池溪中学2013年教师论文评审工作安排

第一篇：池溪中学2013年教师论文评审工作安排

池溪中学2013年教师论文评审工作安排

为加强2013年教师论文评审工作，确保老师论文质量符合要求，经学校研究决定，拟对2013年教师论文进行质量评审，评审工作安排如下：

一、评审要求

1、凡参加评审的学生论文，于10月30日前要求各教师将论文提交学校。

2、评审过程中，凡不符合质量要求的论文，评审组成员提出具体的修改意见教师要求进行修改后，直到论文定稿评审通过。

3、要求评审出论文等级。

二、评审时间

2013年12月1日——3日

三、评审小组成员

组长：张志华

成员： 颜有华车轰雷张云飞胡茂柏

徐文辉万国平胡才华

池溪中学

2013-5-15

第二篇：池溪中学2012学学校工作总结

池溪中学2012学学校工作总结

时光飞逝，又是一个学年过去!

在即将过去的一学期里，池溪中学在上级的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安，现在就从以下几个方面予以总结。

一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学年，我们以学习《中小学教师职业道德规范》为契机，开展一次了师德教育，要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校几位老师带双主课，也有兼任学校其他工作的中年教师，他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。

为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因

为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动办公室和教师们商量办法„„可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，在中心学校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。这学期我们的公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”——写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。此外，我校认真组织“备好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，经常出现互相争论的现象。本学期，年轻教师都撰写了教育教学论文，并在上级主管部门组织的论文评选中获奖。

2、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，努力做好作业设计和批改，做好单元测试和月考工作，抓住和二十七中结对的契机，学习他们的先进教学方法，在二十七中的帮助下，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

三、抓班级管理，强化安全卫生

班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。按照学校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。

班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。以贯彻实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级主人，学校的主人。

2、利用班会、晨会，强化安全卫生教育和管理，表现在领导重视措施有力和制度保证措施到位。学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。学校在学期初与各年级负责人签订好《学

校安全责任状》。与家长建立联系卡。

不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾、校舍安全管理、体育器材检查等规章制度。完善了学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。齐抓共管群防群治我们积极和派出所、交警、卫生等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动。本学期没有发生安全事件。

四、抓活动开展，丰富校园文化

这学期我们根据实际开展了以下活动：

1.文体活动与学校教育相结合，实现学生德、智、体、美全面发展。本学期进行了拔河比赛、投篮比赛、乒乓球比赛、棋类比赛等活动，各班级在各项活动中表现出了积极向上的精神风貌。

2.爱国主义读书教育活动。根据学校工作方案，我们学校制订了教育方案，并踏实做好读书的指导工作，为读书竞赛打下良好的基础。

3.结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教育活动，团队工作有声有色，活动丰富多彩。团支部开展了丰富多彩的活动，也收获了丰硕的果实。在学校举办的各项活动中不少同学获得了较好的成绩。在学生手工制作活动中，我校都涌现出了一大批优秀的学生作品。我校坚持以团带队开展各项工作。特别是在关爱留守儿童活动中，团、队发挥了重要作用。

五、存在的主要问题

我们学校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在以下两方面：

1、从学生数来看，我们学校感到生源不足，但是办学条件有了较大的提高，体现出明显的发展不均衡。

2、非统考科目专业教师数量不足。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡。这些也一定程度影响教学质量的提高。

六、2013学年工作思路和工作重点

1、抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高教育教学质量。

2、进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

3、营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，做好学校的课题研究工作，鼓励教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。

一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有上级的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好!

第三篇：进贤关工委到池溪中学开展

进贤关工委到池溪中学开展“关爱农村中小学生”知识讲座

4月16日下午，县关心下一代工作委员会关爱报告团一行六人来到池溪乡初级中学，开展“关爱农村中小学生”知识讲座，传达党委政府对未成年人的关怀，与学生分享人生故事，引导青少年朋友积极向上，使学生受益匪浅，受到校方肯定。

