留学生对认证理解的几个误区

第一篇：留学生对认证理解的几个误区

[留学疑问]留学生对认证理解的几个误区

1、认为认证就是对最高学历的考核，只要我最终的学位是真实的，就可以了。

这是一个错误的理解，国外学历学位认证的实质是对留学生整个教育经历的认证，考察从高中开始到所需认证学位的，连贯性，逻辑性以及合规性。

需要每个学习阶段都要符合中国教育部的相关规定，只要其中任何一部分出现问题，都会导致最终的学历不被认证。

2、认为学历认证就是对毕业证和成绩单的一个公证。

这也是一种错误的理解。

国外学历学位认证是由教育部国际司下属的“留学回国人员服务中心”这一司局级事业单位进行评估和出具，认证涉及国务院学位委员会，教育部、外交部驻外使领馆、人力资源和社会保障部，公安部出入境管理局等多个部位和职能部门颁布的众多原则、标准和相关法律法规。绝不是仅仅是对毕业证和成绩单进行一个认定而已。认证的审核过程将针对留学生从高中开始至所需认证的高等教育学历文凭为止的整个教育经历的合理性，衔接性，合规性进行审核，对各个学习阶段的真实性进行核查，对文凭授予机构的教育质量和合法性等多方面进行综合性评估和调研。

3、我是国外正常毕业的，就可以不用认证。

唯一性；留服认证是在中国大陆范围内对于国（境）外文凭的真实有效性以及同中国大陆学历学位体系对应关系的唯一权威的确认方式。

必要性；根据国家相关部委和国务院学位办的相关规定，留服认证是报考公务员，国有企事业单位入职，高等教育学位报考，大型外企入职时必须提交的国（境）外学历学位的证明资料；同时在此类单位职位升迁和调整时也同样需要向人事部门提供留服认证。

总之，要想在国内使用国外的文凭，就必须要做认证。

落户误区

1.对于留学360天的要求有误解，部分学生认为，我出国的时间到回国的时间有一年的可以了，这是错误的理解。360天的要求，是指登陆时间，如果中途有离开，粗要扣除离开的时间，再进行累计达到360天。

2、完成学业后首次回国两年内。毕业后如果没有回国在留学国家有工作几年在回国，也是从您回国的那个时候开始算2年内。而两年的最后期限，是指必须在两年内把资料递交到留服，留服并受理。

3、社保自己买就行。

社保必须由落户单位购买，至少3个月。

4、自己资料齐全，又拿到了单位的落户指标，就可以马上递交材料。

错。留服每天只接收10份落户申请的材料，而每天申请的人多，这就需要预约排号。

第二篇：留学生认证

剖析留学生认证学历步骤资料需提前备好

随着留学生在中国越来越普遍的现象，也出现了不少留学生回国就业难的问题，这里面最大的因素就是需要留学生认证国外的学历，只有得到了教育部留服中心的认可那才算是国家认可的学历，而留学生认证的步骤也十分的繁琐，有不少留学生都表示回国后对自己的学历进行认证时往往都是过程复杂，等待时间过长，而且最主要的是认证流程十分困难，甚至有不少留学生表示完全不知道去哪里认真，那么今天小编就来跟留学生们讲解一下认证学历的步骤。

留学生认证学历步骤

首先到中国留学网新版的网站上去注册自己的个人教育经历信息，注册点右边的“新用户注册”。注意，这个网址跟之前申请《留学回国人员证明信》的网站是不一样的！如果还没有做过《留学回国人员证明信》的同学请登录“中国驻英国大使馆教育处的留学生报到登记系统”。后在系统的网站主页的左边一列有申请指南。看“认证材料”部分，然后整理准备好自己的资料。留学生认证学历所需资料 一，2寸蓝底证件照1张 二，证毕业的原件和复印件 三，成绩单的原件和复印件

四，毕业证和成绩单的中文翻译件和复印件（这个一定要找有翻译执照的公司做，翻译公司做好之后都会给文件加盖骑缝章然后给一个他们公司的营业执照复印件，在留服中心递交材料的窗口旁边就可以翻译。）

五，留学期间的护照原件和复印件（除了护照第一页和尾页，留学签证页要复印外，留学期间出去玩的签证也要复印。提请大家注意，这个没弄好，在递交的时候会多花时间的。）

六，申请人亲笔填写的授权声明

此外由于不同国家学校毕业的，那么相对于的也会有要求准备其他不同的资料，这需要当事人自己多留意下相关的政策，确保准备足够充分的资料，并且这边还要提醒一下各位，一般整个留学生认证学历的过程一般需要两至三个月的时间。

