走出六个误区，给你的当众讲话增添色彩

第一篇：走出六个误区，给你的当众讲话增添色彩

“当众讲话”这个词可以让你想起什么？金碧辉煌的大厅和晚宴后的交流？职业经理研讨会中针对某个重要商业领域的专家发言？政治家的选举？演讲人使用令人眼花缭乱的幻灯片？这些答案都是正确的，但是“大”的事件和“大”的名气只是关于口才学方面的冰山一角。好口才不仅包含正式性的发言，而且涵盖了任何一个商业人士每一天发生的无数的小事。

当众讲话影响着交流的各个方面。这直接表现出你形成想法并使听众知晓直到说服听众的能力如何。尽管许多人承认不太关注这一问题，每个人还是必须在他（或者她）的表达能力的基础上来通电话、约会、征求意见以及向新员工介绍工作程序等等。一般来讲，商务沟通有两种类型：书面的和口头的。许多专家、管理者和经理阶层抱怨有太多的备忘录、电子邮件需要去写，但实际上他们更多时候的是进行口头沟通。

许多人一直将谈话的形式分成两类，一类是当众的演讲，一类是单对单的会晤（例如和老板谈话）。他们认为前者是非常正式和严肃的事情，应该好好地准备，而后者可以即兴发挥就行了。你可以这样做，但是结果就不一定理想了。在商务活动中，有理念的人无论什么时候进行口头沟通，他都知道如何把口才的力量发挥出来为己所用。有些人在自己的公司或组织里，没有把自己看成一个当众讲话者，这样其他人可能也不会认为他是个善于表达沟通的人，同时其他人与他交流沟通时也就没有那种和谐自然的气氛。更糟的是，会给别人留下一个木讷、缺乏自信、软弱的形象。

成功口才显而易见的好处

成功的、富有感染力的口才已经不是什么新闻了。托马斯·麦考利在他1880年写就的著作《英格兰的历史：卷1》中，关于那位年仅24岁便高居英国首相之职的年轻的威廉·皮特有如下记载：“议会是一个演讲的政府。在这一组织形式内，口才的力量成为一位政治家所能拥有的全部品质之中最可称道的；这一力量的存在之最高形式和判断力无关，和坚韧不拔的意志力无关，和外交技能或者战争才能也无关。”这就是为什么虽然皮特缺乏经验和政治头脑，却依然能因他杰出的口才而被世人称颂、依然是一位成功的政治家的原因。

我已经明白一项口才技能能在人身上造就的“奇迹”。作为出色的演讲人能够使得你从人群中脱颖而出，而在公司里，金钱、资源和权力的流向全部都朝着表现突出的人。口才所给予你的外在突出印象能成为你整体职业生涯成长道路上的一部分。我有一位供职于一家全球500强的大公司的同事，他职位攀升的速度简直可以称之为令人咋舌，而且丝毫不费吹灰之力。他许多同僚的能干程度并非不及他，但是，他是一位非常杰出的公众讲话者；他的口才不仅有效，而且极具说服力。毋庸置疑，他因此拥有了一项无往不利的利器。

我同样注意到了在一家制造业工厂里两位管理人员不同的职业道路。她是一位十分善于游说的讲演者，曾经专门研究过口才，并且经常主持气氛热烈的会议。她确实深谙沟通和劝服的艺术。与她恰恰相反，他口舌较为拙笨。5年以后，她成为了公司的副总裁，而他依然是一位部门经理。无须赘述的是，管理者毫无疑问都具有相当能力，能够胜任这一职位。如果你不把口才作为你的优势的话，自然会有其他人这么做。

现代社会的聚焦点可谓非常之多，而往往是讲话者占据了人们视线的中心位置。当众讲话是一个微妙的广告：你在向众人展示你的能力而用不着兜售。正如古老的诗句提醒我们的：

鳕鱼下了一万个蛋，而家养的母鸡只下了一个。

鳕鱼从来不开口讲述她所做的；

因此我们轻视鳕鱼却奖赏家养的母鸡。

这个故事讲述的是广告的价值。

这就是你应当利用每一个可能的机会开口讲话的原因。当需要有人讲话时，毛遂自荐吧！如果是别人，请自愿请缨为他们向众人做一个介绍！尽可能多地让自己站在其他人的前列。你越是这么做，就越能让自己在别人眼里显得更自信。

