4号题1[推荐]

第一篇：4号题1[推荐]

4号题病史采集：

X,女性，左膝关节疼痛X天，加重3天

初步诊断（仅供考官参考，不记分）：双膝骨性关节炎

（一）现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问（8分）

（1）每次发作诱因：长距离行走、受凉、季节。2分

（2）疼痛性质，全身其他关节疼痛情况，有无双膝活动障碍。2分

（3）疼痛缓急因素。1分

（4）发病间隔时间、每次发作持续时间，有无发热、皮疹。2分

（5）二便、睡眼、饮食及体重变化。1分

2、诊疗经过2分

（1）是否到医院就诊？做过哪些检查（双膝X线片结果，化验）。1分

（2）关节痛经过何种治疗，效果如何？1分

（二）相关病史（3分）

1、有无食物、药物过敏史？

2、与该病有关的其他病史：有无结核病史及风湿病史？1.5分

2.病例分析：

男性，56岁，咳嗽。痰中带血2月.(总分22分)

(一)诊断(4分)

支气管肺癌4分

(二)诊断依据(4分)

1男性患者，40岁以上多发，剧咳，持续痰中带血，有吸烟史1分

2查体：右下肺叫诊浊音,语颤减弱1分

3有肺外非转移症状(杵状指)X线检查：肺占位

二、鉴别诊断(5分)

12分 22分

3三、进一步检查(5分)

12CT

3四、治疗原则(4分)12分

231分

得分标准：中老年人+吸烟史+痰中带血+刺激性咳嗽＋毛刺（边缘不整齐）=肺癌体格检查：

脉搏的测定、心脏的触诊、肝脏的触诊（单、双手法）

1脉搏的测定（4分）

一般都检查桡动脉，以检查者的示指、中指和环指的指腹平放在桡动脉近腕处进行触诊，检查时要注意脉率、节律、紧张度、强弱、大小、脉搏及与呼吸的关系等。2分

检查脉搏，至少计数30秒。

2心脏的触诊（8分）

为被检查者做心尖搏动区触诊（可用单一示指指腹触诊，需确认和指出心尖搏动最强点所在体表位置）以及做心脏震颤触诊和心包摩擦感触诊（8分）。

A、查体前，爱伤意识。（1分）态度、语言（告知）、动作

B、心尖搏动触诊手法正确触诊手法正确（3分）考生先将双手搓擦暖和（1分），然后用右手全手掌开始检查，置于心前区（1分），然后用手掌尺侧（小鱼际）或示指、中指及环指指腹并拢同时触诊（1分），也可用单一手指指腹触诊。指出被检查者心尖搏动最强点正确（1分）

心尖搏动最强点在第几肋间？在锁骨中线内侧或外侧。（指点不正确不能得分）

C、考生做心脏震颤触诊和心包摩擦感触诊（4分）

心脏震颤触诊（1分）

用手掌或手掌尺侧小鱼际肌平贴于心前区各个部位，以触知有无微细的震动感。

心包摩擦感触诊（3分）

触诊手法正确：用上述触诊手法；正确部位：在胸骨左缘第3－4肋间触诊（2分），能说出如何让触诊满意的条件：被

1检查者胸前倾位，注意收缩期、呼气末触诊感觉。（2分）

D、检查结束爱伤意识。（1分）态度、语言（告知）、动作

(3)提问（1分）临床上凡心前区触到震颤即肯定心脏有器质性病变，对不对？为什么？

答：对。凡触及震颤均可认为心脏有器质性病变，因为心脏瓣膜病变尤其主动脉瓣、二尖瓣狭窄或重度二尖瓣闭锁不全及室间隔缺损、动脉导管未闭，均可引起震颤。

考官提问补充：

心脏触诊：触及震颤可肯定器质性心脏病，有震颤一定有杂音，有杂音不一定有震颤。

3肝脏的触诊（单、双手法）

考官指定考生在被检查者人体上做肝脏触诊（单手触诊和双手触诊均做）和做肝上界叩诊和肝上下径测量（沿右锁骨中线）（8分）

A、查体前，爱伤意识。（1分）态度、语言（告知）、动作

B、肝脏触诊（6分）

单手触诊手法正确（4分）

首先将自己双手搓擦暖和（1分），检查者站在其右侧（1分），然后将右手四指并拢，掌指关节伸直，与肋缘大致平行地放在被检查者右上腹部或脐上方，估计肝下缘的下方（1分）。随被检查者呼气时，手指压向腹深部，吸气时，手指向前上迎触下移的肝缘（1分）。如此反复进行中手指不能离开腹壁并逐渐向肝缘滑动，直到触及肝缘或肋缘为止。双手触诊法正确（2分）

检查者右手位置同单手触诊手法（1分），而用左手托住被检查者右腰部，拇指张开置于肋部，触诊时左手向上托推，使肝下缘紧贴前腹壁下移，并限制右下胸扩张，以增加膈下移的幅度，可提高触诊的效果（1分）。

