关于函授毕业论文工作调整及改进的通知

第一篇：关于函授毕业论文工作调整及改进的通知

关于函授毕业论文工作调整及改进的通知

函授本科毕业论文是函授教学的重要环节之一，随着时代的发展和网络技术在教育管理中的广泛应用，我校结合函授教育远距离教学的特点，拟对毕业论文工作做相应的调整和改进，体现高效节能，进一步规范函授本科论文管理工作。自2013年起试行，视其效果后，逐步完善，现将有关事宜通知如下：

一、2013年起原则上不再邮寄论文选题参考、论文稿纸。论文选题参考改为电子版，论文稿纸改由学校函授部提供电子论文模版，通过电子邮箱发送给函授站，再由函授站转发学生，并要求学生按模版格式撰写毕业论文。

二、论文评审表发放方式不变，填写方法不变。学生按规定格式完成论文后自行装订，附上论文评审表，务必注意不要一并装订或粘贴。函授站按以往规定收齐后寄到函授部。

根据公安大学函授部的新要求，广西函授站的具体执行要求如下：

1、定稿。按照第三学期布置的毕业论文写作要求，于2013年1 月20日前写出初稿（逾期指导教师将会没有太多时间指导），经指导教师同意后方可定稿。

2、交稿。第五学期面授时交稿。学生按规定模版格式完成论文后自行装订（字号按照范文要求），再到班主任处领取论文评审表（需经指导教师同意定稿方可领取），填写好后一起上交。论文模版及范文将会放在2011级函授班的Q群，请学员主动与班委和各组负责人联系。特此通知。

函授站2012年12月24日

第二篇：函授毕业论文

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

202A0801004王婵

【摘要】：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。伴随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，越来越多的科学领域对于数学的应用更加广泛，对于数学的知识也要求更加严密与科学。而对于我们处于一线的教育工作者，我们所面临的教育教学问题也更加严峻。在新课程标准下，如何有效的学习数学，把培养学生学习数学的兴趣贯穿于整个教育教学工作中，是我们亟待解决的问题。

【关键词】：情景语言应用情感

“好的开端是成功的一半”。兴趣可以引领我们朝着预期的目标前进，不管前进的道路有多么艰辛，我们都能一如既往的坚持，没有攀登不了的山，没有跨不过去的海洋，只要我们信念坚定，胜利迟早会是我们的。兴趣是原动力，是走向成功的奠基石。下面浅谈一下，在我这几年的教书生涯中，就如何培养学生学习数学的兴趣谈几点看法。

一、合理预设，有效生成，培养学生学习数学的兴趣。

1.要创设合理的生活情景，吸引学生的兴趣：

小学生的思维比较单一，生活经验比较少，但是想象能力丰富，好奇心强，遇事总喜欢问为什么。比如：在讲到《分数的基本性质》时，老师用“猴王分饼”讲故事，猴山上的猴子很喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个同样大小的饼，先把第一个饼平均分成4块，给了第一只小猴1块。第二只小猴看到说：“太少了，我要2块。”于是，猴王把第二个饼平均分成8块，给了第二只小猴2块。第三只小猴更贪心，说：“我要3块。”猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给了第三只小猴3块。“小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”师继续追问：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，教师可说：“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下进行了新课。

2.情境创设要为整个课堂教学服务：

心理学研究证明初中生的思维活动开始由形象思维向抽象思维过度，他们的思维活动越来越具有独创性，并试图解决问题。有经验的教师会利用这一心理特征，在预设的问题往往循循善诱、层层设疑、步步为营、节节出新，最后水到渠成，让人恍然大悟。例如，一教师在教学“圆的定义”时，问学生：“车轮是什么形状？”同学们都会回答：“这还用问，当然是圆的。”接着问：“为什么要造成圆形？难道不能造成别的形状，比如说三角形、四边形„„”同学们就会兴奋起来，纷纷说：“不能！这样的轮子无法滚动。”教师接着再问：“那就造成椭圆形状吧！行吗？”学生大笑起来：“若是这样，车子会忽高忽低的。”教师继续追问：“为什么造成圆形不会忽高忽低呢？”学生又一次活跃起来，纷纷议论，最终找到了答案“因为原形车轮上的点到轴心的距离处处相等！”这样自然而然地得到了圆的定义，学生也乐学期中，韵味无穷。

