教师论文写作要求与样式

第一篇：教师论文写作要求与样式

教师论文写作要求与样式

(一)题名

题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

1．准确得体

要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。

2．简短精炼

力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。

（二）作者姓名和单位

这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。

（三）摘要

论文一般应有摘要，它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。

摘要应包含以下内容：

①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。

论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。

（四）关键词

关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3至8个词作为关键词。

（五）正文

正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落和划分，应视论文性质与内容而定。

（六）参考文献

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出，附于文末。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页

（七）样式标准：

（1）封面：

⒈标题（黑体，加粗，二号字体，居中）；

⒉副标题（黑体，小二）当然，副标题可有可无；

⒊单位及姓名（楷体，三号，居中）。

（2）内文：

⒈标题（黑体，加粗，二号字体，居中），注意正文中的标题下方不能出现作者单位及姓名；

⒉摘要（与标题之间空一行，仿宋，四号）

⒊关键词（与摘要之间空一行，仿宋，四号）

⒋正文内容（与关键词之间空一行，仿宋，四号）；

⒌正文中编号类标题（黑体，三号）如：

一、……

⒍参考文献（宋体，小三）

（3）页面设置：

A4纸，上下边距为2厘米，左右边距为2.5厘米，行距为25磅。

第二篇：教师论文要求及格式

南京市公用事业技工学校

（居中，楷体加粗2号字）

教育教学研究论文标题

（居中，宋体加粗1号小）

姓 名

（宋体加粗3号字）

年 月

（宋体加粗3号字）

目 录

（宋体加粗2号）

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、XXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

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二、XXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„61、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX„„„„„72、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX„„„„„8

（宋体4号字）

五、总结与展望 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14

摘 要

（宋体加粗2号）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（内容，宋体4号字）

关键词：XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX

（宋体加粗3号）

X X X X X X X X X X X X X X X X

（标题，宋体加粗2号）

正文

（正文内容，宋体4号字）

有关内容的解释

一、论文题目

论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把论文的内容、中心特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

二、目录

目录是论文的篇章名目，要按顺序写清楚，论文构成部分和章、节的名称，对应地要注明页码序号。

三、摘要

摘要应反映论文的精华，概括地阐述课题研究的基本观点、主要研究内容、研究方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。摘要包括：

四、正文

正文是作者对研究问题的详细表述。其内容包括：问题的提出，研究的目的、意义、理论依据，基本观点，解决问题的基本方法与实验手段，设计、计算的主要方法和内容，必要的数据和图表，以及研究得出的结果与对结果的讨论等。正文字数要求为2000字以上。

五、结束语

结束语包含对整个研究工作进行归纳和综合而得到的结论，以及对问题的进一步探讨的设想与建议。

六、谢辞

谢辞通常以简短的文字对在课题研究与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示自己的谢意。

七、参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献是向读者提供的一份有价值的信息资料。

南京市公用事业技工学校

“三让”使问题得到轻松解决

王小二

二0一0年九月

目 录

摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、让问题成为契 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、让自己少说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

三、让学生多说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

四、结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

五、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

摘 要

我做为一名班主任，在解决学生问题中有颇多感想也有颇多困惑想与老师和班主任共同探讨，不到之处，请多提宝贵意见。“三让”是我在工作中总结出来的一些我认为行之有效的方法，“三让”中最为核心的是“让学生多说”，就是让学生进行一种自我教育，把思考权、表白权、问题解决权给学生。因为问题和错误最终需要学生用实际行动去承受、去化解、去弥补、去修复。让学生多说，正是老师不代替学生成长，不剥夺学生成长机会的简单而直观的表现，使学生从中提高认识，不断成长。

关键词：学生问题

“三让”思路

自我教育

“三让”使问题得到轻松解决

班主任处理学生问题是司空见惯的事情，每天总会有班主任把学生叫到办公室来处理问题：或耐心细致地谈心，或声色俱厉地批评，或苦口婆心地劝说。看到这种场面，我心里挺难受，既替学生难受，也为班主任老师难受。我很少把学生叫到办公室进行教育。这不是说我对学生不爱、不负责任，也不是性情温和难以“点火”，更不是我班学生就真的那么“听话”，那么“争气”，不出“乱子”，只是我对待、处理学生问题和错误的态度与方式不同而已。如果说我当班主任“乐得清闲”的话，那也许是我讲求处理问题的艺术性所带来的效果。在处理学生问题时，我常采取以下策略：

