开源导流求精务实立竿见影写作能力训练

第一篇：开源导流求精务实立竿见影写作能力训练

复习要点

书写工整、规范，有一定的速度

养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号

观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受

随时收集、积累语言材料

根据写作需要，确定表达的内容和中心

选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思

合理安排内容的先后、详略

运用联想或想象，丰富表达的内容

记事写人，内容具体，有真情实感

选用恰当的说明方法，有条理的说明事物的特征

发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析

根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句

根据需要，对文字材料作缩写、扩写、改写、续写

学写一般的应用文

养成修改文章的习惯

复习指导

作文必须反映生活，服务生活。生活是“源”，作文是“流”；“源”畅则“流”涌，“源”塞则“流”竭。因此，作文训练既要导“流”，又要开“源”；要变从课文到作文、从写作技巧到作文为从生活到作文，那种脱离生活、脱离实际、“做文字游戏”式的作文训练是枯燥无味、劳而寡效的。

要切记叶老的教诲：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”

一、指导学生用课文作者观察、认识生活的立场、观点、方法去观察、认识自己的生活，写观察日记，搞论据或资料汇编，积累作文素材，广开生活之“源”，追求“源头活水奔涌而来”的效果。

二、在观察、练笔的基础上，用课文作者反映生活的方法，从单项到综合，从片段到成篇，对学生进行系统的作文训练。

三、指导学生从观点的提炼、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等方面反复修改自己的习作，培养修改文章的习惯。

四、落实大纲“字要规规矩矩的写”“作文要认认真真的完成”的规定，练好书写、格式、标点等卷面基本功。

五、复习时间有限，既要提高作文质量，又不能加重学生负担。这就要解决好五个问题：

1.把握好以记叙文为主，兼顾简单的议论文、说明文和一般应用文，大小作文相结合的整体格局，切勿求全怕漏，面面俱到。

2.求准，求精，求实效。突破几个关键问题，促成学生写作能力的迅速提高，确定复习的相对高起点。

3.抓住特点，揭示规律，进行典型训练，以个性带共性，练好一个，带起一片，举一反三，事半功倍。

4.多题型，多角度，一材多做，靠少而精的不断变换，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

5.自批自改、互批互改、教师批改有机结合，在不失教师主导作用的前提下，最大限度地调动学生的积极性，以取得作文批改的实效。

基本训练

A组题

一、记叙文——自拟题训练

在人生的旅程上，你已经走过了十五六个春秋。在这十几年里，一定有一件事情，使你一想起它来，心就怦怦的跳，就抑制不住自己的激情——或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆睁，或者惊讶得目瞪口呆，或者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻……——自拟题目，把这件事如实地写出来，写得越生动具体越好。写时要做到：

1.要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来。

2.走出“开头、中间、结尾”三大段的误区，分好自然段——事件的一个发展过程就分成一段。动笔前先列个提纲。

3.一笔一画地写字，一丝不苟地使用标点符号，行款格式要正确，卷面要整洁，力争不涂不改，没有错别字。

（这是一次开放式的自由作文。写的是自己最熟悉、感触最深的亲身经历，因此大多数学生不但感兴趣，写得比较轻松，而且能写出真情实感，能写得比较生动具体，再加上这次要求的条理清楚、书写正确、文面整洁，不少人的成绩能达到二类，部分人能达到一类。有些要求，例如多种表达方式的综合运用等，虽然没有提出来，但多数同学能自觉做到。道理很简单，就是因为学生写的是自己的生活，反映的是自己的心声。这是被许多老师的教学实践证明了的，不妨一试。）

二、议论文——给材料训练

1951年4月11日《人民日报》发表了魏巍同志的《谁是最可爱的人》以后，立即在全国掀起了一个“最可爱的人热”，“学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人”成为全民族的口号，魏巍成为最受欢迎的作家。

近年来，在中学生中悄悄的兴起了一个“追星热”。不少同学的课本、日记本、文具盒上贴着刘德华、林青霞的照片，把他们当作自己崇拜的“偶像”。同学中如果有谁不知道这些人，似乎显得“太土气”了。

请以“有感于两种‘热’”为题，写一篇短评。写时要解决好下列问题：

1.给材料作文的关键是根据材料，选好角度，提炼出鲜明正确的观点。既不能超出材料范围，又要角度新颖。要防止观点游离于材料之外，更不能撇开材料，另立观点。

2.要摆正叙议关系，合理安排叙议比例。叙为议设，议从叙出，以议为主。要防止叙大议小，叙议参半，不伦不类。

3.掌握写短论的基本思路：引（引述材料，提出问题，揭示论点）——议（摆事实，讲道理，正反对比，进行分析）——联（联系实际，具体分析，进一步论证论点）——结（做出结论，唤起行动）。

4.安排好结构、层次，分好自然段，处理好详略。上述思路，并不意味着全文三大段或四大段，一个论述层次就可以分成一段。各段不能平均使用笔墨，要有详有略：引述材料要概括，不能照抄；提出问题，揭示论点，要鲜明突出、干净利索；论证论点，要进行分析，力争透彻、深刻；联系实际要恰当，讲究分寸，以理服人；做结论要水到渠成，言简意赅，并有感召力。可归纳为：5.学会分析：一是就事论理，使事实与观点融为一体，起证明论点的作用；二是学会具体问题具体分析，适当讲一些道理。要防止观点加事实，或用事例代替分析。

6.要有强烈而鲜明的感情色彩，适当运用比喻、排比、设问、反问等修辞方法，增强语言的表现力。

（这是一次比较规范的议论文训练。目的有二：一是建立写作复习的高起点；二是发现问题，以便今后解决。）

三、应用文训练

读了《英雄本色》（见自读课本第五册第二课）以后，你一定为活着的中国人民志愿军“烈士”李玉安隐“功”埋名40年的英雄本色所感动。请你给李爷爷写封信，表达自己的敬爱之情，倾诉自己向英雄学习，做跨世纪“四有”新人的心声。要做到：

