室内装潢设计方法与步骤

第一篇：室内装潢设计方法与步骤

室内装潢设计方法与步骤

一、室内设计方法 室内设计的方法，其中重点从设计人员的思维方式来分析，主要有以下：

1、一个宏伟构想和手工精细，总体深度和远见，是一个宏伟的第一章描述的详细审议，室 内设计应考虑的几个基本观点。因此，在设计思想，并开始设计开始就高一点，有一个整体 的设计理念。手详细，具体的设计必须使用根据的室内性质，深入调查，收集资料，获取必 要的资料和数据，最人性化的基础，人流线路，功能，家具范围和设备的规模和空间利用 他们需要继续进行。

2、从内到外，从外到内，地方和整体的统一的。建筑师 A· 依可尼可夫说。“任何建筑创作，应该是内部元件和外部联系之间相互作用的结果，即从内到外’’从外到内’”室内环境工。程“中的”和与室内环境连接到其他室内环境，以及室外环境建设“外”他们都有一个相互 依存的密切关系，设计需要从内部，从外到内反复协调，以确保更全面，更合理。室内环境 的需要和建设标准的总体性质;短尾鸟，风格与室外环境相协调。

3、概念之前或文件，以书面形式同步的原画前，必须先有目的，被认为是这两个概念和理 念的表达，与“思想”然后写文章，设计的概念，观念很有帮助。可以说，一个设计，没有 概念就没有“灵魂”，设计往往很难有一个好主意。目的在右具体的设计，而是一个更加成 熟，通常需要有情报足够数量的想法，进行讨论，反思的时刻，所谓的文件，以同步，该方 案在设计过程初期，设置意图，逐渐明确的想法，但关键还是有一个好主意。对于室内设计，正确，完整，另一方式来表达对室内环境的设计理念和意图，使建设者和通过图纸，模型，描述，评论者的设计意图全面的了解，也很重要。在设计投标竞争中，图纸质量的完整，准 确，美丽是第一道障碍，如在设计，形象是非常重要的，毕竟，一个绘图方面是语言的表达 设计师，一个良好的内容和表达室内设计也应该是统一的。

二、室内设计过程的步骤 室内设计在设计过程中，通常分为四个阶段，即设计准备阶段，方案设计阶段划分，施 工设计阶段和设计实施阶段。

1、设计准备阶段的设计;准备阶段，主要是与任务说明，合同，或者根据招标委托参加投标;清晰的设计和开发的设计计划期间的时间表，同时考虑到合作和协调的类型，具体的设计任 务如对室内设计任务，功能特点，设计规模，等级标准的性质使用要求，总成本，根据任务 的性质来创造的室内环境，文化和艺术风格的必要的气氛，并在规范和准则，必要的数据和 资料，包括现

场调查，调查和调查，以及对同一类型的实例的访问集合内容设计熟悉。合同 或在招标文件中的发展，还包括设计进度设计费，是指业主收取室内设计装饰设计费用在投 资总额的百分比。

2、方案设计阶段设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集，分析，应用和相关的 数据和信息，思想观念，初步设计，详细设计，分析和方案比较，设计任务。确定最初的设 计，提供设计文件室内初步方案的文件通常包括：①平面图，常用比例 1：50，1：1O0；室 内立面展开图，常用比例 1：2O，1：50：⑧平顶图或仰视图，常用比例 1：50，1 10O：室 内透视图：室内装饰材料实样版面；⑥设计意图说明和造价概算；初步设计方案需经审定 后，方可进行施工图设计。

3、施工设计阶段设计阶段建设添加必要的建设布局，屋顶及其他室内立体图的和平，需要 包括详细的节点结构详细图纸和设备的管道大计划，方法及成本预算编制。

4、设计实施阶段设计，即项目建设阶段的实施阶段。室内工程施工前，设计师的设计应该 解释建设单位和绘图技术披露;项目正在施工图纸施工现场检查宣和，有时，在本地修改或

补充的图纸现场的实际情况;建成当在与质检部门及项目建设单位一起验收。为了达到预期 的效果设计，室内设计必须掌握的部分设计的各个阶段，充分注意的设计，施工，材料，设 备等各个方面，并熟悉，强调了原建筑的建筑设计，设施的设计界面，而必须协调与建设单 位和施工单位之间的关系，在设计意图和沟通，取得了以实现工程设计理想的结果协商一致 的概念。

第二篇：室内装潢设计论文

室内装潢设计

1、论文

2、名字设计

3、LOGO设计

土木工程学院 08级工程管理（2）班

姓名：XXX

学号：XXXXXXX XXXX年11月

住宅室内装潢设计--节能从设计开始

室内装潢设计的主要目的之一是创造高质量的生活环境.为实现高品质的室内舒适度，如适宜温度、湿度、空气质量、照度等要求，室内大量采用空调、通风设施、人工照明等人工环境措施，造成能耗负担过大，从而造成能源的大量消耗，成为能耗负担过大的主要原因。

[1] 追求高舒适度与节能的矛盾看似很难调和，但是只要我们把握好室内装修的每个环节，是能够达到很好的节能效果的。节能从设计开始好的设计包括好的室内空间功能划分，良好的采光效果，舒适的空间感觉。不合理的室内功能区域划分、室内家具摆放、室内氛围创造等因素影响室内环境。例如，不合理的家具摆放、隔断设置，导致室内通风、采光等问题突出，进而必须使用大量人工环境来弥补。我们要有针对性地、最大限度地利用自然条件，在满足功能实用、美观的基础上，改造、创造宜人的室内环境。