一、让问题成为契机

辨证地看，青少年学生偶尔甚至经常出问题、犯错误，都是很自然的事。因为就其身心发展特点看，他们正处于人的一生中易出问题、易犯错误的“季节”。如果这个季节没有一点违规的痕迹，没有一点犯错误的历史，从某种角度看，倒是这个年龄阶段的“遗憾”了。人之所以成熟起来，聪明起来，智慧起来，不就是因为经常与这样或那样的问题与错误同行么？不就是这样或那样的问题与错误在“磨砺”自己么？从教育的角度看，可以说学生所出现的问题、犯下的错误，对他本人或学生群体，都是一种教育资源，是一种“自创”的自我修炼的契机。

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。知识和能力成了

人才的标准。这就对学校教育提出了更多更高的要求。设想一下：如果一个学生缺乏自我教育能力，在学校要靠老师管理，那么将来到社会上往往也只会事事按照别人说的去做。在信息化、创新化的社会，这种人能有多少发展前途呢？

著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”因而，只有激发学生去进行自我教育，培养了学生的自我教育意识，才能从根本上解决上述困难和矛盾。

正是基于上述的宽容态度和朴素认识，使我在处理学生问题时始终坚守着一个原则：不把目光消极地局限在解决“这件事”上，非依照自己的意志搞他一个“圆满”的结果不可，而是把目光积极地定位在学生本身的发展和进步上，让这个“资源”发挥出更大的效益。这就是不“以事为本”而“以人为本”的处理策略。学生是出问题、犯错误的主体，也应当是解决问题、改正错误的主体。教育者不仅要认识到前一个主体，更要认识到后一个主体。只有这样，才能明确自己的责任在于抓住有利时机，引导学生自己认识，自己分析，自己反省，自定纠治措施与整改方案，利用好该次机会自我修炼。

二、让自己少说

我最怕见到某些班主任的这种行为：明明是学生出了问题，自己却“包揽”过来，滔滔不绝地从过去说到现在，从现在说到将来，从正面说到反面，从个人说到群体，从危害说到益处……把事情分析得那么细碎，把问题认识得那么深刻。这种反复说教的实际效果如何呢？很难说。你没看见那些受教育者无可奈何、无动于衷、满不在乎的态

度的样子么？

面对出问题、犯错误的学生，我总是提醒自己要少说话，首要任务是静静地、和颜悦色地耐心倾听。在倾听学生的诉说中，在倾听矛盾双方的陈述中，观察其神色，窥探其心理，把握其思维方式，了解其态度倾向，摸清事情的来龙去脉，发现问题的实质。然后思考自己如何更好、更快捷地与之沟通，从而实现举重若轻、化繁为简、以一当十的教育指导思想。即使自己要发话了，也绝不用一连串的“气话”、一连串的“为什么”去质询学生。这表面上是在挖根源，实际上是通过发泄自己的不满去堵住学生的嘴巴，是关闭对话渠道，不让学生吐露心声。结果会使本来应当充满理解与关怀、真诚与感激，充满“人情味”的处理问题过程变得压抑沉闷、紧张僵持，徒增委屈和怨恨。

三、让学生多说

“让自己少说”，当然不是自己怕麻烦、图轻松，而是为了腾出时间和机会“让学生多说”，把思考权、表白权、问题解决权给学生。因为问题和错误最终需要学生用实际行动去承受、去化解、去弥补、去修复。让学生多说，正是老师不代替学生成长，不剥夺学生成长机会的简单而直观的表现。

让学生多说，说什么呢？我认为最主要应让学生说出以下三方面内容。

第一，说发生的问题或事情的经过。包括问题是什么，事情发生的时间、地点，事情的起因、经过、牵扯的人，有哪些重要细节，如何结束等等。这一个环节是让学生对自己的言行举止“画像”“留影”，意在使其明白自己曾做了什么事，曾陷入到什么样的矛盾之中，对“过去”有一个深刻的印象。同时，更是培养学生尊重事实的态度和勇于面对问题与错误的精神。