1.写前先阅读《英雄本色》。

2.写时感情要诚挚，说自己的真心话、实在话，不要空喊口号，不要说假话、空话、套话。

3.书信的行款、格式要正确。

（设计这次训练的目的之一是为用共性带个性作准备——下次要用书信带起介绍信等9种专用书信和与专用书信相关的通知、启事、海报，完成超过三分之一的应用文复习任务。）

B组题

一、记叙文——基本程序训练

（一）单项片段训练

1.观察、描写一种自然景物——风、霜、雨、雪、雾、霞、烈日、洪水……，任选一种，课外观察。写时，要抓住特点，描写状态和变化，融入一种思想感情。

2.观察、描写一两个特定环境中的人，也就是你观察、描写的那种自然景物中的人。写出他（她）遇到的事件的起因、经过和结果；写出他（她）的肖像、语言、动作、神态、心理，表现他（她）的一种思想性格。

观察细致才能写得具体。要热爱生活，带着强烈的感情实实在在的观察，要有真情实感。要选好观察对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人和事物。观察时，要确定好观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观察；要选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视。要采取恰当的观察方法，或正面直接观察，或侧面间接观察，或按时间顺序观察，或按空间顺序观察。观察要细致，要利用多种感官观察，抓住细节，反复揣摩特点。要展开联想和想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。一边观察，一边锤炼词语、选择句式和修辞方法。最后写出观察结果。

（二）综合成篇训练

以“──中的故事”为题，将观察结果写成一篇记叙文。做到：

1.从自己的观察所得中提炼出一个鲜明正确的中心思想。

2.根据表达中心思想的需要选择最佳记叙顺序——或顺叙、或倒叙、或插叙，并按自然段列出写作提纲，注明详略、过渡、照应。

3.以叙述、描写为主，适当穿插议论、抒情。

（设计这项训练的目的是从加强基本功训练入手，巩固上次自由作文的可喜成果，保持学生作文的相对高起点。单项片段训练侧重“开源”，解决“写什么”的问题；综合成篇训练侧重“导流”，解决“怎么写”的

问题。）

二、议论文——给材料训练

李刚在上学的路上，拾到一个黑色手提包，内有现金3000元，一个身份证。为了不让失主着急，他按照身份证上的地址迅速找到了失主，送还了手提包。失主非常感激，拿出500元来酬谢他。李刚不要，失主非给不可。李刚只收下了100元。

此事在同学中引起了强烈反响。有的说：“李刚不该收这100元，做好事不能讲代价。”有的说：“送还3000元，收下100元，理所应当，这也是‘按劳取酬’嘛！”还有的说：“作为奖金收下，完全合理，政府不也重金奖励见义勇为标兵吗？”甚至有的说：“现在不是到处都讲‘有偿服务’吗？就得收下这100元。”

你对这件事怎么看？拟个旗帜鲜明的标题，写篇议论文。重点解决好两个问题：

1.既要阐明自己的观点，又要批驳一些不正确的观点；以阐明自己的正确观点为主。

2.要学会具体问题具体分析，要从不同角度摆事实、讲道理，以理服人；不能恶语伤人，更不能给人“扣帽子”。

三、说明文、应用文同步训练

1.先完成下表，然后以“书信和专用书信的异同”为题，写一篇小说明文。文种相同点不同点书信专用书信

2.再填下表，掌握9种专用书信和通知、启事、海报的各自特点：

文种用途主要内容基本格式

通知

启事

海报

介绍信

证明信

公开信

倡议书

申请书

感谢信

表扬信

慰问信贺信、贺电、贺词

3.把学生分成12个小组，每组写一个文种。

4.教师收阅，各选一篇规范的习作，在班上交流。课后张贴在教室，供大家观摩。

5.教师选出若干有毛病的习作，翻印出来，让大家修改。（不要披露作者姓名）

C组题

一、记叙文——半命题训练

题目：我又想起了───────

要求：重点解决三个问题。

1.补足题目时要做到：选择自己最熟悉、感触最深、最能写出真情实感的内容；可以是人，可以是事，也可以是物，还可以是一种自然景象；所填词语要准确、精当，要与原题词语搭配得当，力争醒目、新颖。

2.使用倒叙写法，要弄清时间界限，“倒”转“顺”时要过渡，“顺”转“倒”时要照应；使用插叙写法，要“接榫”，插叙前要用适当词语过渡，插叙完了要与插叙前的文意衔接、连贯。

3.情节的发展要像《驿路梨花》《我的叔叔于勒》那样起伏跌宕，追求意料之外、情理之中的效果。

（设计这项训练的目的是力争在前两次训练的基础上再提高一步。）

二、议论文——自拟题训练（两题任选一题）

1.目前，仍有不少学校的初三学生课业负担过重。请你自拟题目，写一篇议论文，谈自己的看法和理由，并提出解决问题的意见。

2.同学中有一句口头禅：“分，分，学生的命根儿；考，考，老师的法宝。”请你自拟题目，写一篇如何正确对待考试和分数的议论文。

（设计这项训练的目的是放开学生的手脚，让他们对学校的“热点”问题尽情地发表意见，以期进一步提高议论能力。）

三、说明文、应用文同步训练

1.以“怎样填写汇款通知单”为题，写一篇200字左右的小说明文。汇款通知单样式见人教版初语第二册353页。

2.在“手拉手，献爱心”活动中，滨江市第三中学的同学为贵州省盘县乐民镇葳菁村小学捐款10439.78元。你是该校初三·二班的学生，学生会派你到邮电局汇款。请你填写汇款通知单和汇款人简短附言。

D组题

一、记叙文训练（两题任选一题）。

（一）缩写、改写、扩写、续写训练

1.把《我的叔叔于勒》缩写成一篇600字左右的短文。

2.以克拉丽丝为第一人称，重拟标题，把课文改写成一篇600字左右的短文。

3.躲开于勒后，“大家都不再说话”，各想心事。请你根据人物性格特点及其相互关系，合理想象，把他们此时此刻的神态、心理描绘出来，200字左右。

4.发挥想象力，以“哲尔赛岛再遇于勒”为题，续写一篇600字左右的短文。

这是一个一材多做题。无论做哪个题，都不能改变原作的主题思想，不能改变人物的性格特点。

把全班同学分成四组，每组做一个题目。写完后，择优在班上宣读，展开讨论，进行修改。这样做，势必出现异彩纷呈、兴趣盎然的局面，有利于最大限度地调动学生的积极性，从而有效地提高写作能力。

（二）命题作文训练

题目：掌声响起来

二、议论文——给材料训练

同学过生日，互送生日礼物，似乎成了一种“时尚”。这个月，王莉为给三位同学买生日礼物已经把妈妈给的20元钱花得只剩两角钱了。不料，今天临放学时，好友张岚又小声对她说：“28号是我的15岁生日，你可要来呀！”这可难坏了囊中羞涩的王莉！