C、查体结束，爱伤意识。（1分）态度、语言（告知）、动作

技能操作：

手术病人拟作左半结肠切除，做为住院医让消毒

典型例题：患者女性40岁，需做左半结肠切除手术，请你作手术区消毒，穿手术衣、戴无菌手套（在医学模拟人上操作）（20分）

爱伤意识，告之患者相关注意事项，取得患者配合。

(1)消毒区域（范围）选择正确（4分）；

消毒范围：下至大腿上1／

3、会阴部，上至乳头连线，两侧至腋中线。

(2)持消毒器械方法正确

右手持卵圆钳夹住消毒纱球，浸蘸消毒液。

(3)消毒方法正确（4分）。

自手术区中心切口线两侧依次向外消毒。

(4)穿手术衣（3分）。

双手提起衣领两端，抖开全衣，两手臂同时伸入袖筒；提出腰带双手交叉向对侧后，让他人系结。

(5)戴无菌手套（5分）。

打开手套包，取出手套，取出手套．左手捏住手套反折处．右手对准手套5指插入戴好。(2分)

已戴手套的右手，除拇指外4指插入另一手套反折处，左手顺势戴好手套，两手分别把反折部翻至手术衣袖口上。（3分）

第二篇：诺曼底号遇难记课内阅读题及答案

《诺曼底号遇难记》

（一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1、理解下面词语的意思

惊慌失措：吓得不知怎么办好。镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱。须臾：一会儿，片刻。

犹如铁铸：像钢铁铸成的。屹立：山势直立高耸的样子，形容船长站在那直直的一动不动。

2、写出下面词语的近义词

调遣----（派遣）须臾------（片刻）沉没-----（浸没）

3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？

（1）大海上夜色正浓，大雾弥漫。（2）雾越来越浓了（3）周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。（4）阴惨惨的薄雾。前三句是实实在在的对雾客观介绍，雾大能见度低，为海难做好伏笔，衬托出一场可怕的灾难即将发生。最后一句是为悲壮牺牲的船长做背景，烘托气氛。总之，环境描写是为事件内容服务的。

4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。

（1）轮船在深深的海水中慢慢下沉。．．．．

“慢慢地”写出船长临危不惧，虽然能逃生，但也没有那样做。

（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。为什么说薄雾是阴惨惨的？为什么用雕像．．．．．．．

代替哈尔威船长？环境描写，烘托悲壮的气氛也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。

把船长比喻成黑色的雕像形象的描写出船长当时像雕像一样纹丝不动，写出船长誓死与船同在的决心。

赞扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼近。．

“逼”的意思是（靠近、接近）；用“逼”字的效果是（说明事态的严重性。）

（4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。为什么不用“跑”？ ．

“奔”比“跑”更能反映人们的惊慌。

5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“画出来。你想对他说些什么？

哈尔威是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的船长。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

6、本文选自第八（面对错误）这个主题单元的《“诺曼底”号遇难记》，作者是法国作家（雨果）。

（二）周围一片（漆 膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩 辨）。

象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载（zàizǎi）着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

1、划去不正确的字或音。

2、用一句话概括这段话的主要内容。黑夜“诺曼底”号客轮遇难。

3、第一自然段关于夜色的描写在文章中的作用是为下文客轮相撞做铺垫。

《诺曼底号遇难记》

（一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

2、理解下面词语的意思

惊慌失措：镇定自若：须臾：

犹如铁铸：屹立：

2、写出下面词语的近义词

调遣----（）须臾------（）沉没-----（）

3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？

4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。

（1）轮船在深深的海水中慢慢下沉。．．．．

（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。为什么说薄雾是阴惨惨的？为什么用雕像．．．．．．．

代替哈尔威船长？

（3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼近。．

“逼”的意思是（）；用“逼”字的效果是（）

（4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。为什么不用“跑”？ ．

5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“画出来。你想对他说些什么？

6、本文选自第八（）这个主题单元的《》，作者是法国作家（）。

（二）周围一片（漆 膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩 辨）。

象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载（zàizǎi）着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

1、划去不正确的字或音。

2、用一句话概括这段话的主要内容。

3、第一自然段关于夜色的描写在文章中的作用是

第三篇：诺曼底号

<<“诺曼底号”遇难记>>教学设计

教学设计思路：

教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中。对学生来说，这样的学习也具有一定的创造性。皮亚杰认为，创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构的。为此，我注意创设情境化的教学氛围：

课堂伊始，借助课件和老师的诗情描述，将学生引入到“出航船破”的场景，从而感受慌乱，体验逃生。初读课文，整体感知，引导学生第一次寻找“自己的生活经验与文本内涵”的契合点。研读课文，领悟人物形象，引导学生披文入情，围绕主问题：“你眼中的船长是个怎样的人？”找到文中重点语句，在形式多样的反复品读中，结合课件直观演示，领悟人物美。探究质疑，升华情感，引导学生“实话实说”，最终获得知行教育的“润物细无声”。最后，凄美的《铁达尼号》音乐响起，教师完善板书，课堂结束，学生胸中的情绪仍在涌动„„