1.1 好的功能划分立足引入自然环境的设计观念，提高室内舒适度，设计师应多引入人性化、自然化的观念和手法，分析不同地域环境、不同建筑空间特点，最大限度利用当地的自然条件，节约资源，创造自然宜人的舒适空间环境。

首先，分析居室所处的外部环境，如果有良好的外部环境，那么我们应该设法借用。其次，分析居室的内部结构，包括空间部分组成，划分动静，公共、私密空间。要尽可能保留建筑的原来结构，少做隔墙、隔断。保证每个空间都有良好的通风采光。如果一定要通过隔墙、隔断来表达设计效果、设计理念，则要尽可能把握不影响通风采光这样一个原则，否则的话，必然导致采用其他人工方式照明，增加能耗。另外，在室内设计过程中，要注重硬装修设计，尽可能简约。当然，简约并不是简单，它要求设计师要有专业的设计技能，熟练地运用设计技巧和装修材料来提升业主居室的装修品位，营造良好的居家氛围，同时最大限度地减少材料的浪费。实际上硬装的复杂“满做”并不等于豪华，天花、吊顶、墙饰等过于繁杂的设计，即使居室显得压抑沉闷，也浪费材料。节约是我们现代社会所提倡的。

1.2 良好的光环境就人类视觉来说，没有光就没有一切。在室内设计中，光不仅是为满足人们视觉功能的需要，而且是一个重要的美学因素。光可以形成空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。一个好的室内设计方案很多时候需要靠灯光来营造良好的氛围。但是在效果和节能之间我们应该做好取舍。当然能达到一种平衡是最佳的状态。比如： 在室内划分动静两个区域，动———客人来时及会餐时要把大多数光源打开；静———看电视或聊天时，在沙发顶上或背后设计几盏装饰性很强的造型灯（用节能灯），此时打开，自然就有另一种“静”的氛围，如此一来既能达到豪宅的效果又能满足节能方案。

1.3 好的色彩视觉效果人对环境的感受一方面是生理上的，另一方面是心理上的。如何保证达到真正的“节能”，这与专业的设计密不可分。室内设计中大面积色彩的使Journal of Anyang Institute of Technology 2009 年用对人的心理影响很大，因此，我们要把握好室内设计中色彩的设计。

在进行室内色彩设计时，应首先了解和色彩有密切联系的以下几个问题：空间的大小形式，空间的方位。不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，因此，可利用色彩来进行调整，减少因为光线不足而长时间采用人工照明而减少节能。另外，因为色彩的冷暖感可以从心理上给人降温增温，从而可以将空调温度调高一些，或者将暖气

开小一些。从而达到节能的目的。同时在室内设计过程中，可以随季节的变化而更换室内的一些软装饰，也可以达到同样的目的。节能从材料入手在可能的情况下，我们尽可能选择装饰材料后场制作，然后现场安装。据统计占整个装修成本60%左右的装饰材料，在现场装修时损耗率常在10%左右，但是如果采取“后场制作，现场安装”，可将材料的损耗降低2%～3%。在厨房的装修过程中，厨房的橱柜，可把后备板省略，后面直接就是瓷砖。除了节约材料外，后备板也有味且易生虫，受潮就很难处理。地板下铺活性炭：新居客厅铺的复合地板，很多人会在复合地板下面铺大芯板，现在可以铺一种叫铺垫宝的东西，加上活性碳，隔凉又隔潮而且不用黏合剂。减少建筑陶瓷使用量：家庭装修时使用陶瓷能使住宅更美观，不过，浪费也就此产生。部分家庭甚至存在奢侈装修的现象；另外尽可能使用轻钢龙骨、石膏板等轻质隔墙材料、塑钢门窗、节能灯等节能材料，尽量少用黏土实心砖、铝合金门窗等。节能需要技术的支持建筑的能耗(包括建造能耗、生活能耗、采暖空调等)约占全社会总能耗的30%，其中最主要的是采暖和空调，占到20%。而要解决采暖和空调能耗做好的办法就是保温、增效、降耗。

3.1 窗户“保温”性要强装修节能重点要做好室内保温。要特别注意选用符合所在地区标准的节能门窗，使气密、水密、隔声、保温、隔热等主要物理指标达到规定要求。使用中空玻璃塑钢窗；西向窗户最好安装可调控的外遮阳装置，并选择隔热保暖效果好的窗帘；不随意在墙面开槽，以免破坏原有墙面的内保温层； 阳台与内室连通时要在阳台的墙面加装保温层。

入户门可在门腔内填充玻璃棉或矿棉等防火保温材料，安装密闭效果好的防盗门，在外门窗口加装密封条。使用建筑玻璃隔热膜：当今的建筑物比以往越来越多地采用玻璃。流行的大开间、高顶以及大面积使用玻璃已成为人们优先选择的规范。但是玻璃窗在浪费能源方面却是臭名昭著： 玻璃反射产生眩光，玻璃能导致热量聚集致使能耗增加，而建筑玻璃隔热膜一层膜相当于24cm 砖墙，隔挡高达79%的热量，高隔热节能，降低空调费用，保持室内冬暖夏凉。另外还有一种具有节能环保功效的低辐射镀膜玻璃，在发达国家已被广泛应用。欧美发达国家甚至通过立法要求必须或鼓励使用低辐射镀膜玻璃，其用量的大幅度上升，获得了巨大的节能效益。我们也应该在这方面引起重视。