那天晚上，当同学们纷纷向张岚赠送生日礼物，祝贺她生日快乐，并以异样的目光瞥视王莉的时候，张岚打开了电视机：“今天是张岚同学的15岁生日，她的好友王莉特意为她点播了歌曲《共赴明天》。请大家伴着青春的旋律同张岚同学一起度过这美好的时光！”同学们先是一愣，然后不约而同地鼓起掌来。

原来，王莉用自己仅有的两角钱给电视台写了一封点播信。

请你就这件事自拟题目写一篇一事一议的议论文。

三、应用文训练

从学生的实际出发，再从未练的应用文中选择一两种使用频率高而又未完全掌握的文种进行训练。

方法指要

一、进行一次审题、列提纲专题训练。教师编拟若干组相关、相似、相近的题目，指导学生逐个审清题意，从选材范围、内容重点、中心思想、基本写法和文章体裁等方面明确每个题目规定的写作要求，防止文不对题、偏离题意等问题发生。审题之后，指定一两个典型的题目，要求学生列详细提纲，不必成文。

二、适当开展课外观察、练笔和收集资料活动，广开生活之源。例如，写观察日记，搞论据汇编等。

三、搞一次编自选集活动——从初中三年的作文中选出自己最满意的若干篇好文，精雕细刻，反复修改，誊写清楚，汇编成集，互相观摩，确保学生作文的相对高起点。开“源”导“流”求精务实立竿见影——写作能力训练开源导流求精务实立竿见影写作能力训练责任编辑：飞雪

阅读：人次

第二篇：开“源”导“流”求精务实立竿见影——写作能力训练_语文论文

复习要点 书写工整、规范，有一定的速度 养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号 观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受 随时收集、积累语言材料 根据写作需要，确定表达的内容和中心 选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思 合理安排内容的先后、详略 运用联想或想象，丰富表达的内容 记事写人，内容具体，有真情实感 选用恰当的说明方法，有条理的说明事物的特征 发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析 根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句 根据需要，对文字材料作缩写、扩写、改写、续写 学写一般的应用文 养成修改文章的习惯 复习指导 作文必须反映生活，服务生活。生活是“源”，作文是“流”；“源”畅则“流”涌，“源”塞则“流” 竭。因此，作文训练既要导“流”，又要开“源”；要变从课文到作文、从写作技巧到作文为从生活到作文，那种脱离生活、脱离实际、“做文字游戏”式的作文训练是枯燥无味、劳而寡效的。要切记叶老的教诲：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说 空话，说套话。”

一、指导学生用课文作者观察、认识生活的立场、观点、方法去观察、认识自己的生活，写观察日记，搞 论据或资料汇编，积累作文素材，广开生活之“源”，追求“源头活水奔涌而来”的效果。

二、在观察、练笔的基础上，用课文作者反映生活的方法，从单项到综合，从片段到成篇，对学生进行系 统的作文训练。

三、指导学生从观点的提炼、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等方面反复修改自己的习作，培养修 改文章的习惯。

四、落实大纲“字要规规矩矩的写”“作文要认认真真的完成”的规定，练好书写、格式、标点等卷面基 本功。

五、复习时间有限，既要提高作文质量，又不能加重学生负担。这就要解决好五个问题： 1.把握好以记叙文为主，兼顾简单的议论文、说明文和一般应用文，大小作文相结合的整体格局，切勿求 全怕漏，面面俱到。2.求准，求精，求实效。突破几个关键问题，促成学生写作能力的迅速提高，确定复习的相对高起点。3.抓住特点，揭示规律，进行典型训练，以个性带共性，练好一个，带起一片，举一反三，事半功倍。4.多题型，多角度，一材多做，靠少而精的不断变换，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。5.自批自改、互批互改、教师批改有机结合，在不失教师主导作用的前提下，最大限度地调动学生的积极 性，以取得作文批改的实效。基本训练 A组题

一、记叙文——自拟题训练 在人生的旅程上，你已经走过了十五六个春秋。在这十几年里，一定有一件事情，使你一想起它来，心就 怦怦的跳，就抑制不住自己的激情——或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆睁，或者惊讶得目瞪口呆，或 者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻„„——自拟题目，把这件事如实地写出来，写得越生动具体越好。写时要做到： 1.要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来。2.走出“开头、中间、结尾”三大段的误区，分好自然段——事件的一个发展过程就分成一段。动笔前先 列个提纲。3.一笔一画地写字，一丝不苟地使用标点符号，行款格式要正确，卷面要整洁，力争不涂不改，没有错别 字。（这是一次开放式的自由作文。写的是自己最熟悉、感触最深的亲身经历，因此大多数学生不但感兴趣，写得比较轻松，而且能写出真情实感，能写得比较生动具体，再加上这次要求的条理清楚、书写正确、文面整 洁，不少人的成绩能达到二类，部分人能达到一类。有些要求，例如多种表达方式的综合运用等，虽然没有提 出来，但多数同学能自觉做到。道理很简单，就是因为学生写的是自己的生活，反映的是自己的心声。这是被 许多老师的教学实践证明了的，不妨一试。）

二、议论文——给材料训练 1951年4月11日《人民日报》发表了魏巍同志的《谁是最可爱的人》以后，立即在全国掀起了一个“最可爱 的人热”，“学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人”成为全民族的口号，魏巍成为最受欢迎 的作家。近年来，在中学生中悄悄的兴起了一个“追星热”。不少同学的课本、日记本、文具盒上贴着刘德华、林 青霞的照片，把他们当作自己崇拜的“偶像”。同学中如果有谁不知道这些人，似乎显得“太土气”了。请以“有感于两种‘热’”为题，写一篇短评。写时要解决好下列问题： 1.给材料作文的关键是根据材料，选好角度，提炼出鲜明正确的观点。既不能超出材料范围，又要角度新 颖。要防止观点游离于材料之外，更不能撇开材料，另立观点。2.要摆正叙议关系，合理安排叙议比例。叙为议设，议从叙出，以议为主。要防止叙大议小，叙议参半，不伦不类。3.掌握写短论的基本思路：引（引述材料，提出问题，揭示论点）——议（摆事实，讲道理，正反对比，进行分析）——联（联系实际，具体分析，进一步论证论点）——结（做出结论，唤起行动）。4.安排好结构、层次，分好自然段，处理好详略。上述思路，并不意味着全文三大段或四大段，一个论述 层次就可以分成一段。各段不能平均使用笔墨，要有详有略：引述材料要概括，不能照抄；提出问题，揭示论 点，要鲜明突出、干净利索；论证论点，要进行分析，力争透彻、深刻；联系实际要恰当，讲究分寸，以理服 人；做结论要水到渠成，言简意赅，并有感召力。可归纳为：（附图 {图}）5.学会分析：一是就事论理，使事实与观点融为一体，起证明论点的作用；二是学会具体问题具体分析，适当讲一些道理。要防止观点加事实，或用事例代替分析。6.要有强烈而鲜明的感情色彩，适当运用比喻、排比、设问、反问等修辞方法，增强语言的表现力。（这是一次比较规范的议论文训练。目的有二：一是建立写作复习的高起点；二是发现问题，以便今后解 决。）