语文教育，是充满激情如诗样的艺术，我追求的就是这种理想的境界。教学目标：

（－）知识教学点

认识本课生字，理解课文内容。

（二）能力训练点

1、有感情地朗读课文，感受遇难一刻的惊险；

2、通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感悟的能力。

（反思：在合作学习中缺少“自学策略”的提示、规范，以致学习效果欠佳，甚至失误。）

（三）德育渗透点

学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

（四）美育渗透点

感受船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

重点、难点及解决办法

（一）重难点

船长是个怎样的人？

（二）疑点

船长为什么要用枪威胁逃生的人？

（三）解决办法

1、抓住相关的段落反复品读、感悟；

2、小组讨论、班级交流中发表自己的见解；

3、学生展示惊险现场，帮助理解特定环境中人物的特殊言行。教学过程：

一、情境体验，倾心感受

1、（课件：船行出海，优美音乐）师诗情口述：

出海啰——阳光下的海面，碧蓝碧蓝的，一望无际的大海，波浪跌宕起伏，烟波浩淼，同远处的蓝天白云连在一起。啊，风的轻弓拉响了波浪的琴弦，海浪在尽情地欢歌，那美妙的音响，飞进了我的心房„„

大海涨潮啦，海浪此起彼伏，无数银白色的浪头从远处滚来„„（课件：海

浪声）（课件：“呯!”）

天啦，大船撞上了什么吗？“船进水啦！”（课件：水声大）

“快逃！”救生艇！（抛出三个呼啦圈）

能踩到的、圈边的就可逃生！时间不多了，30秒钟！„„

（课件：嘀嗒声、急促、有力、紧张）

2、生情境体验。

3、生归位

师：刚才这一幕中，你看到了什么场景？感受到了什么？指名说。

（反思：最初，教师设计意图重在营造一种与文本内容相近的氛围，帮助学生体验当时的特殊情境。但后来又改了，觉得为了营造情境，教师做了太多的工作。课堂中教师的语言太多，不适合于本堂略读课文的教学设计。所以，一下子全部省略了教师激情的导入语、过渡语，完全让学生在平静的心态中进入课文，通过反复读文，借助文本的力量引导学生自己进入特殊情境。）

第一次授课，我在该环节中是这样设计的：

1、板书课题，检查预习情况，汇报课文主要内容；

2、初读课文，竞相汇报：什么给我留下了深刻的印象？

3、感受惊险：找有关语句——汇报朗读——听众互评——想象说话：我看到了这幅惊险镜头

高年级的语文教学，我比较注重培养学生对文字描绘画面的想象能力。所以，尽管我花了较长的时间，从《铁达尼号》上剪辑了适合课文内容的画面影片，但还是决定让画面不直接播放出来，惊慌逃窜的场面我只提供了声响，将画面隐藏了下来，目的是透过声响让学生去感受——不离开从课文描述文字中去感受。我想：这是用心灵的感受，不是仅凭借视觉的感受。视觉是人类重要的感觉器官，但视觉刺激太多，将使我们其他的感官能力降低。但是语文文字的魅力将更加打动人的心灵。

二、初读课文，整体感知

1、师：“天有不测风云。”生活，并不是一帆风顺的，当我们正被美好的生活所陶醉时，意外的遇难可能会让我们不知所措。一艘“诺曼底”号的大轮船真的遇难了。板书课题。

2、学生开书，默读课文，说说这个故事的主要内容。

三、再读课文，全新感受

1、课文中有哪些语句描写的内容和你刚才看到的、想到的相类似？用“——”线划出来，试着读一读。

2、朗读汇报，感受惊险。

品味：惊恐万状，一片混乱，„„

课件配上慌乱场景的音，再次指导朗读，帮助突破难点。

（反思：设计改为：续说训练。教师提供引子：让我们将镜头对准这群慌乱的人群吧。瞧：那位在奔跑的男人（女人、小孩）„„然后教师小结：“人们都像疯了似的，乱得不可开交。”你能预测一下将会发生怎样的场景吗？故事的结果是这样的吗？为什么？

