二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估实施方案

第一篇：二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估实施方案

附件：二0一三年芦田乡中小学教育教学工作评估

实 施 方 案

一、指导思想

为了进一步抓好各中小学教育教学管理工作，全面掌握和促进我乡九年义务教育阶段教育教学，加强管理，夯实基础，在2012年全乡中小学办学水平综合评估的基础上，结合实情、重点突出、争创特色、提升质量，决定在2013年12下旬对全乡中小学教育教学工作进行综合评估。

二、评估对象：全乡各中小学

三、评估内容

评估工作分教育工作评估和教学工作评估两部分进行，各占100分。

四、评估时限为2013年度（2013年元月——2013年12月）

五、评估方法

中心学校评估组在2013年12月下旬对各中小学进行评估，本着“硬件从实，软件从严”的原则。各校务必在中心评估前进行自评，并将自评报告上交中心评估组。中心学校评估组到校采取听取汇报、查阅资料、与师生交谈、查看设施等形式进行评估。

六、评估结果及运用

1.评估总分的20%将记入2013—2014学年度学校综合考评

中。

2.对在本次教育教学评估中小学倒数三名、初中倒数一名的学校给予通报批评，限期整改到位，并对该校校长进行诫免谈话，学校要写出书面整改意见，报中心学校评估领导小组办公室存档。

七、组织实施

1.中心学校成立全乡中小学教育教学评估领导小组，中心学校校长任组长，各片片长担任副组长，其他班子成员为成员。领导小组下设办公室，假中心教导处办公，教导主任任办公室主任。

2.中心学校对全乡中小学实行统一评估内容，统一评估方法，分类实施进行评估。

八、几点要求

1.加强领导，健全机构。各中小学要成立相应机构，负责综合评估的自查工作，并做好日常资料积累工作，实行规范化管理。

2.提高认识，明确任务。各校要提高认识，高度重视综合评估工作，及时组织教职工学习、研究、分析《方案》，准确把握评估指标，领会精神实质，做到心往一处想，劲往一处使，自我加压、与时俱进、同心协力、不断完善，努力开创教育工作新局面。

3.责任到人，狠抓落实。《方案》涉及到学校工作的方方面

面，各校要把评估内容逐条分解到各职能机构、各年级、各任课教师，做到责任到人，高标准、严要求，一项一项地抓好落实，不断提高工作效益。

4.求真务实，开拓创新。《方案》是衡量一所学校教育教学水平的重要标志，各校要以高度的事业心、责任感和求真务实的工作态度对待综合评估工作，重实际、说实话、办实事、求实效，认真搞好自查评估，扎扎实实做好各项工作，不断推动教育工作上台阶、上水平。

本方案解释权在中心学校。

附：

一、芦田乡2013年中小学教育工作评估平分表；

二、芦田乡2013年中小学教学工作评估平分表；

2013年11月12日

第二篇：2011年教育教学工作评估实施方案

为落实省教育厅提出的“提升质量年”活动要求，不断提升教育教学评价质量，完善教育教学评价体系，在巩固以前教育教学工作评估的基础上，进一步创新评价模式，经研究现提出侯家岗乡中心学校2010年教育教学工作评估实施方案。

一、指导思想

坚持以深入开展全县教育系统“提升质量年”活动为抓手，强化质量中心意识，强化教育教学管理，全面提高我县九年义务教育阶段教育教学水平，不断夯实基础，按照“规范+特色”的目标，体现重管理、重过程、重质量、重点教的工作要求，科学进行2010年全乡中小学教育教学工作综合评估。