合理的创设生活中的情景，从学生最熟悉的情景入手，从学生最感兴趣的话题入手，吸引学生的学习兴趣，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。切实贯彻新课程标准中要求我们以人为本,创设和谐课堂，数学课堂上要充分体现以学生为主体,教师引导式的教学,充分说明了数学的学习是在独立思考的基础上,小组讨论,合作自主学习。在数学课堂之上的讨论是学生思维碰撞的火花,教师捕捉信息,引导学生探究真知。

二、数学教学中的语言艺术

夸美纽斯说过：“教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言”。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，在教学中恰当的运用艺术语言可

以活跃课堂、升华教学。但在实际的教育教学工作中，我们要注意：

1.数学语言讲究科学性和严密性：

数学是一门逻辑性强的学科，而语言是思维的工具，准确的语言代表着思维逻辑的严密性，尤其数学语言具有逻辑性、严密性、科学性。

数学教学语言具有学术性强的特征，因此数学语言是科学语言，教师在使用数学语言时，一定要做到数学教学语言的严密性，要使用科学的数学专业术语。数学课堂教学语言的科学性要求教学语言的规范性和准确性，不可以出现科学漏洞，否则就不具严密的特性了。

例如我们在圆周长的教学中，我们要带领学生研究这样的一个问题：圆的周长与该圆直径之间有什么样的关系呢？通过动手实践，计算研究发现，圆的周长总是它的直径的3倍多一些，从而发现圆周率。圆周率是一个特殊的数，它是一个无限不循环小数，无法用分数表示，因此为了计算方便，我们用的常常是圆周率的近似值3.14，所以学生就会错误的认为：圆的周长是该圆直径的3.14倍。这种说法对吗？从数学的严密性要求上来说，这个结论是错误的，它不具科学性，因为圆的周长与该圆直径有着一个专用的术语——圆周率，虽然无法用数据完全地表述出具体的倍数，但却可以用字母π来代替。这时，就要求教师使用科学的教学语言，帮助学生规范总结：圆的周长是该圆直径的π倍，而不是3.14倍。我们只是在计算的过程中选用了圆周率的近似值而已。

这个案例很充分的告诉我们在数学这一学科的学习中语言的严密性和科学性是相辅相成的，只有严密的推理论证，才能得到科学的结论，就像曾经有一位伟人说过：“没有实践就没有发言权”。所有的数学结论，公式，定理都是前人经过无数次的试验，反复验证，总结归纳出来。存在就是合理，我们除了能说明它的存在性之外，还应该知道，事情的存在都有它的客观规律，我们必须尊重它的科学性。

2.数学语言是一门艺术的语言：

例如:在等比数列的前n项和的讲解中讲述了一个十分有趣的故事《棋盘上的麦粒问题》：印度有一个国王在输棋后答应送别人一些麦子,数量为在棋盘上的空格上第一格放1粒麦子,第二格放2粒„„以后每格是前一格的2倍,这样相加的总和。最终让国王惊世骇俗。因为以此要求的麦子加起来的印度几十年的麦子加起来还要多。这是为什么呢?这样就让学生对数列的求和产生了兴趣,进而去渴求更深一层的探索和学习。

又例如在数学史上1919年提到的‘理发师悖论’有一个手艺高超的理发师他说：给且只给不给自己理发的人。那请问理发师给自己理发吗?这些都可以激发起学生的求知欲望。

“既能把知识与思想的种子播种在学生的心田,又能把学生领进华美的数学殿堂, 使学生自然而然地达到对数学思想方法的领悟，受到数学美的熏陶,从而从根本上培养其认知能力和创造能力。”这是我们作为教育工作者的终生追求目标。在教学中恰如其分的运用语言艺术可以让我们的课堂变得丰富多彩﹑得心应手。

三、数学源于生活,用于生活,让学生体验学习数学的重要性

在实际的生活中,我们经常会碰到数学问题,我们在去商店买东西时,给售货员100元,买了一箱牛奶花了38元,售货员应该找回多少元钱呢?我们要做一个长方体的纸筒,要用多少纸皮呢?等等,这些哪个不与数学密切相关呢?而在我们的数学中,一秒是多长?一百万有多大?哪个不与生活密切相关呢?