平时教学，我喜欢充分利用课文中的“空白”，充分让学生进行说写训练，即让“写”挤进课堂，将练笔的随机性加强，也将练笔的频率加强，不局限于每日的日记练笔。）

四、研读课文，领悟人物形象

1、师：书读至此，我相信，有一位人物形象肯定给你留下了深刻的印象，请说出他的名字。

指名同学上台板书。

2、你眼中的船长是个怎样的人？你是从哪些语句看出来的？请用“～～”线划记→指名用词语板书船长的特点。

3、朗读汇报，反复品读，领悟人物形象。

根据学生板书，随机汇报。

（1）果断（舍己为人）（关心妇女）„„

对全船人员下达命令：乘客先走，船员断后；乘客中的妇女先走，其他乘客随后；决定救出60个人，忘记了他自己。

在危难时刻，船长首先想到的是乘客，是弱者，是他人。

（2）沉着、镇定、精明、指挥有方。

船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开枪的命令，可分角色朗读的方式，体味语句的简洁。

（3）威严、有人情味（关心孩子）

船长直至船沉入海里，始终没有离开船长的岗位，沉船之前，还特意指示救出年幼的见习水手克莱芒。

对比反复品读、评读。

五、探究质疑，深化认识，实话实说，升华情感

1、船长用枪威胁争先恐后逃生的人，他这样做对吗？

学生竞相辩论。

课件播放影片片断：人群一片混乱；持枪喝令；威严指挥„„

（再次感受特定情境中人物的特殊言行）

2、师：还记得，几年前与朋友一起看《泰坦尼克号》，当影片结束时，我已经热泪盈眶了，我至今也忘不了，女主人公深埋在皱纹里的那双含泪的眼睛和她那段饱含哀怨的诉说：铁达尼号沉没时，有1500人落海，附近有20艘救生艇，只有一艘回头，6人获救，1500人才活了6个，后来，救生艇上的700个人只有等待，等死，等着活命，等着宽恕，可是永远也等不到„„（可播放课件有关画面）。

今天，“诺曼底”号遇难了，船长哈威尔先生在指挥着众人脱险后，自己随船牺牲了，你有什么想说的？

3、“实话实说”，任选一种身分，想像说话。

你就是生还者之一，你想对船长说：„„

你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：„„

你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说：„„

六、总结课堂，完善板书

哈尔威船长

舍己为人威严

大义凛然果断

忠于职守„„

师：我们敬爱的哈尔威船长用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力为我们树起了一座雄伟的丰碑！让我们将无穷的敬意化为美妙的旋律，献给他！（《铁达尼号》音乐响起）

（反思：文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞台。因为有了阅读，才可以让我们走进作者的心灵。透过阅读，进而来阅读人生，阅读生活，阅读快乐。对于类似于《“诺曼底”号遇难记》这种文字美、精神更美的“文学精品”，我想，语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。所以，我确定了研读这篇课文的重点是：感受哈尔威船长这个形象，我猜想，编者的意图也不过如此。我们都知道，在烽火连天的战争岁月，容易产生金戈铁马、气吞万里的热血男儿，而现在的和平年代同样有生与死的考验，同样可以产生光照日月的英雄。但是，说容易，做却真的很难。试想，当我们面临生死抉择时，又有多少人真的能像哈尔威船长一样镇定自若地指挥他人脱险而置自己生死于度外呢？我不敢肯定自己能，所以，我也没理由通过四十分钟的这一堂语文课，就硬逼着孩子们全部将思想化为行动。我定位的教学目标中“情感渗透点和德育渗透点是：感受船长人性的美，为他的人性美而感动。本来，拓展环节，我还想把学生的视角引到“和平年代”的抢险救灾如非典时期的白衣战士；汶川大地震中永生的武警战士等还有勇斗邪恶等。让孩子们在感受英雄群像的同时，震撼心灵，引起自己对“高尚”与“渺小”的理解„„但时间没来得及，我不知道我定位的目标对不对。

曾记得张艳春老师的一句话：有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。作为语文教师，我感受更深。目前灵气不足的我是因为缺乏一种底气，底气不足的根本原因在于还须大力增加底蕴，用什么来充实？只有靠平时的不断学习不断充电了，我不会让自己倦怠。）

第四篇：一 号

一

号

我们携手走过了难忘的2010年，昂首阔步迈进令人憧憬的2010年。2010年，是我工作上一个难以忘怀的转折点。难以忘记2010年上半年，在天印高中奋斗的足迹；更让人难以忘记2010年下半年，在我们临江高中与各位同仁一起挥洒汗水的身姿。一年来，峥嵘岁月稠！很欣慰回过头看看自己走过的路，很荣幸就这一年来的工作向大家作如下汇报：

一、政治思想

我认为担任副校长一职是大家对我的信任，因而我觉得身上的担子很重。为更好完成这项工作，我在政治思想上积极要求上进。作为一名共产党员和党总支委员，结合学习实践科学发展观活动，我认真学习了十七大和十七届四中全会精神，认真研读了《毛泽东邓小平xx论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两书本，学习《xx同志在部分省区学习实践科学发展观活动调研座谈会上的讲话》精神以及观看《真水无香》宣教片，听取党校老师的辅导报告等，积累心得达十篇之多，深刻领悟了科学发展观的丰富内涵和重大意义。以科学发展观作指导，在实践中我积极调研走访、慰问贫困家庭学生，为他们捐书捐款。同时，我还积极走访教职工，调研青年教师工作生活状况，写成调研报告一篇即《用科学发展观指导青年教师专业成长》。从而，提高了自己的政治素养和理论水平，提高了自己在工作中解决问题的能力，受益颇多。

二、业务学习

09年12月份在南京参加了江苏省第22期高中校长任职资格培训班，七天50课时，学习期间撰写了《树立科学管理意识 促进学校和谐发展》和《关注教师心理健康 促进教师全面成长》两篇论文，形成了与时俱进、以德管理、精细管理、人本管理的新认识。对于省市组织的其他培训也积极参加，不断提升自己的业务能力。除了参加培训外，还积极阅读《中国教育报》、《杨东平教育随笔》、《追寻有意义的教育》、《如何当好班主任》、《高效课堂22条》等报刊书籍和《教育心理学》的基础理论，坚持每天做学习心得笔记，并和同行多讨论交流，促进自我完善。