二、评估对象

初中：依据初中分类实施评估；

小学：查看本部和完小，初小参照平时工作情况酌情督导。

三、评估内容

小学：

1、工作的管理与服务，参照评估细则进行实施评估；

2、小学在全乡教学质量的抽测成绩；

3、平时工作情况，中心学校对学校的评分；

4、过程性评估成绩，平时实施抽评。

初中：

1、根据评估细则（只限表）实施评估；

2、对学校的特色成果进行实地评估；

3、在全县教学质量抽测中表现出的成绩，结合我乡的实际评估。

4、过程性评估成绩，平时实地抽评。

四、评估时限为2010。

五、评估方法

过程性评估与督导工作同时并举。

六、评估结果及运用

1、实行分类评估，对前三名的学校进行奖励；

2、评估结果将在学期结束工作大会上通报。

第三篇：西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

西南财经大学2010教育教学工作评估实施方案

为确保人才培养质量，促进我校教学工作程序化、规范化、制度化建设，进一步全面提升教育教学水平，特制订本实施方案。

一、教学工作综合评估的目的

促进各教学单位不断加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高我校教学工作整体水平。

二、教学工作综合评估的意义

1、有利于巩固教学工作中心地位，促进教学质量不断提高；

2、有利于全面掌握与监测教学工作开展情况，客观评价教学工作效果；

3、有利于促进教学管理的规范化、现代化、科学化，提高教学管理水平；

4、有利于促进包括专业与课程建设、课程教学范式转变等在内各项教育教学改革。

三、本评估方案的主要特点

1、以整体评估为主，把各教学单位教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对各教学单位教学工作进行整体综合分析，便于其从全局和整体上改进工作；

2、评估方案力求符合教育规律与我校实际，体现高等教育改革和建设的方向，体现教育部对教学工作的评估要求，力争对学校整体教学工作有明确的导向和监测作用；

3、强调方案的可操作性与评估结果的可比性，按照教学工作实际内容，建立评估指标体系，明确评估内容和标准，坚持以客观评价为中心，实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。

四、教学工作综合评估的主要步骤

由学校制定（修订）评估指标体系和标准，在每年初下发各校内教学单位，作为各单位组织开展教学工作和学校组织进行教学运行状况日常抽查的基本依据。为全面、客观地评价各学院本科教学工作的实际情况，评估工作将采取学院自评、集中汇报（答辩）和材料审核等多种形式进行。必要时专家组可到教学单位实地考察。

每年结束时，由被评估教学单位根据本教学工作的重点、亮点或特色撰写报告。教务处和研究生部负责各项日常抽查工作。

五、答辩专家组成员构成

由学校领导、教务处、研究生部及有关职能部门负责人、各教学单位负责人、教学督导组专家组成。

六、评估指标说明

2010年的评估指标分为基础项目、加分项目和减分项目，其中基础项目主要由学校基于各教学单位的日常教学状态进行打分。

七、评估权重说明

基础项目满分为100分。

加分项目得分单独核算，不计入总分。

减分项目共设3个减分项，标准达成不扣分，也不加分；未达成标准，在基础项目总分的基础上扣除相应分数。

如个别单位因特殊原因无法对某些指标打出自评分的，报经学校批准后，可将相关指标从本指标体系中省略，具体操作办法如下：

被省略的指标权重设定为0，所余权重值在其它指标权重中相应增加。相关教学单位指标得分=（参评指标实际得分/参评指标总分）×100 教学单位得分=基础项目得分+减分项目扣分

根据本工作重点，2010的单项评奖指标包括两项：一项是一级指标中的“课程建设与教学范式转变”；一项是教育教学改革加分项目得分。各教学单位的单项评奖指标得分将单独排名。

八、评估指标体系

共包括基础项目、加分项目和减分项目，涉及九大类25小项。具体评估指标体系参见附件。

九、其它

（1）本方案所指教学单位是指学校承担全日制本科生和研究生培养任务的单位。（2）本方案中所涉及的指标，未作特别说明的，均包括本科教学和研究生教学。（3）涉及到本科教学的指标请咨询教务处，联系电话：87093011；涉及到研究生教学的指标请咨询研究生部，联系电话：87092213。

（4）未尽事宜，请咨询教学训练与评估中心，联系电话：87092953。附件：西南财经大学2010教育教学工作考核表

西南财经大学

二〇一〇年四月十九日

指标内涵解释如下：

3.3教学督导组评教得分=考评内教学单位教师得分总和/被评教师人数总和，此项指标主要考核本科教学工作。

5.1可以和5.2、5.3重复计算；5.2和5.3不重复计算，按最高奖项计算。优秀博士论文、国家级精品课程均可参考此标准进行计算。对于已获得国家精品课程荣誉称号的课程，在5年有效期内，每年均可加分。对于体育部，作为教练或领队带领队员或团队获得省级比赛第一名按校级教育教学成果奖计算，获得国家级比赛前三名按省级教育教学成果奖计算，获得国际正规比赛前八名按国家教育教学成果奖计算。

