高考记叙文写作如何得高分

第一篇：高考记叙文写作如何得高分

高考记叙文写作如何得高分

学习目标：掌握写记叙文得高分的方法。2 运用所学方法写好。学习课时：1

学习过程：

一 展示学习目标

二 考点回顾

三 布置自学任务

读高考满分记叙文，归纳写作方法

四 任务完成展示

师生共同总结方法：

三句口诀：

把题目演绎成一个故事用故事表达出一种思想将思想蕴涵于描写之中

五 实战演练（模拟二作文）

第二篇：1001100110100高考综合中英语写作如何得高分

1高考中英语写作如何得高分

在历届高考英语试题中，书面表达所占分数比值呈逐年上升趋势。为提高中学生英语写作能力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。

从历年英语科高考试题来看，96年之前ＭＥＴ中学英语测试试题中书面表达占分是１５分占卷面试题的分数比值为１５％，ＮＭＥＴ试题中书面表达是２５分占卷面试题的分数比值为１６．７％，自96年起ＮＭＥＴ高考英语试题中，书面表达占分为30分占卷面试题的分数比值为２０％。由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加，进一步接近了教学大纲对学生写作能力的要求。为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径。

英语教学是听、说、读、写四者密切结合，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高的一个整体过程。听和读是领会和理解别人的思想表达的，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达自己的思想的，是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。因此，写作训练应该贯穿于整个教学的全过程之中，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生的英文写作能力。

一、加强听力训练促进写作

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，从2000年开始，我一直坚持把《新概念英语Ⅱ》作为听力训练教材。该书选材多样化，语言地道，由英美人士朗读，语速适中。学生用过之后，既扩大了见闻又增加了语言知识。具体做法是：事先让学生不要看原文后的参考译文，拿到一篇文章先不要急于看中文，而是把你看到的英文逐字逐句翻译成中文，再把你翻的中文译成英文，应做到尽量与原文一致。然后把你译的英文同原文对比，出现错误的地方反复推敲错误原因，最好能把错误原因写下来。然后反复听磁带，直至背下来为止。这样训练一年，有的学生在30分钟内，能写下将近300字的短文（有一定生词）。同时通过这种训练，我的学生听力有了较大提高，表达能力也有了很大进步，大家都头疼的短文改错我的学生也几乎拿满分。

二、积累词汇，促进写作

犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有８０％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，１０个词有８个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过

科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇。大纲明确指出，学生应“能拼写所学单词”、“知道基本词义，能听懂，在口、笔头练习中能运用”。为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在多年的教学中，都坚持要求学生根据汉语解释，能写出单词的拼写形式，词类，音标。要求默写正确率达到９６％，对默写错了的，要立即订正５遍。从初中第一册开始，逐册默写，然后又从头开始，不断反复，直到学生中学毕业。这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。此外，对高、初中学过的不规则动词过去式，过去分词，名词单复数，形容词与副词互变的不规则变化，特殊形式的名词复数，年，月，日，星期等等，作专项默写，为学生高考书面表达和单词拼写打下坚实的基础，从而使学生在高考书面表达中，避免了因单词拼写错误而丢分。

三、书写规范，促进写作

高考ＮＭＥＴ“书面表达”的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写，抄写，拼写到听写等等，我都坚持从书写２６个字母的基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。并采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。ＮＭＥＴ试题中之所以要有“书面表达”一题，其目的就是要考查学生“写”的能力，其中就包括拼写和书面的基本功，我们应该从一开始就要注意训练学生这两方面的基本功。

四、围绕课文综合训练，促进写作

现行高中课文，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在课文教学中，应注意从以下几个方面培养学生的能力，从而为写打下基础。

１）听写能力：十几年的教学中我都坚持每次上课均听写一定量的单词，要写出单词的拼写形式，词义解释，词类、音标，并全批全改，然后几课为一单元，定期默写。

２）遣词造句能力：课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系简单句５个基本句型考虑组成句子。不断培养学生动词决定句型的意识，让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。