1.动手操作,感知数学源于生活;

[案例]：在学习观察物体时,我们眼中的圆柱体,画出来为什么会是一个长方形呢?有一位老师做得很好,她拿一个手电筒,一张白纸,用手电筒的光照射过去,映在白纸上,确实在白纸上映出来的就是一个长方形;直接形象,比起让学生去空洞的想象好很多,至少影响深刻.2.数学应用于生活;

[案例]：在学习圆柱体的表面积时,教师出示一个圆柱体的水井,让学生求出用水泥粉刷这个水井,需要粉刷多大面积?学生一开始出现了这样的问题:老师,这个水井要不要粉刷盖子啊?老师把这

个问题巧妙的转向了学生,让学生自己解决,很快的得出结论.这时,又出现了一个问题,有两种结论:有的同学说要粉刷一个侧面,有的说要粉刷两个面,一个侧面,一个底面;争论不休.到底是哪一种对呢?老师问学生,能说出你的理由吗?这时要粉刷一个面的同学说:老师,水井是用来积水的,如果把底面给粉刷上了,那水从哪里上来呢?所以应该不用粉刷底面.这时,全班掌声响起,就这样,一节课在争论中得出结论,怎么会没有学习的兴趣呢?这样一个抽象的公式应用,不也灵活的掌握其中的变化了吗!

新课程标准指出数学源于生活，用之于生活。教师应重视数学与实际生活之间的联系，通过实实在在的事物来讲解课本上的文化知识，不“照本宣科”，这样才能让学生更容易接受并在很大程度上提高学习数学的兴趣。学习是个自我满足的过程,也是自我成长的收获.兴趣是最好的老师,有了动力,枯燥的数学也能变得有趣味,体验成功的乐趣同时,我们也收获了数学的知识,何乐而不为呢?

四、数学教学中的情感教育

1.重视数学中的美学教育，激发学生学习数学的兴趣：

人人都说数学是一门枯燥、抽象的学科，其实数学作为基础学科却蕴涵了不少哲学思想和美学价植，而这些思想和价植却是隐性的、潜在的，需要我们去努力挖掘和发现。数学仅管枯燥但并不乏味，它有数的美、式的美、形的美，也有对称美、比例美、和谐美、简洁美等，就对称美而言，代数中有多项式对称、方程对称和恒等式对称，几何中有图形对称、轴对称、面对称、旋转对称图等等。简洁美体现的是数学的计算、论证或表达应条理清晰，简明扼要。和谐美体现了矛盾双方互相依存，互为条件的统一关系。著名的黄金分割比就成为人们普遍喜爱的美的比例，艺术家利用它能够塑造另人赞叹的艺术珍品。

2.用爱心感化学生，用耐心教育学生：

学高为师，德高为范。“教育”即“德育”，是充满感情和爱的事业，没有情感的教育是苍白无力的。新课程要求教育要面向全体学生，而“问题学生”或“学困生”的教育更需要教师情感的大量投入，这些学生在数学学习中往往表现为意志品格相对较弱，对学习缺乏耐心和信心，甚至产生厌学情绪，不思进取，需要得到更多的关爱和鼓励。

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学学习不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”“天生我才必有用！”要让孩子认识到，自己是一个对社会，对人类有用之人。要让孩子们发现自己的优点，自己的闪光点，树立学习的自信心。

“金无足赤，人无完人”，从一出生开始，人的一生就从那呀呀学语开始，当你迈出第一步，命运之神就将时刻眷顾着我们，我们是人，而非神，“人非圣贤，孰能无过”。关键是，正确对待过错。正确看待一个人，世界上没有绝对的对与错，同样，也没有绝对的好学生和坏学生之分。作为教育者，这就要求，我们要有一颗宽容的心，来面对我们的受教育者，用我们的博爱感化他，用我们的耐心引导他，相信将来，他能改过自新。