在该校初

一、初二年级的四个班，报告团四位成员作了《我们的中国梦》、《美德少年戴碧荣》、《民族复兴需要一种民族精神》、《正确认识网络、远离虚拟世界》主题报告。他们结合祖国日新月异的变化，发生在我县的感人事迹，用形象生动的语言，向学生介绍了思想品德、法制常识等方面知识，引导学生正确认识网络，自觉抵制不良文化侵蚀，鼓励青少年学生立志成才，顽强进取，为实现中国梦、个人梦不懈努力。激发后辈青年热爱人民、热爱家乡、共同努力实现中华民族伟大复兴。报告过程中，会场不时爆发热烈的掌声。

第四篇：池溪中学师德师风自查总结

池溪中学“重民生、排民忧、转行风、树形象”

专项活动自查自纠材料

我校通过这次“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动教育,对师德师风的重要意义有较明确的认识,对教师职业道德规范内容也更熟悉了。教师是“人类灵魂的工程师”，是人之师表。教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。为了不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，为了更好的完成党赋予的培养人才的责任，必须提高教师的师德师风建设。为了进一步强化教师师德师风建设，树立教师“敬业爱生，为人师表”的良好形象，结合县教育局的要求进教体字【2013】100号文件精神的安排，我校专门成立了以张志华为组长的“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动工作领导小组。

为加强“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动我校采取了以下一些措施：

1、校长和教师签订了池溪中学“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动工作承诺书，其内容包括师德师风学习、教师品质、收费、班主任工作、值周工作等。

2、学校和教师签定了“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动工作责任追究制目标管理责任书，其内容包括教师道德品质、收费、班主任工作、其他工作几个方面。对规定违反红线责任的，校内根据情节进行处理，并与学校绩效考核挂钩，对造成重大影响的及时上报教体局。

3、学校和教师签订了池溪中学安全责任书，其目的是为了全面贯彻师德师风建设,确立育人为本的思想理念，保证学生安全健康的发展，促进校风、学风的根本转变。对对违反规定的教师，学校考核时扣分，对有悖师德师风的行为不包庇、及时予以制止，清洁严重的上报教体局。

4、每学期召开两次家长会，把家长会和民主评议行风活动结合起来。在家长会上，广泛征求家长意见，家长评价教师和向学校与教师提意见。同时我们向师德检查工作小组征求对学校对教师的意见。

５、组织全体教师公正对待，实事求是地填写《师德师风自查自纠表》，查找不足，限时整改。

通过以上措施，我校的师德师风建设有了进一步的提高。在师德师风建设工作小组和师德检查工作小组的认真工作下，我校就以下几个方面进行了自查自纠：

一、在加强学习、依法执教方面

教师都忠诚于人民的教育事业，愿意在教育战线上兢兢业业，默默无闻地奉献自己的一生。在教育、教学工作中，能同党和国家的教育方针、政策保持一致，没有违背党和国家教育方针政策的一言一行。教师都能经常钻研业务知识，不断充实自己，在完成本职工作后，能自觉阅读其他书籍，以丰富知识、开阔视野，增强教书育人的本领，教师也能自觉更新教育观念，改进教育教学方法，不断提高教学水平，在工作中勇于探索创新。

二、在爱岗敬业、教书育人方面

教师都认为教书育人就是太阳底下最神圣的事业，能自觉参加学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席，并积极撰写学习心得体会，如在“重民生、排民忧、转行风、树形象”活动学习中，教师都有笔记，很少发现一位教师带着消极情绪上课或在课堂上发牢骚。

三、在热爱学生、和谐发展方面

所有教师在教育教学活动中能坚持面向全体学生，不歧视学困生，以发展眼光看待每位学生。各班对学困生都有帮助措施，如：搭配好同桌、安排其他学生进行帮扶、做好师生结对工作等。教师都能爱护学生，尊重学生人格，对学生既严格要求，又耐心指导，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。学生学习有困难，教师是热情辅导，尤其是几位年轻教师经常利用午休时间对学生作业面批，耐心指导，学生家长都较满意。万中华等老师被家长誉为池溪中学最优秀的教师。校园内没有教师使用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦学生，也没有以罚抄、罚站等手段变相惩罚学生的现象。教师都能注重学生个性发展。对家庭特别困难的学生，都能进行帮扶，对家庭特别困难的学生的帮助。