6.1可以和6.2、6.3重复计算；6.2和6.3不重复计算，按最高奖项计算。对于体育部，获得各级优秀教练员、裁判员可参照相应等级标准计算。

7.1，7.2所指省级和国家级项目，主要包括省级、国家级创新人才培养实验区；省级、国家级特色专业；省级、国家级教学团队；省级精品课程；国家级示范性双语课程。上述项目均按立项时间在被评估内计算，在建项目不计算该内。

8.1可以和8.2、8.3重复计算；8.2和8.3不重复计算，按最高奖项计算。国家级规划教材按省部级教材获奖来计算相应分值。对无教材自选权的思政、外语专业不作要求。

9.1包括教师无理由退课，以及教师退课后造成课程取消的情况。

9.2以下标准考核，55岁以下教授每年至少承担32个本科教学学时，副教授每年至少承担48个本科教学学时；讲师每年至少承担64个本科教学学时。各教学单位在计算时可不测算在学校职能部门工作的“双肩挑”教师。此项不考查研究生教师结构，是由于除经贸外语学院、经济数学学院两个培养单位外，其它研究生培养单位均达到该要求；而外语和数学两学院教师主要为研究生开设公共课程，因其特殊原因难以达到该指标要求。

第四篇：教育教学工作评估意见

关于xxx同志教育教学的评估意见

xxx同志是xx市一中的一名语文教师，任现职以来一直担任八年级语文教学工作，工作积极认真，现将该同志任职以来的教育教学工作评估如下：

该同志在思想上积极上进，政治上立场坚定，能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，该同志不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此该同志不但能完全信任中学语文科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

该同志参加教育工作至今一直担任班主任工作，并且一直担任中学语文科教学工作任务。当班主任时，她积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。组织学生学习《中学生日

常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，她多年来所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。2010年10月获得xx市优秀班主任,为学校和个人争得了荣誉，深受家长、领导、学生好评！

每一个学年的开始该同志都能够愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上。在教学中，她潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，她所担任的班语文科教学都取得骄人的成绩。

总之，xxx同志在任职期间尊敬领导、服从安排、勇挑重担、团结同志、工作勤奋，受到大家的一致好评。

xx市第一初级中学

二0一一年十月

第五篇：中小学延迟开学期间线上教育教学工作实施方案

中小学延迟开学期间线上教育教学工作实施方案

为贯彻落实《xx市教育局关于做好全市中小学延迟开学期间线上教育教学工作的实施意见》要求，确保广大师生在疫情防控期间有一个安全的学习环境，最大程度降低疫情对新学期教学工作的影响，结合我区实际，现就做好全区中小学延期开学期间线上教育教学工作制定以下实施方案。

一、工作目标

防控疫情是当前全省上下的头等大事。为切实解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，充分利用互联网、信息化等手段，在全区各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，改线下上课为线上上课，改在校学习为居家学习，做到“离校不离教、停课不停学”，确保线上教学计划与内容精当，确保各项教育教学措施落实，确保线上教学有效。

二、实施原则

（一）学生学业有保障。在疫情解除之前，学生全部在家进行线上学习、自学和活动，做到学生不入校，教师少出门，确保师生平安，确保学生学业不受影响。

（二）教育教学全覆盖。线上教育教学活动要切实做到学校全覆盖、学科全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞形式主义，避免一刀切。支持和帮助离岛学校、薄弱学校一起开展线上教育教学活动，确保完成基本教育教学任务。

（三）线上线下相结合。坚持“一区一策”与“一校一案”工作要求，以中小学校为主体提供线上课程、组织教育教学活动，以教研部门和技术部门推荐资源平台为辅助，提供线上教育教学资源。线上授课既要教授知识技能，更要加强学习方法和思维方式的引导，使学生通过线上获取知识的同时，提升自主学习能力，强化线下自我学习管理的能力。

（四）确保免费公益性。延期开学时段，各学校依托各类教学平台或资源实施的远程教育教学活动和学生学业辅导，均不得向学生（家长）收取任何费用。

三、实施时间

从2月10日开始至疫情解除，直到学生可正常回校上课时结束。

四、实施途径

1．网络教育教学。各初中学校采取全区统一平台和统一时间进行网络直播授课方式，利用“乐课网”开展文化学科教育教学活动；各小学采取全区统一资源和统一时间进行录播课程授课方式，利用“百度网盘”中课程资源开展文化学科教育教学活动。学生可以使用电脑、手机、平板等互联网设备进行登陆学习。