第三篇：留学生学历认证

代理递交认证申请材料委托书

教育部留学服务中心：

本人因故不能亲自前来贵中心递交认证申请材料，特委托代为递交。

本人声明，未收取本人任何代理及其他费用。由此委托而产生的一切后果（包括永远不能获得认证结果）和带来的相关经济损失由本人承担。

本人保证,在国外/港澳台地区学历学位认证系统上本人填写的联系地址和联系电话均为本人有效联系方式。

委托人：

委托人联系电话：

日期：

第四篇：出入境时间对留学生学历认证有影响

出入境时间：

根据留服中心学历认证中关于海外学历的学制与留学时间有明确的规定：认证学历的学制必须首先有365天以上的学时，并且申请人在留学国必须至少要有2/3留学时间，也就是其出入境记录必须满足8个月的出境记录。

从该条规定可以看出，该同学的留学经历是满足教育部的规定的，然而在法国留学的实际时间，从出入境记录上来看只有5个月，是低于8个月的最少规定。因此该同学的国外学历学位认证不在教育部留学服务中心的认证范围之内，换句话说，留服中心不承认该同学的留学经历与所获得的学历。

在公司接到的客户当中，因出境时间不足导致国外学历学位不能被认证的，不在少数。很多留学生不了解教育部的这项规定，认为只要正常毕业，顺利拿到毕业证就可以。很多留学生在留学期间，完成学分后便会回到国内，或者是游学旅行，也有因为家里安排了工作，或是因为结婚生子等等各种原因长时间离境，导致出境时间不足。

最终因为留学时间没有满足留服中心的相关规定，纵然获得了学历也无法获得教育部留服中心的认可。建议留学生在留学期间不要随便离境，如有事必须离境，离境时间也不易过长。

学历认证常见四类难题: 1：所有材料真实.但资料不全,无法提供完全齐整的原件。（如：护照、成绩单、毕业证、等材料中有遗失的。）

2：学分转移,联合办学等情况无法认证的。

3：在海外没有正常毕业的，想取得真实的学历认证书。4：Diploma或certificate认证degree 同学们遇到以上四类难题，可以问问我，我应该能给你一些有用的意见和建议。

第五篇：写作指引对议写作要求理解误区[范文]

写作议论文，有一些最基本的要求，诸如观点正确鲜明，论据充分有力等等。这些要求在现行中学语文教材中，曾几次予以介绍，对于这些要求，我们要引导学生辩证地理解，否则，就会走向极端，陷入理解误区，犯教条主义错误。

笔者认为，对议论文写作要求理解常见的误区有以下几个：

一、“观点正确”排斥“言之成理”。

写作议论文，首先要求观点正确。所谓正确，就是要符合客观实际，符合马列主义科学真理。如果一篇议论文，观点有严重错误，那么，这篇文章也就无价值可言了。上海高考作文评分标准中有一条：观点有严重错误的，只能属五等文。这一严格规定，旨在强调观点正确的重要。

强调观点正确的重要，一旦走向极端，就会陷入这样的理解误区：对某一问题的两种截然相反的见解，其中一个正确，另一个必定是错误的。其实不然。比如1991年全国高考作文题，给学生两个截然相反的观点：近墨者黑／近墨者未必黑，要求学生选出一个观点，写一篇议论文或发言稿。对于这两个观点，我们能否说，其中只有一个是正确的，另一个必是错误的？不能。前者侧重讲环境对人的影响作用，后者侧重强调人的内在因素起决定作用，这两个观点都符合马克思主义“外因是变化的条件，内因是变化的根据”这一原理。对于这类作文，不管学生写哪一题，只要言之有据，言之成理，令人信服就行了。类似这样的观点还有：开卷有益／开卷并非都有益；有志者事竟成／有志者事未必成；知足常乐／不知足常乐……

由此看来，我们通常强调的言之成理与观点正确的要求并不矛盾。

二、“观点鲜明”不允许全面辩证地论述问题。

议论文的观点不仅要正确，还要鲜明。所谓鲜明，就是立场态度要分明，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可。含糊不清是议论文的大敌。初学写议论文的学生，往往容易犯这样的错误，先论证一番自己的观点，后又用“但是”一转，作出相反的议论，否定了自己的观点。这样的文章，读者看了不知所云。

但是，我们强调观点鲜明，并不是说，通篇只能说支持论点的话，不能越雷池一步。有时为了论述的全面辩证，就需要从与自己的观点相反的方面去阐述。例如，一位学生在论证“近墨者未必黑”时，有这样一段论述：