四、在与时俱进，严谨治学方面

教师备课时能吃透教材，认真挖掘其思想内涵，把握知识切入点，针对学生实际设计教案。尤其是车轰雷、朱珊珊、张云飞等老师的课别具一格，特别生动。他们学习杜郎口教学模式，让学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展，教学中能让学生有动脑、动手、动口的机会，多给学困生创造多练习的机会。并充分利用多媒体教室进行教学工作。大部分的家长认为作业布臵合理。在收费方面没有一位家长对学校或教师有意见。在以后的工作中，学校要求老师要继续努力，争取让每一位家长满意我们的教学。

五、在尊重家长、服务人民方面

班主任大都能积极与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，主动争取家长的支持与配合。在与家长谈学生的情况时，能做到多肯定学生的成绩、进步和闪光点，对学生的缺点客观地，实事求是地指出。但是在积极指导家长进行科学的家庭教育方面做的不深，在以后的工作中要继续加大与家长交流的力度。

六、在谦虚谨慎、团结协作方面

教师都能在他人的教育工作有了成绩或教学突出时，努力学习，下决心超越，没有心理不平衡、说三道四，甚至做出有损于学校荣誉的现象。与别人有了误解或听到了什么意见，教师都能与他人交流谈心，对学校的事情，都能发表意见、积极建议。能自觉维护其他教师在学生中的威信，背后不议论其他教师的长短，做到“校荣我荣、校耻我耻”，自觉维护学校荣誉。

七、在廉洁从教、不谋私利方面

目前学校没有发现一位家长反映有教师巧方名目向学生乱收费。也没有发现一位教师违反国家的收费政策。

八、在加强修养、为人师表方面

教师都能衣饰得体、整洁大方无浓妆艳抹现象。教师的言谈举止

文明，无随地吐痰或大声喧哗的不良现象。教师的办公室里和办公桌上的物品摆放基本整齐。为了督促教师搞好办公室的卫生和摆放好办公桌上的物品，我们决定学生会值周小组检查卫生时要检查教师的室内卫生及物品摆放。没有发现一位教师在上班时间在办公室打牌，或从事其他娱乐活动。但仍有个别教师在公共场所抽烟。

个别存在的问题：

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入。

2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而

出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，提高教育、教学的水平不够快。

4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创

共赢方面就软弱。

5、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教

师人格提出的特殊要求的理解。

三、我就以上存在的问题的改进措施：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立的师德师风和对优秀教师的要求，学校拟定如下几项整改措施：

1、思想上清醒、坚定；理想信念不动摇，理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习，约束自己，认真整改，继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增强自己对教育不良现

象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观、效率观、质量观，严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

通过认真学习，认真反思，扎扎实实的检查，多方反馈，及时纠正，我校的师德师风建设制度逐步完善，教师“敬业爱生，为人师表”的良好形象逐渐树立，社会对学校的满意率渐渐提高。我们相信，在县教体局和正确领导下，在“重民生、排民忧、转行风、树形象”专项活动工作领导小组的认真督促下，我校教师的师德师风会更上一个台阶，池溪中学必将成为一所社会、家长、学生都满意的学校。

池溪中学

2013-6-6

第五篇：中学体育教师论文

依靠兴趣激发学生活力

摘要：

中学生有着很大的学习压力，中考时的体育考试也带给他们很大的困扰。他们希望取得较高的体育成绩，而我作为老师也希望自己的学生可以通过体育能力的提高来实现自己考上心仪的高中院校的愿望。

一直以来，体育课教学都是中学生课程教育的重要内容，通过体育教学传授给中学生体育锻炼的基本知识和技术，培养学生对于体育的学习兴趣，形成正确的体育健身观，以此来提高中学生的身体素质。

可是，如何调动中学生体育课的学习兴趣，使学生掌握正确的体育锻炼方法，提高身体素质，对体育教学提出了更高的要求。

体育改革提倡的风生水起，可是学生没有学习动机和活力，终究只是“纸上谈兵”。本文主要就当前的一些问题，从中学生体育课学习最基本的因素——兴趣，入手进行分析，希望可以在一定层面上解决许多学生的体育成绩问题。