三、工作成绩

（一）2010年上半年在天印高中担任校长助理，负责德育工作和高三年级工作。主要的成绩有以下两点：

1、德育工作方面：注重优质高效德育工作体系的建设，做到有计划地开展法制安全、心理辅导等活动，注重学校与家庭、社区的联系。一是学校坚持以爱国主义教育为主线，加强“五爱”教育，立足主题班会、团队会，结合重大节日、纪念日，坚持开展丰富多彩的爱国主义教育系列活动；二是强化行为规范养成教育，加强十项常规和卫生检查制度，坚持天天查，周周评，月月评星级班级，促使学校德育工作开展更加务实，更加系统化、常规化、具体化，促进优良校风、班风、学风的形成。

2、高三年级工作：天印高中当时由于整合的缘故，生源不理想，师资配备不合理，又借职教中心办学，给学校高三的复习迎考带来一定压力。我们实事求是紧紧把做好求稳定当做头等大事来抓，提出“树立信心、敢于亮剑、稳中求升”的口号，最终在高考中取得了本一1人，本二6人，体育本科3人，专科率超越奋斗目标的好成绩。

（二）2010年下半年在临江高级中学担任副校长一职，主要分管学校教学工作，主要成绩有以下四点：

1、严格规范办学方面：2010年6月，江苏省全面规范中小学办学行为，深入实施素质教育。规范办学确保“五严”规定，成为学校09年下半年的工作重心。为此组织教职工进行学习和培训，期间我作了《尊重规律 规范办学 以人为本 规范管理》的报告，有力地促成了教职工对规范办学的统一认识。围绕课程开设、作息时间安排、丰富课外活动、校本课程、教学过程管理等方面狠抓落实，效果显著，在年底教学检查中得到好评，我校被评为江宁区“五严”规范学校。

2、推进高效课堂方面：承办三次大型高效课堂展示活动即：9月18日程桥中学到我校学习高效课堂模式；11月19日，江宁区高中高效课堂活动展示。在学习、摸索中我校逐渐形成了“365”高效课堂模式，这种模式的频频“亮剑”，得到名校共同体的高度好评和上级领导的肯定及欣赏。2010年元月15日,南京市江宁区高效课堂研讨活动在我校举行。如今我们临江高中高效课堂模式逐渐走向成熟，在全区课改中可谓独领风骚。

3、市区教研活动方面：一是学校承办活动次数较以往增多。学校先后承办了区友善用脑活动、高三历史、高一历史教学研讨活动，区高中英语“特带优”后备人员暨南京市优质课评比活动，区高中语文、英语、物理、生物、政治教学研讨活动。区高中语文、地理、通用技术等优质课评比活动。这些活动极大地开阔了我校教师的视野，丰富了我校教师的教学方法，提高了我校教师的教学水平，扩大了我校的影响。二是我校教师参加教研活动比赛获奖情况乐观。在下半年区优质课评比中，我校青年教师凭借扎实的基本功和雄厚的实力一举拿下10个一等奖，七个二等奖。尤其是朱芸老师在“全国第七届高中信息技术与课程整合优质大赛”中勇夺桂冠，荣获一等奖的好成绩。

4、对教师教学进行视导：为了加强学校教学过程管理，规范日常教学行为，整合教学资源优势，提高教学质量，进一步落实学校提出的“高效课堂”的教学理念，于十月中下旬分别对高三年级、高二年级和高一年级开展主题教学视导。经过教学视导，积极对高效课堂进行验评及时发现教学中存在的部分问题，使我校的教育、教学质量不断地提高，在实施“高效课堂”的道路上创造辉煌。

四、教学科研工作：

（一）除担任副校长一职外还兼任高一年级一个班的历史教学任务，尽管我有多年教学经验，但面对不断更新的知识以及高效课堂的要求，我坚持不断学习高效课堂理论，精心备课，导学案每课必做，习题有练必批。课前与课代表、小组长加强沟通，充分了解和研究学情。用心上课，工作严谨细致，一丝不苟，课后积极写下教学反思。从而使所带班级综合评价名列年级前茅。

（二）在“青蓝结对”工程中，我负责四位新来历史教师的辅导工作。我的课堂随时对他们开放，每周二定期到我办公室集体进行学习研讨。平时加强对他们常规课堂的听课指导，在我的精心培养和他们的勤奋努力下，他们无论是在专业还是教学能力上都有很大提高，在我校举行的区级高一历史教学研讨活动中，四位青年教师分别用高效课堂的形式给大家展示了别具魅力的公开课，受到与会老师的好评。

（三）2010年上半年在天印高中参与课题《学校班集体建设中的自助合作研究》、《新兴城区普通高中和谐校园建设的实践研究》、《新型教学模式下师生关系的研究》被立为南京市教育科学“十一五”规划课题。2010年下半年在临江高级中学重点研究课题《运用友善用脑理论改进高中课堂教学的实践研究》，已取得了突破性的进展。