6个主要的讲话误区

我聆听过上千场讲演，同时拥有22年的执教和为职业人士提供咨询的经历。我开设过上千场课，培训的行政管理人员已逾1万余人。听到的演示和演讲越多，我就越来越认识到在人们身上普遍存在着的一个误区“模式”，这个模式导致了讲话人和听众之间沟通的无效。同时我也观察到在这上千场演讲中，有6个主要的重大误区是人们一遍一遍乃至无数次地犯过的，甚至连那些老道的讲演者也不例外。

随着我教授口才的经验的增多，我愈加坚信了我提出的6个讲话误区的力量以及讲话者能够认识到在他或她身上有哪些误区的重要性。在XX年盖洛普公司的选举会议上，有这样一个问题，要求1016位候选的美国人做出回答：“什么将有助于你的生活更加成功：是了解你的弱点所在并努力改进之，抑或明白自己的强项并尽量依赖它们？”在所有受到调查的人中，52%的受访者相信成功的秘诀在于了解自身的弱点。

如果存在下列讲话误区中任何一种，即使你在其他方面表现都非常出色，你的讲话仍然将丧失它的大部分效力。下面就是6项重大讲话失误：

1、目的不清。你希望通过特定的方式来激发听众，但是他们绝对无法由你的东拉西扯中摸清楚你的目的所在。

2、缺乏清晰的组织和驾驭能力。你的发言缺乏好的架构，而且从一个要点到另一个要点之间没有必要的逻辑关系。

3、充斥过多信息。你用细节性的信息大大加重了听众的负担，而那些信息中有些是过于技术性的，大部分则毫无必要。

4、对思想、概念和信息的支撑不够。你强制性地提出了某个具有争议的议题，但是却没有通过生动有趣、易于记忆的故事和范例来支持你的理念。

5、声音单调，应付了事。你深信自己的主题并为之激动不已，但你的声音和讲话方式并没有相应投射出你的感觉。

6、未满足听众的真正需求。你集中讲述自己感兴趣的而非听众有兴趣听到的东西。

这些失误之间存在着密切的联系；在某一领域的提升将使得你同时也能在下一个领域有所进展。当然，真正磨练口才能力需要耐心和不断的练习，但认识到和消除这6个重要讲话误区却能给予你区别于其他人的竞争优势，并百分百地提升你的讲话能力！

难以应付的环节

除了上述6个主要的讲话失误之外，讲话者还经常会遇到5个难以应付的环节。对讲话人而言，这些环节上他们往往面临着最艰难的局面，而且也最易失去听众。这些环节是：

1、开头：如何吸引以及继续保持听众的注意力，并以自信的形象给听众留下深刻印象。

2、结尾：如何避免虎头蛇尾，运用某种技巧保持观众的热烈情绪。

3、过渡：这往往是出色的讲演和平庸的发言之间的区别所在。

4、问题和答案：无论哪位听众提出问题，都必须能够控制局面，维持专家形象。

5、形象化的辅助工具：形象化的辅助工具如果用得不好反而会为其所害；听众90%的注意力都会被它们吸引过去。反之如果运用合宜，你将赢得90%的听众的全神贯注。

首要原则：永莫令人生厌

数年前的一个晚宴上，诙谐风趣的剧作家诺尔·考尔德和匈牙利女影星艾娃·伽伯之间有一席交谈。

“诺尔亲爱的，”艾娃说，“你听说可怜的巴哈纳白的消息了吗？他在西班牙被牛狠狠地顶伤（gored）了！”

“他怎么了？！”考尔德惊慌地嚷嚷道。

“他被一头牛顶伤了。”

“谢天谢地，”考尔德说道，“我以为你说他有多枯燥无味（bored）呢。”

本书向所有希望成为好口才者的人灌输一条中心理念：永莫令人生厌。只要你不把听众烦到无法忍受的地步，他们几乎能够宽容任何过错。作为讲话人，你的第一要务就是言语生动有趣；这正是你力量的源泉：你的影响力高低恰恰取决于你吸引听众的程度。如果你讲得既有趣好玩又易于记忆，那么坐在下面的人自然会把你当作是一位效力强大的讲话人了。

多年来从倾听过的各种讲演中和培训过的上万演讲者身上我搜集了丰富翔实的信息之后，口才学体系是一条富有战略意义的捷径；它提供的章节、练习和表格涵盖了所有成功演示中的诀窍；该体系坚信，口才的力量将来源于持续不断地努力让听众从发言中感受到喜悦和兴趣。正是这些因素促成了一幅成功的口才，我可以确定口才体系亦将为你所用。本书的撰写正是凭据这六个关键字：永莫令人生厌，这一秘密武器将成为每一位发言者头脑中的强大后盾。