3.2 暖气管“热”到好处家里的暖气管道，在装修改造时，一定要认真进行整体规划，有的地方完全可以不必保留暖气片。市场上有一种精确智能控制室内温度的温控阀。它可以感知室内自由热量（人体散发的热量）根据设定温度计算定内所需热量调节散热器达到舒适目的，并且可以设定一周温度模式。比如白天家里没人可心设定8 度，下班人回家前30 分钟能将定温调至18 度。

另外可将客厅设定22 度，卧室16 度，而卫生间可更高一些，洗澡时更舒服。通过这样的方式能更好的利用分户计量，真正达到节能、经济、舒适的目的。另外，暖气片作为采暖主要来源，对其进行装修时，宜少包饰，最大限度地发挥其散热性。很多的设计师在设计暖气片包饰时，通常的做法是将上边用板材封闭，只留出正面的部分，或花饰，或百叶，或其他形式。这往往忽略了一个问题，那就是冷热气流的方向问题，我们应该将暖气片上边也应该留空，供气流上下很好的循环，提高室内气温，减小能耗。

3.3 提高建筑物的保温性能提高建筑物的保温性能将会达到很好的节能效果。计算表明，对于一间不采暖的房间从周围房间获取传热量可维持12~14℃室温，其他用户有近1/4~1/5 的热量传给了该房间，其他用户将多支付这部分热费，很不合理。所以有必要增强户间建筑结构的隔热性能[3]。作为顶层住宅，我们同时还要考虑屋面给室内造成的能源消耗，除做好屋顶保温隔热工作之外，可以大力推广屋顶花园，一方面节约能源，另外一方

面，可以解决城市绿地面积不足的问题。

没有屋顶绿化覆盖的平屋顶，夏季由于太阳的直接照射，屋面温度比气温高许多，不同颜色和材料的屋顶温度升高幅度不一样，最高的可达到80 度以上。

而经过绿化的屋顶上，夏季绿化较好的屋顶，其种植层下屋顶表面温度仅仅20～25 度左右，有效阻止了屋表面温度的升高从而降低了屋顶下室内温度。如果屋顶是地毯式草坪，墙壁是爬满凌霄，常春藤和爬山虎的，那么在夏季室内温度可下降2～4度，可节约空调耗电量的20%～40%。相反，在冬季，地毯式植物组成的“毛毯”层对屋顶起到保温的作用，平均气温要高2～4 度[4]。

3.4 大力推广太阳能的使用新能源是21 世纪世界经济发展中最具决定力的五大技术领域之一。太阳能是一种清洁、高效和永不衰竭的新能源。在新世纪中，各国政府都将太阳能资源利用作为国家可持续发展战略的重要内容。太阳能具有普遍性、永久性、无污染性、安全可靠性。而且太阳能与建筑一体化是未来建筑的发展趋势。节能需要提高人的意识生活水平的提高，推动着家庭用能的升级。一个普通的城市家庭在用电，用水，用气等都有大幅度增长。

家庭能源开销也水涨船高，因此，无论是从自己的角度还是从国家的节能要求来讲，我们都应该树立强的节能意识。

5节能问题是我国“十一五”规划中重点目标之一，而建筑节能是重中之重。关于住宅室内设计中的节能问题，还没有引起大家的广泛关注和足够重视，国家法律不够完善，尤其是对普通民众，没有很强的约束机制。希望政府能在这方面做出努力，健全节能法律措施。

室内装饰设计是一门综合性很强的学科，涉及到社会学、心理学、环境学等多种学科，还有很多东西需要我们去探索和研究。

第三篇：cad室内装潢设计

cad室内装潢设计

发布时间:2010-10-20 10:52 点击:

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室内装潢行业不竭不错的，你有美术功底、会cad，根本曾经不错了，最主要的是堆集经历，无机缘的话多到楼盘榜样间转转，装潢榜样到处可见可取，环节是要心细。订购一些家具杂志、装潢方面的杂志，网上看看房间什物照片，找找国外的一些网站阅读阅读，3d做进去的结果图那种辅佐不大。多串串门，嘿嘿。。

cad室内装潢设计，3dstudioviz／lishtscape／photoshop都要放肆，厨房这个处所绝不合于家中的其它任何角落，它与人有着更多的“交流”，一不当心，用起来就可以很是不恬逸，这里无妨让我们带你走入一个“滑稽”的数字世界，即使你不是厨房设计专家也没相联系，只要这些“数字”用好，就会有一个很是恬逸的现代厨房!三角区环节数字：457～671厘米厨房设计的最根基概念就是“三角型任务空间”，所以洗濯池、冰箱及灶台都要安放在恰当位置，最理想的是呈三角形。在设计任务之初，最理想的做法就是依照你天天的“烹饪法式”来作为设计的根本。厨房里的结构是顺着食物的贮存和准备、荡涤和烹饪这一操作进程放置的，应沿着三项主要装备即炉灶、冰箱和洗濯池形成一个三角形。在修建设计的术语中，这叫做设计三角，因为这三个功用凡是要彼此配合，所以要安设最合宜的间隔以省时费力。据专业人士介绍，这三边之和应以457～671厘米为宜，过长和过小乡村影响操作。在操作时，洗濯槽和炉灶间的往来交往最频繁，因此厨房专家倡议应把这一间隔调整到122～183厘米较为合理，让利用者在拿取与放置食物时不会太近或太远，在回身时也不会显得太狭窄。水池的位置可以要由排水管道、铅管装置等来划定。为便捷利用、有效把持空间、平添往来交往，倡议把寄存蔬菜的箱子、刀具、洁净剂等以洗濯池为焦点寄存在炉灶旁两侧留出足够的空间，以便于放置锅、铲、碟、盘、碗等用具。橱柜与吊柜环节数字：80～85厘米、50～60厘米任务台高度依人体身高设定橱柜的高度以合适最常利用厨房者的身高为宜。台面高度在80～85厘米；任务台面与吊柜底的间隔约需50～60厘米；而放双眼灶的炉灶台面高度最好不跨越60厘米。吊柜深度范围是30～40厘米，吊柜门的门柄要便捷最常利用者的高度，而便捷取存的处所最好用来放置常用品。早期厨房的吊柜大都是姑息厨房天花的高度，常常构成利用者的未便，现在的厨房设计不论厨房高度若何，完整依利用者的身高订制，才算是真正的“以回报本位”的现代化厨房。储物功用环节数字：70厘米～185厘米为了取用便捷，最常用的物品理应放在高度70厘米到185厘米之间。这段区域被称为恬逸存储区。吊柜的最佳距空中高度为170至180厘米，为了在封闭时利用便捷，可将柜门改为向上折叠的气压门。底柜最好采用大抽屉柜的方式，即使是最下层的物品，拉开抽屉就能触手可及，免去蹲下本领伸向外面取工具的费事。有些回报了追求橱柜在方式上的规整、或降低本钱，吊柜、底柜都采用对开门的方式，但这会给利用者带来诸多未便。如吊柜门在侧开时，操作者要拿取中间操作区的物品，稍不寄望，头部就会撞到门。而寄存在底柜下层的物品，则必需求蹲

