班级计划制定要则

第一篇：班级计划制定要则

关于班务计划的制定

一、什么是班务计划

顾名思义：班级事务的规划

班级里有哪些事务呢？（教育、教学、日常生活、游戏、环境、家长工作、班级管理……）

对所有这些事情我们需要进行一下分类：分类的原则——有分类标准，不重复、不遗漏

如何体现呢？——计划中我们具体实施的部分

二、班务计划的依据

凭什么制定呢？

1．班级幼儿的状况

2．各级各类幼儿教育的要求（国家规定的、上级文件、园区的工作思路、幼儿园的规划、园计划）

3．如何体现呢？班工作计划制定的时候，需要进行班级情况分析，分析什么？

（1）幼儿的特点，发展状况（不同纬度进行构思：能力发展（生活与体能、语言与认知能力、社交与协作能力）；五大领域；体智德美；）

（2）教师特点：教师的特点特长、专研方向等

三、计划的制定基本内容

（一）情况分析

（二）培养目标（总目标或核心目标；具体目标）

总目标部分——《纲要》总则和教育内容和要求（p30页）：回顾与

分享教育总则；

分解到班级工作计划中，把学期教育的要点、侧重点反映出来：具体到表述：如总目标的：本学期的教育总目标为以游戏为基本活动，有效促进幼儿体智德美健康和谐发展，关注幼儿身心和谐全面发展的同时关注个体富有个性地发展。

如核心目标：本学期主要以健康为切入点，关注幼儿体格发展和心理健康，从健康为核心要素建构健康教育课程并辐射到幼儿的全面和谐发展。

具体目标：目前一般分解到五大领域的具体目标。（切合身心发展的规律、年龄特点、具体状况）

（三）具体实施策略

根据刚才所谈到的班务所涵盖的内容，这部分就是谈我们所能做哪些事情，也并不是一定要按七种手段来架构，这里所要涵盖的必须的内容有：

主题教育（教学、环境、家长工作、日常生活、游戏）其他教育教学活动（特色活动、社会实践、幼儿大活动、课外活动）

关于周工作计划的落实

我们幼儿园是主题落实到周的，从主题目标到周计划要学会科学地分解，这一部分目前大家都做得比较好。但是，把周计划制定的要求、活动具体落实到一日计划中就有比较大的问题了。

具体周计划、一日备课计划的情况。

第二篇：如何制定日计划

如何制定日计划

详细拟定一周的学习计划或一个月的学习计划，贴在书房的墙上，确实对激发贯彻计划的意志有积极的作用。但如果不紧紧抓住每一天，认真制订日计划，周计划、月计划自然就会落空。

制订各种计划时要根据学年计划分解学期计划，根据学期计划分解月计划，再将月计划的任务目标分解落实到周计划、日计划中。这种先长计划后短计划的方法，适用于思考问题比较全面、比较认真求实的同学。

有的学生办事好拖拉，喜欢空想，好高骛远，不妨现制订日计划，执行一段时间觉得可以了，再定周计划、月计划、学期计划。

因为好拖拉的学生中途如有一两天偷懒，整个计划就很可能“瘫痪”而无法继续执行，这样就非得重新拟定一次不可。反复重新拟定学习计划的结果，就是让你无形中陷入“学习计划乃是为废弃而制订”的错觉。如果不废弃，非执行不可，又可能被计划束缚的透不过气来，陷入类似“计划偏执症”的困境。

人如果到了这种地步，就完全不知学习计划是为何而制订的了，只为如何完成计划而用功，反倒把学习效率的提高抛到了脑后。

有一位时间管理家说：“不管如何，要达到生活的组织化，不可或缺的是拟定一天的生活计划，而不是长期的计划”这话对于爱拖拉、爱空想的人来说显然是有说服力的。

专家所主张的拟定每一天生活计划的方法，是设置一本“计划簿”，经常放在随时可以看到的同一个地方，比如放在自己书桌的指定位置。每天一早或前一天晚间，就把当天要做的事逐条列在计划簿里。一天过去以后再检查所列项目是否已经照计划执行，如发现有遗漏或没有执行的事，要立刻把它重新列入第二天的头一项。像这样管理好自己每天的行动，将自己的生活组织起来，是好拖拉、好空想的同学用功的第一步。