关键词:课堂教学兴趣培养 教学方式 正文：

兴趣是一种心理现象，是认知事物和从事各项活动的心理倾向。中学生的心理倾向性比较明显，对一些新奇、趣味性高的项目会产生比较高的学习兴趣和乐趣体验倾向。

现阶段教学对学生德、智、体、美全面发展做出了更高要求，教师在有效开展文化课教学的同时也应注重体育教学。中学阶段也是培养学生对各项事物兴趣的重要时期，我们要把握这样一个契机。

1、中学生体育课学习兴趣培养的意义

我国古语有言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见，只有通过乐趣性强的方式来调动广大学生的学习兴趣,才能促使学生将全部的精力与注意力投入到体育课学习的过程中。

兴趣是学习最好的老师。一旦学生对体育课产生了兴趣,深刻的体会到了体育课堂上存在的巨大乐趣,才能积极配合教师积极开展相应的教学内容，从而快速去掌握体育健身的基本原理与运动技能。

2、影响中学体育课学习兴趣的因素分析 2.1 教学目标不明确

虽然中学提倡快乐体育教学已经有很长的一段时间了,可是在实际的教学过程中,作为老师，我可以深深体会到其实孩子们并没有体会到太多的乐趣。

教师的教学理念、教学目标不明确,体育教学归根结底是以传授中学生的体育技术为主，还是以趣味教学为主,教师并没有很好地将两者进行结合。中学体育教学要么是完全的“放羊”式教学,教师什么内容都不安排,体育课就是让学生自由活动；要么就是整节课都安排一些学习内容,学生在紧张的学习过程中难以体会到学习的乐趣,这必然会导致学生对体育课教学兴趣低下。2.2 教学内容单一,激不起学生的热情

中学生心理倾向性比较明显,对一些新奇、趣味性高的项目比较感兴趣,能全身心地投入到其中。中学体育教学内容相对较为单一,激不起学生的学习热情是中学体育教学中普遍存在的一个问题。

虽然中学体育教学内容迎合教学改革的发展需要进行了完善,但是在教学中仍旧是以广播体操、健身操、跳绳、传统的游戏这些项目为主,中学生对这些教学内容的兴趣一般、投入的关注度不高,如何完善中学生体育教学内容、调动学生的积极性是中学体育教学要解决的一个重要难题。

3、中学生体育课学习兴趣的培养 3.1 明确体育的教学目标

中学体育教学目标不是一成不变的,中学体育课的教学目标制定要随着教学的改革进行变化,目标的制定要体现出时代性,针对中学生的个性特点进行目标的设定。

当前教学应该更加关注中学生身心健康的培养,尊重学生的个性发展,提倡快乐体育教学,中学生体育教学目标设定要以健康、快乐为目标,重视对学生兴趣的培养,使中学生可以真正爱上体育课,在愉快的心理下学习体育健康知识与技术，不应该赶鸭子上架强人所难。3.2 完善教学内容,调动学生的学习兴趣

中学生活泼好动,对一些趣味性较高的体育内容感兴趣,教师在进行教学内容安排的时候,要充分考虑到学生的年龄特点与性格特点,有针对性地选择一些

教学内容。在教学中可以安排一些武术运动。

武术类运动属于表现类活动形式,在开展过程中虽然有些不足，但是有其区别于其他运动项目的优势,它没有场地的限制,开展过程中危险系数小,因此,将其作为中学体育课程,有利于丰富中学课程和生活内容。3.2.1 武术的功能及中学生身心发展的特点

武术是以有氧运动为主,经常进行武术的锻炼,有利于肌肉、骨骼、关节匀称发展,有助于中学生形成正确的身体姿势、正确的体型,良好的健康习惯。

经常进行武术的锻炼有利于对身体进行形体塑造,促进身体的健康发育,益于增强其肌肉耐力、柔韧性、协调性等,增进健康水平、增强体质健康。3.2.2 对中学生生理的作用

不同年龄层次的青少年学生有不同的生理特性,他们的骨骼硬度和密度不大、易变形,但不容易骨折,同时具有肌肉发展不平衡、肌肉耐力差、易疲劳、关节易脱节、心血管机能不完善等特点。