下身才干拿到。台面环节数字：10厘米、15厘米厨房台面应尽可以依照不合的任务区域设计不合的高度。而有些台面位置低些会更好，若是你很喜好做面点，那么常用来打造面点的操作台可将高度降低10厘米。可是，在橱柜的设计中也不能过度追求凹凸转变，出格是在较小的厨房中，过多的转变会影响部分的美观。别的还要寄望利用时的人体工程学，在厨房中停止烹饪时，必需长时分的哈腰倾身，经过恰当合理的设计，就能避免烦人的腰酸背疼。比如厨具的台面高度与在台面上任务时的伎俩间隔15厘米时，最合适人们紧张地措置烹饪任务。操作台环节数字：3～6厘米厨房任务台的高度应依照自己的身高以任务时恬逸为标准；采办厨具时也招思考高度，最好挑选可调度高度的产物。加工操作的案桌柜体，其高度、宽度与水槽规格应统一，与任务台相连的水池不宜有铁口和阻碍，从而在视觉上构成统一的方式。在摒挡台的下方，宽度最好能内缩3～6厘米，做饭时长时分站立，若不能稍微蜿蜒膝盖，让双脚轮流栖息，则极易感想倦怠，所以最好内缩3～6厘米，让双脚有较大的勾当空间。内置电器环节数字：70厘米在部分厨房中，依然有良多电器，如冰箱、微波炉等装备没有采用内置的体例。它们独顿时摆放在厨房中，使厨房在视觉上依然很混乱。出格是冰箱，在采办部分厨房的家庭中，据查询访问今朝只要不到无比之一的家庭挑选内置式冰箱。部分厨房的体例即为厨房中的一切物品，包罗餐具、锅具、炊具以及电器全数放置于橱柜之中，使厨房齐截齐截。冰箱适合放置在离门口比来的高柜中，与门的开门间距至少为70厘米，如许翻开门的时分不会盖住冰箱。若是空间很小，则最好挑选推拉门。灶台环节数字：40厘米灶台间隔墙面至少要保存40厘米的正面间隔，才干有足够空间让操作者自若地任务。这段自在空间可以用台面毗连起来，成为便捷有效的任务平台。灶台上面可放置烤箱，这种搭配会带给利用者更多的便捷。洗濯台环节数字：80厘米非论什么格式的厨房，荡涤焦点的水槽以及各个室内装潢操作台面的最佳宽度为80厘米。同时厨房的洗濯池不应太濒临转角安插，普通在厨房洗濯池的一侧保存最小的案台空间为40厘米，而另一侧保存的最小案台空间为61厘米。水池的上面最好放置洗碗机和渣滓桶。小吧台环节数字：100厘米～110厘米关于关闭式厨房的餐桌或吧台，间隔适中可以利用餐者感想愉悦，普通来说可以把桌面降低至100厘米～110厘米，椅子或吧凳可高约40厘米～45厘米。若在吧台上面再加置一个脚踏，可令人坐得更恬逸。通风装备环节数字：60厘米～70厘米通风是厨房设计的起码请求，是保证户内卫生的主要前提，也是连结人身安康、安然的需求法子。排气扇、排气罩、脱排油烟机都是需求的装备。普通以利用者身高为准，脱排油烟机普通装置在煤气灶上方60厘米～70厘米支配，如许既不会磕碰头，伸手摁按钮也会很是便捷。通行空间环节数字：76～91厘米厨房再小，也要留有足够的通行空间，才干保证下厨的恬逸性，普通来说，通道的宽度范围凡是是76～91厘米。若是再小就会有不适感。而关于大厨房，通道则会很是通顺。厨房防水环节数字：10厘米厨房内的防水是很需求的。防水次如果要确保洗菜盆的位置和空中的倾角，前者最环节是做好接口的防水。关于厨柜的防水，则肯定要在地座部门做10厘米支配的防水层，关于部分厨房来说，如斯防水最有效。小贴士1．合适人群：关于请设计师设计的部分厨房，这些根基的数字设计师乡村加以思考，而关于那些想自己阐扬设计厨房的伴侣们来说，这些数字就显得尤为主要了，因为作为并不专业的“设计快乐喜欢者”，常常会出格关切厨房外观设计的奇特，而疏忽一些利用中的环节点。适合人体工程学