“我们承认，环境对于人的影响是客观存在的，不容忽视的。肮脏的环境是只大染缸，会使人不知不觉腐化变质。孟母择邻，就是因为她看到了环境对人的影响。报上不时登载，有些国家干部，本来很廉洁，后来在改革大潮中，受到社会上坏风气的影响，由受贿到索贿，最后锒铛入狱。这可算是‘近墨者黑’的绝好例子了。但是，因此断言‘近墨者黑’就绝对化了。这些‘近墨者’变‘黑’，主要还是因为他们自身的意志薄弱；对于意志坚定、品质高尚的人来说，再‘近墨’，也‘黑’不了。”

这一段论述，讲出了环境对人的影响，似乎拆了自己的台，但其实是更有力地支撑了自己的观点，还使论述显得全面辩证，不陷入片面性。由此可见，论述中注意全面辩证地分析问题与“观点鲜明”并不矛盾。

三、“观点鲜明”即篇首提出论点。

不少教师在对学生进行升考指导时，反复强调，写议论文要开门见山，篇首亮出论点，以为这样才能给阅卷教师留下个“观点鲜明”的印象。其实这是对“观点鲜明”理解的又一个误区。首先，观点鲜明的文章不一定要篇首提出论点。有的文章，以一则故事、一副对联、一个比喻作为话题，自然引出论点。这样的开头，不仅可使观点鲜明，而且还避免了篇首亮观点给人的突兀感，这比篇首亮观点效果好。其次，篇首亮观点的文章并不一定观点鲜明。观点鲜明，不仅表现在开头，还表现在整个论述的过程中。如果论述中模棱两可，或偏离中心，这样的文章，即使开头亮了观点，观点也不鲜明。

四“叙事简洁”即要用概括事例

议论文的论据包括事实论据和理论论据。引用事实作论据证明观点时，我们要求叙述简洁，只要把能证明观点的那个部分、那个侧面说清楚就行了。这与记叙文要求叙事具体生动正好相反，这是因为议论文重在议论，叙事是为议论服务的。

例如，唐ｔāｏ＠①的《作家要铸炼语言》一文，在论述“作家必须不断丰富自己的笔头：向生活吸取，从人民的口头采集”这一观点时，是这样叙述论据的：

“普希金跟他的奶奶学习语言；列夫·托尔斯泰一接触到民间语言，便写信告诉斯特拉霍夫，立意改变自己的文风和语法；契诃夫和客人谈话，听到句把有趣的谚语，总是要求对方再说一遍，然后拿出小本子把它记下来……”

作者并未具体叙述普希金如何跟奶妈学习语言，列夫·托尔斯泰如何写信，契诃夫如何记录有趣的谚语，只是三言两语地概述，但能证明观点的事实说清楚了，就能很好地证明观点了。

但是，我们强调叙事简洁，并不是要求用概括事实，相反，我们认为具体事实比概括事实更有说服力。还看上例，相对于“古今中外不少著名作家都是靠向生活汲取，从人民的口头采集，丰富了自己的笔头的”这一概括了事实而言，普希金、列夫·托尔斯泰等人的例子，就属于具体事例了。两相比较，显然，具体事例更具说服力。

由此可见，我们强调的叙事简洁，是就叙述方法而言的；而具体事例则是就事例本身的性质而言的：两个概念不属相对关系。我们一方面强调叙事要简洁，另一方面又提倡尽量用具体事例，两者并不矛盾。

五、“立意准确”不允许多角度选择立意

根据提供的材料写议论文，最主要的一步是确定立意。立意准确是写作这样的议论文的重要要求。所谓准确，就是所确定的观点要符合原材料的内涵。

一提到立意准确，便容易产生误解，似乎一则材料只有一个立意是准确的，那就是根据材料的中心寓意立意。其实不然，一则内涵丰富的材料，可以从多种不同的角度立意。比如《滥竽充数》的中心寓意是讽刺南郭先生这样的不学无术、弄虚作假者，我们可以据此立意。但我们亦可以南郭同事为议论对象，提出“莫做和事佬”的观点；以宣王、怀王为议论对象。提出“选拔人才要严格把关，使用干部要加强考核”的观点。这些观点均符合原材料的内涵，都是准确的。我们要求立意准确，并不排斥多角度选择立意，否则，就会导致写作中“千人一面”的局面，限制了学生的思维，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

我们要求学生写作议论文时要全面辩证地看问题，防止论述片面、偏激。其实，对于议论文的写作要求，我们也要引导学生辩证地理解，跳出理解的误区。

字库未存字注释：

＠①原加弓加屮下加又写作指引对议论文“写作要求”理解的误区写作指引对议写作要求理解误区责任编辑：飞雪

阅读：人次