计算机课教学工作计划(2005年3月)

第一篇：计算机课教学工作计划(2005年3月)

计算机课教学工作计划

新学期的教学工作开始了，本学期仍由我来讲授计算机课程。为更好地完成本学期教育教学任务，这里拟工作计划如下：

一．切实贯彻好上级主管部门和我校制定的各项有关计算机教学的安全规章制度。“安全第一”的原则在我校教育教学实践中，尤其是大量用电的计算机教学中，仍然要摆在突出重要的位置来认真贯彻。为此，我校学期初成立了计算机安全使用领导小组。在即来的教育教学活动中，我会始终要求自己密切配合小组的领导工作，使我们的教学工作建立在科学安全的首要前提下。

二．及时做好硬件设施的调试维护工作。我们现有的计算机课教学条件特点，决定了为保证教学工作的顺利进行，要求教者较深入的涉猎某些问题故障的排除知识。对此，我会在平时的工作中，努力学习相关问题的解决方法、技巧，向书本学习，向同行学习。丰富自身计算机知识的同时，增长更好完成本职工作的本领。

三．认真做好每节课前的准备工作。本学期，3－6年级学生人手都有一本省编小学《信息技术》教材，册次分别为第2、4、6、8册。这给我们中高年级的计算机教学提供了有力的依据。这四册教材内容题目分别为：用计算机画图、制作演示文稿、网页制作和综合实践——创作作品。其中的每一节课，都需要教者结合本校学生和教学设备等实际，课前做认真的分析和充分的准备。一年级和二年级两个教学班，本学期没有指定的教材

作为教学依据，这给教者又提出了新的问题。作为初步计划，我打算给这两个年级的学生安排指法练习和绘画初步知识，这样更符合他们的年龄和兴趣特点。

四．及时做好已授知识内容的总结复习工作。适当利用每节课前的一小部分时间，对前一节课或几节课的知识内容作归纳总结。复习旧有内容的同时，常能自然而然地引出新知的学习，遵循知识的有机联系，做到学习内容的融会贯通。另外，也可以在进度掌握较好的情况下，单独辟出一节或几节课时间，对学生较感兴趣而又有利于后面知识引入和讲授的学习内容，采取多样的形式（如：自由创作或创作竞赛等）进行深入展开教学。这样，既对旧有内容作了总结复习，同时也进一步激发了学生对新知和学科本身的浓厚兴趣。

以上是我对本学期教学工作的初步打算，实际工作中我会尽量按照这个计划去做，去执行。不妥之处我会随时调整和改正。

大荒地小学校

叶志刚

2005.3.6

计算机课教学工作计划

大荒地小学校

叶志刚

2005.3.6

第二篇：计算机课教学反思

计算机课教学反思

身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的计算机课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计算机课教学反思1

1、明确计算机课与其他公共课的区别

计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。

2、要进行合理的任务设计

由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。

3、提高学生练习的时间

计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。

计算机课教学反思2

一．教学模式

在这教学过程中我大体的作法如下：

（一）．教学设计

首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标，让学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小结的主要内容。

（二）．教学过程

在具体教学过程中根据高二年级与09培训班的基础不同，接受能力的不同采取不同的教学方式：

对高二年级的学生首先提出具体的“任务”，让学生来完成这个“任务”，接下来授课紧紧围绕如何完成任务这个中心来展开，从而在任务完成时，教学也在不知不觉中取得预期的目的。而针对09培训班的学生在教学过程中是以学生练习为主，加上我在边上辅导。不管是高二学生还是09培训班的学生在整个教学过程结束之前，一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。一来可弥补以任务为中心的教学的缺点——缺少系统性和条理性，二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。郭永涛

