来吧

第一篇：来吧

现在才是关键，把脆弱放在一边。

抓不住机会的你，上不了最前线。

踏上雪白跑线，把头发甩到后边。

能量化成流汗，让我疯狂呐喊。

相信我的预感，一定第一个撞线，只要定睛向你看，心情便会HIGH到极度点。

第二篇：来吧挫折 教案

课题：来吧 挫折

教学目标：

1.认知：明白挫折是人生的正常现象，挫折具有双面性； 2.情感：通过活动体验，树立积极的信念；

3.行为：尝试用积极的方法应对挫折，学会乐观面对生活中的失败和困境。教学重难点：在生活中正确对待挫折，树立积极信念。

学情分析：小学五年级的学生刚刚进入青春期,正是其自我意识迅速发展的时期,加之学习负担加重、考试频繁，心理矛盾冲突增多，面对困难挫折他们多是以逃避的态度面对。对失败挫折没有全面正确的认识，因此我选择对学生进行挫折教育。

教学地点/课时：教室/1课时 教学过程：

一、暖身活动：孙悟空（5min）

1.规则：游戏开始前，大家坐在座位上，都是“石头”，游戏开始后，在不离开位置的前提下，两块石头猜拳，口令是“孙悟空”这三个字，胜者进化，输者退化一个层级。进化的顺序依次是“石头——猴子——神仙”。

注意：①真实、诚实；②只能与相同姿势的人进行PK；③每次只能一对一两人比赛；

④不到时间不能停止，进化成“神仙”也要找“神仙”猜拳，音乐停止，活动才停 止；

⑤活动结束后记住自己的身份。

2.分享：参与游戏的过程中发生了哪些波折？从游戏中你感受到了什么？

3.小结：在游戏中我们并不是一帆风顺的，有前进，也有后退。人在成长的道路上也是如此，都会遇到这样那样的挫折或失败。

4.引题：来吧，挫折！

二、讨论堂：感知挫折的积极意义（10min）

1、提问：很多时候，大多数人害怕遇到挫折，希望自己的人生中挫折越少越好，大家都不喜欢挫折，难道挫折是个坏东西吗？

生讨论。

2、小故事

有一个10岁的小男孩，为了参加航模比赛，每天放学后练习，但是在参加正式比赛时，未取得名次，心里特别难受，觉得自己没有能力，从此不愿意再参加航模比赛。

思考：①他遇到了什么挫折？

②如果你是他，失败了以后该怎么办呢？ 师小结方法：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励、不断尝试„„

小结：其实挫折并不可怕，挫折可以吓倒人,也可以锻炼人，关键在于我们怎样对待它。只有勇敢地面对他，积极去解决问题，不断尝试，才能真正打败挫折，化挫折为成功。

三、主体活动

（一）说说我的“黑点”（2min）

现在请大家看老师手中的这张纸，原本是洁白无瑕的，你充满了希望，打算在纸上随心所欲的描绘和设计你心中的画。可是因为一个意外，你不小心在纸上洒下了一块又大又丑的黑点。假如这个黑点是你在生活上和学习上可能会遇到的一个挫折，一个失败，那它会是什么呢?

（二）写给“黑点的话”（3min）

拿起手中的笔，写下自己可能会遇到的挫折，并写一些话给它。

目前我在生活或者学习上最大的心愿是，我可能会遇到的挫折是

。但是，我依然会积极面对，当你到来时我会这么做。

（三）面对我的“黑点”（5min）

1、那么现在需要你们发挥各自的想象力和创造力对你人生中的这个黑点进行处理！请大家看大屏幕上的规则。

规则：①面对这个生命中的这个 “黑点”，你打算如何处理和改造？

②处理过程中，同学间不讨论交流。

③给你一首歌的时间。

2、分享（13min）

①你是怎么处理这个“黑点”的？为什么想这样来处理? ②面对生命中的这个“黑点”，你对它说了什么？ ③处理完之后，你的心情如何，满意吗？

四、总结：直面挫折（允许、接纳、合理化）（2min）1.请你一个词或者一句话谈谈这节课的收获？

2.致挫折的一句话：感谢你的到来，让我更好地成长。3.迎接仪式：来吧，挫折

第三篇：来吧,读读边城

来吧，读读《边城》

两山竹篁，翠色逼人；弓背溪河，渡船美人。

这儿是茶峒，《边城》里的茶峒。即使以画家那追求美的目光来就、看，这儿也无疑是极美的，怕也只有这样的钟灵毓秀的地儿才能孕育出精灵样的美人：“一面从水上赚来钱，一面就这样洒脱去”的顺顺、顽童样却一心为着孙女着想的祖父、夜里唱着情歌的傩送，情窦初开的翠翠，甚至于连这儿的妓女也是这般重情重义，尽管做着皮肉生意，仍有着惦念守望，仍然相信爱情。