三、应用文训练 读了《英雄本色》（见自读课本第五册第二课）以后，你一定为活着的中国人民志愿军“烈士”李玉安隐 “功”埋名40年的英雄本色所感动。请你给李爷爷写封信，表达自己的敬爱之情，倾诉自己向英雄学习，做跨 世纪“四有”新人的心声。要做到： 1.写前先阅读《英雄本色》。2.写时感情要诚挚，说自己的真心话、实在话，不要空喊口号，不要说假话、空话、套话。3.书信的行款、格式要正确。（设计这次训练的目的之一是为用共性带个性作准备——下次要用书信带起介绍信等9种专用书信和与专用 书信相关的通知、启事、海报，完成超过三分之一的应用文复习任务。）B组题

一、记叙文——基本程序训练

（一）单项片段训练 1.观察、描写一种自然景物——风、霜、雨、雪、雾、霞、烈日、洪水„„，任选一种，课外观察。写时，要抓住特点，描写状态和变化，融入一种思想感情。2.观察、描写一两个特定环境中的人，也就是你观察、描写的那种自然景物中的人。写出他（她）遇到的 事件的起因、经过和结果；写出他（她）的肖像、语言、动作、神态、心理，表现他（她）的一种思想性格。观察细致才能写得具体。要热爱生活，带着强烈的感情实实在在的观察，要有真情实感。要选好观察对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人和事物。观察时，要确定好观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观 察；要选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视。要采取恰当的观察方法，或正面直接观察，或侧面 间接观察，或按时间顺序观察，或按空间顺序观察。观察要细致，要利用多种感官观察，抓住细节，反复揣摩 特点。要展开联想和想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。一边观察，一边锤炼词语、选择句式和修 辞方法。最后写出观察结果。

（二）综合成篇训练 以“──中的故事”为题，将观察结果写成一篇记叙文。做到： 1.从自己的观察所得中提炼出一个鲜明正确的中心思想。2.根据表达中心思想的需要选择最佳记叙顺序——或顺叙、或倒叙、或插叙，并按自然段列出写作提纲，注明详略、过渡、照应。3.以叙述、描写为主，适当穿插议论、抒情。（设计这项训练的目的是从加强基本功训练入手，巩固上次自由作文的可喜成果，保持学生作文的相对高 起点。单项片段训练侧重“开源”，解决“写什么”的问题；综合成篇训练侧重“导流”，解决“怎么写”的 问题。）

二、议论文——给材料训练 李刚在上学的路上，拾到一个黑色手提包，内有现金3000元，一个身份证。为了不让失主着急，他按照身 份证上的地址迅速找到了失主，送还了手提包。失主非常感激，拿出500元来酬谢他。李刚不要，失主非给不可。李刚只收下了100元。此事在同学中引起了强烈反响。有的说：“李刚不该收这100元，做好事不能讲代价。”有的说：“送还3 000元，收下100元，理所应当，这也是‘按劳取酬’嘛！”还有的说：“作为奖金收下，完全合理，政府不也 重金奖励见义勇为标兵吗？”甚至有的说：“现在不是到处都讲‘有偿服务’吗？就得收下这100元。” 你对这件事怎么看？拟个旗帜鲜明的标题，写篇议论文。重点解决好两个问题： 1.既要阐明自己的观点，又要批驳一些不正确的观点；以阐明自己的正确观点为主。2.要学会具体问题具体分析，要从不同角度摆事实、讲道理，以理服人；不能恶语伤人，更不能给人“扣 帽子”。

三、说明文、应用文同步训练 1.先完成下表，然后以“书信和专用书信的异同”为题，写一篇小说明文。文 种 相同点 不同点 书 信 专用书信 2.再填下表，掌握9种专用书信和通知、启事、海报的各自特点： 文 种 用途 主要内容 基本格式 通 知 启 事 海 报 介绍信 证明信 公开信 倡议书 申请书 感谢信 表扬信 慰问信 贺信、贺电、贺词 3.把学生分成12个小组，每组写一个文种。4.教师收阅，各选一篇规范的习作，在班上交流。课后张贴在教室，供大家观摩。5.教师选出若干有毛病的习作，翻印出来，让大家修改。（不要披露作者姓名）C组题

一、记叙文——半命题训练 题目：我又想起了─────── 要求：重点解决三个问题。1.补足题目时要做到：选择自己最熟悉、感触最深、最能写出真情实感的内容；可以是人，可以是事，也 可以是物，还可以是一种自然景象；所填词语要准确、精当，要与原题词语搭配得当，力争醒目、新颖。2.使用倒叙写法，要弄清时间界限，“倒”转“顺”时要过渡，“顺”转“倒”时要照应；使用插叙写法，要“接榫”，插叙前要用适当词语过渡，插叙完了要与插叙前的文意衔接、连贯。3.情节的发展要像《驿路梨花》《我的叔叔于勒》那样起伏跌宕，追求意料之外、情理之中的效果。（设计这项训练的目的是力争在前两次训练的基础上再提高一步。）

二、议论文——自拟题训练（两题任选一题）1.目前，仍有不少学校的初三学生课业负担过重。请你自拟题目，写一篇议论文，谈自己的看法和理由，并提出解决问题的意见。2.同学中有一句口头禅：“分，分，学生的命根儿；考，考，老师的法宝。”请你自拟题目，写一篇如何 正确对待考试和分数的议论文。（设计这项训练的目的是放开学生的手脚，让他们对学校的“热点”问题尽情地发表意见，以期进一步提 高议论能力。）