另外，还有课文中出现的重点词汇，词组，例句，均引导学生口头造句，与此同时，尽量将课堂所学内容记下来，尽管现在各种辅导教材很多，上面同一语言点的例句比比皆是，但我仍要求学生在作口头操练的同时，尽可能记下由老师或同学口头造的每个句子。这也是一种听写训练，可以培养学生用英语记笔记的能力，可以减少板书时间，增大课堂容量，一举多得。在我的学生中，有的能将课堂上的口头造句一个不漏地记下来，并且笔记详细，干净、整齐。学会做课堂笔记，这对学生笔头表达能力也有很大帮助。

３）朗读和背诵能力：一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的意思。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，”学英语也应这样。故在多年的教学实践中，我都坚持让学生背诵部分课文。要求用背诵课文的方式培养和增强学生的语感。

４）口、笔头概括能力：在学生背诵课文的基础上，要求学生在给出关键词的基础上，口笔头复述课文。凡是背诵了的课文，均应作口、笔头复述练习。

５）限时阅读训练与课外泛读：大量的，广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。实践证明学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我都会指导学生读大量的课外阅读材料。我向学生推荐的课外阅读材料是外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同奉献给广大英语学习者的“书虫”系列，这些书的故事性极强，有助于学生在娱乐中了解英语特有的表达法，习惯用法，思维习惯和文化知识背景，从而能更加自如地表达自己。附“书虫”系列分级目录：

第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本。

1、《爱情与金钱》

2、《苏格兰玛丽女王》

3、《在月亮下面》

4、《潘德尔的巫师》

5、《歌剧院的幽灵》

6、《猴爪》

7、《象人》

8、《世界上最冷的地方》

第二级：600生词量，适合初一学生，8本

1、《威廉·莎士比亚》

2、《一个国王的爱情故事》

3、《亡灵岛》

4、《哈克贝利·费恩历险记》

5、《鲁宾孙漂流记》

6、《爱丽丝漫游奇境记》

7、《格林·盖布尔斯来的安妮》

8、《五个孩子和沙精》

第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本

上册：

1、《弗兰肯斯坦》

2、《野性的呼唤》

3、《秘密花园》

4、《曾达的囚徒》

5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》

6、《风语河岸柳》

7、《神秘幻想故事集》

下册：

1、《圣诞欢歌》

2、《多里安·格雷的画像》

3、《勃朗特一家的故事》

4、《牙齿和爪子》

5、《星际动物园》

6、《诱拐》

7、《公正》

8、《化学秘密》

第四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本

上册：

1、《巴斯克维尔错犬》

2、《不平静的坟墓》

3、《三怪客泛舟记》

4、《三十九级台阶》

5、《小妇人》

下册：

1、《黑骏马》

2、《织工马南》

3、《双城记》

4、《格列佛游记》

5、《金银岛》

6、《化身博士》

第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。

1、《远大前程》

2、《大卫·科波菲尔》

3、《呼啸山庄》

4、《远离尘嚣》

第六级：2300生词量，适合高

二、高三学生，共4本。

1、《简·爱》

2、《雾都孤儿》

3、《傲慢与偏见》

4、《苔丝》

五、结合高三复习，强化书面表达能力的训练

从教学实践中，我深深感到，尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练，但学生在做高考书面表达题时却不一定能得到理想分数。因此，必须结合高三总复习，强化学生的书面表达能力的训练。