沈先生刻画的最成功的人物无疑是翠翠。无论是端午的龙舟，爷爷的《娘送女》，还是那一声回响在心底的“大鱼要来咬你了”，都是翠翠珍贵的回忆。她爱傩送，爱得痴心，却因着羞涩，因着娇气，因着天意，生生错过了这段好姻缘。但她爱的坚定执着，即使“这个人永远也不回来了”也依旧撑着渡船凄凉的守候，她仍然相信这个人“也许明天就回来”，含着爷爷逝世的苦楚孤独的等待。

茶峒的美是映入心底的，以至于人们无法发现隐藏于人性美背后的伤感甚至悲痛。捧着《边城》，便不愿意放手，便再也无法从画一般的茶峒中走出来。这全因沈先生口语化却不失典雅的语言。《边城》里没有喧嚣的辞藻，也没有强烈的“色彩”，有的只是最简单的句子，有的只是开水似的平凡。我想沈先生写作的笔大概是支画笔吧！还是那种中国特有的柔软的毛笔，你瞧连这字儿也极富了韵味：“黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前的一切时，也就照样在这黄昏中会有那点儿薄薄的凄凉”。再如“这世界有的是你们小伙子分上的一切，应当好好的干，日头不辜负你们，你们也莫辜负日头”，这哪儿仅止于言语上的优美，可还蕴含着真理给人启发！

这一切全来源于《边城》——大城市的对立面。沈先生面对自私市侩的城里人和腐朽衰败的上流社会，怀着痛惜，揣着乡愁写下这篇“桃源”。然而并不是所有是都尽如人意，就连偏远的乡村也无法幸免的面临着来自大城市的威胁：环境的破坏、传统节日越发不受重视，甚至连这点儿正直朴素的人性美也在逐渐消失。我想这大概也是神仙水不直接取名为“乡村”或是“乡下”的原因之一吧。

《边城》是被沈先生理想化了的。我们应当透过它反思：为何这边缘的乡镇会被城市所同化？为何这淳朴的民风会被物质文明所摧毁？为何不是大城市被人性美所净化„„

倘若你读《边城》，千万别把它仅仅当做一本小说或是无聊时的消遣，你应当站在灵魂的高度，同与智者对话那般来对待它。我坚信你定能从中获益：无论是写作上的进步、知识上的积累还是灵魂上的升华。

来吧，读读《边城》。这儿虽没有城市频繁的活动，却仍有着红色的端午和一腔的热情； 这儿虽未有大城市所谓的便利的交通，却有着摇荡的渡船；这儿的人们虽未受过大城市“良好”的教育，却仍不缺失拥有大智慧的村民„„

来吧，读读《边城》。

高一（17）班 陈红

第四篇：来吧现实人生哲理

什么是现实?现实就是把你不想要的东西拼命塞给你，然后要你拼命去争取想要的东西。人似乎一辈子都要和现实战斗，这是一场逃避不了的战斗。来吧，现实!

如果说梦想像一篇优美散文那么动人心弦，那么现实就是一部惊悚片那么惊心动魄了。我们在脑海里打造了一个美好的世界，把喜欢的、想要的东西全部放进这个世界里，期待着有一天这个世界会变成真实。可是梦想有时候太脆弱了，抵挡不了现实的种种攻击，梦想破灭的瞬间我们会有一种整个世界都崩塌的感觉。

我们常说现实是残酷的，其实现实的本质是真实，它只是把最真实的东西放在我们面前，而我们因为不敢或是没有能力去面对真实，才会恐惧现实。我们清楚地明白梦是梦，现实是现实。我们习惯了用美梦消化生活和工作中承受的痛苦，把所有的艰难都当成是实现梦想的必经过程。

父母比我们更早看清现实，所以他们一再告诫我们不要做梦，踏踏实实地过日子。年少的我们因为心中有梦听不进父母的话，坚信自己一定能够梦想成真。但是当我们开始和现实战斗的时候，实力不足的我们并不是现实的对手，所以，有的人放弃了。可总会有人继续坚持，当所有人都在嘲笑他们不自量力在做白日梦的时候，他们还在坚持着。

或许现实并不残酷，它只是一种考验，考验我们是否拥有坚持梦想的魄力和毅力。因为当我们实现梦想的时候，它会带给我们很多额外的奖励。来吧，现实，我们不会轻易认输的!