二．教学措施

（一）．分析讲解与学生模仿操作相接合

在教学过程中我先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。

比如在对09培训班学生讲五笔打字时先让学生每个人按照字根表把自己的名字先成几个字根，然后把字根化成字母最后在文档中打出自己的名字。

对高二学生采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学内容。首先，学生们看了我展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等。通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。由于教师在备课时已做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方心中有了数，教学时，重点突出。而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。这样教学，学生学得快、记得牢（若学生用现有的知识和技巧难以独立完成该“任务”，一般采用这种方式）。

（二）。

教师点拨，学生尝试

若学生已有完成该任务的基础知识，可采用这种方式。

例如BASIC语言的特点是容易入门，一开始学生必然对它有浓厚的兴趣。但若按有些教材的顺序，先讲常量、变量、数据类型、输出格式、流程图等一大堆理论，一半教学时间过去了，学生仍未能编出一个像样的实用程序。很容易使学生丧失学习的兴趣和积极性。

若采用任务驱动模式，我们设计了在每堂课内、每个教学单元内、各教学单元之间乃至整个教学过程中环环相扣、层层推进的“任务”，通过这些任务来达到教学目标。一般的“任务”都是由教师在课前编好程序，上课时先让学生看到程序的运行结果。然后在教师的点拨下，让学生尝试着编出程序。

学生在完成任务的过程中会遇到很多问题，有的可通过阅读教材解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，解决不了的教师再稍加点拨指导。

三．检查手法

在考核学生上课听课认真层度上我改变了以往以布置课后作业的作法为查看课堂笔记的情况。在教学过程中要求每位学生必须做好课堂笔记，每堂课上完了就要求学生把笔记收上来当作是当天的作业进行批改检查。这样既可以防治学生相互间抄作业，也可以促使学生上课时能够认真听课。

在做上机练习作业时，是让学生参考着自己的笔记本来完成一项任务，而且也有时间上的限制，作业完成后马上用教学软件的提交作业功能进行提交，这样可以防止学生复制同学的作业。因为本教学软件对同一台电脑发送过来的作业会发到同一个文件包中去的。

四．有待改进的地方

1。在以任务形式授课时会因为学生的基础不同而使授课有点阻碍，有时会耽搁教学预定的时间。

2。以检查笔记形式当作作业会使学生感到有点紧张，部分学生会对计算机产生厌倦感。

计算机课教学反思3

本节课的任务是字符的格式化，这是WORD的第二次课，第一次课通过让学生认识WORD，在WORD当中输入些简单的简单的文本，让学生有对WORD这个软件有个初步的认识。WORD的字符格式化主要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课主要让学生掌握在WORD中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。在学生练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。

这次课我在教学的时候注意以学生为本，让学生多实践操作，在实践操作中体会掌握WORD字符格式化的一些基本技巧。在第一节课时让学生在WORD当中自行输入一篇文档，让学生体会一下在WORD中输入文字的基本操作，这篇文档作为第二节课上课练习的材料，在第一次讲解字符格式化的时候，让学生自行操作，然后不保存，重新打开，第二次让学生在练习的时候再用到这个资料，达到重复利用。

觉得比较成功的地方：

1、每节课上课之前，只要学生上次课有作业，我都会及时反馈，该表扬的表扬，该批评的批评，表扬的同学加分，批评的同学扣分，都记录在学生的平时成绩当中，以此引起学生对作业情况的重视；

2、老师讲解和学生演示结合的比较好，让学生能比较好的掌握教学内容；

3、以课本为本，以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习，发挥学生的主体，任务设置的比较好；

4、最后让小组长对本组不会做的学生进行个别辅导，保证每个学生都能掌握本节课的内容。

值得改进的地方：

1、可能对学生的学习习惯没培训好，上课之前应该强调学生静下来，打打字，这个以后要加强；

2、可能对整堂课的驾驭能力不够，本节课的重点没有明确，没有讲清楚；

3、课堂内容安排的有些多，有些任务没法按设想要求完成。

计算机课教学反思4

小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。很多中小学已开设计算机课程，但对于这门特殊的实践性很强的课程—计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式。