三、说明文、应用文同步训练 1.以“怎样填写汇款通知单”为题，写一篇200字左右的小说明文。汇款通知单样式见人教版初语第二册3 53页。2.在“手拉手，献爱心”活动中，滨江市第三中学的同学为贵州省盘县乐民镇葳菁村小学捐款10439.78元。你是该校初三·二班的学生，学生会派你到邮电局汇款。请你填写汇款通知单和汇款人简短附言。D组题

一、记叙文训练（两题任选一题）。

（一）缩写、改写、扩写、续写训练 1.把《我的叔叔于勒》缩写成一篇600字左右的短文。2.以克拉丽丝为第一人称，重拟标题，把课文改写成一篇600字左右的短文。3.躲开于勒后，“大家都不再说话”，各想心事。请你根据人物性格特点及其相互关系，合理想象，把他 们此时此刻的神态、心理描绘出来，200字左右。4.发挥想象力，以“哲尔赛岛再遇于勒”为题，续写一篇600字左右的短文。这是一个一材多做题。无论做哪个题，都不能改变原作的主题思想，不能改变人物的性格特点。把全班同学分成四组，每组做一个题目。写完后，择优在班上宣读，展开讨论，进行修改。这样做，势必 出现异彩纷呈、兴趣盎然的局面，有利于最大限度地调动学生的积极性，从而有效地提高写作能力。

（二）命题作文训练 题目：掌声响起来

二、议论文——给材料训练 同学过生日，互送生日礼物，似乎成了一种“时尚”。这个月，王莉为给三位同学买生日礼物已经把妈妈 给的20元钱花得只剩两角钱了。不料，今天临放学时，好友张岚又小声对她说：“28号是我的15岁生日，你可 要来呀！”这可难坏了囊中羞涩的王莉！那天晚上，当同学们纷纷向张岚赠送生日礼物，祝贺她生日快乐，并以异样的目光瞥视王莉的时候，张岚 打开了电视机：“今天是张岚同学的15岁生日，她的好友王莉特意为她点播了歌曲《共赴明天》。请大家伴着 青春的旋律同张岚同学一起度过这美好的时光！”同学们先是一愣，然后不约而同地鼓起掌来。原来，王莉用自己仅有的两角钱给电视台写了一封点播信。请你就这件事自拟题目写一篇一事一议的议论文。

三、应用文训练 从学生的实际出发，再从未练的应用文中选择一两种使用频率高而又未完全掌握的文种进行训练。方法指要

一、进行一次审题、列提纲专题训练。教师编拟若干组相关、相似、相近的题目，指导学生逐个审清题意，从选材范围、内容重点、中心思想、基本写法和文章体裁等方面明确每个题目规定的写作要求，防止文不对 题、偏离题意等问题发生。审题之后，指定一两个典型的题目，要求学生列详细提纲，不必成文。

二、适当开展课外观察、练笔和收集资料活动，广开生活之源。例如，写观察日记，搞论据汇编等。

三、搞一次编自选集活动——从初中三年的作文中选出自己最满意的若干篇好文，精雕细刻，反复修改，誊写清楚，汇编成集，互相观摩，确保学生作文的相对高起点。

第三篇：新官上任不必求“立竿见影”

新官上任不必求“立竿见影”

2011-4-10 8:10:00

新官上任“三把火”，每到一地，或职务上提拔后，在工作上立即做出一点成绩，回报组织上的信任和期待是每一个领导干部想做的事情；上级部署开展一项工作，下面各地均争先创优，结合实际搞创新，力求搞出自身的特色来；各个单位在新的一年里想新年新气象新业绩，出台新举措，力争新政绩，总之就是想要工作“立竿见影”。这种想法很积极，值得肯定，但在实施的过程要谨防“三种倾向”，既脱离实际成形式，拔苗助长坏事情，自编自导演闹剧。

想工作“立竿见影”，可最终是“脱离实际成形式”。这也就是人们常常说的好心办了错事，领导想做点事也想了不少办法，动了不少脑筋，可一项工作的决策本身脱离了当地的实际，没有真正了解到实情，群众的真实想法，或说工作的实施与当地的发展形势还有一定的距离，有点超前，群众对该工作还不认可，不能接受，也就没办法落实，例如当前开展的“五个基本”建设，虽说很好，但在检查中有些东西下面就接受不了，在软件资料整理过程中，听说有的地方要求各种记录就达十多本，一项活动一本记录，试想现在农村干部一般的村就三到五个人，平常处理各种矛盾，开展落实其他相应任务就已够忙的了，还有自身的生产经营活动，干部也要吃饭，种好自家的田和地，这十多项活动要真正开展，实打实的做好记录，其他什么事不干还可以，有这可能嘛？但工作已布置，开弓没有回头箭，要落实也就只能成形式了，村干部“加班生产”各种记录了，事倍功半，更甚是劳而无功。

想工作“立竿见影”，可实施中“拔苗助长坏事情”。一项工作的开展或一项工作措施的落实本身是利国利民的大好事，但在实施的过程中贪快，急于求成，采取的措施也就非常了。如一项活动的开展，刚下文按排布置好，就马上要总结经验，收集典型，结果好好的一件事变了味，只能以“故事”作经验，后果也就不难想象了；还有就是本来一项英明的工作决策，领导只要结果，不看实际，执行中蛮干，当前最明显的一个实例就是节能减排，节能减排是人类生活，保持经济可持续发展所必需，目的是让人们有节能意识，大力发展清洁能源，用科学的手段提高能效，降低产品能耗。可一些地方，为减排，拉闸限电，更有的地方在寒冷的冬天停供居民暖气，看似少用了“能”，排放也少了，但此严重影响了人们的生活，这如节能减排让人们最终更好的生活相违背，工作如此“立竿见影”，其后果也是不妙的。