第二，谈事中、事后的体会。一方面要谈当时是如何想的，如何判断推理的，持什么心态等；另一方面要谈事后（现在）又是如何想的，如何判断推理的，持什么心态，是否真正有后悔的感觉等。还要评价一下问题的大小或事件的性质，自己在整个事件里的是与非，自己的角色形象和其他参与者的语言行为。这样做的目的主要是引导学生学会反思，学会从问题和事件中吸取经验教训。

第三，提两三条补救方法或整改措施。目的是使学生懂得，自己的事情自己应对，自己的问题自己解决。让他们述说前两点内容，是为了使他们把问题或错误“吃透”；而说第三点内容，是培养学生对自己、对他人、对集体负责任，对这件事情有一个明确的态度，有一个“交代”。当然，教师首先要诊断其提供的办法或措施的合法性、合情性、与可行性，然后再让其执行。

学生真正把这三项内容说到位了，实际上就已经完成了一次修炼的认识历程、心理历程和情感历程，还用得着教师拉开架势，做辛苦的“言语劳动”吗？不过，在学生说完以后，教师还应该表明自己的态度：我很在意这件事，我更在意这件事发生以后，你（们）的言行。从而把教师的关注与督促延伸，再延伸。

四、结束语

处理问题的“三让”，是同一个过程中相互联系、相互影响、相互

制约的三个方面。“让问题的处理成为促进学生自我修炼的契机”是教师的教育理念，是处理问题的态度基础。它决定着解决问题的走向和方式的选择，隐含于整个问题处理过程的始终。“让自己少说”与“让学生多说”，是同一时段内相对的两面，是“以人为本”思想的具体体现。一少一多的实质是使学生走到了“前台”，成了真正的主人，并在教师的尊重和信任下，将自我修炼落到实处并取得成效。

五、参考文献

1、XXXXXXXXXXX

2、XXXXXXXXXXX

第三篇：教师论文写作指导

教师论文写作指导

教学论文写作是一个系统工程，从选题构思到行文定稿，是一个从无到有、变虚为实的教研思维物化显现的过程，下面是小编搜集整理的教师论文写作指导，欢迎阅读查看。

不知道写什么”的解决之道

一些老师往往是到论文评比或职称评定时才想到写论文的。于是硬着头皮，复制粘贴，东拼西凑，让人有“言之无物”的感觉。这里首要的一点就是老师自身缺乏平时的积累。厚积才能薄发，加强积累，不仅对于教师写论文很重要，其实对于教师搞科研也是如此，没有长期的思考与积累，往往就会提不出论文或者科研课题的选题。要解决这个问题，主要要做到三“多”

一是要多阅读。广泛阅读是教师增进自身积累的重要途径。教师应该阅读一些教育教学方面的应用性理论书籍和学科教学方面的专业期刊，提高自身的理论修养，了解学科教学研究的现状、动向，关注并收集学科教研中的新观点、新材料。在阅读中要注意，要阅读针对性强的应用性理论，比如，研究提问，要多读提问方面的理论观点的论著，研究互动，要阅读互动方面的理论观点的论著。不同观点的论著可都找来对照、比较着看，在激发自己的问题意识，产生自己的观点。

二是要多观察。平时留心自己和同事们教育教学实践中的现象、问题和一些典型事件，特别要注意观察教学中的问题，观察后进生的变化，学生学习中的现象。要注意把握那些细小，微不足道的细节。

三是多思考。对于观察到的具体的教育教学事件、问题、现象、困惑等自觉应用阅读到的理论进行思考和尝试解释，致力于探求前因后果。有观察才有思考，有思考才会有发现，有发现才能写出好文章。

四是多行动。在平常的教育教学工作中，每一位老师都会碰到这样那样困惑，面对种种困惑，对其作一番分析、思索，尝试着去解决它。很多很好写过的不少论文，都是“遇到困惑想一想，试一试解决”的结果。