相信大家都听过《老禅师的故事》。

相传古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散布，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家的和尚违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，蹲在地上。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少倾，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责罚。

出乎意料之外，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我想：老禅师都可以这样做，我们为什么就不能多一份耐心与爱心，关注我们后进生的成长过程，予以提醒，予以鼓励和关怀？如果我们可以，我相信，我们的后进生一定会有进步。

因此，我们对他们应多一点爱心和鼓励，少一点呵斥和指责，更不能将他们拒之门外，而应该

多与他们交流与沟通，做他们的朋友，努力营造民主、和谐的师生关系。有时老师一个温暖的眼神或一次推心置腹的交谈都会让他们感受到来自老师的关爱和关注，从而树立起学习的信心和勇气。同时，我们还要用爱心驱散他们心中的孤独和自卑，鼓励他们积极参加各类学习活动，让他们感受集体的温暖，学会与同学间的交流与沟通，养成团结友爱，互帮互助的良好品德。随着时间的推移，他们会慢慢改变自己的性格和认识，甚至重新定位人生，树立正确的人生观，形成积极向上的生活态度，并为自己崇高理想而不懈努力。

苏霍姆林斯基说：“每一个学生都是一个独一无二的世界，天赋为每一个正常的头脑打下了必要的充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”

“三百六十行，行行出状元。”我们作为人类灵魂的工程师，应该多方面的观察和评价我们的学生，因材施教，给予每个学生充分发展的空间，鼓励他们，引导他们往更好的方面发展，让每一颗金子都闪闪发光。

【参考文献】：

张增仁重视中学数学的美学教育激发学生的数学学习兴趣福建中学数学2008年7期 校本培训教材让教育充满智慧

童景平数学教学中的语言艺术

第三篇：函授毕业论文 1

如何提高农村小学生的英语口语表达能力(四号宋体加粗)

摘要：本文从农村教师和学生、社会环境等几个方面认真分析农村小学生的英语口语表达现状，提出了农村小学生英语口语表达水平滞后的原因及对策。在基础教育阶段，随着小学英语新教材的推广使用，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的训练越来越受到全社会的重视，但在具体的教学实践中仍然存在许多不利因素，直接影响阻碍着农村小学生英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策及英语教师在不断提高自身素质的同时，也要改变传统的教学方法和教学理念，致力于如何提高农村小学生的英语口语表达能力，促进英语教育的全面发展。（宋体小四）

关键词：小学英语；口语表达；对策

How to Improve the Spoken English of

Rural Primary and Secondary School Students

（Time New Roman 四号加粗）

Abstract: Teachers and students from rural areas, social environment, a careful analysis of several aspects of spoken English in rural primary and secondary school students to express the status quo, a rural primary school level of English to express the reasons for and the response lag.The stage of basic education, with the primary school English teaching materials to promote the use of new English teaching is undergoing profound changes in the expression of the capacity of spoken English training more and more attention to the whole society, but in specific teaching practice there are still many adverse factors that hinder a direct impact on spoken English training for rural primary and secondary school students can proceed smoothly.In this paper, these negative factors will be analyzed and overcome these negative factors like the specific measures and English teachers constantly improve their own quality, we must change the traditional teaching methods and teaching philosophy, dedicated to how to improve spoken English in rural primary and secondary school students ability to express and promote the comprehensive development of English education.（小四）

Key words: Primary English;oral expression;countermeasures

目录（宋体四号，中间空四个字符）

第一章引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

第二章课堂教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

2.1提高教师自身素质，组织好课堂教学„„„„„„„„„„„

12.1.1加强英语口语训练„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.1.2加强朗读，增强语感„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 2.2创设情景说英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