想工作“立竿见影”，不干实事“自编自导演闹剧”。此仍好大喜功者所为，工作不为民，围绕上级领导喜好干。工作唯上不唯下，只对上负责，不对下负责，不从实际出发。据前几年媒体报道一地方政府，大力发展养殖业——羊，其实发展的不怎么样，但政府官员却说有多少多少只，每户有多少，上级政府急需这方面的典型，就决定在此召开现场会，这下当地傻了眼，没这么多怎么办呢，就到处租羊，在领导视察路两旁和要看的乡镇村组做文章，让人在路边草上洒盐水，将别处租借来的羊放散两边，把他人的羊集中起来统一充当参观点农民养殖的羊，领导来看到处是羊，当然是肯定成绩，大加赞赏了。这真是想领导所想，急领导所急了，领导想有什么典型，下面就创造什么样的典型。工作可谓“立竿见影”，能不被上级所赏识！？

当然这并不是不要求工作“立竿见影”，停滞不前，群众要的是实实在在发展，别“让”工作“立竿见影”。否则违反自然规律，脱离自身工作实际的发展，定会得不偿失。当前我党提倡科学发展就是此理，发展要又好又快，是在“好”的基础上“快”！（文：陈继平鄂襄阳市襄城区委组织部）

第四篇：记叙文写作能力训练

记叙文写作能力训练

1．全命题作文

(1)文题：暖流

要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。

提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。

(2)文题：爱心

要求：以记叙为主，适当进行抒情和议论。

提示：要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看，要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情’，对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。

(3)文题：悔

要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。

提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。

(4)文题：童年琐事

提示：写作本文的重点是“琐事”，因此，不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住“琐事”，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙为主，适当议论和抒情。

(5)文题：我在努力

要求：写记叙文，可适当议论或抒情。

提示：本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。这样才有真情实感，有生活气息。要写出自己的独特风格，如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，(6)文题：真没想到……

要求：或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。要有适当的议论或抒情。

提示：本文的题眼是“没想到”，文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”，因此，文章的内容一定要自己亲身经历的，切忌编造。文章的结构要完整，脉络要清晰，因此，开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。

(7)文题：凡人小事

提示：文题给人以亲切朴实之感，所写的内容也较广泛。但应注意，本题的题眼在字眼的反面：平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点，以记叙为主，兼以议论与抒情。

(8)文题：不该发生的事

提示：生活中有不少的事情，不该发生却发生了，这当然不是好事，令人遗憾也让人深思。这种事情有其起因、发生、发展和结局，把这个过程记叙下来以表现某些人的思想行为，引起人们的反思和警觉，这是写作本文的主旨。本文以记叙为主，所写事件没作限定，可一件，也可几件，能表达主旨即可。选择适当的顺序记叙。

(9)文题：老师，我永远忘不了您

要求：写记叙文。内容要充实具体，切忌空话；要有真，情实感。

提示：这是一道让人含情的文题。围绕老师，选取自己与老师相处的日子里的一件或几件典型事例，从语言、行动、神态等方面的描写中，突出老师思想品质中的高尚与感人之处，抒发自己对老师的怀念和崇敬之情。

(10)文题：我家的新鲜事

要求：随着改革开放的深入，出现许多前所未闻的新鲜事，请从你家中发生的小事中，选取一二件来写。要有适当的议论抒情。

提示：本文的写作对象是写事的记叙文，以写事为主。文题是一个偏正短语，其定语就是题眼，因此，要抓住“我家”、“新鲜”来写。要围绕题眼选材，写出新意；要写出自己的东西，写出自己独有的体验和感情；要尽量避开别人或多数人会写的内容；要以小见大，通过我家的新鲜事，歌颂党的改革开放政策的英明。

(11)文题：课堂记趣

要求：写记叙文，也可以夹叙夹议。写出自己的真实情感。

提示：在丰富多采的学校生活中，课堂教学是主体。写作本文，要仔细观察，选取课

堂中精采而有情趣的几个片段，组织成文，表现健康活泼，富有情趣的学习生活。

(12)文题：有趣的课余生活

要求：必须写自己实际经历的课余生活；以记叙为主，可运用多种表达方法。

提示：课余生活的内容十分广泛：唱歌、打球、读书、下棋、绘画、做游戏等，选择自己感到最有趣的来写。在选取课余生活事例时，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的课余活动都可写。要写得具体、生动、形象，恰当地运用修辞方法，把课余生活写得有动、有静、有情。

(13)文题：我了解的一个人

要求：写以记人为主的记叙文，可适当议论或抒情。

提示：“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识，而这一认识要通过我与他(她)的交往过程体现出来；了解一个人并非易事，在了解的过程中会产生误会，因此，文章要写解决误会而达到了解。这样，写起来就不会平淡。2，半命题作文

(1)文题：二三事

要求；先将文题补充完整，根据补后文题的题意，选取有关材料，写成记叙文。可作适当的议论或抒情，也可叙议结合。

提示：文题中补充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比较，写人更好选材一些。但不论写什么，都不能面面俱到，只能选取有代表性的几件事或几种情况。因此，行文前一定要明确写作的中心，选择恰当的材料。如写人，要选自己熟悉的人，选择日常生活中能反映性格特点、精神品质的有意义的事；如写地方，也要选自己了解的地方，选择能表现地方面貌特征、发展变化的事例。写人时，要运用肖像、动作、语言、心理等描写方式，具体形象地刻画人物；写地方时，要运用场景、情境、烘托等描写方式，生动地反映地方特色。应注意，所选事例一定要围绕同一个中心，表达共同的主旨。

(2)文题：我渴望

要求：先将题目补充完整，通过完整的一件或几件事具体写出渴望的原因。以记叙为主，适当抒情、议论。

提示：文题中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的内容肯定是积极的、尚未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再争吵、有个宁静的小天地等。选取熟悉的、写起来有把握的来写。

(3)文题：当的时候

要求：先将题目补充完整，再写成记叙文。

提示：补充的内容应该是自己熟悉的、感兴趣的内容。如危险、关键、困难、紧张、欢乐等。这时题目就会构成一种情境，引出一种情节，如得到各方面的支持、帮助，父母师长的关怀等。以所填上的某一方面为内容，展开想象，写成以记叙为主的文章，以表达人与人之间的真诚友爱。

(4)引起的回忆

要求；先补充题目，使之完整，然后写成记叙文。

提示：能够“引起的”情况许多，比如一支钢笔、一张照片、一个日记本、一本书、一次活动以及一次表扬、批评、挫折等。可选择自己熟悉的补充文题，写起来也能顺手。既是“回忆”，自然要采用倒叙法，既是“引起的”，则这个事物或事件必须是和回忆的人和事有关系。如果“回忆”是某个人，就应选择一两件最能表现人物思想性格和精神面貌的事来写，如果“回忆”的是事，就要具体叙述事情的经过和结果，并表现出一个中心(或贬或褒，或抑或扬，要态度鲜明).(5)文题：他真