五是多记录。多读、多察、多思与多做中的“偶有所得”、“灵光一现”都要及时记录下来以免遗忘。虽然记录下来的可能仅仅是一个片段，是“思维碎片”，但都有可能成为你撰写某篇论文的“引子”，也有可能成为你撰写某篇文章的重要素材。

“不知道怎么写”的解决之道

许多老师的论文出现的都是只描述自己做了什么。从论文的角度看，是不理想的。论文的“论”就是自己的教育教学理论阐述，“11年资深老编辑为您的论文发表之路再添捷径杨老师寇寇1760405151文”就是文章或者文体。虽然教师事实上不一定有自己的理论，但必须要有自己的观点、看法，这样自己的观点看法越独特，越有新意，文章就越容易发表。

教师们的论文一般来说，要包括三个层面，一是我做了什么，二是我怎么做的，三是我为什么要这样做。第三个层面就是观点看法的理论性阐述，这也是论文与工作总结不同的地方。论文除了写我做了什么，我怎么做，还要写清楚我为什么要这样做的教育学、心理学、行为科学上理论依据，这样才能凸显你的观点、看法。但这一部分撰写中，要避免过多直接引用本学科的课程标准、相关课程改革文件或专家阐述的做法，要用自己的语言，谈出自己的独特见解。

“我做了什么”，“我怎么做”和“我为什么要这样做”三个层面一般在论文写作中表现为提出问题，分析问题和解决问题。而论文的结构一般为绪论、本论、结论三大部分，假设一篇3000字的文章，所谓提出问题，开头部分300—500个字，把你的观点亮出来。所谓分析问题，占的比例是2500字左右，还会分个1、2、3，每一个部分800来字，400字虚400字实。最后解决问题，在文章结尾处把你的观点再呈现一下。天下文章一大抄，怎么抄?抄有三种境界：抄其字，即纯粹的别人文章的复制粘贴，涉嫌剽窃，此法不可取;抄其意，用自己的语言，用自己的结构去写人家的意思;而抄的最高境界是抄其气，用自己的语言，自己的结构、根据别人的精髓加以融会贯通、举一反三，拓展延伸，进一步发展写出自己的意思。

第四篇：教师论文写作步骤与方法总结

教师论文写作步骤与方法总结

要培养学生的创新能力并非一日之功，而是需要高中数学教师在日常教学中持之以恒的坚持与努力，要培养学生的创新能力并非易事，传统的高中数学教学中往往采取灌输式的教学方法，其目的在于使学生掌握一定的数学知识和数学技能，强调提高学生的数学考试分数。这种教学模式很容易使学生丧失对数学的兴趣，养成依赖教师的思维模式，丧失了思维的主动性。因此在高中数学教学中应该有意识的培养学生的创新思维和创新能力。是教师自己教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现。那么一篇优秀的教育教学论文是怎样写出来的呢？论文援助杨老师是期刊之家网的首席坐席编辑，分享给大家参考。

一、撰写教育教学论文的意义

教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。

另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”(如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识)，从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。

高中数学教师在教学的过程中要有意识地使学生感受到数学的美，从而产生对数学这门学科的热爱，积极主动地参与到学习活动中来。教师可以让学生感受到数学中的规律美、严整美、理性美、抽象美、对称美等等。例如，教师可以用多媒体向学生播放“百岁山”矿泉水的广告片，广告片中讲述了数学家笛卡尔与瑞典公主之间的爱情故事。笛卡尔给瑞典公主的情书中没有文字，只有r=a(1-sinθ)这个数学坐标方程，而瑞典公主将这个方程解出来之后，在函数坐标上画成了一个心形，教师可以用多媒体向学生展示这个美丽的函数曲线，使学生感受到数学中蕴含的丰富的人文情怀。

教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考，才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先，要善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记，写教后反思。积累资料的途径很多，主要有：

1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。

2、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，课堂是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

3、坚持写教后反思。教后反思是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。总之，材料的收集一是靠平时的研究成果的积累

高中数学教师应该与学生建立平等、亲切的师生关系，通过幽默风趣的语言和别具一格的教学风格来吸引学生，使学生能够“亲其师、遵其道”,赢得学生的尊重和喜爱，从而激发学生对数学的兴趣。教师要给予每一个学生充分的尊重和理解，特别是当学生提出一些看似“离经叛道”的言论时教师不能一味打压，而是要认识到这是学生创新思维的体现，对学生进行积极的鼓励和引导。