是现代厨房设计的一个很是环节的要素，这些“数字”的面前会给你尔后的利用中带来有限的便捷，所以请你肯定要在设计之前关切这些“数字”。2．这些数字普通都是指最小间隔，至少不要低于这些数字，关于那些相对面积较大的厨房来说，设计中会有良多处所要高于这个数字，比如三角区的间隔、内置冰箱的间隔等等，只要设计适当，利用起来乡村很是便捷的。理应说是比力有出路。跟个有资历的设计师学cad室内装潢设计设计理念、谈单。匆匆上手就好做了，这一行是需求火速的思想和立异的相熟，学无止尽的。可依照个情面况！总体说是有出路！因为不论到什么时分！家居乡村永远不竭！做一名优秀有特性化的设计师。首先要有强健的电脑软件操作才干!其次学好各方面专业知识的堆集！没有博识的知识不可~做勤知识、手艺、经历的传承。常常听人说：“不要成为全才，只要成为专才”若是做设计师的话，这句话就要相同。设计任务是对全数人的投影，没有博识的知识面就做不好完竣的设计作品。需求设计师体会历史、则学、艺术等各个范围的知识。知识的堆会议让设计师展现出独有的缔造力。知识面越广人的修养就越高。相同若是利用工具的设计师不做任何勤勉，非论设计仍是文章乡村毫无生机。年青设计师的才干和缔造力性不高的启事就在此。

（小我原创文章，不要给我弄丢了，改个时分从头收拾下）室内设计门槛低，做职业型比力仍是算比力轻易的，就主宰几个标的目标就能做这个行业。若是是专业的话就不是那么轻易了，没有5年以上的堆集是不够了。就这两个方面就能看出前景。首先说的是学习与电脑工具的成就，做室内设计不是说会点工具就是做室内设计，放肆cad只能说是制图画图员与设计师是素质上的区别。3dmax（也是cad，cad是计较机辅佐设计，这个先要搞清楚，普通说的cad在中国流行的是autodeskcad，国际在修建和室内多用的是archicad）根基上这两个工具是今朝中国室内设计行内的标准工具而已。知晓max的利用也就只能算是设计表示，与设计师异样有区别。所以，学什么电脑工具与设计有关。然后说美术与室内设计。当然美术根本关于做室内设计来说有内在的联系，可是美术与室内设计有很大的区别。美术是艺术的一种，重在心里的表达，而室内设计更多的是甲方和功用上的请求，心里表达的部门不多，以致没有。以上两个方面是你问的成就的谜底，可以还不是很明白，这个需求自己来体味和辨别。至于说前景，这个不是很悲观！似乎我刚起头说的，上手可以是1个月的时分，可是要做到专业那需求下很大的功夫，不是一点天分就够的。说繁杂点，室内设计无非是做功用区域区分（这个普通甲方都要先给你交流，就那么几个需求，所以普通不难），吊顶的外型墙上弄点色彩做点外型，空中贴砖或许地板。只要跟一个施工队跑下工地一个月就能出山。因此，做室内设计的人太多，不需求师父乡村了，太繁杂的任务。所谓职业设计师就是这种，能熟习工艺流程能利用电脑弄点图纸进去就是设计师了。说到专业的话就繁杂了。不是纯挚的能绘画或许懂修建，或许做过立体的人能完成的。而是这些你都必需清楚，然后加上其他的相关专业才干完成。如许说吧，若是不懂修建上的结构就不知道哪些墙能撤除，哪些处所可以开门洞；没有美术上的色彩放肆就不知道什么色彩是什么神色，原色如何加补色；没有灯光上钻研就不知道一个阅览室需求多大的流明才干知足需求；并且不合的灯光影响不合的色彩，而分解后的色彩又会出现什么结果；没有人文方面的只是你是不会知道中国的礼仪和欧洲人是大不不异的；没有心思学和人文历史上的根本你很难了解风水究竟是如何回事；没有人体工程学根本就不知道椅子有多高，不要记死尺寸；还有国家及处所的自愿性要乞降律例，消防标准……；更不用说此刻的装点资料的种类以及各种类的详细参数了，比如说：吸水率，酸碱，环保，抗撞击等等，这些可以不完整放肆可是总体的标的目标和大致的概念要清楚。这些才是设计师要学的。完成这些科目才是设计师。你完整可以不会cad，max。这些都是制图人员做的任务，你也大可不用手绘有多强，这些都是表达设计的一种伎俩而已，与设计根柢不是直接的联系。可以以为我是在误人后代？换个角度来思虑下：教员要你写一份学习打算。（这个打算和设计就是一个意义了，置信没有争议吧？还不清楚倡议去看看字典，不用把设计想的多高尚。就是一个打算而已。）很繁杂这个学习打算的环节是如何来完成学习的进程的放置。而你写的文字只是陈说这个打算，文字自身不是打算。至于你是用手写仍是用word，或许是wps，以致你念找小我帮你写，更以致，直接行动给教员说，若是教员认可的话。这些只是伎俩与打算没相联系。所谓室内设计也是如许！哎~~！中国的设计市场啊，我只能说是悲痛。cad，max，vray，photoshop，学这些就是学的设计？？顺便说下，viz曾经停产，lishtscape在n年前就遏制更新，所以更不要把这些工具放在嘴边，可以你此刻学的一个版本，等会的时分都曾经拔除或许升级了。最终倡议：学设计先辈修和培育自己的审美辨别，究竟什么样的是美。