要求：先补充完整题目，写成记叙文。题目中的“他”不能是报纸、杂志公开宣传的人物。

提示：题目是个省去了判断词的判断句，“他”是判断的对象，副词“真”表示肯定、强调的语气。判断的内容受副词“真”的修饰，一般为形容词或动词性质的词或短语。从

语境上看，所判断的内容在色彩上并不固定——可褒、可贬、可中性。据此可补写如下

容：怪、逗、棒、善良、刚强、大方、能吃苦、是个热心肠、小心眼等。从中选取自己最

熟悉的，即可构思成文了。

(6)文题：我为此而

要求；补充完整题目，以记叙为主，叙议结合。

提示：文题中应补充的内容，是陈述“我”怎么样的，而“我怎么样”又是“为此”而产生的。因此，补充的内容可以是“自豪”、“骄傲”、“快乐”、“伤心”、“内疚”等。写作该文要把“此”所指代事件叙述完整，在此基础上，恰当地议论或抒情，达到突出中心的效果。

(7)文题：乐在其中

——记一堂课

要求：完成副标题，写一篇记叙文。可作适当的议论或抒情。

提示：写作本题应以记事为主，同时突出自己在事件中的感受。感情的基调要十分明确，整个事件要围绕一个“乐”字来写。当然，要把文章写得有水平，“乐”的含义就应是深层次的，有意义的，而不是一般的高兴。另外，所补充的内容，可以是实际的上课，如语文课、作文课、试验课等，也可以是“课”的比喻义。如敬老课、拥军课、尊师课等。

(8)文题：美，在

要求：将文题补充完整，写成记叙文，适当抒情或议论。

提示：你生活在一个美好的时代。在迷人的清晨，在宁静的黄昏，在温暖的校园里，在温馨和睦的家庭中，在……你一定发现不少美的人、美的事……请你选择给你感受最深的，补充到文题中，再把事件叙述完整，并恰当地议论或抒情，点明文章的中心。

3．材料作文

(1)文题：根据下面材料，自拟题目，以第一人称的形式，写一篇情、景、事、理相融于一体的记叙文。

一次，晓明去公园玩。在饱览公园景色后，来到园内一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把邻座一位青年的衣服溅湿了。那位青年不但没有生气，反而关心地问晓明烫坏手没有。这时服务员也主动上来擦桌子，换茶水。看到这情景，晓明联想到当前开展的文明礼貌活动，感觉到不仅自然界的春天来到了公园，而且社会主义精神文明的春天也来到了公园。

提示：写作本文，首先要准确地掌握所供材料的中心，基本内容。然后发挥联想，对原有的情节作合理的扩大和补充，对原作人物作合乎逻辑的丰富和补充，如把叙述的改成描写等。但要注意扩充内容要与所供材料有机地融为一体。

(2)文题：阅读下面材料，以“将军投宿记”为题，写一篇记叙文。

有位解放军少将因公出差，途经某市，晚上投宿，不少旅社住宿费都很高，出身于放牛娃的将军不忍心花那么多钱住一宿，便找到一家宿费较低旅社。尽管服务员知道了他的身份，但仍然怀疑，以为是个“冒牌货”。就在将军准备就寝时，派出所的同志来了……

提示：写作本文应在所供材料的基础上进行合理的想象，恰当地扩大和补充情节，补充恰当的细节和描写。记叙时要注意人物的语言、行动、心理；外貌等描写。以记叙为主，可作适当的议论、抒情。

(3)文题：根据下面材料，写一篇新闻报导。

时间：1989年6月26日下午一时许。地点：山东省邱县黄河乡石李村。人物：北房中学初二学生、共青团员、17岁芳龄的邢瑞美及三名小女孩。事件：邢瑞美为救落水女孩英勇献身。三名女孩在深达30米的水塘边洗衣，其中两名不慎滑人塘里，另一名呼救。邢瑞美正在一瓜棚里，听到呼救声，循声奔去。她忘记自己水性不好，跃人塘里。终因水深力薄也无法支撑，停止了呼吸。

提示：写作新闻，要在提供材料的基础上，交代清楚人物、时间、地点、事件起因、经过和结果，注意结构的标题、导语、主体、背景、结语五部分，就本文说，标题、导语和主体三部分是不可少的。语言要做到简明扼要。

(4)文题：阅读下面材料，以“生命的最后时刻”为题，扩写成一篇记叙文。

芝加哥自然博物馆的研究员，67岁的动物学家卡尔·施密特博士，一天下班后，一个人留在实验室里继续观察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬伤。当时电话打不出去，他自知性命难保，但他镇定自若，为了给后人留下科学研究的资料，他记录下自己垂危时的感觉：“体温很快升到39．5’，胃剧痛，燥热，耳鸣，眼皮痛，睁眼困难……四小时了，口鼻开始出血……看不见体温表了，情况非常严重……疼痛消失，呼吸困难，全身瘫软，开始脑充血了……”

提示：写作本文，首先要在结构上作合理布局。本文扩写的结构，可先从议论人手，然后按事件发生、发展、结果的顺序，依次展开。其次要发挥想象，补充细节，如毒蛇的形状和咬人的细节，施密特无所畏惧入神观察和专注实验操作的细节，还有施密特在生命最后时刻挣扎作记录的细节。有了这些合情合理的细节描写，文章就能生动感人。

(5)文题：根据下面材料，扩写成一篇记叙文。

有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

提示：文章以记叙为主，在所供材料的基础上，运用合理的想象，适当地充实情节，要合理地补充环境描写。在刻画人物时，要注意运用外貌、语言、行动、心理描写和补充必要的细节描写。文章的结尾，可作简短的议论，使文章中心更鲜明、突出。

第五篇：《务实求理》读后感

读《务实求理》有感

人事部 赵婷婷

培训期间，粗浅地阅读了李瑞环同志的《务实求理》一书。此书是继《学哲学用哲学》、《辩证法随谈》两本经典著作之后，又一本的富有哲学思想、理论指导和实践经验的力作，全书主要选编了李瑞环同志在中央和天津工作期间的重要讲话和文稿117篇，包括“改革、发展、稳定”等16部分内容，全面地反映了李瑞环同志多年从事领导工作的实践经验和思想精髓，深刻地刻画了20世纪80年代至21世纪初期的20年间中国改革开放轰轰烈烈的历程，既完美地展示了哲学的魅力和力量，又正确地揭示了理论学习和实际工作的辩证关系。