2.电视共享课堂。对于因条件限制不能参加网络教育教学活动的居住定海区内的学生，全区中小学统一利用中广有线、xx、xx、移动宽带等电视平台开设“空中课堂”，学生可以通过电视直播或点播方式，收看相应年级的线上教育教学课程进行学习。

3.其他授课方式。全区中小学在做好文化科目的教学与辅导的同时，坚持学生“五育并举”全面发展，充分利用微信、QQ、钉钉、电话等途径，开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实国家课程实施要求。

五、实施准备

（一）制定方案

各中小学要分别根据《xx初中学校假期远程教育教学活动实施指南》、《xx小学生假期网络学习课程实施指南》，“一校一案”制定好具体实施方案，在做好文化科目教学与辅导的同时，全面落实国家课程实施要求，并列出具体到班级的远程教育教学活动的周课程表。

小学一二年级原则上以指导学生居家综合学习实践活动为主，鼓励有条件的学校开展线上教育教学。幼儿园要做好每天一次与幼儿家长的沟通，及时掌握幼儿的健康状况，指导幼儿家长科学育儿；鼓励有条件的幼儿园向家长提供适合幼儿居家游戏的各类资源和亲子互动的活动素材，提供科学育儿知识辅导，提高亲子陪伴质量。

（二）技术保障

有条件的以学校为主，学校同一年级同一学科可以由一名有网络经验的优秀教师统一授课或录制课堂教学资源，也可以选择其他适合学情的教学资源。不具备条件的以区教育局统一安排为主，以班级为单位组织开展网络直播、录播和点播教学，以满足师生线上教学需求。

（三）资源整合各学校既要充分利用各级平台资源，合理引入并用好第三方教育教学资源，又要充分调动教师的主观能动性，开展网络直播、录制课堂教学。

教师进修学校要组织学科教研员、名师、骨干教师加强网络直播、录制课堂教学资源整合，形成满足当前教育教学需要的线上教学资源。

（四）教研培训

各学校与教师进修学校要及时组织教师网络培训、在线集体备课、平台磨课等活动，帮助教师熟练掌握教学平台使用、线上教学、线上辅导等基本技能。

教师进修学校要积极提供几种常用教学平台的操作教程，供学校和教师选用；要认真研究探索线上教研新模式，及时发现典型案例和好的经验做法，定期汇总推广阶段性成果，切实提高线上教学效果。

六、教学管理

（一）教学计划。各中小学校的线上教育教学活动时间为：从2月10日开始至疫情解除、学生可正常回校上课时结束；为顺利做好实施准备，各校可适当提前进行测试。各学校暂按1个月左右的时间预排计划。线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分整体考虑。

（二）教学目标。坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学辅导，也要因地制宜，创造条件，积极开展音体美劳等科目的教育教学活动，全面落实课程标准要求。

（三）教学组织。各校要列出具体到各班级的线上教学活动周课程表，及时推送电子教材、网络课程资源、预复习、作业册及居家综合活动要求等，明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排与要求，并通知到每一个学生和家长。

班级的原任课教师应同步听课，并做好线上答疑、作业批改和反馈以及个别辅导。线上教学应同步做好学生学习状态监测，并及时与家长沟通。

（四）教学进度。各学校要坚持由近及远、由慢到快原则，刚开始适当放慢教学进度，让师生都有个适应的过程。2月10日开学后第一周，以复习课为主；第二周开始除初三以外，各年级均按要求授新课，直至疫情解除正常开学。线上教学的进度要慢于日常班级授课的线下进度。

（五）作息时间。科学合理把握线上教学的作息时间。每节课教学时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中宜分别不超过1小时、2小时、4小时。各学校要控制好学生每天学习的容量，防止加重学生负担，保护学生视力，保障学生身心健康。

（六）教学评价。线上教学应布置多种形式的作业，及时对学生所学内容进行考查和评价，掌握每位学生的实际学习情况，切实提高线上教学质量。教师进修学校要在疫情解除后，对全区各校的3-9年级新授课线上教学内容进行质量评价，结果要纳入学校工作考核。