综上所述,中学生特殊的身体发育特点决定了他们只能适应负荷小、动作快的练习、中等强度的练习,适宜做速度性的练习,而武术运动具有明显的力度和弹性,不同的锻炼人群可以选择不同的运动负荷。因此,武术很适合中学生进行练习。3.2.3开展武术教学活动实情展示

“传承中国文化，弘扬武术精神”一直是我们提倡和追求的重要教学目标和要求。下面我将结合自身的教学实例，来逐层分析进行武术教学活动的必要性和可行性。

基于课程标准，我在课程设计过程中，以教材“武术”为载体，进行武术教材的拓展、延伸教学。目的在于引导学生通过自主体验，小组合作展开有效的教学，让学生在情趣中深切感受中华传统武术的魅力，从而使学生兴趣得到培养，知识得到提高，从而增强民族自豪感和自信心。

纵观武术教材，主要内容大部分以基本的拳、掌、勾手以及步型为主，但作为学校的体育拓展课程，教学内容在原有的基础上也同样进行了扩展教学。

武术运动具有非常高的练习价值，通过练习不仅可以强身健体，提高身体的协调性、灵敏性和柔韧性素质等，还可以提高学生的自我保护意识和反应能力，增强自信心，提高心理承受能力。本课教学对象是七年级四班的学生，他们聪明、活泼、模仿能力强，乐于表现自己。课程将授课学生的心理特点，我特意创设了“武术展示方阵”，为学生充分的展现自我提供了“舞台”，用来提高学生兴趣，避免练习的枯燥性。

在本次课堂教学过程中，我采取了情景创设，提高兴趣、层层递进、共同进步的教学策略。并且有效运用了问题的预设与对策这一重要的方式，为提高学生参与度提供了很好的参考价值。

力求从学生的兴趣、需求和能力出发，激发学生学习、表现和创造的欲望，培养他们积极主动学习的精神，武术基本功要求高、练习反复、易枯燥。为激发学生的兴趣，提高积极行，创设了运动会展示的情景，引导学生通过本课的学习进行集体展示。

从游戏与教学内容的结合，再到分组巩固练习，大大提高了学生的练习效果，武术套路的特点就是动作变化多端，动作路线不依，初学者不易掌握。

为了提高学生的学习效率，我对教学内容进行了层层的分解，首先，引导学生复习各种步型，在学生基本达到预期效果的同时，结合上、下肢的配合练习，其次，进行基础套路的学习，并结合口令进行辅助练习。

4、结语

通过新课标的更改，相信大家都可以知道，我们所进行的体育课具体内容不再受到强制性的规定,而是需要我们教师自己去选择和确定课程内容,但是教师上课内容不再受限制之后我们也会变得犹豫不决，不知道用什么样的方式去上课,都不会上课了,无法去达到新课标对我们课堂的教学要求。新课标的落实情况难免会受到教学过程中存在的那些现实情况阻碍。

然而，武术教学以其独有的特点,完全适合在中学中开展:第一,该项目动作欢快、节奏鲜明,能激发青少年儿童的学习兴趣;第二,从武术的特点可以看出它既满足运动健身性,也有实效性;第三,该项目对场地器材的要求略低，练习方便。由此可见,在中学开展武术课程是适应社会发展,利于青少年成长的重要举措。

本文结合现阶段中学体育教学实际情况，从采用武术练习、运用游戏化教学模式等方面对如何培养中学生参与体育课兴趣进行了论述。我们应不断完善自身教学理念，加强与学生间交流沟通，以构建良好的师生关系，确保教学质量的高效有用，最终不断提高中学生体育整体的教学水平。将体育教学的新思路切实可行的进行下去，依靠学生本身浓厚的学习兴趣去提高和锻炼自己的身体素质，争取在今后的中考体育考试中取得喜人的成绩。

参考文献：

【1】王桂荣.如何培养学生参加体育运动的兴趣［Ｊ］． 引文版：教育科学，2015（20）：113—113.【2】王先增.如何培养学生参加体育运动的兴趣［Ｊ］．205—205.科技信息，2007(11)：