通过阅读，感到全书有三个主要特点：

一是文字通俗易懂。翻看书中的每一篇文章，看不到华丽的词藻，看不到空洞的说教，看到的是作者朴实话语中闪烁着的智慧之光。这种简洁朴实的文风，为我们作了很好的示范。我想，当今的一些文章之所以难以解渴、不能解决实际问题，其缘由之一就是文风在一定程度上不够“接地气”，不是研究问题解决问题，而是偏重于追求某些形式上的完美。

二是内容实事求是。所有的文章讲话都充满了实事求是精神，都是依据当时客观情况，分析问题、总结经验、探究规律，找出解决办法。文章对于尖锐问题不回避，官话少、套话少；通过对实际案例深入分析，力求把深奥道理讲明白、讲透彻，说服力强，影响力广。

三是论述充满哲理。作者有感而发，娓娓道出我们这个社会应该提倡什么，政府需要为人民做什么，我们的官员应该做些什么，个人应该如何修身的深刻内涵。特别是文章多处引用古谚，如“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”“天下和静在民乐”“住世一日，则做一日好人；居官一日，则做一日好日”，不仅增加了讲话的文学性、哲理性，而且更为深刻地诠释了所论述的道理。

学习全书内容后，个人感到应从以下几方面加强学习，从而改进工作作风、提升修养内涵。

一、务必坚持学习的良好习惯。

全书始终贯穿加强学习的精神。比如，书中多次提到，邓小平同志曾说：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。”要“向实践学习，向群众学习，向书本学习”，“年轻干部必须学习马列的基本理论，特别是哲学，必须下大工夫学懂弄通，把它变成自己的思想方法”，等等。

在工作中，我们要像李瑞环同志那样树立“终身学习”的理念，力求深入，不能浅尝辄止，“既要肯学，又要抓重点，同时和自己的工作结合起来”，“在学中干，在干中学”，切实增强学习的主动性和自觉性，在学习和工作实践中不断丰富自我、完善自我，从而提高自己各方面的素质和能力。坚持学习一方面是要加强石油石化行业基础知识的学习，这里的重点不在于对其它专业的深入、全方位学习，而在于对石油石化行业基础知识的掌握和融会贯通，另一方面要根据本职工作的需要不断更新自身专业知识。只有通过学习新的理论，更新传统的观念，才能对自己所从事的工作不断有新的认识和理解，才会发现工作的着力点和空间，认识到工作中的不足和潜力所在。相反，不坚持学习，依靠吃老本，只能是抱残守缺，就无法正确理解中央精神，无法贯彻落实党组部署要求，无法及时适应内外部形势的变化，无法创造性前瞻性地推进工作开展。

二、年轻干部要脚踏实地，不能好高骛远。

李瑞环同志认为，实事求是就是要“少讲空话，多干实事”，这不仅是工作作风问题，也是精神状态和革命意志问题，是对革命事业的责任感问题，说到底是世界观的问题。他说：“历史的人只能办历史的事，不顾客观条件，不分轻重缓急，不排先后主次，只顾说起来好听，看起来热闹，提些不切实际的目标，到头来劳民伤财，图虚名，得实祸。”

这些教导对于我们这些年轻干部更有特别意义。中国石化是国有重要骨干企业，担负着国民经济平稳运行、健康发展的重要职责，经济是基础，政治是上层建筑，国有企业快速发展壮大，竞争能力持续提高，国民经济就不会出现严重问题，国家的政治体制就不会出现剧烈波动，我们党的执政地位就不会被动摇。所以从这个意义上讲，我们所供职的企业承担着重要的政治经济责任，能够在这样的企业工作，能够为国家的发展和稳定做出贡献应当具有强烈的责任感和使命感。我们身上的政治责任是具体的，而不是抽象的，是通过我们每天的工作来体现的。我们应该珍惜机遇，脚踏实地，多做实事，多做基层群众关心的事，多做有益企业发展的事，不图虚名，不图私利，认真地做好本职工作，发自内心地去注重每个细节，这反映的是态度问题。

三、要善于运用正确的方法化解矛盾。

做任何事都必须讲求工作方法，方法正确，可以锦上添花、事半功倍，方法错误则可能事倍功半，把事情搞砸。对这个问题，李瑞环同志在《务实求理》一书中有很好的解答，他提出了“综合抓，抓综合”的方法，即从综合的目标出发，采取综合的方法，进行综合的工作，达到综合的效果。综合便是统筹兼顾，便是着眼大局的同时也要注意细节，考虑事情、分析问题一定要全面，要分清主次和轻重缓急；做事不能前后矛盾、顾此失彼，要综合考虑、统筹安排，以此促进工作水平的提高。

四、团结协作是事业成功的重要保障。

亚当.斯密在经济学著作《国富论》特别强调分工对于社会经济发展的推动作用，分工能够极大地提高劳动生产率，进而提高产品品质和产量，但当分工走向专业化极端的情况下，合作又成为持续提高生产率的重要手段，这实际上也是辩证唯物主义的体现。

李瑞环同志在《树立和平、合作、合理、和气的形象》一文中讲到，“要胸襟开阔，平心静气，听得进不同意见。… 中国传统讲究人缘，讲究合群，不要太‘各’，要使人愿意亲近，不要让人看见就躲。”“具体到人和人之间的关系，比如两人意见不同，要想达成共识，只能通过学习、交流、讨论来解决”。“领导干部为人处世要注意保持博大胸襟，宽容一点，谅解一点，豁达一点，糊涂一点，不要斤斤计较、是是非非、小里小气，而是能够听得进、容得下、想得开。”

对于总部职能部门干部，要强化团结协作意识，畅通信息共享渠道，在部门内外部、分线条之间做好横向、纵向的及时沟通、协调，在明确分工的同时，以统筹运作的方式开展工作，从而达到事半功倍的效果。要有大局观，有整体意识，更多地站在领导要求、岗位需求、员工诉求的角度看待问题，思考问题，进而提出系统性、统筹性的优化工作方案，更好地推进集团公司各项事业发展迈向新的台阶。