2积极创设有利于培养创新能力的教学情境 教师可以通过创设教学情境的方法来激发学生的创新兴趣，使学生能够在一定的课堂情境中进行探究。

2.1问题情境

教师可以使用一个个的问题来激发学生的好奇心和求知欲，从而使学生能够主动地参与到探究活动之中。

2.2故事情境

教师可以通过一个个生动有趣的故事来激发学生的学习兴趣，使数学教学的形象性和直观性得到提高，在趣味故事中蕴含一定的数学概念和定理。例如在进行等比数列的教学是教师就可以向学生讲述“国际象棋与等比数列”这个有趣的故事。

2.3实践情境 教师要鼓励学生在具体的实践过程中应用所学到的数学知识，将理论与实践结合起来，突破教材和课堂的限制，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

2.4生活情境

教师要将数学与学生的实际生活紧密地结合起来，使学生认识到自己所熟悉的生活与事物中蕴含着丰富的数学知识，从而激发学生的探究欲望，使学生能够对这些问题进行积极的思考和主动探究，在这个过程中来培养学生的创新能力。

3鼓励质疑，勇于创新

高中数学教师要营造出和谐、平等、宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆的提出不同的看法。教师要使学生认识到只有充分的运用想象力和创造力，用新的视角去看待旧的问题，才能够大胆创新，推动社会的发展。教师要在教学的过程中让学生学会自己提问，并为学生 的大胆质疑和提出问题提供条件，从而培养学生独立思考的能力和创新意识。

三、写什么内容

教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：

1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新;对己有的命题作适当的推广或移植;对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。

3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，学困生的转化;各科教学的 课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等)，常见解题错误分析。

4、学科思想方面。如某些学科问题的特论文相关问题请咨询期刊之家论文援助杨老师微信176零4051五1殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

5、课程、教材、教法的试验性研究方面。如校本课程开发设置、教法改革以及作业批改等方面的研究。

6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点、特长和特色。

7、激励学生非智力因素方面的研究。等等

四、怎样撰写稿件

1、选题

选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。

(1)要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。(2)是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法在 观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。(3)素材和论据是否充实。

(4)选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。

论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引申主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。

2、拟定写作提纲

确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

3、写作初稿

提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，检查表达是否清楚，运算是否准确，推理是否严谨。更正明显的错误，等三、五天后甚至一个月后再全面修改定稿。

4、修改润色

搁置一段时间后，对文章进行修改润色，可以从以下四个方面进行：一是结构调整或修改，二是材料的补充或更改，三是词句的斟酌与修改，四是重新写题目。

教师要引导学生在已有的知识的基础上进行进一步的推导，从而推导出新的定理和概念，对问题中的信息进行分析和归纳，最终找到解决问题的方法。在提出问题、分析问题和解决问题的过程中，一些学生难免会出现一些偏差和错误，教师要用宽容、鼓励的态度来对待学生在创新过程中出现的错误，使其他学生也认识到独立思考的能力和创新能力才是最可贵的，教师可以鼓励学生大胆的质疑教材、质疑教参甚至质疑教师，鼓励学生独树一帜与标新立异。当学生提出一个新的问题和看法时，教师要组织学生开展充分的讨论与交流，使之成为教学中新思维的一个契机。进而教师再引导学生对自己提出的问题进行完善，使学生的逻辑思维更加严密。在提出一个新思路或者新问题之后，教师都要在学生充分讨论的基础上，带领学生进行反思，提高创新的质量，也使学生认识到在数学学习中应该秉持认真严谨的态度来进行创新。

要培养学生的创新能力并非一日之功，而是需要高中数学教师在日常教学中持之以恒的坚持与努力。在教学的过程中，每一个新方法和新思路都是一种创新，教师要不断提高学生的质疑能力和实践能力，鼓励学生积极主动的探究数学问题，不断提高学生的创新意识和创新能力。

第五篇：新闻写作要求、样式及习作分析.

