综合评价材料

第一篇：综合评价材料

“绿色教育、全面评价、快乐成长”之点滴体会

我是一名深山区的教育工作者，十多年来一直担任班主任工作。除了向学生传授科学文化知识，每天还要教育学生、管理学生。为提高学生的综合素质，培养他们的能力，我始终严格要求自己。以“教书育人，培养学生全面发展”为己任。近年，山区撤并学校集中办学，学校也由原来的走读式变成了寄宿制（学生在学校里学习、吃住，周五才能回家）。这样一来，在教育管理学生之外，更要关注他们的衣食住行、生活起居。和学生相处的时间比以前长了，肩上的责任感与使命感也更重了。但我并没有放松自己，还是一如既往的教育学生、培养学生全面发展。

在我校提出的“让孩子享受绿色教育，体验快乐成长”理念的指引下，为了让每一个孩子受到良好的教育，让他们的身心得到关爱、呵护，让他们的素质、能力得到最大限度的发展和提升。在教育教学实践中，我充分发挥质量综合评价的导向诊断、改进激励作用，引导学生自我约束，自主发展。对学生进行全程性、动态性，多角度、多方位的评价，充分调动学生的积极性，使他们全面、均衡、快乐的发展。为此，我主要从以下几方面来做：

一、改变以往单一评价为多元评价，促进学生全面成长。

苏霍姆林斯基说：“没有，也不可能有抽象的学生，每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的、独一无二的世界。” 先天因素和后天环境的不同，造就了他们智力参差不齐，思维快慢不一，兴趣、爱好各不相同。小学是培养学生良好个性和创新精神的有利时期。我在评价时，根据学生不同的个性气质、学习水平，因人而异，作出有针对性的评价，使每名学生在评定过程中，都能结合自己的特点，深入理解、感受已学到的东西。让每个学生深深的相信：自己具有一定的潜能，甚至是优秀的，只要积极努力的去做就能获得成功的体验。改掉了我们以往“齐步走”的评价模式、“一刀切”的教育要求。因为那种评价机制，只能是拔苗助长，学生也会因此变成一个模子浇铸出来的“标准件”，对他们的发展也是一种无形的扼杀与束缚。

在评价的具体操作过程中，我组织同学、好朋友、科任教师、家长积极参与其中。这样一来，我们就可以多角度全方位关注孩子的成长。刚接班的时候，班里有名姓张的女学生，身体瘦小学习成绩还差，上课时经常搞小动作，作业也不能按时完成，我认为他没什么长处。可是，有一天我在填写《评价手册》成绩时，突然发现他的体育成绩都是“优秀”。开始我很诧异：认为体育老师填错了，不大可能吧。再一想，还是问清楚比较好。经过与体育老师交流我才知道，原来他的确在体育方面很突出，训练刻苦积极。事后，我进行了深刻的反思。如果不是体育老师的这个评价，也许这个孩子在我的心目中永远一无是处。就是综合素质评价使我对她有了一个全面的认识。使我在对这个孩子的教育问题上，找到了新的起点和突破口。

二、爱每一个学生，变批评为赏识和鼓励，促进学生快乐成长。

爱是班主任工作的基石，爱更是班主任工作的始终。它既能激发孩子积极向上的心里，也能使孩子的闪光点栩栩生辉。在平时的工作中，我不但严格要求他们，还悉心照顾他们生活的方方面面。通过与

学生们的交谈沟通，我感觉到这些生在大山、长在大山里的孩子们，是那么的天真无邪，是那么的渴望知识„„于是，我改掉了平时习惯中的信口开河，如：“你怎么这么笨”、“你怎么这么淘气”„„其实老师并没有坏心，只是为了提醒这些学生改正一些不良的习惯，可就是这种评价对学生造成了“无形的伤害”。所以我们要多爱学生，鼓励学生，用赏识的眼光评价学生。

俗话说“金无足赤，人无完人。”这些可爱的学生当然也是如此。好学生，也许他的潜能还未充分发挥；后进生，却还有许多闪光的地方。所以，在评价学生时应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸得完美无缺，也不把人贬得一文不值。给学生写评语时应坚持以鼓励为主的原则，在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定，使之再接再厉。如：我班的李旭同学，原来是一位非常调皮，时常打架的学生，作业也不完成，学习成绩不理想，还逃学厌学。通过调查发现，他善于动脑，往往有奇思妙想，而且在校运会上还取得了好的名次。于是我在评语中写到：李旭你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你个子小，但在中心校举行的运动会中，你凭自己顽强的拼搏精神，取得了优异的成绩。每当老师想起那长长的跑道，那拼搏的身影，那不服输的劲头，我多么佩服你，同学们是多么佩服你。老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，耽误自己的前程，要懂得珍惜时间！从那以后，他的作业也能完成了，成绩由原来的下游上升到了中游，并且成为了我的一位得力小助手。通过这件事使我体会到好的评语不仅能融洽师生关系，而且是激励学生奋发向上的催化剂。孩子