第四篇：练字方法与步骤

练字方法/步骤

1.最好不要从楷体入手

很多人开始练字的时候，总会征求别人、老师的意见。而大多数答案都是先选字帖，师从欧柳颜。但这些帖是毛笔字帖，而且楷体字笔画严谨，要想写好，没有足够的岁月，是难见成效的。这就导致大多数人在练习中由于看不到进步的痕迹，从而丧失信心。

因成效甚微而导致丧失信心的最主要原因是：从楷体入手练习，其成效不但不能得到强化，反而不断受到干扰。为什么这样说呢？

我们在练字的同时，还要面对各种各样的书写任务。教师每天还要写教案、写黑板。学生每天还要写作业、做习题。这些任务迫使教师和学生在书写时必须要考虑速度，因而在完成这些任务时，不可能使用严谨的楷体。如果我们在练字时练的是楷体，但其他时间却在涂鸦，那么练习的成效就可想而知了。2.无须购买字帖。

教师与学生的身边少不了报纸，而现在的报纸标题，包括了各种各样的字体，如果有电脑的话就更多了，而其中的行书字体（或称为行楷）最为适合初练字的人。因为这种字体既有行书的特点又离楷书不远，有助于学成之后由行书转入楷书。而市面上的行书字帖，则往往带着作者的风格，不一定被每个人所接受；又或者离楷书太远，对以后转写楷字带来一定困难。

因此，要练字，无须买字帖，拿起一张报纸，在上面写就行了。3.由行书转入楷书

行书练好了，便要从行书转入楷书。上面已经说过，行书也好，楷书也好，字的间架布局是一样的，不同的只是笔法而已。楷书的笔法严谨，容不得丝毫放松，需要笔笔思考，画画掂量，所以它最能考验一个人，也最能锤炼一个人。因此，只练行书不练楷书，虽然可应对平时的书写，但毕竟缺乏精神，也就是说，还只是“书写”而已，未能称为“书法”。所以，黑体字只作为印刷之用，要是拿来充当自己的“书法作品”，就会被人笑话了。

行书练好了，字的间架布局掌握了，那么练楷书也就不难了。只要把书写速度稍稍放慢，把行书中笔画粘连之处取消，把楷书的笔法渐渐融入进去，不久之后，一手好的楷书便会由您的笔端流淌出来。

练字技巧

1.技巧一：应从行书入手

根据以上分析，如果从行书入手，则练的时候是行书，写教案、做作业时用的也是行书，可收到学以致用的效果。这是一种最切合实际的方法。选择练习行书，便可在日常写字之时，随时有意识地练，随时可发现自己的进步，从而也不断增强练字的信心。

2.技巧二：先练间架布局，再练笔法。

有些人没能把字练好，其中的原因就是没有抓住练字的关键。

首先请你观察一下现代的建筑是怎样搭建起来的。现代的建筑往往采用框架结构，先将混凝土浇筑成梁柱与楼板，然后砌砖墙，最后做装修。而梁柱的结构决定着一幢建筑的形态，装修得多豪华也难以掩盖结构上的缺陷。

同样，一个好字的形成过程也应这样。实际上，一个字能不能给人美的感受，关键在于笔画的间架结构，或者说笔画的布局。笔画的间架合理，布局恰当，就是一个好字。至于什么藏头露尾，中锋侧锋，轻重缓急等等可以全部忽略。你要不信，请看看报纸上或电脑里的“黑体字”，或“幼圆”就可明了。这些字体的笔画从头至尾一样的粗细，没有什么笔法可言，但不影响它们的美。

也就是说，所谓的笔法，对一个字来说，相当于给房子装修，房子可装修得古典，也可以装修得雅致。同样，在一个字的既定间架布局下，通过不同的笔法来装修，从而有了楷体、魏碑、宋体、行书等等的区别。

因此，练字，应先练字的间架，揣摩如何布局。等心中有了每个字的蓝图，才开始练笔法也不迟。但是现在有的人刚开始练字时，不明间架，只在笔法上斤斤计较，每天把精力集中在怎样用力，怎样顿挫上，徒劳而无功，久而久之，便没有了练字的信心。

3.技巧三：每天练一个字

请看清楚，是练一个字，不是写一个字。

市面上有各种各样的字帖，有的还附有（半透明的）白纸让初学者者临摹。但正是这样的装帧设计给初学者带来的巨大的精力浪费，甚至从此抑杀了他们的练字信心。之所以这样说，是因为这样的设计往往不符合练习规律。

市面上的字帖，为了显示作者的深厚功力，每一页上都布满了作者大大小小的字。有的初学者不明道理，就着上面的白纸跟着一个字一个字地写，作者在这页里写了一首诗，他也跟着写一首诗。这样一路写下去，字是写了很多，但是请问：他练好了哪一个字呢？结果只能是，废纸写了一箩筐，但一个字都没写好！

练习的规律，首先应该是进行小步子的、专门性的练习。就像学广播操一样，一小步动作熟练了，再往下学下一小步的动作。如果每天都跟着教练把广播操从头到尾做一遍，试想，谁能把广播操学好？就算学好了，也是大费周折。

练字也一样，每天练一个字足矣。但要求是能把这个字从描到临到摹，直到一出手便能与字帖上的字形神俱似。此时便可转入下一个字。当然，你也无须担心需要把三千个常用字都要如此地练习一遍，所谓工多手熟，熟能生巧，量变会引起质变，只要你能在练习时多思考，多总结，多留意汉字间架布局的规律，到一定时候，便可融会贯通，一手好字就从你的笔端随意流露。