关于新闻写作

一、新闻作品的基本样式：

1、消息

2、通讯

3、言论

4、图片

二、新闻写作的基本要求：

1、以事实说话，而不是以道理说话

2、五个W：何人（WHO）、何时（WHEN）、何地（WHERE）、何事（WHAT）、为什么（WHY）

三、消息的写作 消息： 倒金字塔结构

导语：用最简练的语言提示主题、又能吸引读者读下去，并且不能违背新闻事实的主题。

（结论式、叙述式、提问式、解释式、引句式、描写式等）背景：对事实进行说明和解释（说明性、对比性、解释性等）

主体：对新闻内容进行阐述。用事实说明导语涉及的主题。每个层次一个观点，每一段的第一句话，应该是这一段的段落大意。

结尾：自然收尾，切忌总结、口号 主体结构的逻辑顺序、时间顺序 标题：生动、简洁、明了、传神(肩题、主题、副题)用语：简单句为主，不用复句

四、分析习作

新区严把预算管理关 确保厉行节约工作取得实效

新区以创建节约型机关工作为重点抓手，严把“预算管理关”，深入开展党政机关厉行节约专项工作。一是强化预算约束，严格落实控制指标。新区在确定压减目标后实行倒排预算，据统计，新区区本级47家预算单位共计压缩预算经费488.23万元。其中：压缩出国预算经费104.69万元；招待费257.41万元；公务用车费用40.94万元；公用经费85.19万元。从而在源头上控制和压减各单位相关经费。二是通过财政业务培训，强化厉行节约意识。举办行政、事业单位财务工作业务培训班，强化财务人员厉行节约意识，要求在日常工作中贯彻落实到位。三是建立预算支出预警机制，严格落实控制指标。将预算单位所有收入纳入预算管理，严防滋生各种“小金库”，实现收入的全口径管理。同时改进支出预算编制方法，将厉行节约各项控制指标在预算编制中予以体现，建立重大项目支出预算事前评审机制，推进财政预算精细化管理。在每季季末根据全年压减金额与实际支出额通知各单位出国费、公务用车费、接待费等相关经费情况，建立预警机制，对执行不到位的单位采取必要的措施，督促整改。四是深化财政改革，完善资金运行监督。进一步扩大国库集中支付和政府采购范围，推进涉农资金和民生项目政府采购工作，推进支出管理方式改革。在预算监督环节，逐步建立覆盖各级财政的预算执行动态监控机制，推进支出绩效考评工作，加快财政管理信息化步伐，有效整合部门预算、国库集中支付、非税收入征管等信息资源，确保财政资金分配科学、运行快捷、使用高效。

分析：

1、新闻点被淹没于总结中

建议：新区实施“倒排预算法”严控开支

2、缺乏背景，无法突出其新闻性

3、工作性太强，缺乏人的活动与思想

4、五个W不全，特别是为什么

我市民主评议基层站所活动专题网页正式启用

为加强宣传，交流工作，及时反映民主评议活动开展情况，广泛接受社会监督，经规划设计、反复调试，我市民主评议基层站所活动专题网页已正式启用，只需在市纪委门户网站上点击“民主评议基层站所活动”图标即可进入该网页。

民主评议基层站所活动专题网页设置了工作动态、活动专刊、活动文件、评议监督、人民满意站所展示、外地经验动态、征求意见、基层站所满意度调查等栏目，以全方位反映我市民主评议活动各项工作进展，引导广大群众积极参与民主评议活动，营造评议活动氛围，推动民主评议基层站所活动深入开展。该网页的开设为我市民主评议基层站所活动提供了良好的信息宣传平台。

分析：

1、信息或称短消息，重在简洁

2、为了句式，不适合消息写作

3、新闻性需要点明

4、目的不是新闻事实

构筑招标领域的“防火墙”

———中船澄西船舶修造有限公司推行电子招标 从源头上预防腐败

江阴中船澄西船舶修造有限公司是中国船舶工业股份有限公司的全资子公司，是中国规模最大、实力最强的修船企业之一。长期以来，公司在抓经济效益的同时，注重反腐倡廉建设，不断建章立制，强化监督，有效的预防了腐败现象的滋生。