可以从教师给的评语中认识不足，在赏识与期望中产生前进的动力，从而树立起做人的自尊、自信和目标。

三、横向评价，有机结合，促进学生健康和谐成长。

《小学生综合素质评价手册》的内容涵盖了学生的学习、生活等多个方面。学生本人、同伴、家长、班主任、科任教师等都成为整个评价过程的参与者和评价者。这些人构成了评价的主体，班主任不再拥有唯一的评判权。我通过这种民主式的评价，给学生带来了成功的情感体验；通过自己给自己评价，使学生了解自己的优点，提高了自我管理的意识和约束力的能力，扬长避短，不断进步。这也为我全面评价、准确评价获得了第一手材料。另外，同学互评，能在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心里环境。通过互评，大力表扬好人好事，树立学习的榜样。教师日复一日的“你真棒！”显然不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”班里有几个后进生，他们都是学习成绩较差，但在品德方面表现很好。有的拾到东西主动交给老师；有的在劳动中表现积极，不怕脏，不怕累；有的能独自承担一项家务劳动。鉴于此，在评价时我就鼓励他们具体问题具体分析，要时刻关注自己身上的闪光之处。最终我给予他们优秀的评价，让他们建立应有的自信，我想这也就自然而然体现了所谓的“关注个体差异”。

学生自主参与的自评与教师的评价有机结合在一起，更有利于帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，促进其成长。

当然，在评价过程中也遇到了一些问题：现在实行的小学生素质教育综合评价对学生的学习成绩实行等级制评价，我们是山区学校，学生的家长都是农民，各方面素质也是有限的。所以家长总想知道自己孩子到底得了多少分，一部分家长对这种评价并不太认可。他们认为这样，就是耽误孩子的学习。为了使家长能认识、理解评价的意义，支持、认同学校的评价工作，我通过家长会、家教委员会、专题讲座辅导等引导家长学习评价的内容、方法，对个别家长进行家访。让他们明白，素质教育是以全面提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生自我评价与其他评价相结合，促进学生全面发展为宗旨的。通过努力，家长们的认识有了明显提高，对学校的综合评价工作也很支持了，有些家长成为了校外工作的得力助手。

总之，通过对学生进行综合素质评价，我深深地认识到，评价的确是一门艺术，评价的魅力是无穷的、巨大的。今后，我要在科学的评价机制指引下，使我对学生的评价走向日常化、通俗化、亲情化、人性化，做到一切为了学生，为了学生的一切让。只有这样，我们的教育才会焕发出令人炫目的美，它才会成为学生成长的阳光和雨露，使学生全面、健康、和谐、快乐的成长！

内容摘要：

小学生综合素质评价，是以学生的发展状态和水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。在我校提出的“让孩子享受绿色教育，体验快乐成长”理念的指引下，为了让每一个孩子受到良好的教育，让他们的身心得到关爱、呵护，让他们的素质、能力得到最大限度的发展和提升。在教育实践中，我充分发挥质量综合评价的导向、诊断、改进、激励作用，引导学生自我约束，自主发展。对学生进行全程性、动态性，多角度、多方位的评价，充分调动了学生的积极性，使我们山区的孩子在各方面都得到了均衡、快乐的发展，综合素质和能力有了稳步提升。

第二篇：综合评价专题

一、刚开始的我高二的上半学期，高中的生活已经熟悉。但是由于高二分了文理班，而且我还被分到新组建的班里，新的同学、陌生老师未免让我感到有些陌生。科任老师都不是高一交我们的老师了，这让我感到有些不适应。过了两个星期我逐渐熟悉了新班级体的生活。

二、我的发展目标

我打算这学期把成绩稳定，不要忽高忽低。而且还要稳步提高，争取考到年级前30名。我要向定的目标去努力，争取在文科方面有明显挺高。希望期末考试，能给自己一个满意的答卷。这学期我担任数学课代表的任务，我会很好协助老师，并在数学方面起到模范带头作用。第二部分：学期结束的我一、学期末时的我高二第一学期生活很快又过去了，我觉得这一学期很紧张，不仅要忙期末考试而且还要忙会考。这使我忙得不亦乐乎，结果期末考试考的不是很理想。主要原因是英语、语文考的不好，所以我打算在寒假里把文科补上，并且其它科我也会查缺补漏。