对于有一定自制力的同学来说，用不着设置一本“计划簿”，每天都逐条列计划，否则会陷入教条主义的泥坑，适得其反。其实每天做几件事，早晨用脑子想一想，在脑子里拍一下顺序也就可以了。

第三篇：班级授课制-练习

练习

一、阅读下列材料，讨论班级授课制的优越性和局限

古代各国学校普遍采取个别教学的组织形式。我国古代的私塾、书院就属于这种形式。这种教学组织形式中，有一群学生在一起学习，但没有组成一个集体，教师对学生一个、一个轮流地教，在教某个学生时，其余学生复习或作业，所以一个教师所教学生的数量很有限，其学习内容和进度也不统一，但它能使教师根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

19世纪中起，班级授课制成为西方学校教学的基本组织形式。中国采用班级上课，始于清代同治元年(1862年)于北京开办的京师同文馆。在班级授课制中，一个教师能同时教几十个学生，并有计划地为所有学生按排统一的学习内容与进度，较之个别教学它的效率高，比较适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生间的相互影响作用，有助于提高教学质量，但由于学生间缺乏分工和合作，他们的相互交流和启发难以保证。它长于向学生集体教学，而拙于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于学生志趣、特长的培养和个性发展。优越性：1

2345

局限：1

2345

二、填空

1.教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按组合起来进行活动的结构。

2.班级授课制是把一定数量的学生按与编成固定的班级，根据周课表和，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种。

3.班级授课制的主要特征可概括为、、三个字。

4.班级授课制发展的第一阶段是确立阶段，其标志是捷克教育家1632年在《大教学论》中提出，把学生编成班级进行教学，这一阶段突出了的特征；第二阶段是补充发展阶段，其标志是德国教育家1806年在中提出教学阶段论，即、、、，这为课的划分提供了理论依据；第三阶段是成熟阶段，以教育学为代表的苏联教学论，提出了课的类型和结构，使班级授课制趋于成熟。课的类型有单一课和综合课，单一课主要有：、、练习课、、等；综合课的结构依次为：、、讲授新知识、、。

第四篇：“班级组阁制”实施细则文档[范文模版]

“班级组阁制”实施细则

一、产生办法：

班长、团支书

组阁制是采用学生自愿报名或六人以上推荐相结合获得班长提名，通过班主任的审核通过后成为候选人。由旧班干组织召开候选人竞选演讲及现场答辩，经过全体同学投票后，过半数者当选。班委、团支委: 组阁成员产生后，由其商议并任命学习、学监、生活、文体、宣传、信息、组织及心理卫生委员。