第五篇：教学设计的基本方法与步骤

教学设计的基本方法与步骤

广州市教育局教研室 吴必尊

一、教学设计的基本概念

教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。

（一）设计过程具体包括： 1． 分析学习需求； 2． 确定教学目标； 3． 设计解决方法；

4． 就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。

（二）设计要素具体包含：

教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。

（三）教学设计的理论基础是：

现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。

（四）教学设计与写教案的关系： 是继承与发展的关系。

（五）提倡教学设计的主要目的： 1． 提高课堂的教学效率和教学效果； 2． 提高教师的专业素质和教学技能； 3． 促进教学研究和教学改革的深化。

二、教学设计的基本理念

一个好的教学设计方案必须体现现代教学观；

教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问题或事件的比较稳定的看法，它集中反映了教育工作者的教育价值取向。

当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成为每一个教育工作者必须面临的首要问题。

当前必须树立的教学观念有： 1．素质教育观

①面向全体、全面发展：从三个方面七项基本素质构建素质教育培养目标。三个方面是：身体、心理、文化科学；

七项基本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质交往素质；

七项基本素质分为四个层次： 第一层次：身体素质； 第二层次：心理素质；

第三层次：道德素质、文化素质、审美素质； 第四层次：劳动素质、交往素质。

②承认差异、因材施教、发展个性：

每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝对的。

要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展；

③重点培养学生的创新精神和实践能力。

在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景；

④培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。

学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础； 学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；

学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民；

学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。2．系统方法观

所谓系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象放在系统形式中加以考察的一种科学方法。即从系统的观点出发，着重从整体与部分（或要素）之间、部分与部分之间、整体与环境之间的相互联系和相互作用的关系中，考察和处理研究对象，实现整体优化，以求系统获得最大功能的一种科学方法。

教学过程就是一个系统，组成要素有：教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等。

系统方法应用于教学设计具有以下三个特征： ①整体性：

即教学的各个要素、各个环节是互相关联、互相作用，缺一不可的。因此，要求教学系统中的各个组成要素必须匹配、相容，且达到最优组合，使产生最大功能的“整体效应”，这样，才能使教学系统达到最佳的预期目标。

因此，教学设计的目的之一，就是通过分析系统各要素之间的交互作用，协调要素之间的联系和组合，使系统功能得到最佳发挥。故此，教学设计的过程就是将系统各要素按照它们的内在联系的规律，加以配置、组合的过程。

②有序性：

教学系统有序性是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤进行，以利于教学目标的达成。教学系统的有序性，不仅包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，而且包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次；这不仅表现在教师的教的活动上而且也表现在学生本身的学习中，不仅要贯穿课堂教学之中，也要贯穿于其它教学活动之中，即贯穿整个教学过程。

③最优化：

最优化系指系统整体功能最优，而不是系统的要素“样样都好”。最优化强调在正确的方向指引下，设计合理的投入，获得最大可能的产出的工作方案。

最优化的实现，还要依赖于不断完善的改进工作来达到。3．教育效能观

教育产出 教育效率 = ──────

教育投入 要求合理的投入，最大的产出。

三、教学设计必须遵循教学过程的基本规律

1．学生与教学内容（教材）之间的矛盾是教学过程的主要矛盾；

教学的基本任务首先是帮助学生掌握教材中的知识和技能，并把凝聚于知识中的智力因素转化为个体的能力和智力，把蕴含于知识中的思想、道德、观念转化为个体的观念和心理品质，逐步完成寓于各学科教学之中的教育、教养和发展的任务。

2．教学过程是教师与学生互为主客体过程的辩证统一。

一种是杜威的“学生中心论”，强调学习过程学生内因的作用，忽视外因的作用；

一种是赫尔巴特的“教师中心论”，强调教师在教学过程的绝对支配作用，忽视学生的主体地位。（这种教学观，在我国至今仍相当普遍）

教学过程中，学生是教学的对象，也是认知的主体；而教师则既是教学的主体，也是教学的设计者、组织者、引导者、咨询者和评价者。

当前，应当注意屏弃“注入式”、“满堂灌”的教学方法以及“唯师至上”、“重教轻学”、“重灌输轻启智”的教学理念。

正确的做法是：既注重教师教的设计，也注重学生学的设计。3．教学过程是学生全身心参与的认识活动和意向活动的统一；

心理学认为：人的全部心理活动由两大部分构成，一部分是意向活动，另一部分是认识活动。

人的认识活动的心理特点称为智力因素，主要包括：记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力； 人的意向活动的心理特点称为非智力因素，主要包括：情感、动机、意志、兴趣、爱好；非智力因素构成教学过程中的心理条件。