澄西公司每年的物资采购金额高达36亿元，这是容易诱发腐败行为的高危区域。在以往招标采购过程中不时有供货商反映自己的报价被采购人员泄露给其他厂商，造成了不公平竞争。因此从今年5月起，澄西公司在招标采购中开始推行“报价电子化、比价公开化”的做法，即对招标采购的物资一律通过电子传真封闭报价，通过设置访问密码，客户报价信息对除传真管理员之外的所有人员保密，开标时由计划员、采购员、传真管理员、部门领导会同监察审计部人员打开报价资料，进行比价、议价，确定最终供货厂商，真正做到阳光交易。这一做法得到了供货商的一致好评。

电子报价、公开比价，防止了采购人员在采购活动中的腐败行为，同时也防止了供货商与采购人员恶意串通，损害公司利益，为采购员和供货商之间筑起了一道“防火墙”，真正做到了从源头上预防和遏制腐败。

分析：

此稿具有形象性的特点，选取角度也较小

1、标题用词不能重复，肩题与主题分界要明晰

2、导语有企业广告用语之味

3、新闻性要点明

4、缺乏电子招标现场事实，看上去还没有实施

5、缺乏采购员、厂方即招投标方的态度感受

6、最后一段是结论而不是事实 建议：构筑“防火墙”

“源头”防腐败

中船澄西船舶修造公司首创电子招标

五、通讯的写作

通讯是一种比较详细、形象报道新闻事件和人物的新闻体裁。

通讯依然是新闻

通讯的分类：工作通讯、事件通讯、人物通讯、风貌通讯等

通讯的要件：变语言的叙述为语言的再现

讲故事 细节

戏法人人会变，各有巧妙不同

六、分析习作

清 风 满 暨 阳 ——江阴市开展廉政文艺演出活动侧记

2007年11月29日，江阴市在大剧院举办“清风满暨阳”廉政文艺演出，台下座无虚席，省纪委、无锡市有关领导和江阴机关中层以上干部近千人观看了演出。

“卢书记，我们机关的干部观看了你们市纪委组织的廉政文艺演出后，感受非常深，大家都说形式新，内容好，有震撼力。”演出刚刚结束，江阴市级机关工委书记陈国兴打电话说。在接下来的几天时间里，江阴市纪委副书记卢澄晓不断接到这样内容的电话，有的还通过手机短信发表类似的看法。

“市纪委开展的廉政文艺演出可圈可点，形式新颖，富有成效”，2008年2月，无锡市委常委、江阴市委书记朱民阳在查检江阴市纪委工作时给予了高度评价。

这样好的效果，让从事几十年纪检监察工作的卢澄晓感到由衷的兴慰。

一句话，引发了廉政文艺演出视野的转变 从2005年开始，江阴市纪委就积极推进廉政文化建设，大力开展廉政文艺演出等系列活动。江阴市纪委副书记、监察局局长李一中说：“市纪委、监督局对廉政文化建设向来都很重视，每年都要投入好几十万元，组织廉政文艺演出等活动”。2005年10月份，江阴市纪委推出了第一台廉政文艺节目，并在市政府文明广场公开演出，受到市民的欢迎。为了进一步扩大宣传教育力度，2006年组织乡镇参加，11月在文明广场推出了第二台廉政文艺节目，吸引了部分干部群众前来观看。“演出的节目挺好的，只是来看的大多是普通群众，应该让领导干部多看看这样的节目”，演出结束后一位观众随口说的一句话，引起了江阴市纪委领导的思考。

2007年8月初，江阴市纪委干部管理教育室里讨论激烈，按照往年的惯例，由室主任把下半年的党风廉政宣传教育工作要点一说，分管的领导再提提要求就结束了，可这一次却不同以往，干教室主任沈斌说完下半年工作打算后，大家讨论开了，讨论到最后引出了一个问题：廉政文艺演出到底为谁演、让谁看。

廉政文艺演出要让全体领导和机关干部来看，才能显示廉政文艺教育、引导和警示所具有的强大艺术感染力，这个目标得到大家的一致认可。江阴市纪委快速行动，很快得到了市委、市政府主要领导的支持。无锡市委常委、江阴市委书记朱民阳在不同场合反复强调，要求全市干部成为一支想干事、会干事、能共事、不出事的队伍，并书面批示市纪委要加强党风廉政宣传教育工作。9月初，江阴市纪委围绕市、镇机关廉政文化建设，与宣传、文化部门联手搭建党风廉政宣传教育平台，由机关出节目和参加的题为“清风满暨阳”廉政文艺演出活动终于浮出了水面。