１．以简单句为线索，训练写作。这一次的复习句型，不仅仅是象平时那样，看到一个动词，将它简单地对号入座，用对句型即可，而必须具有更高层次的概括性和归纳性。以主＋导＋表句型为例，这一次复习必须进一步给学生归纳出所学过的能用于此种句型的导动词，如常用的导动词是be，它表示一种稳定的状态，get, become,furn,它们表示状态的变化，look tase,smell,sound,这类动词表示主语给人的感觉和印象，有一种被动的含义，后边表语要用形容词，而不能用副词。如：The bread tasfes good，不能说The bread tastes we ll.feel 表示句子主语作为感觉主体的感受。如：She feels happy,keep表示保持的状态。如keep quiet，让学生对所学知识有一个全面的了解，在使用时尽量不要用错。其余句型的归纳在此不一一详述。

２．限时模拟写作训练，加强考生临场应变能力。近年ＮＭＥＴ试题包容量大，知识复盖面广，这就要求学生在做题时必须注意速度和节奏，而高考书面表达从时间分配上看，最多也只能是１０—１５分钟左右的时间，学生必须在这点时间内完成书面表达，并且意思连贯，无严重语法错误。为达到这一要求，每届学生从高三开始，便定期作限时短文训练。分阶段分类型引导学生套用高级句型，使用高级词汇。熟练掌握各种题材做文的写法，不提倡学生死背范文，每种题目都用它的独特的文风，以我给学生给出的对比选择型为例：对比选择型作文模板：

Recently, we have had a heated disscussion about whether(主题)should be „Some people tend to think that„(观点一)They point out that„(理由一)Additionally,(理由二)„

On the contrary, other people hold the view that „(观点二)They argue that „(理由一)What’s more, „(理由二)„

As far as I am concerned, I think „(我的观点)The reason is that „(理由一)

我强调套死句型，只要符合某一模板，一定紧扣模板句型作文，不要过多引申个。

通过这样的训练，我的学生在规定时间内写出的书面表达，一般几乎没有错误，高考中的书面表达，我的学生几乎都拿高分。

但是写作是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力。这是我的一点个人教学心得，恣述于此，仅供同行参考。

第三篇：高考新材料作文如何写才能得高分

高考新材料作文如何写才能得高分

每年的高考作文都会引人注目，新材料作文近年来出现频率较高。有专家推测，2011年，河南使用的全国卷可能依然会出现新材料作文。那么，如何才能写好新材料作文？我们邀请了河南省语文阅卷质量检查组成员、郑州市教研室高考研究中心组成员、郑州一中语文教师王惠明，从新材料作文的审题和立意方面，为同学们讲解如何写好新材料作文。人物：王惠明简介：省语文阅卷质量检查组成员、郑州一中语文教师话题：新材料作文在近年高考出现较多，怎样写好新材料作文很关键

新材料作文如何抓第一立意

新材料作文之新意，在于要体现新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念，进而突破“千人一面”的习惯性思考方式。然而，作为选拔性的考试，作文材料必须要有一定的区分度，因此此类作文最核心的问题就是审清材料，明确主旨，定出第一立意。

审题常见病症有：脱离材料、随意而为，朦胧感知、似是而非，抓一鳞而弃全鱼，抓现象而弃本质。那么，如何才能审出第一立意呢，王老师认为应首先分析材料的类型，再区别对待。

单一型材料的两种审题技巧

此类材料多是文字较少，主人公只有一个，没有复杂的故事情节，可以采用抓关键词句和原因分析法来审清材料，挖掘其第一立意。

审题技巧一：抓关键句法

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，是把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往能事半功倍。

例1：有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”分析：这段文字的关键句是“下一个”。因此立意角度有：永不满足、再接再厉、追求无止境等。

例2：有一只狗习惯吃鸡蛋，看见一个海螺，以为是鸡蛋，张大了嘴，一口就把它吞了下去，后来觉得肚里很沉重，很是痛苦，说道：“我真是活该，以为一切圆的都是蛋。”分析：整个文段的关键句是“我真是活该，以为一切圆的都是蛋”。立意角度有：要透过现象看本质，经验主义要不得，具体问题要具体分析。

