最新：古诗词赏析诵读 主题班会

第一篇：最新：古诗词赏析诵读 主题班会

女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。

男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。

女：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。

男：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

女：二六班《颂古诗》主题班会现在开始。

男:节目开始首先让我们进入诗词回忆，同学们通过小学，初中，高中，的学习生活我们

已经有了不少诗词的积累，俗话说；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。女;没有同学还记得小学三年级前我们学过的古诗有那些呢，___________________________________

男：那六年级以前呢，谁记得，____________________________________________________ 女:初中的就更多啦，来谁来背几个。

男:我看呀，高中的我们就不必回忆啦，我们都还熟记着呢，不然就得挨罚啦。好谢谢这些同学带着我们一起回忆各个阶段的古诗，通过古诗也让回想起了我们成长的点滴。

女：我想我们记得最熟的就是那首最炽热的，最深挚的，最无私的《游子吟》啦。

男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的挂牵，没有谆谆叮咛，没有涟涟

别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。

女: 有请______为我们朗读《游子吟》

男: 感谢______为我们带来的《游子吟》，从这首诗中你感悟到了什么呢？

女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。谁还能再来背诵几首描写亲情的诗？

男：谢谢同学们的参与，亲情多么可贵，沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。女：可是亲情虽可贵，但人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。

男：有请_____为大家朗诵苏轼的《水调歌头》

女：诗海中也有一片万紫千红。

男：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。下面有请二组的同学为我们带来诗词接龙。规则，每句诗的开头都得带一个数字，按一、二，三，直到百千万。每人说一句。

女:中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。

男；让我们学诗，品诗，写诗，让诗歌美化我们的心灵；丰富我们的生活。

女:把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来。高二六班主题班会到此结束。

第二篇：古诗词诵读赏析

古诗词诵读赏析 课程概述：

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。为了充实学生的文化生活,传承中华五千年灿烂悠久的历史文化,同时也为了增强学生的文学功底,我根据学生年龄阶段的特点,他们对古诗词有一定的理解能力，同时他们正处于记忆旺盛时期，渴望多积累古诗词，提高古典文学素养，故开此课程。教学目标：

一.激发学生学习古诗词的兴趣、陶冶情操、丰富语言。

二.在活动中以各种各样的形式接触古诗词、理解古诗词、记忆古诗词 三.古诗词的情趣与意境，欣赏古诗词的美。教学重难点

1、借助网络资源，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

2、按诗词韵律节拍朗读，能在读中再现意境，体验情趣。

3、自创诗歌，再配上自画的图画，培养学习兴趣以及综合能力。有效推进课程措施：

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋。优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝，每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。教学中可借助网络资源，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。此外，要注意设计让学生“自娱自乐”如，改编成舞台剧，话剧，配合自己的想象设计诗人的形象、服装，也可自创诗歌，再配上自画的图画制作动漫等。目的在于让学生在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的能力。教学进度表

周次 教学内容 教学目标 教学准备 教学 备注

时间

检查背诵已 检查对古诗的 教科书、课 两课

第三周

学的古诗 背诵情况。外书等 时

(2.27-3.4)

以多种形式接 《小学生 必 两课

第五周

积累古诗词 触、记忆古诗词 背古诗词》 时

（3.12-3.18）

通过配乐朗 书籍、网络

两课

第七周配乐朗诵 诵，体会古诗词时（3.26—4.1）

的情趣和意韵。

通过游戏活动，课外书、网 两课

第九周游古诗乐园 提高学生学习古络等 时（4.9—4.15）

诗的兴趣，陶冶

情操

通过画画来加 课外书、网 两课

第十一周画诗画词 深对诗词的理解 络等 时（4.23—4.29）

第十三周通过音乐欣赏 光碟、网络 两课（5.7—5.13）

词曲欣赏

提高学生对诗词等 时 的兴趣，使学生提高对古诗词的鉴赏能力。

通过吟唱品味 课外书、网 两课

古诗吟唱比古诗词，感受诗络等 时

第十五周

赛 词魅力。

（5.21-5.27）

通过古诗竞 课外书、网 两课

古诗竞猜活猜、游戏活动，络等 时

第十七周

动 提高学生学习古(6.4—6.10）

诗的兴趣

朗诵、唱、演、课外书、光 两课

第十九周才艺表演 画结合 碟、网络等 时(6.18—6.24）

第三篇：经典诵读主题班会

浅吟清唱诵古韵悠悠诗情明我心

——一（2）班经典诵读主题班会

按照活动方案

古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。

一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

二、活动主题

浅吟清唱送古韵悠悠诗情明我心

三、活动内容

以《中华经典诵读文库3》为主的诵读比赛

四、活动时间

班会课

活动过程：

甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们，合：大家早上好！

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

甲：读千古美文，同经典相伴。

乙：诵中华经典，与圣贤同行。

合：现在开始！

乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。接下来，让我们一起步入月的世界。请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。

乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。三组请准备。

甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。

乙：我们的古诗文，形式多样 内容丰富，特别是其中的送别诗文，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。

甲：送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏四组同学带来的《送别诗组合》。

乙：五组也为我们带来了脍炙人口的古诗，请欣赏《望洞庭》《望天门山》。

甲：今天我们相聚，一首首摇曳的小诗让我们心醉。听，明媚的阳光带来了春的声音。下面请六组同学为我们朗诵《春夜喜雨》、《游园不值》。

乙：今日事今日毕，莫等明日在努力，亲爱的同学们，让我们抓住今天的宝贵时间，好好学习，锐意进取。百年明日能几何，请君听我明日歌。下面，请欣赏由班干部代表队为大家带来的《明日歌》。

甲：国家兴亡，匹夫有责。当战鼓咚咚敲响时，当祖国陷于危难之时，就需要我们挺身而上。请同学们用满腔的热情来朗诵《老将行》、《兵车行》。

乙：李白的一曲《将进酒》，倾诉了一片赤子情怀，请大家欣赏。甲：报效祖国，从来就是每个人心中最伟大的理想。

乙：在静谧的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面荡漾，花影在水畔轻轻摇曳

甲：如此怡情美景，让我们一起来欣赏组长们带来的《春江花月夜》 甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：——（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲：经典古诗文诵读比赛活动让我们在《大学章句》的诵读中结束吧。

2014年5月

第四篇：经典诵读 主题班会范文

经典诵读 主题班会

一、设计意图：

1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。

2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。

二、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

三、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

四、活动过程：

中国的华夏文明壮丽璀璨，汉文化历史源远流长，这其中涌现出许多才华横溢的诗人，像李白、杜甫，也涌现出很多著名的文学家、小说家，他们创造的文化结晶至今令人赞不绝口。佳词芳百世，诗成泣鬼神。佛路西取经，三国齐鼎立，起义成水浒，红楼写凄清，河山诗词颂，家国忠义情。纵观中华文化，传承五千载，古今天下名。

中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子，读了《三字经》，才知道何为孝敬，读了《弟子规》，才知道何为圣人。

（切换幻灯片）现在，这是《弟子规》的《余力学文》一章，学习素来是人的立身之本，人们不能在此虚度年华，也不该在此碌碌无为。请大家用洪亮的声音，齐声整齐朗读这篇《余力学文》

同学们读得很响亮，可见《弟子规》几乎处处渗透着中国经典文化的内涵。又有谁能把《弟子规》的总叙背一下呢？

（切换幻灯片）让我们再看看这一篇《致大海》，这是一篇描述生活的散文。其意义深刻，对我们中学生十分受用。所谓人生坎坷之路，在于开辟，在于拼搏，在于进取！同学们可以自由读这篇散文，深深体会，并联系实际发表一下自己的看法。同学们讲的都很好，对于人生，正像唐朝大诗人李白所说：“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。

（切换幻灯片）好，我们进入下一环节，“我们一起来比一比，看谁读得好”

作为练习：请四位同学，分别朗读，由同学们选出读的最好的那位，为大家伴着音乐再次朗读。每个人先练习几分钟。

（切换幻灯片）

第一首诗是索德格朗笔下的《星星》，这首诗虽然篇幅较小，但读起来很有韵味，谁想试试？ 听完（）的朗诵，大家感觉如何？现在可以把意见保留。（切换幻灯片）

再来看看下一首郑愁予写的《错误》，其中有一些生字，谁有难量来试试？

（很出色）（有一些小错误）（声音有点小）（看来读起来较难）

（切换幻灯片）

再看看下一首，被誉为诗圣杜甫的诗作《佳人》，这个显些比前两首要难，谁想来读？

（如果无人，主持人可以自己读）（）读的很好。

好了，这三首诗都读完了，同学们，你们觉得谁读的更好呢？把他的名字喊出来！

请（）上场，请朗读（）。同学们可以来点掌声鼓励他！

很出色，请同学们在热烈鼓掌！OK，The next.以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

现在让我们一起来轻松一下，来玩个小游戏吧。“我猜我猜我猜猜猜的”，猜猜屏幕上的这些人物出现在哪本书里？

分成六个小组，猜对一个得一星，哪个小组的星星多，就为优胜奖。

以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

（切换幻灯片）

下面是诗词鉴赏栏目，鉴赏的诗词是柳永写的《雨霖铃》，这是很有特色的词作。由于诗人柳永善于抒写游子的离情别恨，这首诗也夹杂了游子内心孤独寂寞的心情。全词有两个特点，一是善于捕捉一系列典型的秋天景物，构成一种独具特色的场景来抒写离情。二是此词铺叙有致，曲折错落，起伏迭宕。因此，冯煦在《六十一家词选·例言》说柳词“曲处能直，密处能疏，奡处能平，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。”这正是柳永慢词的特色。