（七）教材使用。区教育局将根据当地疫情发展情况和防控要求，适时组织做好中小学校教材发放工作。在新教材发放前，学校要尽可能在教师进修学校的指导下，为学生提供教学配套电子教材与使用指导，不得要求家长打印电子教材。各校要加强与学生家长沟通，及时消除教学过程中缺少纸质教材引发的焦虑。

七、保障措施

（一）强化组织领导，周密安排实施

为强化组织领导，统筹协调落到实处，区教育局建立“线上教育教学”专项工作小组，主任：xx、xx，副主任：xx，成员：xx、xx，整合行政、技术、教研、教科研等部门力量进行协同推进，负责制定与教学业务相关的政策和措施，指导各校做好开学前的线上教育教学工作。技术部门主要负责提供网络学习资源，做好在线学习技术服务；教研、教科研部门主要负责指导学校落实教学计划与进度，选择和整合教学内容、要求和资源、教师网络备课与授课，跟踪评估教学指导效果。

各中小学校是实施线上教育教学的责任主体，要切实引导教师在做好自我保护的同时，立足本职、集中精力，确保全员网络在岗，全力做好网上教学、在线辅导工作。要组建并发挥好学校“线上教育教学”工作小组与技术团队作用，及时组织教师开展网络研训、平台磨课、在线试讲等活动，帮助教师熟练掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能，并实时监控“线上教育教学”运行情况，及时解决各类技术问题。同时要加强校内师资、资源、年段教学安排的统筹，根据学生学习需求选择和推荐学习资源，指导学生开展线上学习，评价每位学生的学习成效，确保线上教育教学工作有效实施。

（二）加强工作值守，完善服务保障

学校线上教学期间要实施专人值班制度，确保平台安全稳定运行。任何学段，无论采用分班分层教学还是集中教学，教师都应当网络在岗。班主任要通过组建班级学习指导群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应当同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生相应学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。名优教师、党员教师要发挥示范引领作用。

教育技术中心要统筹技术服务保障力量，提供全程技术服务保障。计财科要保障网络平台搭建和在线教学流量资金需要，不额外向家长收取费用，确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。对参与实施、支持线上教学投入较大精力、取得较好成效的教师给予相应补贴，相关学校应在绩效工资分配中给予配套。

（三）家校协同配合，净化学习空间

各校要加强家校沟通，指导学生、家长接受和提前熟悉掌握线上学习方法，及时解答线上学习遇到的问题。要特别提醒家长做好孩子在家学习的监督，减少焦虑。建议小学生尽量能在家庭成员陪伴下参与线上学习活动。指导家长控制好孩子的电子产品用眼时间，切实保护好视力。

落实中小学减负要求，严格按教学进度开展线上教学，不得超纲、超进度、超负荷教学，不得额外增加学生和家长负担。加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。

（四）关注特殊人群，给予特殊关爱

要关注留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊人群的线上学习帮扶落实工作，建立特殊人群人员清单，逐个确认，对线上学习确有困难的，要提供必要的帮扶和指导；对由于家庭贫困、勤奋好学、无线上学习条件的学生，学校要给予特殊关爱与帮助；对重点疫区不能按时返校的随迁子女等学生，要及时通过多种办法给予必要的教学辅导。

没有采用“一区一策”的外来务工人员子女学校，如确无条件组织线上教学，经区教育局批准，可暂不实施线上教学，但应通过其它方式做好对学生的学习指导、健康关心、动态跟踪；正常开学后，要创造条件支持务工人员子女学校及时完成教育教学任务。

（五）严明工作纪律，确保教学质量

全区教师要自觉扛起维护校园安全和保障教育教学的政治责任，自2月10日起，全体一线教师进入线上上岗模式，坚决执行学校工作安排和指令，确保在线在岗，发挥教师引领作用，畅通家校沟通渠道。要自觉根据学校明确的教师在线教学工作要求，加强线上课堂教学管理、严肃课堂教学纪律，提高学生“在家学习”效果和自身“在线教学和答疑”质量。所有教师，一律严禁线下开展任何形式的辅导和教学；严禁以在线教学为借口，要求家长购买设备和网上学习资料。

各学校要结合线上教学特点，严肃工作纪律，确保教师全员网络在岗。要健全跟踪排查和监督问责机制，严格制订落实教师全员网络在岗考勤制度，线上脱岗的按旷工处理，以严明的纪律推动疫情防控期间在线教育教学工作落到实处。