第三章课外教育„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

3.1积极营造校园英语气氛„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.2举办多种活动开展口语训练„„„„„„„„„„„„„„„8 3.3合理利用学校墙报、广播等宣传阵地„„„„„„„„„„„9 3.4收看电视台少儿英语节目„„„„„„„„„„„„„„„„9 3.5通过播放英语光碟提高口语水平„„„„„„„„„„„„„9

第四章结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

2第一章引言（宋体四号，加粗）

在英语教学实践中，我们经常会遇到这样的情况，有的小学生笔试成绩突出，但口语表达能力却很糟糕；在课堂提问时，有的小学生表达困难，发音不准，给英语教学工作带来了很大难度。我们在山区从事小学英语教学工作多年，对此感受颇深。这种情况的存在，主要是以下原因造成的，一是学生缺乏用英语交流、锻炼的机会，二是教师没有为学生创造英语交流的良好环境，忽视有了口语表达在英语教学过程中的积极作用。那么怎样才能提高小学生的口语表达能力呢？

第二章 课堂教学

2.1提高教师自身的素质，组织好课堂教学（宋体小四加粗，顶格）

要提高学生的口语表达能力，英语教师必须说一口标准流利的英语，这样才能给学生以熏陶感染，给学生以范例，给学生以指导。所以,教师首先应该提高自己的语言表达能力。教师是英语教学的组织者和倡导者，也是教学过程中的主体、核心。因此，在整个英语教学过程中，教师要做到至始至终用英语组织课堂教学，激发学生的口语表达热情。坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，根据学生的接受进度，速度可快可慢，但教师要有耐心，不厌其烦，多次重复，让学生反复重听，多次感受，直至理解听懂为止。通过这种教学方式，让学生全身心能融入学习英语的氛围之中。

2.1.1加强英语口语训练（宋体小四）

英语口语是英语语言交流性的一个重要体现，是小学英语教学目标一个重要组成部分。在英语课堂教学中，重视小学生的英语口语训练，是提高他们的口语表达能力的重要途径，也是我们从事英语教学工作多年的亲身体验。现代小学英语素质教育主要体现在培养学生“听、说、读、写”等综合能力方面

参考文献：

[1] Cohen, A.D.(2000).Strategies in Learning and Using a second Language.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[2]陈佑林，舒白梅.2000.《外语教学法》.北京：高等教育出版社.[3]教育部.1992.《英语教学指导与参考》.北京：人民教育出版社.[4]教育部.2001.《英语课程标准》.北京：北京师范大学出版社.[5]王蔷.2000.《英语教学法教程》.北京：高等教育出版社.[6]王家祥.2007.《小学英语口语情景对话》.北京：金盾出版社.致谢

在毕业论文撰写期间，红河学院外国语学院的XX老师一直给予我无微不至的关心和指导。如果没有她的关心和帮助，我的毕业论文很难顺利完成。在此，对XX老师的精心指导表示真诚的感谢！

同时我还要感谢帮我搜集、提供资料的各位朋友和同学们，因为有了你们大家互相帮助的精神，才使得我圆满的完成了毕业论文。

第四篇：2013届专升本函授毕业论文工作操作规程范文

泉州师院2013届专升本函授

毕业论文（设计）工作实施意见

毕业论文（设计）是本科专业教学计划的重要环节，是培养和检验本科学生综合运用所学知识和技能去发现、分析、解决与本专业相关实际问题能力的教学过程，也是客观评价学校教学质量个管理水平的重要依据。为加强我校成人教育本科函授学生毕业论文（设计）工作的管理，提高毕业论文（设计）的质量，现将我校2013届本科函授毕业论文（设计）工作做如下安排：

一、毕业论文（设计）选题阶段（2012年元月13日~元月19日）

1、各院系按师生比1：8选派指导教师并列出每位指导教师的职称和指导方向，并于2012年元月20日前送交成教中心。

2、3、公布每位指导教师和联系方式（联系电话、手机、电子信箱）。

4、指导教师在指导学生选题时注意扬长避短，根据学生的实际情况和学科的实际情况，帮助学生确定既有一定学术意义、一定难度又能与各自工作实践相结合的选题，鼓励学生知难而进，刻苦攀登学术的高峰。