现在给大家一些时间慢慢体会。好，时间到了，我想大家已经有所触景生情之感了。现在我考考你们一道普通的题目。刚才我们看见的有些是诗，可同学们知道诗最早出现在哪本书中吗？

几乎没有人知道。（切换幻灯片）哦，诗最早出现在《尚书》中。

在接近尾声时，我们还想让大家欣赏《灿烂千阳》这篇优美散文。

（切换幻灯片）

我希望大家能齐声朗读，这篇散文的宗旨对于当代中学生而言至关重要——跌倒之时不放弃、失败之时不气馁。新世纪的阳光中学生，要摒弃一切消极，走向活力四射的青春，走向美好憧憬的明天！

灿烂千阳，预备起（切换幻灯片）

最后，我送给大家两句新世纪中学生奋斗不止、勇往直前的名言。请大家用最洪亮的声音整齐朗诵这两句名言。

“经典诵读”主题班会到此结束

第五篇：中华经典古诗词诵读班会主持稿

古韵悠悠，诗情脉脉

——中华经典诵读主题班会

（背景音乐：出水莲平湖秋月 梅花三弄）（放映幻灯片）

合：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好。

男： 五千年风云岁月，孕育了集万千宠爱的唐诗宋词。诗词是我国传统文化的一枝奇葩，普普通通的文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，打开了美的闸门。

女：诗之魂在于它的情思，词之魂在于它的意境，情景交融，浑然一体才称得上精彩，那是因为有了景和情的“不写之写”，方能载得动经典之美的重量。

男：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

女：它又如春日的百合，散发着馥郁的芳香。

男：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化。

女：我宣布“古韵悠悠，诗情脉脉”中华经典诵读主题班会现在开始！

男：唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管距今已一千多年，但许多经典诗篇依旧广为流传。

女：于唐诗中，我们回归自然，感受辋川雨后的雅然，领略汉江山水的壮丽，体会“鸟向檐上飞，云从窗里出”的幽趣。请欣赏山水诗六首：

《积雨辋川庄作》《汉江临泛》《山中杂诗》《滁州西涧》《送灵澈上人》《送崔九》 男：诗云“每逢佳节倍思亲”，思乡之情历来为骚人迁客传唱不衰。故乡承载着一个人太多的眷恋、思念和苦涩。下面请欣赏思乡诗词诵读。

《相思》《杂诗》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《渡汉江》

女：从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。请欣赏离别诗三首。

《送别》《赠别其一》《赠别其二》

男：纵观所有诗词，其中都寄托着诗人的情感与追求。那对友人的牵挂、对故人的怀念、对情人的忠贞、对先人的赞颂表现得淋漓尽致。下面请欣赏诗词连诵。

《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《西施咏》《闺怨》《江南曲》《约客》

女：诗文中蕴含的哲理，凝聚了古人的智慧；诗文中彰显的志向，汇集了古人的豪情。下面请欣赏诗文五首。

《论诗》《走马川行奉送封大夫出师西征》《望蓟门》《寒食》《竹里馆》

女：这五首诗都传达了作者的情感与抱负。下面，请同学们任选一首，谈谈自己于诗中知道了什么，了解了什么，并对诗加以赏析。

男：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，代表了一代文学之胜。

女：婉约派是宋词的流派之一。它以深细缜密、圆润清丽为词风，有一种柔婉之美。下面就让我们在阵阵琵琶声中感受这一流派的细腻与含蓄。请欣赏宋词五首

《虞美人》《蝶恋花》《更漏子》《生查子》《青玉案·元夕》

男：豪放派的语言风格与婉约派截然相反。以豪放、大气、充沛的激情为词风。下面请欣赏宋词三首。

《清平乐·六盘山》《永遇乐京口北固亭怀古》《渔家傲》

女：诗词所表达的情感和意境是如此的灵动。下面，我们进行一个小活动，根据所给提示，说出与它相关的内容相近的诗句，可以自由发挥。

（出示幻灯片„„）

男：中华诗词情感丰富，语言精练

女：中华诗词意境深远，生动形象

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌 女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁 男：最后，让我们以一首《荷塘月色》结束本次的汇报。

合：让我们诵读经典，让生活融入诗意，心中融入诗情，谢谢大家。