审题技巧二：因果分析法

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

例：古代有位渔翁，第一天在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天在井里捞到了三条鲫鱼；第三天仅仅捞到了几只虾米；第四天，第五天„„什么也没捞到，这是为什么呢？

分析：整个材料叙述了渔翁捞鱼的故事，那么渔翁最后什么也没捞到的原因是“井”域狭窄，空间不宽，藏鱼不多。最佳立意为：到广阔的空间去“撒网”，方有丰硕的收获。

第四篇：如何使高考语文作文得高分（定稿）

如何使高考语文作文得高分

一、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。

“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，如果突然发现：“呀，把题目理解错了”，或“没领会好命题的要求”。建议最好打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。这点受平时学习的学习习惯的影响，因此，要求考生们在之前的学习过程中养成良好的学习习惯，要善于构思，且构思好后就不会再见异思迁，轻易改变。

二、要力避前松后紧、虎头蛇尾。

有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，最后结尾的时候呢，则由于时间不够，只能匆匆收笔。此外，要谨慎对待修改。现在实行网上评卷，因此各位考生更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。这里就需要考生们在以前的学习过程中养成良好的学习习惯。

三、思想要健康。

“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

四、观点不可太绝对，要留有余地。

“义正”未必要“严辞”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

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第五篇：移花接木——高考记叙文高分秘笈(教案)[范文]

移花接木——高考记叙文高分秘笈

教学步骤：

一、导入：高考的脚步是越来越近了，有的同学是不是还有这样的困惑：我的作文一直不理想，现在距离高考已经没有多少的时间了，我还能做些什么？我想，办法总应该比困难多。今天老师就以记叙文为例教给你一个作文速成的秘笈——移花接木，即把自己已有的记叙文优作与可能的高考作文话题或题目的对接。

二、解读：要成功地进行作文对接，首先要从自己的历次作文中挑出最满意的文章，认真“打磨”。若其中心内容或拓展内涵适合考场作文题目，在考场上就可以进行“移花接木”。需要注意的是：要移花接木的文章必须是你自己的优秀作文，如果是作文书上的、杂志上的文章，就会构成仿作、套作甚至会出现雷同作文。

三、明确本堂课教学设想（这堂课我们就来一起探索一下优作的对接—移花接木）

1、探讨“移花接木”方法。

2、反思优作“打磨”。

四、方法探讨：

有了打磨的作文，那么我们又如何对接呢？大家都已做过了预习，在预习的基础上首先请大家将我们所发的材料进行对比，讨论记叙文应如何移花接木。

学生分组讨论交流 分析（见学案）

1． 将《简单》与《人之常情》进行对比，可以看出记叙文对接要注意哪些方面？

▲开头、结尾的对接：

·开头要根据新的题目靠船下篙；注意开头和叙事之间的自然过渡。·末尾要结合叙事呼应题目或开头；注意结尾和叙事之间的自然过渡。▲主体事件的对接要注意：

·根据考场主旨的需要，得相应的增加（或删减）一些事情。

2、阅读下面一段文字，对你进行主体部分的对接还有什么启示呢？

“感情的亲疏和对事物的认知”是2003年高考话题，有位同学练习过一篇写父亲高考前夕为了给自己创造一个宁静的学习环境，如何挪出一间房而忙碌的感人片断，为了达到．．．．与考场作文主旨相衔接的目的，他增补了父母先前只关心股票而忽略自己学习的情节，两．．．．．．．．．．．．．个阶段与父亲感情亲疏的不同，于是产生了对父亲认识的“落差”，显然原有内容加上增补的情节，才能符合题意，这位同学完成的《隔着代沟，我望见了你》的习作也同样获得了满分。