我的发展目标

现在还有一年半的时间，努力学习并不晚，还有机会考上一所理想大学。在寒假里我会加强文科的学习，争取在下学期开学时追上其他同学。希望下个学期在学习方面取得明显进步。我会永不满足，去攀登知识的最高峰。

四、家长评语和期望

从收到的学习、思想情况手册来看，孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步。但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，希望老师及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

把失败留给昨天，把握今天，创造明天。向着自己的目标努力，永不气馁，拼搏到底。第三部分：思想道德

一、思想道德自我评价

自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研。通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

二、思想道德他人评价

同学评价

1、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

2、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

3、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的文科比较薄弱，现在连理科也受到了影响，各科成绩都有待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！希望你在以后能取得好成绩！

家长评价：性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；团结同学，具有强大的凝聚力；尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

思想道德事迹记录袋

第四部分：学业成就评价手册

二、学业情感评价记录

学业情感自我评价

学习态度比较端正。能够主动预习，复习。会尽快调整自己，适应老师的节奏。希望能够在学习时候，更加刻苦。在面对集体的事情更有责任感。我要再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。在失败时，我更应该应该振奋精神，争取迎头赶上。

学业情感他人评价

热爱学习，努力探索，刻苦钻研。在同学又不会做的题时，毫不保留的告诉同学，并耐心讲解，不厌其烦。无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲。

第五部分：合作与交流

一、合作与交流自我评价

能积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。能与他人团结互助，约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法。可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，也会接受同学的批评与建议。和同学一起完成研究性学习作业，和同学一起探讨问题。

二、合作与交流他人评价

1她愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能主动提供自己的资料和想法，并且想法独特，受到老师和同学的一致好评。

2能够理解他人,团结同学,帮助他人,表现很好。同时能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

3能够理解他人,团结同学,帮助他人,表现很好。同时能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

家长评价：能够团结同学，互相帮助，共同进步。在交流中有自己的想法，并能够很好的与同学交流。

第三篇：综合评价

综合评价：

高中三年的学习生活十分紧张，每分每秒都像水般的从身边无情的划过，另外高三的课程开设的很多，时间显得十分的重要，只有认真遵守学校的规章制度才能不枉高中的生活。平时的一言一行都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。学习态度端正，目的明确。各科成绩名列前茅，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。具有很强的团队精神，乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。高中经历 转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。告别了高一高二，迎来了高三，也迎来了最为艰苦而枯燥的一年，这一年，少了欢声笑语，但这一年我们有梦，有理想，我们为了各自的梦与理想而奋斗，不管我们成功与否，我们努力了，便问心无愧。我庆幸，我庆幸我选择了高中，让我认识了这些老师和同学。我庆幸，我庆幸我有那么好的老师和同学，让我的高中生活那么的绚烂多彩。我庆幸，我庆幸我的高中是精彩的，它让我人生有了一笔丰富的精神财产。

基础素质评价

高二下学期

学习十分认真，老老实实的完成老师布置的学习任务，并积极的参加学校组织的集体活动，乐意帮助同学，老师和同学都是你很好的朋友，在学习上能独立自主，是家长和老师放心的好孩子，心里坚信着努力就会有回报，努力为高三的紧张复习而奋斗，尽自己最大的努力为自己高二的生活画上一个完美的句号。高三上学期

刻苦努力，不浪费一分一秒，内心朝着自己理想的大学奋斗，坚信奇迹会出现在自己的脚下，上了高三，成熟了很多，劳逸结合，在学习之余积极参加学校活动，运动场上身手矫健，考场上神采飞扬，愿不向困难低头，能坚定自己的梦想，2012的理想大门总会开放

第四篇：高中综合评价两篇

高中综合评价两篇

”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努

力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中毕业生自我鉴定样板

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小

组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。xx年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第xx届全国中

学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

高中综合素质评价一

我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项 作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十 分热爱学习。

高中综合素质评价二

我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。按照

任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。

高中综合素质评价三

课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

高中综合素质评价四

我是一位正直坦率，有责任感和正义感的学生。并且性情开朗，关心集体，乐于助人。学习刻苦，有顽强的斗志。有正确的世界观，人生观，价值观。对老师指出的错误能虚心接受!能处理好学生与老师之间的关系，积极参加班集活动，组织能力强。书法方面有特长!是一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生!