一、激趣。

在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容，根据小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点，充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影机、实物投影仪等现代化的教学工具，利用大屏幕进行旧知识的复习，展现新知识的功能，利用形象、直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，掀起学生学习新知识的第一次潮。

二、讲解。

利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。再如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。同样在键盘操作与指法练习当中也可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。

三、练习。

巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写作文，学生根据自己的喜好练习输入作文并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大增。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，也提高了文章的写作水平，从而提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

四、展示。

作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，掀起学生们学习的第二次高潮，从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你的作文排版真美观，快成了专业的了”、“你画的好”、“你的指法练的真好”、“你击键真准确”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。

计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。通过实践，我们发现这样的计算机课堂教学过程非常实用，可以激发学生学习计算机的积极性，提高计算机教学的效率，相信在不远的将来计算机教育将逐步成为现代教育技术飞速发展当中的一朵奇葩。

计算机课教学反思5

电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面，它继承了传统绘画的基本特点，如构图、造 型、着色等；另一方面，它具有传统绘画所无法比拟的优越性，包括专业基础较弱的学生也可以根据自己的个性创作出很炫的电脑作品。对于职业学校的学生来说，实际的动手和操作是学生的学习根本。加之 Photoshop 在社会实践中具有很强的实用性，因此在教学中强调实际操作，只有学生脚踏实地会使用Photoshop, 并通过Photoshop 解决未来工作中的实用问题，才能说明学生对Photoshop 有一定的了解。根据以往我在社会工作中的经验和得失，尽量使学生避免不切实际的理论主义，强调学生能够将自己的专业知识运用到实际工作中，使学生真正的从实际工作出发，进入到课题中的学习。Photoshop 运用最为广泛的是图像的处理，大都是图像的.调整和图像创作以及设计。今年我带的是大专的photoshop 课，根据学生的这一兴趣特点，下面我就我上的一节电脑绘画课进行了教学反思：

一、教学思路

1. 关于基础知识与实践的认识

对于基础知识的掌握，本人认为基础技能知识可以从实际的案例与课题中掌握，从实际中学习基础知识是又快又好的方法，基础技能又需要靠实践的积累。一旦基础技能掌握，对于实际操作Photoshop 起着事半功倍的效果，且又可以要将学习到的知识很好的纳入到实践工作中去，而基础知识的掌握离不开实践操作，没有基础知识，实践技能又是空中楼阁。通过教学，严格贯彻基础知识与实践的关系。

2. 教学思路

通过基础知识与实践的认识，在教学中我将Photoshop 分为了三个部分：

⑴ 基础技能部分

该部分内容枯燥，每一个功能键，对话框，菜单命令中的详细参数以及快捷键的使用都应该详细掌握。加强学生将这些知识运用到实际中去，灵活运用这些命令解决实际问题，并且可以将这些命令举一反三，通过不同的方式解决相同的问题，是教学中的目的。另外，快捷键掌握的熟练程度，也是学生们成为Photoshop 高手的必由之路。这个过程分为三个阶段。第一阶段遵循从实际中学习基础知识的原则，在掌握这些技能的时候，应把握教学的进度，力求能够给学生以充足的时间掌握熟练每一个功能键参数及命令的使用。第二阶段在学习完基础技能知识后，给出基本的学习案例，通过案例来进一步巩固基础知识，例如：在学习Photoshop 的选择框的集合知识中，在学生掌握了加减乘集的快捷键和基本参数的使用后，通过一个简单的制作八卦1 案例将这些知识串起来，通过综合运用来巩固知识。第二阶段的学习还是在老师一步步的讲授下学习的，那么到了第三个阶段则是完全由学生进行创作和设计，这个阶段，教师可以布置一个题目，例如针对选区框集合练习，可以让学生创作卡通人物，并且完全运用学过的选区框集合练习来制作。这样，学生就可以完全掌握该部分内容，变成学生自己的知识。