五、不足之处：

我负责的工作有些环节还不够细致，对于一些问题的考虑还不尽周全。在课改中，力度还不够强，推进度还不够大。

因此，我会在不断加强科学发展观理论学习的同时多多加强教学实践，统筹好理论和实践的关系。在工作中，用科学发展观作指导，坚持“以人为本”，坚持生本理念，坚定不移的严格执行规范办学，坚定不移地打造具有我们临江高中特色的高效课堂模式，建家长满意学校，创人民满意教育，创临江高中的辉煌！

二号

精细管理促进科学发展 立足校本创建德育特色

——2008—2009学年述职报告

西樵高级中学

马国文

2008年9月，受教育局委派，正式调入西樵高级中学工作。在黄润田校长的指导下，主抓学校德育及高考备考工作。现述职如下。

一、落实精细管理校策，促进形成德育特色。

黄校长上任后，提倡学校实施精细管理。这既符合管理规律，又适应我校校情。我校德育工作从精细管理入手，根据学校具体情况，开展工作。

1、开展校园班级文化活动，创建文化性德育特色。

学校德育工作与学校管理理念保持高度的一致。在精细化管理理念的指导下，学校德育工作，从细处着手，以学校文化和校园文化为载体，以学校道德修养为准则，以修身养性的国学思想为突破口，创建学校德育工作的特色。1）、加强学校文化渗透，促进学校精神形成。2）、提升校园文化档次，强化环境育人功能。3）、加强班级文化建设。

4）、开展评选年级“星级学生”和学校“十佳学生”。

2、落实精细化管理决策，实施规范性育人举措。

1）、切实加强年级管理，重点突出班级管理。落实年级组长全面管理本年级德育工作制度。以德育促教学、促高考为德育工作的重点。学校开展年级工作指引制度，年级开展班主任工作指引制度。2）、切实搞好班级建设，各级注重班级文化管理。开展班级文化评比。

3）、落实午休学生的管理，结合南海区“教育e时空”工程，实行走读生出入打卡制度，经宣传、贯彻、落实，走读生都能坚持出入校门打卡制。

3、提倡尊师守纪、文明礼貌精神，构建积极向上、团结互助校园。1）、加强文明礼仪教育，狠抓仪表仪容规范。2）、组织举办体艺节工作。

3），加强宿舍管理，养成良好品德。

4、鼓励德育科研，做强德育队伍。

1）、建设一支强有力的德育工作队伍。开展班主任工作培训，建全班主任工作规范。各级各班每月一主题。建立班主任工作指导小组，统一备课。建立级长工作汇报机制。建立班主任主题读书活动小组，以高三为试点，建立了三个读书小组，分别对李镇西《做最好的班主任》，魏书生讲座等名家、大家之谈进行学习研究。组织智慧班主任工作座谈研讨会，高

一、高二级共6个小组，就教育工作中遇到的学生问题进行研讨。

2）、加强心理健康教育研究，提高德育工作成效。3）、加大网络德育的力度，提高德育的实效性。

4）、办好家长学校，密切家校联系，发挥学校与家庭的教育合力。

5、建立学生自我管理体系，培养学生社会责任意识 1）、加强学生干部队伍建设，增强学生自我管理能力。2）、开展系列主题教育，贯穿学校德育工作。3）、加强班级文化的建设，提升班级凝聚力。

4）、完善社团建设，为学生搭建展示自我的舞台。

6、学生在自我管理中成长，老师在参与管理中提高。

一年来，我校有十多名老师获市区各级奖励。其中周军贤、区仲文获佛山市优秀教师，谢余力获南海区十佳班主任。多位教师的德育论文发表或获奖。肖柳云老师在第二届班主任能力大赛中获五项一等奖等。

黄雪等多位同学获得佛山市优秀团干，“佛山市优秀学生”、“佛山市优秀学生干部”“南海区优秀团员”、“南海区优秀学生”、“南海区优秀学生干部”等多项名誉。

二、科学备考出成绩，热情满心创辉煌。

受学校委托，本学年主抓高考。通过协作探索、团结奋斗、积累经验和科学备考，通过全体高三人和全校教职工的共同努力，今年的高考又取得了辉煌的成绩，为南海区09高考辉煌贡献了一份力量。以下是2009年高考上线基本情况。

上本科线181人，增长15%；上第三批A线435人，增长14%，本科和三A上线数连续六年保持同类学校中第二的位置；总上线数788人，增长7.04％，是南海区增幅最大的学校。总上线数连续五年保持同类学校第一，在全区排名第六。

本人所带的英语学科在高考中，在全校所有科目中，区排名位于前列。自己所任班级在同类班级中也成绩突出。

这样成绩的取得，我们主要做了以下工作。

1、正确决策，科学布置。

2、精细管理，细节落实

3、改革备考策略，提升课堂实效。

1）、重视课堂实效，提高课堂效率。2）、抓好备课组建设，提高备考能力。

3）、大胆革新模式，力助体艺优生。

三、终身读书人生事，天天提升教师魂。

在教学与管理中，深感知识与水平的不足。于是读书就是提高的途径。不断读书的同时，还努力进行管理与教学的科研。管理方面的论文《<五官争功>的生理学思考》获广东省第七届校长论坛二等奖,〈中学英英语语教学的文化背景教育功能〉发表于2009年4月的〈广东教学〉。参与了〈名师面对面〉同步课堂丛书的编写。与积极申报各种研究课题。