二、毕业论文（设计）创作阶段（2012年元月20日---2012年6月30日）

1、学生选定毕业论文（设计）题目后，应着手写出论文（设计）提纲（达到指导教师能了解论文（设计）的表述范围、构思、框架、依据、基本结论），于2012年4月30日前送交指导教师。在这期间，学生应主动与指导教师联系，认真、虚心听取修改意见；指导教师应教给学生查阅文献的基本方法，指导学生充分地查阅文献。

2、指导教师对写作提纲提出修改意见后，学生开始正式进行论文（设计）创作，于2012年6月30日前向指导教师提交毕业论文（设计）初稿。指导教师应对学生的论文（设计）初稿认真审阅，帮助学生认识存在的问题，进一步充实论文（设计）内容，提高论文（设计）质量。

三、论文（设计）定稿提交、成绩评定阶段（2012年7月1日----8月15日）

1、据指导教师的意见，学生应对毕业论文（设计）初稿认真修改，于月15日前提交毕业论文（设计）定稿。

2、各专业系组织指导教师、同行专家对学生的毕业论文（设计）进行成绩评定，填写毕业论文评审表2份。于2012年9月20日前将论文（设计）、毕业论文（设计）评审表及成绩汇总表（均需按学生学号顺序）送交所在二级学院，各二级学院汇总以后，于2012年10月10日前送交成教中心。

四、论文（设计）总结阶段

请各专业系在2012年11月前召开毕业论文（设计）总结会议，对本届毕业论文（设计）的创作做出总结和评价并把总结评价结果送交继续教育学院。

继续教育学院

2012年元月

附一：毕业论文的要求：

1、毕业班每名学生都应独立完成毕业论文，成绩评优者应通过答辩。

2、论文篇幅一般在4000~10000字之间，应写有300字左右的中文摘要；毕业论文（设计）统一使用A4纸打印。撰写规范格式如下：

封面

A、题目应含义明确，概括、简练，反映文章的主旨。必要时可用副标题，对主题加以限定或补充。

B、作者

C、指导教师（姓名、职称）

D、作者所在专业、班级、学号

目录、中文摘要（300字左右）、关键词（3~8个）

正文

A、引言：文章所研究的问题背景、意义、研究方法。

B、主要观点及其论证：内容思想正确、论点鲜明、论据充分翔实可靠、论

证有力、结构合理、条理清晰、逻辑性强、语言通畅、图表规范清晰。

C、结论：结论明确，自圆其说，具有作者的理解。

D、注释：

著作的标识顺序：著者姓名、篇名、出版物名、卷册序名、出版序号、出版单位、出版年、页码。

古籍的标识方式：可先标识书名、卷次，后标识篇名。

期刊的标识方式：主要责任者、文献题目、刊名、年、期、起止页码

译著的标识方式：[国别]作者、书名、译者、出版社、版本、页码

参考文献

参考文献必须是发表在正式刊物上的，参考文献的列出，应有一定的顺序，附于文后，其著录格式参照注释格式执行。重要的不遗漏，列出的不缺项，尊重他人的劳动成果。

附二：毕业论文基本格式

心灵对话与精神超越（小二宋加黑居中）

——论北村小说的对话艺术（三宋加黑，居中）

汉语言文学2002级1班 90212### 某某某（四宋加黑，居中）

指导教师：某某某（四宋加黑，居中）

内容摘要：（小四宋加黑）本文运用巴赫金的对话理论来探讨和研究北村小

说的叙事艺术，……并揭示对话性在北村及先锋文学创作中的超越性意义。（五宋，两边各缩两格）

关键词：对话理论北村小说对话模式突破（同上）

“对话性”是巴赫金的话语理论的核心所在，它不是指文本中引号内的话语，而是一种“在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式”，[1]……因此，本文试图通过对北村小说对话艺术的探讨和分析，来揭示北村及其先锋文学创作在当代小说创作中的超越性意义。（小四宋）