有学者研究证明：①非智力因素与学生学业成绩呈正相关；②越是低年级，相关系数越大；③智力水平中，下等的学生，非智力因素的作用更大。

教学设计既要重视发展学生的智力因素，也要重视调动与培养学生的非智力因素。

4．教学过程是知识、技能、情意的内化和外显的统一。

内化即把外部客体的东西转化为内部主体的东西。内化的过程是信息的输入、加工和贮存的过程。

知识的内化即外部知识结构转化为学生头脑内的认知结构（方式：同化、顺应）；

技能的内化即外部的实际操作转化为学生头脑内的智力操作。情意的内化即非智力心理素质的形成和发展。

知识、技能的内化过程总是伴随着情意的内化。教学过程忽视情意的内化不符合素质教育的要求。

外显即把内部主体的东西转化为外部客体的东西。即信息的提取、运用和迁移。

教学过程的外显实质上就是学生运用所学知识、技能和情意解决实际问题的过程与结果。

忽视外显的教学，就无法获得反馈信息，不能进行有效的反馈与调控。内化与外显的关系是：内化是外显的基础，外显是内化的反映。

教学设计要改变传统教学中“重认识轻意向”、“重主导轻主体”、“重内化轻外显”的偏向。

注：教学设计必须坚持从实际出发，实事求是，讲求实效； 1．要从教学对象的实际出发； 2．要从教学环境的实际出发； 3．要从教师自身条件的实际出发。

四、教学设计的基本原理 1．目标导向原理

在教学设计中，教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种：

①目标的指向作用：使学生把注意力集中到与目标有关的问题上； ②目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向； ③目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度；一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。

2．教学结构的整体优化原理 在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。要做到这一点，必须抓住教学过程的主要矛盾，分析各要素之间的相互关系、相互作用方式，使教学过程各要素达到有机的配合，才能使教学得到最佳的整体效果。

在实际的教学过程中，各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。每一个要素都会产生一定的力，但导致最后教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。这是教学设计必须遵循的一条重要原理。

善于利用一切积极因素，克服不利因素，争取最大合力，这是教学设计的主要任务。

3．教学活动的系统有序原理

教学活动的系统有序是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤地进行，以利于教学目标的达成。

教学有序不但包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，而且包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次。

教学有序不仅表现在教师的教的活动上，而且也要体现在学生本身的学习上。不仅要贯穿于课堂教学中，而且也要贯穿于其它教学活动中，即贯穿于整个教学过程。

4．反馈控制原理

为使教学过程有序进行，达到预期目标，必须对教学过程进行有效控制，及时纠正出现的偏差，采取补救的措施。

教学设计中对教学过程的控制方法主要通过师生之间的信息反馈（前置反馈、即时反馈、延时反馈）进行。

五、教学设计的基本内容

教学设计的基本内容包括三大部分、八个基本要素，如下图所示：

1．教学对象分析 分析要点：

①分析学生的知识、技能基础水平，为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据；

②分析学生认知心理特点及认知发展水平，包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素，以及学习能力和智力发展的水平，为制定教学目标提供依据；

③分析社会背景，包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应，以便在教学过程中采取补救措施。

2．教学内容分析 分析要点：

①分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用； ②分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求； ③分析蕴含于知识中的智力因素和情意因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。

3．教学目标的制定

教学目标主要描述的是学生通过教学，预期产生的思想、情意和行为的变化。⑴教学目标的制定要依据教学大纲的要求，特别要注意目标的整体性、可操作性和适切性三大特征

①教学目标的整体性是指教学目标必须包含：①教育性目标；②教养性目标；③发展性目标。（三维目标）

布卢姆的目标分类学中把教学目标分为：

素质教育也把学生的培养目标定为三维目标：

②教学目标的可操作性是指教学目标中的认知行为动词必须是可操作的或是可计量的。

例如：常用的认知行为动词有：了解、理解、掌握、运用、分析、综合、评价等。

③教学目标的适切性是指教学目标的制定要接近学生的“最近发展区”。⑵教学目标的制定方法： ①对象和行为的表述； ②标准和约束条件的表述。

注意：①教学目标要逐级分解（如课程目标、单元目标、课时目标等）；

②要区别教学目标与教学要求、教学过程和学习结果的不同。4．教学策略选择

教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。教学策略因着眼点不同而有不同的分类。具体的教学策略有： ①传统的接受式教学策略； ②布鲁纳的发现式教学策略； ③斯金纳的程序法教学策略； ④布卢姆的掌握学习教学策略； ⑤巴班斯基的最优化教学策略； ⑥提问教学策略； ⑦创设情景教学策略； ⑧反馈和矫正教学策略，等等。教学策略的设计具体包括：

①划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学顺序； ②选择教学组织形式和方法； ③组合运用教学媒体。

5．划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学顺序 在教学设计中要注意解决好以下几个问题：

①要根据教学目标选择教学内容；（教学内容不等于教材内容）②教学内容的容量、深度和广度要恰当；

③教学内容的重点要明确，要把学生的注意力集中到主要内容上； ④教学内容的难点也要明确，并要设计好解决、检查难点的方法； ⑤教学内容的组织、排列、呈现方式，既要按知识的逻辑结构排列，又要按学生的认知次序来排列。

⑥精心设计练习的量和质，以及练习的方式方法。6．教学组织形式和方法的选择 一般的教学组织形式有： ①集体授课； ②小组学习； ③个别化教学。一般的教学方法有：

讲授法、讲练法、讲演法、练习法、实验法、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、讨论法、探究法、自主法等等。

教学方式方法的选择，主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、学生的实际情况、教师自身的素质和条件等而定。

7．教学媒体的组合运用

教学媒体指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。传统教学媒体有：书本、语言、黑板和图片；

现代教学媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。合理运用组合媒体，是实现教学最优化的重要措施。在教学设计中，对教学媒体的运用要求是：

①传统媒体与现代媒体必须有机组合，以达到最佳效果； ②媒体的运用必须做到适时、适量、适度、有效。8．形成性评价和总结性评价的设计

1．形成性评价：是一种过程性评价。目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。

形成性评价一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。2．总结性评价：是一种阶段性评价，也是一种目标参照性评价。其目的在于检测教学目标的到达度。

总结性评价一般有：单元考试、学期考试、学年考试等（给出成绩或等级）。