本人热爱祖国和人民，积极维护祖国的荣誉和利益，维护国家统一和民族团结。从一点一滴做起，从每一件小事做起。认真履行各项义务，正确行使各项权利，绝不做有损国家统一和名族团结的事。本人在学校尊敬师长，团结同学，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，自觉遵守《中学生守则》，不违反学校的各项要求。在班里，听从老师的指挥和调遣，服从班里的安排，对老师和同学有礼貌，努力为班级做贡献。对班里的事情认真负责，关心同学。在学习上，能对学习有正确的态度，有正

确的学习目标。努力学习，基本上对老师讲授的内容做到当堂学会，珍惜时间。考试不作弊，遵守考场纪律，认真对待考试。但仍存在一些不足。爱和同学聊天，上课爱做小动作等。我会努力改正，不让老师和家长失望。

1.无论是在学习还是在生活中都表现的很好，很突出，特别是在高三学习中，在课堂上能够认真听讲，做好记录工作，不搞小动作，课前能够及时做好准备，课下能够及时做到复习工作，遇到不懂的问题能够及时问老师和同学，学习态度比较端正。一直发扬刻苦认真的风格，并且整体成绩优异，面对成绩，能真正做到，胜不骄败不馁，能真真正正的脚踏实地的学习。面对不懂的问题，能积极与老师同学沟通。勇于向他人请教问题。我的班级荣誉感与集体意识很强。能积极的贡献出自己的每一分力量，为班级争光，并且进去心很强，敢为人先，面对问题，能大胆质疑，并且能提出自己 的见解。高三学习中一

直是小组长，在这期间，能主动吧同学们不懂的问题反映给老师，真正起到了沟通老师与同学桥梁的作用。为人热情帮助他人。有爱心，有恒心，有很好的人际交往能力，能妥善处理师生关系，从而使她的人际关系特别好。做事能脚踏实地并且能够服从老师班干部的安排。无论做什么事，都很有毅力，敢于迎难而上，面对不同的事和问题都有自己独特见解和看法。总之，终合三年的表现来看，我在老师眼中是个遵守纪律的好学生。

2.我能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，肯下功夫，成绩稳定上升。基础扎实，热心助人，积极参加班集体活动，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，有较强的组织领导能力和管理能力，是班主任强有力的得力助手。

我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项 作业。面

对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十 分热爱学习。

高中综合素质评价二

我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。

高中综合素质评价三

课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可

以很快营造一个轻松愉悦的氛围.我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

高中综合素质评价四

我是一位正直坦率，有责任感和正义感的学生。并且性情开朗，关心集体，乐于助人。学习刻苦，有顽强的斗志。有正确的世界观，人生观，价值观。对老师指出的错误能虚心接受!能处理好学生与老师之间的关系，积极参加班集活动，组织能力强。书法方面有特长!是一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生!

第五篇：综合能力评价

该生在校期间表现良好，遵守学校各项规章制度，学习认真，做事踏实，成绩优异，能出色的完成老师布置的各项任务，积极参与学校班级的活动，勤于思考，肯于上进。

在学习方面，该生刻苦努力，积极主动，时时刻刻把学习作为第一要务，从不懈怠，使他多次获得学习优秀奖。同时，充分把握并充分利用时间，学习其他知识，课堂学习和课外学习进步明显，成绩显著。该生能动能静，自制力强，凡是能分轻重缓急，有条不紊的去完成。踏踏实实完成老师布置的每一项任务，得到专业教师的好评。在大学期间她还不断加强思想政治学习，积极向党组织靠拢，坚持参加党校的学习，是一名上进的入党积极分子。因此在学习中养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，而且坚持专业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要。

在工作方面，他担任班级生活委员，环境适应能力强，严格要求自己，独立性较强，做事稳重，能善始善终，并且四年的学生组织工作使他具有一定的组织与沟通能力，是老师得力好帮手；待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，是同学得好搭档。在运动场上能随时见你积极参加体育活动的身影，表现出良好的团队精神。

在生活方面，他吃苦耐劳，勤俭节约，乐于助人，善于思考，勤于上进。品行端正，为人谦和，与同学相处融洽，积极与老师交流，使他具有较好的人脉关系，受到老师和同学的一致好评。

该生快乐热情思想活跃，对新鲜事物由强烈的好奇心，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，勇于创新。对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，总是带着商量的愿望去帮助周围的同学。对于班级里的各种运动也总是积极的出谋划策，热情参与其中，青春有活力，拥有快乐而丰富的大学生活。