识字7教学后记

第一篇：识字7教学后记

《识字7》是一篇看图识字，就是利用看图体会字义的形式帮助学生识字，识字7教学后记。在教学时，我主要通过形象记忆法来帮助识记。如：教“停”“闻”“鸣”时。我先指导孩子仔细看图，看图上画的什么，用自己的话说说，之后再用动作演示来理解字义，“停”是人来到小亭边，歇歇脚；“闻”人在门里用耳朵仔细地听；“鸣”鸟张开嘴巴叫。这样让学生做动作，来加深理解字义，孩子比较感兴趣，孩子对字形也记住了，教学反思《识字7教学后记》。

课文中的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。教学小诗时，首先让学生把诗句读准，读流畅，同时注意诗句的停顿；然后结合看图，学生带着两个问题边读边思考：第一，这个人来到小亭边干什么？第二，为什么他只听到鸟的叫声，而看不见鸟呢？以此来感悟诗歌的意境；最后，带着理解练习有感情地朗读课文，体会作者的真切感受。

第二篇：《识字7》-教学教案

1、认识10个字，会写4个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点、难点：

1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

三、教学准备：

多媒体课件、教学时间：1课时。

教学过程

一、激趣导入：

1同学们，今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧！我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

（学生拿出后回答:我的好朋友是——xx）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

3、师：孔雀、雄鹰、老虎„„同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

5、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

二、情境识字：

1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

2、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼）

3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）-+

6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

游戏）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第二组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词）

三、朗读

1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（自由表演）

2、师：大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

四、复习生字

1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

星期天，小明最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师：谁来给大家读一读这段话？

3、师：如果你是小明的朋友，你有什么想对他说的？

五、写字：

师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。

（自由练写）师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。

第三篇：识字7教学反思

《识字7》是看图识字，通过形象的图画让学生体会字义，认识象形字和会意字的造字规律。“亭”、“鸟”是象形字，“停”、“闻”、“鸣”是会意字。在此之前，孩子们已经接触过象形字和会意字，也积累了一定的象形字和会意字了，因此，怎样让学生自己发现这些造字规律，让学生感受到中国汉字是很有意思的，让学生爱上学习，爱上生字，是我这节课要做的。

在教学时，我首先让学生观察图中的亭子与“亭”字有什么相同之处？于是，学生一下子就发现：“亭”字的点横就像小亭子的尖顶，中间的的口字像亭子顶下的两根柱子，它的秃宝盖像亭子的屋檐，下面的丁字就像亭子下的几根柱子。同学们观察得多仔细啊！一个“亭”字就这样被牢牢地记在脑海中了。

接着，我由扶到放，让孩子们分组讨论一下其它四个字——图文对照，说说你们有什么发现？最后通过小组上台汇报的方式展示自己的的学习所得。

这节课上，我让学生自己寻找图画与汉字之间的联系，在图与字的对照学习体验中，学生真切地感受到了原本干巴巴的汉字中隐藏着的趣味，他们爱上了学习，爱上了生字。

第四篇：识字7教学设计

《识字7》教学设计

大公路第二小学 刘芩妗

学习目标：

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“猫、物”，两个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。

3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。教学重难点

掌握本课生字、新词，能正确读写。培养学生保护动物的意愿。教具：第一课时 教学过程设计

一、导入

1、导语：小朋友们，我看谁最精神。老师想对你们说三句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，第三句动物是我们的好朋友。今天老师就带大家去认识动物朋友，让我们一起走进识字7吧！(板题)

二、初读 1问：你们想不想和动物成为好朋友呢？那就请同学们把书翻到识字7，在这首儿歌里藏着好多小动物，找找儿歌有什么规律，自由朗读动手把它们画出来。（示自读要求）

2小动物来到大家面前谁来当小老师带我们来认识一下它们？小老师带读。

3拼音去掉了你还能把它读好吗？对你的同桌互读一下，齐读一遍。

4小动物们和你们玩起了捉迷藏，请你大声的呼叫它的名字把它叫出来。

5现在小动物们想回到大森林了，我们开火车把小动物送回大森林吧。出示读，开火车读。

6老鹰、孔雀、大雁跳了出来请你看看他们有什么共同的地方。

三、理解读

1动物们来到了儿歌中，你能把儿歌读好吗？请你们自由朗读一下边读边想想有什么不懂得地方，读完后请你提出来大家一起来解决。

什么是牢记，清清楚楚地记住不忘记。牢也是本课要记的字我们一起来认认它。

伙伴，好朋友

翱翔，上下扇动翅膀为翱，翅膀不动的回旋飞就是翔。这也是我们本课要认的字我们一起把它读三遍，我们一起来做做翱翔的动作。

丛林，有很多树，有许多花叫？有许多草叫？ 嬉戏，玩耍，嬉也是本课要认的生字我们一起把这个词语读三遍。

2问题解决了，动物们又出了个难题，请你们来猜字谜。

四、书写 书写物和猫

五、感情朗读

1我们来玩个游戏，既然是拍手歌，我想和你们互拍来读一读。和同桌互拍。

2看你们玩得这么开心这些小动物也来了，想请你们也给它们编一编小儿歌。翻开草稿本。

3我发现我们班写儿歌的高手还真不少呢，同学们当你们认为动物们都生活得无忧无虑时，其实它们的生命正遭到威胁。看

4看完这些你有什么想说的吗？ 5让我们一起对猎杀者说（示三句话）

6同学们学了拍手歌你知道了怎样才能和动物成为好朋友了吗？（板）那现在我们用实际行动来帮助动物们回家吧！

六推荐书籍

推荐相关书《我的野生动物朋友》《小小自然博物馆》。

第五篇：《识字7》教学设计

《识字7》教学设计教学目标：

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。2.学习本课10个生字，会认会写。教学重点、难点：

重点：正确书写本课10个生字形。

难点：了解大写数字的作用并能运用。教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、课前导语。

同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法，这节课我们来学习另一种写法：数字的大写

二、自主学习，初读课文。1.借助拼音，读课文。

2.说一说，哪些字音需要注意。3.齐读生字。

4.读读短横两边的字。

三、识记生字，指导书写。

1.出示生字卡片，启发学生仔细观察短横两边的字，发现它们有什么规律？（短横左边是小写，右边是大写，且全都是生字）2.读字正音。

教师范读，领读，学生跟读。3.指导分析字形，书写生字。（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”。“贰”不能多写一撇。（2）书写指导。3.书写作品展示。第二课时 教学目标：

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。2.学习本课10个生字，会认会写。3.通读.辩写.释义，掌握生字。

4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。教学重点、难点：

重点：正确书写本课10个生字形。

难点：了解大写数字的作用并能运用。教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、复习检查。

分别出示上节课学过的生字，指名认读，要求先拼读，再直呼。

二、识记生字。

1.出示面值为壹圆的人民币，认识：圆（1）让学生看看：这是多少钱？

（2）教师分别出示贰圆.拾圆的人民币，让学生认读。2.出示壹角，伍分和壹分的纸币，教学生认读纸币。3.小结。

元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自己的货币单位。4.教学“币.零.改.容.易”

5.教读儿歌，巩固生字，读后评议。

三、作业 1.扩词训练。币（硬 币）（纸 币）（银 币）

元（）（）（）零（）（）（）

改（）（）（）容（）（）（）

易（）（）（）