一贴近，廉政文艺演出的感染力倍增

江阴市在组织“清风满暨阳”廉政文艺演出的过程中，坚持以机关各单位为重点，以自编、自排、自演的节目为主。从8月开始到演出结束，共收到30多个单位上报的40多个廉政文艺节目，最后确定的《百姓爱那清廉的官》等13个节目中，大多数节目是由机关单位自己新创作的，所有节目贴近江阴廉政建设实际，具有很强的感染力和说服力。江阴市文化局长王磊说：“情景小品《迟到的忏悔-手莫伸》等节目由于其很强的实现性，通过场景再现，启示人们，贪婪会泯灭人性，制造悲剧，在演出时，把台下的人深深感染了，很多人流下了眼泪。”演出中还安排了表彰勤廉先进典型等内容……由于节目紧扣主题、紧贴党员干部实际、形式生动活泼，在全体领导干部中引起了强烈感触，大家纷纷表示要认真履行国家公务员的职责，始终以廉为荣、以廉为美，清清白白做人。江阴海事局干部赵萍说：“市委、市政府组织我们观看廉政文艺演出，使我们深受启发，深受教育。”现场观看“清风满暨阳”廉政文艺演出的省委常委、无锡市委书记杨卫泽对演出给予了充分肯定。事后有2个节目被无锡市委选中，并在无锡市领导干部警示教育大会上演出。

一创新，教育的认可度就直线上升

在形式、内容上敢于创新，是江阴市举办的“清风满暨阳”廉政文艺演出吸引人、感染人、震撼人的重要因素。

在形式上，既有廉政文艺演出，又有领导讲话，还有对勤廉干部代表即时采访，这种合演出与会议为一体的宣传教育方式，形式新颖，耳目一新，在党员干部思想上打上了很深的烙印。在内容上，既有对正面典型的歌颂，又有对反面典型的鞭策，还有先进事迹视频播放，整台节目深深地吸引住了所有人的心，表现出了强烈震撼力。在教育对象上，既有江阴市五套班子领导及机关各部门主要领导，又有乡镇机关一线党员干部，还由江阴市电视台现场录播，并挂在江阴电视台网站上，让市民点击观看，从而引发了全市对清正廉洁的思考，许多党员领导干部发短信或打电话给市纪委，畅谈对党风廉政建设的感受和看法。

一合拍，廉政文艺演出就事半功倍

“以往举办的廉政文艺演出，主要是纪委单打独斗，往往事倍功半，联合各部门一起行动，形成一个节拍后，现在是事半功倍。”江阴市纪委书记赵国权说。

“清风满暨阳”廉政文艺演出从8月初就开始筹备，到11底演出，历时4个月，先后组织召开协调会10次，江阴市委组织部、宣传部、机关工委、文化局、广电局、电视台等单位领导都亲自参加。在廉政文艺节目彩排期间，文化局等单位的领导全程参与，负责对廉政文艺节的艺术指导。机关工委积极配合演出活动，布置“廉政文化进机关成果展”，演出前组织全体人员参观学习。江阴市文化副局长刘卫星说：“象这种全市多部门一起组织廉政文艺演出的形式，能够有效地整合各部门的力量，发挥出了最大的宣传教育效能。”机关各部门的相互联动，促进了相互学习、相互促进，营造了浓厚的领导干部带头讲廉政、党员干部讲自律、广大群众促廉洁的良好氛围，推动了机关党风廉政建设。

分析：

1、基本具备了再现式的语言要求

2、小标题设置上有一体性

3、新闻主题不够鲜明

4、各段落主题游离

建议：主题：干部自编自演自看 江阴廉政文化的崭新切入点

题目：清风满暨阳

记江阴干部在廉政文艺活动中唱主角产生的实效

采访：各采访一位参与自编、参与自演、参与观看的干部，语言要有个性。