……

一（小四宋加黑，居中）

1、作者与自我的对话（小四宋加黑）

2、虚幻与现实的对话

在小说的叙事过程中必定带有作者的某种视角，„„刘仁这样想象：

你要是个瘫痪病人，我真是会死心塌地地爱你了，为你翻身、喂饭、端屎、端尿都愿意。多好啊，……[10]（五楷，左边缩两格）

……

参考文献：（小四宋加黑）

[1]巴赫金著，白春仁、顾亚玲译 《陀思妥耶夫斯基诗学问题》 人民文学出版社 1997年版第309页（五宋）

[2]北村 《我与文学的冲突》 《当代作家评论》 1995年第4期

第五篇：工作调整通知

工作调整通知四篇

在日常生活和工作中，很多地方都会使用到通知，各种类型的通知各有不同的写法。写起通知来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的工作调整通知4篇，欢迎阅读与收藏。

工作调整通知 篇1

各部门：

根据总经办通知安排，自20xx年5月2日起至9月30日实行夏令工作时间，夏令工作时间安排如下：

上午：8:30―12:00

下午：13:30―18:00

特此通知，望各部门切实执行!

工作调整通知 篇2

各住房公积金缴存单位：

根据国务院《住房公积金管理条例》和《深圳市住房公积金管理暂行办法》规定，现就做好20xx年住房公积金缴存基数和缴存比例调整工作的有关事项通知如下：

一、调整内容

（一）自20xx年7月1日起，各住房公积金缴存单位（以下简称单位）应当调整并执行调整后的住房公积金缴存基数（以下简称缴存基数），缴存基数为20xx职工个人月平均工资总额。

（二）调整后的缴存基数不得超过本市统计部门提供的20xx全市在岗职工月平均工资的5倍，即不超过33765元（20xx全市在岗职工月平均工资6753元×5倍）。

职工月平均工资总额（实行年薪制的按月均分）未超过上述限额的，以实际月平均工资总额作为缴存基数；超过上述限额的，以该限额作为缴存基数。调整后的'缴存基数不得低于20xx元。20xx年7月1日前缴存基数低于20xx元的，自20xx年7月1日起将自动调整为20xx元。

（三）自20xx年7月1日起，单位可以根据自身实际情况调整一次住房公积金缴存比例（以下简称缴存比例）。

（四）调整后的缴存基数和缴存比例执行期限为20xx年7月1日至20xx年6月30日；

20xx年7月1日至调整当月之间少缴部分的住房公积金，单位在调整后应予以补缴。

二、调整办理程序

（一）已使用数字证书（密钥）的单位可以通过数字证书在我中心网上办事大厅办理缴存基数和缴存比例调整手续。

（二）未使用数字证书（密钥）的单位可以在本市住房公积金业务网点办理缴存基数和缴存比例调整手续。

三、其他事项

（一）本次缴存基数和缴存比例调整业务自20xx年7月1日起开始办理。

缴存基数和缴存比例均需要调整的，单位可同时申请办理调整手续。

（二）单位在调整本单位职工的住房公积金缴存基数、缴存比例时，应告知职工本人，接受职工监督，维护职工合法权益。

特此通知。

深圳市住房公积金管理中心

20xx年6月23日

工作调整通知 篇3

公司各部门：

根据季节变化，经公司研究决定，自10月12日（星期三）起，执行秋冬季作息时间：

1、上班时间不变；

2、下班时间由17:00时调整至16:30时；

特此通知

中丝锦州化工品港储有限公司

综合部

xxx年十月十二日

工作调整通知 篇4

先生/女士：

鉴于你《说明原因》,现公司决定调整你的工作岗位，调整后的岗位为，同时你调整后的岗位所对应的工资标准为 元/月。请你在收到此通知后 日内与原部门办理工作及物品交接手续，并到新的岗位报到，你的工资将在下月发薪时开始调整。

特此通知

深圳市EE实业有限公司

人力资源部

年 月 日

回 执

深圳市XX人力资源部：

我已收到公司《调整工作岗位通知书》，我接受/不接受公司的决定，同意/不同意到调整后的岗位工作。

签收人：

年 月 日