●根据考场主旨的需要，得相应的增加（或删减）一些事情。

3.前一段日子我从大家的作文中搜集到下面两组记叙文素材，大家一起看看：

（1）家庭矛盾的素材：既写了家庭的不和谐及其对自己造成的伤害，又写了自己为化解家庭矛盾而付出的努力。（见学案）

倘若为了表达对和谐家庭的向往，你认为哪个方面应该详写？哪个方面应该略写？

集中笔墨写家庭的以往不和谐及其对自己造成的伤害，后来你为化解矛盾而付出的努力则简略带过。倘若为了表达你在整个家庭中的重要作用呢？哪个方面详写？哪个方面略写呢？

将家庭以往的矛盾纠纷做个简单的交代，后来你如何化解矛盾，则是叙述的重点。问：从以上分析你得出什么启示？

●根据表达中心的需要，得将原文叙事的详略做时段上的调整。

（2）亲情类的素材：既写了母亲无私奉献的事例，又写了我的感激心理。（见学案）

如果为了表达母爱，我们应该详写什么？

应该重点描写母亲无私奉献的事情。倘若为了表现我的成熟懂事呢？

我们应该重点描写我的感恩的心理及行为，母亲的辛劳付出只要简略地做个铺垫。

●根据表达重心的需要，得将原文叙事的侧重做对象上的调整。

3、方法总结：通过以上示例和分析，我们看看，完成一篇优作的对接要做什么思想准备，具体操作的时候从哪些方面入手：

审题：认真解读题目的内涵，明确作文所要表达的中心。（前提）

定位：根据所要表达的中心，确定所需表达的情感（„„），然后在自己打磨的“优作”或事件中，选定一篇（件）用来对接。（关键）

对接：分别从开头、结尾、主题事件三个方面入手。（具体过程）▲开头、结尾的对接：

·开头要根据新的题目靠船下篙；注意开头和叙事之间的自然过渡。·末尾要结合叙事呼应题目或开头；注意结尾和叙事之间的自然过渡。

▲主体事件的对接：

·根据需要相应的增加（或删减）一些事情。·将原文叙事的详略做时段上的调整。·将原文叙事的侧重做对象上的调整。

·弱化或删除原文扣题的语句，重新点染强化新的文题

五、实战演练：将自己打磨的优作“对接”江苏近五年高考作文题。

下面我们就将自己打磨的记叙文优作来和高考题对接对接，如果不行的话，也可以用你积累的记叙文素材进行对接。

出示作文题目——学生自主对接——学生上台讲解——老师适当点评 附江苏省历届高考作文试题 1、2004年江苏高考试题：

水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请你以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。2、2005年江苏高考试题：

我们常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：（1）话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。（2）自定立意。（3）自拟标题。（4）自选文体，但不要写成诗歌或剧本。3、2006年江苏高考试题：

有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了„„请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。4、2007年江苏高考作文题

人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。5、2008年江苏高考作文试题

好奇心总是伴随着美好童年，诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以“好奇心”为题，写一篇800字左右的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。

① 话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。学生对接

学生自行汇报对接成果，老师货其他同学指出不足，完善对接。也可现场指出学生未对接的任一题目让学生进行事例的对接。

六、反思：如何有效“打磨”记叙文？

学会文章的对接，既能节省考试时作文的时间，对接得好，还能让自己的文章升格，取得高分。但是，也有不少时候，是不能对接的。类似于不能随便将两个人的器官进行移植一样。怎么办？如同我们移植骨髓一样，要建立资源库，也就是我们不妨从不同角度多打磨几篇佳作，多打磨几组精品事件，甚至包括好的开头、结尾，精品语句都可以打磨，到时候根据需要随手拈来、适当改造。具体可以从以下几个方面着手打磨：

温馨提示： ·一篇好文章

·三组好开头、好结尾

·五种情感：亲情、友情、乡情、恩情、激情。·七个精品事件 ·九个精品句

当然，即使做到了充分的积累、打磨，考场上也得灵活掌握，千万不能硬贴标签、牵强附会。

最后再次强调一下，我们必须是移自己的“花”，接高考的“木”，切不可弄巧成拙。