具体操作：

（一）进行宣传及报名工作

（二）进行竞选演讲、辩论

演讲辩论要求：

1、每个候选人演讲时间为3~5分钟；

2、候选人在演讲中需提出政见及班级发展目标；

3、候选人就各自政见或针对班级存在问题分为正反两方进行辩论；

（三）民主投票，确定并提交，由班长颁布名单。任期：

班长任期一般为一个学年，最多可连任两个学年。

二、职责

（一）学风纪律监督

所有班干须以身作则，督促本班同学认真学习，切实反映解决本班问题。

（二）带领全班同学积极上进

班干起带头模范作用，并发动先进个人带动后进，主动帮助学习、生活等方面有困难的同学；适时组织班级活动，促进班级团结。

（三）监督各班委的工作

若有班干部不负责或不服从工作安排，班长经过与班主任商议后有权进行撤换，并重新任命班干。新旧班干必须做好交接工作。

（六）每个学期末，团支书、班长向全班同学述职，接受同学的民主评议。具体操作：

1、班长讲述任期内所做的主要工作及完成效果并进行自我鉴定。演讲时间为3~5分钟。

2、全部同学分别对班长、团支书的述职进行表决或民主投票，过半数同学赞成则通过考核，继续留任。

3、通过考核的干部可根据个人意愿选择是否连任。总任期最长两个学年。

4、若无干部连任则立即进行新一任的民主选举。具体操作如上。

三、监督

定期举行优良学风班、红旗团支部评比活动以考核班级的成绩，验证班干部的工作能力。

班主任及全体学生：

全体班干部接受同学的监督，如有8位以上同学认为他们不适合担任该职务或作风严重违反班规班纪，可以联名向班主任或辅导员提出弹劾；班主任监督班干部改选、组阁及弹劾工作。班干选举初期，综合各方意见确认候选人，这样才能确保选出来的骨干有足够的能力领导班级。班委、团支委弹劾具体操作：

1、若发现有班委、团支委严重违反班规班纪或未履行其职责，可由8名以上同学联名发出弹劾申请。

2、班长、团支书对弹劾申请进行核实。

3、若弹劾内容合适，则由班长进行全班同学民主投票，半数以上人同意弹劾，撤换该干部。

4、班长、团支书重新任命该干部。

班长、团支书弹劾具体操作：

1、若发现有班长、团支书严重违反班规班纪或未履行其职责，可由全班三分之一以上同学联名发出弹劾申请。

2、班主任对弹劾申请进行核实。

3、若申请内容属实，则进行全班同学民主投票，半数以上人同意弹劾，撤换该干部。

4、重新进行该职位的竞选。

班主任监督具体内容：

1、班长选举前鼓励各个同学为踊跃参与竞争，仔细审查上交名单，并在选举后审查所有班干名单。

2、每学期定期召开班会，及时跟进本班情况，督促班干履行职责，若发现有班干不履行其职责，应予以批评引导，情况过于恶劣者则直接组织进行弹劾。

3、若有弹劾事件发生，须认真调查，若弹劾内容属实，立即组织本班同学进行重新选举。

一、班长由竞选产生。

谁都可以竞选班长，竞选班长要进行竞选演讲，经学生投票后确定人选。竞选获胜的班长被赋予组建班委会的权力。

二、每周进行一次班务听证会。

一位班委委员连续三次受到有效指责，将被解除职务；被解除职务的委员超过三位时，班长组阁的班委会被集体解散。

三、被解除职务而缺员的班委或班委会，继续由竞选产生。

我通过“班长组阁制”去管理班级，较好地调动了学生的积极性，使班集体始终充满了活力，我需要做的是把他们引向自我管理与自我教育的轨道上。

班长组阁制有利于培养学生现代公民应有的民主意识、集体观念与团队合作精神，有利于培养学生的自我管理与自我教育的能力。

第五篇：2014年执业药师考试目标制定要量力而行

2014年考试目标制定要量力而行

通过观察，考试宝小编得知很多考生在给自己制定考试目标的时候往往是对于自己的学习实力过高的评估或者是过低的评估了自己的学习实力，其实考试宝小编要提醒考生要实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的目标。如果把目标定得过高就会为难以达到目标而产生考试焦虑，影响考试发挥。考生把高考目标定的太低也会影响考生潜能的发挥。因此一定要根据自身的实际情况来制定目标。

除了要制定目标之外，考生还需要充满自信心，考生的信心是建立在学习实力基础上的，只有学习有实力才会有信心。考生可以多花时间来进行查漏补缺，把自己比较弱的知识补上去，使自己的信心一点一点的增加，不断的提升自己。当考生缺乏信心的时候不妨来做做容易题，这样也会焕发起你的信心来。

只有正确的、实事求是的评估了自己的学习实力，那么在复习中才能更好的针对自身的情况制定复习计划，在复习中达到事半功倍的效果。

不管是考试还是做什么事情都要量力而行，高估或是低估自己都会达不到预期的效果。