第五篇：《来吧孩子》读后感

《来吧孩子》读后感

《来吧孩子》是池莉作为一位普通母亲的角度完成的一本纪实性的书。文章给我最大的震撼是：这是一个怎样的妈妈，能培养出这样有主见的孩子。我内心很激动，我想了很多，如何让我们的学生也向小亦池一样，快乐并且能学好知识；别人上补习班，她却在玩，一直到初二她到在玩，但成绩却那么优秀：也想像池莉一样培养自己的孩子。《来吧孩子》的扉页上有这样一段话：“如果她慢慢懂得了衣食是一种大事，勤俭是一种美德，心静是一种大气，宽容是一种真爱，知晓是一种最好，那天下还有什么功课她拿不到A呢？”每读此话我都心潮澎湃，无论我们做家长还是教师，我们到底要培养什么样的孩子？我们理想中的教育什么样呢？池莉的这段话给了我们答案，我们要使孩子在成长的过程中形成正确，积极，乐观，向上的人生观。她在孩子成长过程中不断摸索着适合孩子的教育方式，其中有两点，无论我们作为奖章还是教育工作者，都有借鉴的必要。

一 让孩子快乐起来。

池莉的育儿三项基本原则第一条，首先要让孩子感到快乐。如何能让孩子快乐起来呢？首先，不要伤害他们，不要让孩子长大之后还回忆说：“至今，那一天还寒气逼人的凸现在我的记忆里„„”其次，心理学家威廉 杰姆士说：“人类所有的情结中最强烈的莫过于被人重视。”“关注每一个学生”这点在我们的《课程标准》中也有，说明了孩子在被关注和重视中会更积极，更有效地参与到学习与生活中来，受到关注，孩子就会更快乐。小亦池撇下中国教育，投考英国高中，“她就是要捍卫快乐的学习和快乐的生活。”作为父母，作为老师，我也希望我们能让孩子快乐地学习，快乐地生活。希望我们能在他们的童年里留下快乐的印记，并陪伴他们走向快乐的人生之路。

二 让孩子自信起来

书中提到：小亦池很“豪迈”地请“幼儿园的朋友”“那一帮哥们儿”吃饭，“小亦池说这些话的时候，那表情之开心之顽皮之快活之骄傲，让我心头一震！”“我当即一口答应”。池莉尊重孩子的决定，并没有因为是家长，没因为所谓家长的繁忙而推诿更甚至是职责孩子，这也许就是小亦池自信来源的第一步吧！孩子一点点长大，池莉让孩子自己选择并努力考上合意的外校初中，放眼四海投考英国高中，直到“她的高考她做主”，在孩子成长的过程中，池莉无处不带领，鼓励，尊重孩子，让孩子逐步有自信，有能力做自己的决定。

池莉成功了，她在书中最后说：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我太骄傲了。”孩子也有血有肉，有情有意，有自尊，有人格，我们对孩子就应该“放心，放手，放得开”（《为女儿擎起一片蓝天》）

读过此书，我还有一些感悟，就是池莉让孩子在快乐中成长之外，不仅关注孩子知识的获取，更关注孩子的修养，她认为小亦池在国外能如鱼得水的根本原因在于，小亦池的教养与博爱。关于知识与修养，用

句谚语来形容最好“两朵云只有在同一高度相遇才能成雨。”所以，我们更要注重孩子品德的修养，爱的教育。让孩子懂得并且学会“愉悦，敬畏，喜爱，同情，怜悯，赞赏与爱。”这也是我们做父母和教师的责任与义务，我们有责任和义务，让我们的孩子，让我们的学生，在快乐中学习，在快乐中成长，形成乐观，积极，向上的人生观。让幸福和快乐降临他们的身心。用于丹的话说：这是一种信仰，这是一种情怀，这是一种社会担当。我愿意用我的教育生涯演绎和诠释这一理念。