成绩固然有，问题总是在。工作中一样存在大量的有待探索的问题。我们要加强以下工作。

1、继续完善学生心理健康工作。建立、健全师生心理档案。

2、加强班主任工作指导，完善班主任工作小组的建设。

3、继续落实读书活动，在全校班主任中建立长期、有效的班主任培训结构。

4、完善家长委员会制度，在各级基础上建立好家长委员会。

5、加强学生常规管理，严格落实精细化管理，使学生工作常规化、系列化。

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三号

学校的教育教学工作就是要让学生满意、家长满意、教师满意、社会满意、政府满意。做为市二中主管中学部教育教学工作的副校长，我身感肩负的责任重大。为了不辜负上级党委、广大师生和社会各界的期望，我时常警示自己、激励自己，要竭尽心智，发挥主观能动性，切实履行职责，开创性地工作。一年来，在上级党委的坚强领导下，在校长书记的正确指导下，在班子成员和各职能部门的密切配合下，在全校教职工的大力支持下，我不敢有丝毫懈贻，认真履行职责，在教改方面大胆的实验探索，为推动哈密市二中各项工作再上新台阶作了一定的工作，现总结如下：

一、加强理论学习，增强党性修养，提高服务意识和水平

做为一名党员干部只有政治上过硬，思想素质上高，才能做到权为民所用，心为民所系，利为民所谋。为提高政治理论水平，我通过干部理论夜校、党员活动、教师政治理论学习和自学等方式，认真学习“三个代表”重要思想、两个条列、-“十六”届四中全会精神等，统一思想和认识，提高政治理论水平，增强党性修养，坚定理想信念。在反对民族分裂、非法宗教活动等大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明，始终使用自己在政治上、思想上、认识上、行动上与党中央保持高度的统一。

做为教育工作者不仅要有高尚的师德，而且还要有良好的人品。堂堂正正做事，清清白白做人是我工作生活的座右铭。为人正直、诚实、公道是我做人的准则。在工作中，能积极主动揽事，坚持原则，做到是非分明不糊涂，办事公道不偏颇，作风民主不专断，知错就改不固执。作为一名副职，我能够摆正自己的位置，找准自己的坐标，扮演好自己的角色，具有大局意识，责任意识。主动当好校长、书记的参谋和助手，坚决维护班子的团结。对于分管的工作敢于管理，敢于负责，敢于改革创新，平时能够挤时间到教职工中去了解他们的工作生活情况，善于倾听并采纳群众的意见或建议，虚心学习，不断改进工作方法，提高工作效率。

二、认真履行职责，努力做教育行家

为适应教育改革和发展的需要，我挤时间认真学习教育教学改革方面的新理论、新理念、新经验、新方法。主动接受地市教育部门举办的新课改讲座和培训，到区域内学校观摩新课改观摩课，吸收借鉴先进的教学经验和方法，不断充实提高自己的业务素质，努力做懂管理、会指导教学的行家。在日常工作中，能够做到思路清晰，责任明确，落实到位。做到责、权、利相结合，使人人有事做，事事有人管。针对学校纪律环境卫生方面存在的问题，能够拿出明确的整改措施。在职能部门的配合下，把工作抓细、抓紧、抓实，抓出成效，为学生创造了一个干净、整洁、文明的学习环境。抓教育教学工作有目标，有针对性，能够履行职责，积积为教育教学服务，联系学生校外参观学习，组织学生参观青少年法制教育基地，为教师讲课借仪器，深入教学一线听课、评课多节，检查教学常规工作，出现问题及时采取有效措施不断改进，提高教育教学质量，让学生满意，家长放心，教师称心。

在承担初三个班的政治课教学中，积极大胆地运用新理念和方法教学，采取启发讨论、质疑等方式，理论联系实际，鼓励学生质疑、思考、创新。努力拓宽、深化课堂知识，激发学生的学习兴趣，将抽象的政治理论课变为学生想学、愿学、乐学的学科，提高了课堂教学效果。初三年级政治课中考试平均分、优秀率、及格率各项指标均名列市区中学第一。

三、以校为家，当好公仆

做为一名党员干部，我始终坚持自警、自省、自励、自重的原则，以校为家，严以律己，克己奉公，勤政廉洁。确立正人先正己的思想，平时严格遵守学校的各项规章制度，不搞特殊化，每天上班早出晚归，从没有因事因病请过假。

参加学校组织的学习和各类活动不迟到、不早退，从自我做起，率先垂范，要求别人做到的事情，自己首先做到。凡不利于团结的话不说，不利于团结的事情不做，在师生中树立良好形象。