⑵综合运用阶段

经过基础技能知识阶段的学习后，学生掌握的知识比较琐碎，该阶段的学习，使得学生能够将繁琐的知识融合成为一个整体，学生通过学习

二、着重运用“重基础、抓技能”的教学方法

好的课题有了，同学们也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，()让学生熟练掌握基本工具和命令的使用，在不经意中让学生学到知识。

在教学中，我采用“一示范、二练习、三创作，四欣赏”的阶梯教学法。“示范”是指教师利用教学软件演示作品的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师指导下模仿制作。“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品创意，制作出组合。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；

通过这四步阶梯式的教学实践，使学生有了一定的基础，在此基础上让学生再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。学生掌握了技能技巧，贵在灵活运用，这样才能举一反三，不断创新。

三、不断激励学生，使学生有成就感、有创作欲

电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。用photoshop 制作台历这一堂课下来，看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评；有些内容丰富、有创新的作品，我就重点多做讲解和点评，以起到“以点带面”的作用， 这样不但能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用， 更能激励更多学生的创作欲望

总之通过这节电脑绘画的学习，使同学们的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到了提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。

当然，这节课也存在着一些不足之处，比如说：

1、课应该再上的快乐一些，让学生们在一个更为轻松愉悦的课堂中学习，因此，就更应该加强师生互动的环节。

2、学生的状态不是很好。对学生来说，有好多领导、老师听课，他们的心理压力也不小。在学生的观念中，课堂鸦雀无声= 纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的的学生都“老实”了。胆小的学生就更沉闷了。这种状态使我用了更多的精力去调动学生的积极性，从而影响课的进度。原本时间很充裕的一节课，成了一节紧紧张张的课。关雎教学反思鼓儿响咚咚教学反思古筝教学反思

第三篇：教学教学工作计划2009年3月

教学工作计划

一、指导思想：

我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。

二、工作要点：

（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划

1、创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

2、优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。

3、充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。

4、创导建构的学习，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

5、形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

(二)抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不开无轨电车，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。

开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导集体听评课活动进行检查，及时了解我校教师的教学情况。

2、做好教学质量检测。

强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上考试情况，学校领导将要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

本学期将分学科统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，可以采取多种方式进行，并做好质量分析，对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，特别是合格率，确保我校教学质量进一步提高。

3、注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛，丰富学生课余生活：（1）高年级小合唱比赛；（2）三年级学生英语口语测试；

（3）

二、四年级写字验收，（4）

一、二年级口算竞赛；（5）“六一”文艺汇演。

4、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校运动会，体育工作要加强器材的使用和管理，想法设法提高器材的利用率。各个学科的教学要努力培养学生的多样艺术素质，积极做好市教研室对学生能力培养情况的质量考查。开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到“五勤一整洁”即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

5、严格搞好保学控辍工作，搞好学籍管理。保证学生流失业率为0，巩固率100%。

6、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。本学期要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育同时，要树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教师每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严重事故要及时汇报。

7、对学生进行知法懂法教育，利用班会、队会等进行大力宣传。

（三）开展丰富多采的教研活动

以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，提倡青年教师课后必须写课后小结，认真写教学随笔。对于热点问题，将以课例研讨形式，各抒己

见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。加强校本学习，充分利用教师业务学习时间，学文章、学经验、学理论，学教材教法，把提高教师上好校本课程的水平落到实处，带动全体教师迅速成长，继续组织青年教师进行“三字”练习活动，全面提高教师的基本素质，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

