达到理想的教育。
让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉。有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束的交流，平等真诚的对话，才会实现超越教师的真正行为。这种感觉需要教师精神的浇灌。我常想，面对灿烂的生命，笑不起来的教师不能算是好老师。我还想，教师的笑是为了什么？难道见到学生是机械笑？故意摸摸孩子的头？让学生坐在屋子里感受窗外的阳光吗？不，教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑！
（二）教师的发展观
1、学生成就着我，我成就着学生。
教学是师生间特殊关系的交往。老师从学生那里得到了思想，技能，观念，精神的成熟与焕发都缘于学生的鲜活性；而学生从老师那里得到的知识，技能，情感体验和价值观。老师对学生教学相长中不断超越自我，对文化对人生的思考。这将直接影响学生对学习对人生的态度。
2、读书是教师自我发展的重要途径（1）向身边的老师学习。
（2）向书本学习，向经典学习。（3）向实践学习，向学生学习。
（三）主题教学
语文“主题”教学分为三个层面：第一个层面是指通过文本这一载体表现出来的言语方式、知识信息以及能力附加等。第二个层面是指母语文化系统负载的民族精神、风骨情操等人文积淀；第三个层面是指个体的精神、理想、人格的生长与形成。由这三个层面，衍生出“主题教学”要建立的三对关系。
1、整合──建立第一对关系：人和自然、社会
2、积累──建立第二对关系：人和母语文化
3、自省──建立第三对关系：自我的确立
三、教学风格
如果说窦桂梅的课堂，激情是课堂的血肉，思想是课堂的风骨，这骨肉相连构成的恰恰就是她的课堂教学特色，那么这也正是她的教学风格。此种风格的形成主要源自于两个要素：
第一，让缺点变成特点。
第二，让性情变成性格。
（一）思想
窦桂梅是个有思想，对教学有自己想法的老师，她提出了“主题教学”的思想，正是她有了这种思想她的教学风格就有了“筋骨”，就有了她的课堂性格。主题教学简单地说，就是它围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，形成立体的“主题教学”的整体效果。
（二）激情
窦桂梅说：“没有激情的课堂就像一口枯井，没有激情的教师就像没有光泽的旧瓷器”。印象最深的是她在课堂上的激情澎湃。笑是爽朗畅快的，读是深情并茂的。她的体态，她的语言，她的眼神，都诠释“激情”这个词。她提出的主题教学三维度，最先的是“温度”，即重情重义，具体点就是“三情共振”——课始激情情始生，课中悟情情更浓，课终暗情情未了。故“主题教学”首先是“主情教学”。这源自她的奔放，大气，更源自她对语文教学的热爱！
（四）“文本细读”——阅读教学
窦桂梅在阅读教学领域内的建树是与她的深层思考分不开的。她始终在想：阅读和阅读教学是不同的，通过怎样的阅读教学才能实现学生的真正阅读？教师不能把阅读教学的目标简单理解为让学生读懂课文，而应该是学会读书。在教学中，教师不能用支离破碎的分析代替学生的阅读实践和阅读体验。阅读课应该成为学生自我表现的地方，成为学生讲故事的地方，成为学生观点碰撞的地方，成为学生精神成长的地方！
此外，窦桂梅还对小学语文教学中“阅”与“读”的割裂现象提出了自己的看法。目前，在“课标”的引领下，在语文先辈的强烈呼吁下，小学语文教师懂得了小学语文课堂要重视“读”，并且要书声朗朗，这实在难得。能够高举“读”的大旗呐喊：要读，真正的读！读出感情，读出形象，读出感受更是难得！她主张：“把你的感情送进去！”
四、他人眼中的窦桂梅
小学语文教师应该是什么样子？有人说，就是她那个样子。优雅的气质，极具感染力的表达，恰到好处的体态语言。。她让人体验到母语的内在之美，感受到语文的趣味和魅力，也让自己成为讲台上的一道无法复制的风景。一个从山村长大的孩子，一支绽放在小学语文界的“玫瑰”。阅读，将两者神奇地合二为一。
——《人民日报》
（她）像一支不知疲倦的主力军，长驱直入，一盏再战。。整堂课，给人的感觉，是海浪般一波波涌起，大气磅礴，然而不乏灵敏细腻。
——薛瑞老师评窦桂梅的《圆明园的毁灭》
五、自我反思
窦桂梅在多年的教学实践中总结出以下几点教师应该具备的素质：
1、激情不老，即点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
2、读书一生，靠读书学习进行自身的弥补和进修。
3、宁静致远，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默的努力，静静的成长。
4、以写促思，积累经验、勤于阅读和思考的动力。
5、慎独养身，自言自醒，竭尽全力，就是胜利。
6、伸展个性，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
7、爱在细节，“随风潜入夜，润物细无声。”
8、海纳百川，“谁走在我的前面，谁就是我的老师。”
9、合作同进。
10、海星角色，把自己定位在教育海洋中微不足道的一颗海星的角色。
六、教学启示 其实，每一个人读书更多的是默读品味，读到动情处流泪，读到气愤处生气，读到感慨处叹气，很少看到一个人读书后放声而有语气地朗读。现在，学生掌握了朗读的技巧，知道哪是重音，晓得在哪里停顿，听起来很动人，但也许他的心灵却依旧空无。我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。
在窦老师的教学中，我们真的受益很深，也学到了很多东西。只是，当我们联系实际的时候，还是发现了一些问题所在。
窦老师的教学是用六年的亲身体验用汗水与心血浇灌出来的，她随着孩子一起成长。所以听她的课总觉得从老师到孩子都必须有很深的语文功底，理解能力要很强。总觉得这种教学不适合小学低年级的学生。
窦老师的教学成果是用点点滴滴的时间积累而成的，这种教学方式我们不应该盲从，应该根据现有孩子的实际情况适当的选择方法。
最后,我们用窦老师的话作为我们研究的结束，那就是“用语文教人”即：就是教师需要更好地立足课堂，把握教材。学生在课堂中获得的是知识，能力和情感，他们需要在课堂形成更全面更强的能力走向当下的生活中的。当我们明确我们的教语文的任务是让学生走出课堂后成为大写的人的时候，我们便能深深感受到我们肩上的担子多重了，否则我们是在误人子弟，我们没有对学生的生命负责。
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