四、再接再厉，不断进取

分管中学部工作，兼教务主任，能够有目的、有计划、有组织、有步骤地将学校安排的各项工作全面落实到位。我坚持边学习，边实践，边总结的工作思路，总结经验，撰写了《校长工作的思考与定位》，十六届四中全会心得，在教育系统介绍交流。

建立心理咨询室，全面关心、帮助学习有困难，心理有障碍、品行需矫正的学生，通过与他们平等、耐心、细致地面对面谈心交流，达到了相互沟通，相互信任，相互了解。对于多次重复犯错误的学生能够客观公正地对待他，并亲自到学生家去家访，争取家庭、社会对教育的支持，形成合力，提高育人效果。

根据教学经验，撰写了《谈谈帮助和教育孩子正确对待挫折》，获地区三等奖。《让课堂充满生机》，获市一等奖。

说句心里话，生活在市二中这个团结和谐的集体中，我感到既是福份也是缘份。有这么一个素质高、能力强、团结向上、精诚合作的班子，有这么一个尽职尽责，爱岗敬业，无私奉献的教师集体，我们还有什么困难可怕的。我相信，在全校师生的共同努力下，市二中的明

四 号

高级中学副校长述职报告

本人拥护党的路线、方针、政策，认真学习江泽民同志“三个代表”的思想理论，政治上能与党中央保持一致，保持清醒的政治头脑，教育学生崇尚科学，反对邪教，有较强的为教师服务，为学生服务的意识，平时能以身作则自觉遵守学校规章制度，早到校，晚离校，多少年如一日，有较强的敬业精神，工作敢于负责，不推诿，平时能注意团结同志听取周围老师意见，改进自己的工作，本人有良好的师德，平时严以律己，注意自身廉洁，不以教谋私，不损公肥私，不以权谋私，做到嘴不馋，手不长，心不贪，保持一颗平常心，更注意淡薄名利。

几年来一直坚持上主课，本学年我担任一个公办民营班的数学教学，虽然明年退休，教好、教坏关系不大，但是为了不贻误下一代仍能不断学习新的教育理念、更新教育观念，平时能和老师一起认真备课、认真上课，带头改革课堂教学模式，改变几十年形成的旧教学模式，学习洋思经验，确立以学为主体的双向互动式的教学模式，公办民营班的学生程度参次不齐，为了使每一个同学不掉队，我常常利用午休时间帮助学困生，调动他们的学习积极性，我所任的班数学取得较好的教学效果，平时有会议，缺的课总是自己补上，不增加其他教师的负担，我想我在退休前夕这样做，一是对学生负责，几十年工作已经不能改变，二是为青年教师做个样子。

努力做好分管工作。本学年分管工作：（1）协助顾校长抓教学工作；（2）学校卫生工作；（3）寄宿生舍务工作；（4）党建工作；（5）行政蹲点初一年级。

教学工作由顾校长打头阵，他善于学习，肯动脑筋，我在后面摇摇旗，助助威，有时出点主意，需要时自己动手做点事，我仍把它当作份内事来做，我们合作愉快，具体工作就不说了。

卫生、舍务工作具体负责的吴建芬、胡春苟两同志是很得力，我最多起到一个参谋作用。本学年配合学校工作重点“外树形象，内抓管理”。在卫生、寄宿生管理方面着重抓了规范管理，把管理与教育人结合在一起。例如班级卫生工作检查由原来每周一次的定期检查调整为每周各一次的抽查与常规检查。又例如，我们对全校的拖把安放进行定位管理，这些虽然看上去是小事，但是却培养了学生的平时的卫生习惯，整治了校园环境，把学生的养成教育落到了实处。宿舍工作，做到每天一查，天天公布，期中，期末进行总结，如发现学生中的暴露的问题，及时处理，有的亲自找同学谈话、教育，寄宿生管理进入了一个有序的规范管理。学校党建工作，本学年发展了两位新党员，能按照上级党组织的要求，认真、客观做好组织材料工作，积极、慎重发展新党员，做了我该做的一些工作。一年一度的招生工作，我校招收择校班，本人能按照招生政策，坚持集体研究，没有本人的亲朋好友而优惠费用等现象。教育教学不分家，我比较重视学生的思想教育工作，能配合政教处，班主任，治安组，找学生谈话，有时为动员流生，亲自上门动员，我认为这是我应该做的事，不觉得是份外事。

一年来，还是忙忙碌碌，从早到晚，早上7点晚上6点多，中饭在学校吃，一星期值两次夜班，个人认为自己还是尽心尽职，问心无愧的。在结束我最后一次校长述职之时，我要感谢这几年支持我工作的全体老师、中层干部，特别要感谢的是老师们对我工作中存在缺点给以很大程度的宽容和理解让我再次表示感谢，退休前，我只想保持一颗普通教师的平常心，请求上级给一个宽松环境，站好最后一班岗。

第五篇：档案号

档案号：

档案馆代号：

案卷题名： 工程名称：唐昭应城墙遗址保护展示工程

专业名称

卷内文件：

编制单位：西安文物保护修复工程有限公司

编制日期：2012年 7月26日---2012年11月30日

密级：秘密保管期限长期

共卷第卷