第四篇：3月教学工作计划安排 （范文模版）

3月教学工作计划安排常家小学周主要工作内容时 间地 点主持人参加人要求1检查寒假作业3.3教务处常立秀陈丹教师要有教师详细批阅，3月教学工作计划安排。检查教师学前周备课3.4教务处常立秀陈丹备课要有提前量2听“推门课”3.7——3.11各年教室常立秀陈丹要求教师落实《课堂教学十项要求》校本培训（业务学习）3.9图书室张振霞全体教师详记笔记，认真书写。校本培训——自学3.11图书室常立秀全体教师要求教师认真学习，并有记录。3开通教育博客并上传材料。3.14教务处陈丹全体教师要求教师认识博客。校本培训——建教育博客促教师专业发展3.15图书室陈丹全体教师集中学习，做好笔记，工作计划《3月教学工作计划安排》。学会建立博客。跟踪听课3.14-3.18各年级教室常立秀陈丹要求教师落实《课堂教学十项要求》校本培训——政治学习3.16图书室常立秀全体教师要求认真学习，做好记录，进一步提高教师的思想道德素质。4集体教研3.21音乐室、高年组、低年组、政教处。魏津、初洪军、陈春芳、李君全体教师制定集体教研计划，确定教研内容。校本培训——业务学习3.23图书室张振霞全体教师认真学习，进一步提升教师业务能力。教师培训——班主任工作中的常见问题3.24教务处常立秀全体班主任要求班主任全员参加，认真学习，积极讨论，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。校本培训——自学3.25图书室常立秀全体教师自觉做到学习、研究、实践、创新。5学生征文活动——走进春天 3.28图书室陈丹3-6年级要求学生根据实际观察，描绘出春天的美丽景象，进一步增强学生的写作能力。校本培训——政治学习3.29图书室常立秀全体教师要求认真学习，做好记录，进一步提高教师的思想道德素质。教学常规检查3.30教务处常立秀张振霞陈 丹要求教师和学生书写工整，准确率高。各年级教学质量监测3.31各年级教室教务处全体学生要求学生卷面工整，并通过阶段监测，准确、及时掌握学生阶段学习情况。

第五篇：XX计算机课教学计划

XX计算机课教学计划

《计算机组装与维护》计算机网络技术的迅速发展，为交互式网络远程教学、多媒体教学等新型教学形式提供了物质基础，网络多媒体软件的开发成为这一物质基础得以充分利用的关键环节。当今社会所处的是一个信息化的时代，多媒体技术在教育教学中得到了广泛应用，Authorware是一种基于图标和流程线为结构的多媒体创作工具。它融合了编辑系统与编程语言的特色，可以有效地简化多媒体作品的创作过程，因而，自问世以来一直受到广大用户的普遍欢迎，成为众多多媒体开发工具的佼佼者。

《计算机组装与维护》实践的目的是锻炼和培养学生实际操作技能和解决问题的动手综合能力。学生可在基本掌握各部分内容的基础上同步进行相关实验，以加深对知识的理解和掌握。在实验的基础上，提高学生的软硬件安装水平和排除故障的能力。

教学目标是使学生在了解微型计算机各部件的分类、性能、使用、选购方法的基础上，掌握微型计算机维护与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护的方法。

1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件;

2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试;

3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件;

4.能初步诊断微型计算机系统常见故障，并进行简单的板级维修;

5.能对常用外设进行安装、使用及日常维护。

1.掌握计算机各部件的选购、安装方法;

2.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法;

3.了解微型计算机系统常见故障形成的原因及处理方法。

1.具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度;

2.具备良好的服务意识和市场观念;

3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。

前续课程《计算机应用基础》为基础。

1.上述教学内容要占教材篇幅的80%以上;

2.涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量图片和表格资料，以帮助学生全面了解。

3.尽量选取带有与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握。

4.涉及的内容难易适中，并有当前流行的计算机的内容。

1.《电脑组装与维修上机培训教程》.周予滨.清化大学出版社

2.《微型计算机安装调试与维修》.全国计算机及信息高新技术考试教材编写委员会.北京希望电脑公司

l 《硬件大师手册》.田啸.电子科技大学出版社

总学课时： 76 学时

理论课时： 38 学时 实践课时： 38 学时

机动课时： 2 学时 考核课时： 2 学时