何谓“吸引、启发和激励”？

你要让人们大吸一口气、让他们觉得新鲜有趣、绝不让他们感到枯燥，从而吸引到你的听众。触及听众内心深处的情绪，擦亮他们的双眼并使之有所感受，从而启发和鼓舞听众有所行动。人们采取行动从来不是因为理智思考的结果，而更多的往往是情感上的受益或恐惧导致激发了他们的行动力。作为讲话者，你必须激励人们思考，并且放开胸怀考虑你提出的理念。

赢得当众讲话的优势

信心和口才总是如影随形。你讲话的次数越多就会越自信——不仅你的表达能力大长，而且你的总体技能也会得到提升。当你能够更加轻松地摆脱恐惧时，你便真正具有了说服你的上级、同事或者顾客的能力。

我知道，你的自信心会随着你进行的每一次讲话、你尝试的每一件新事物而增长。几年以前，我曾经下定决心成为一位超越常规的演讲者。为了保证让听众们参与到我和其他所有讲话人的话题中来，需要给予他们越来越多的刺激。由于我的目标一直是鼓励听众最大程度地关注，我创造了一种全新的方式“信息娱乐化”，即将信息和娱乐结合在一起。同时，我也希望能够找到一种方法，使得我戏剧表演的背景派上用武之地，既能传达信息，又能保持这一过程的有趣性。因此我创造了学习口才演讲的“剧院”，在工作室里融入了歌曲、道具和服装。正如你所猜想到的，第一次尝试这个主意时，我的内心是多么惶恐不安！特别是由于第一批检阅的听众是来自于ibm的高级管理人员，他们全部扎着整齐的领带、端端正正地坐满了底下的礼堂，这可是一家有着出了名的保守型文化的公司。

令我大大松了一口气的是，他们喜欢这样！他们居然真的喜欢这种方式！这使得我又有了进行下去甚至进一步挖掘我的方案的勇气和信心。并非我进行的所有尝试全部都获得了成功，但是大部分都过关了。就是通过这种反复试验的方式，我终于提出了一个能够同时兼具提供信息功用和趣味性的方案。

没有什么比尝试新鲜事物和大胆站在公众面前更能建立信心的了。你朝着一个新方向所踏出的任何一步，也意味着你在树立信心方面同样也迈出了一步。

自信心并非当众讲话带给你的惟一好处。在我的研究组和工作室里，我要求参与者提出一系列他们认为更具说服力的讲话者的收获，他们写出的词语的首写字母必须为“c”。下面仅仅是少部分我得到的答案：

可靠性（credibility）魅力（charisma）

安慰（comfort）职业优势（careeradvantage）

信誉（character）创造力（creativity）

契约（contracts）关联（contacts）

清晰（clarity）敲打（clout）

顾客（customers）联系（connections）

持续性（continuity）勇气（courage）

现金（cash）

那么，你如何才能获得当众讲话的优势呢？把每次讲话都当成一次宝贵的机会，你可以从事有效的沟通和说服艺术，从而逐渐形成你自己的理想化的演讲风格。本书将教给你如何在任何会议或谈话中练习运用强而有力的讲演技巧：提前准备，组织谈话结构，重点聚焦，言语中肯，为思想提供足够信息支撑，同时关注到听众的需要。

这一关于口才的精细体系是切实可行的；它的设计是为了让你能把控住讲话的局面，但又远不止如此。有效的口才确实能够大大改善个人对于自我的评价。那些能控制住通过谈话进行沟通的有效性的人不仅是在展示他们的信心，他们事实上已经变得更为自信。清楚地讲话和陈述、具有说服力、便于人记忆的能力是一门技能，多年之后你仍能从中获益无穷。

请继续读下去，并请用一种全新的眼光来重新估量你的日常工作和生活——不再是一系列漫无目的的闲聊，而是许多次磨练你成为出色口才人的技能的大好机会。你首要的当务之急就是驱除当众讲话的恐惧，我将在下一章中进行深入阐述。只要把恐惧抛在了脑后，你就能够自由享受作为一位居高临下的发言者的收获了

第二篇：走出六个误区，给你的当众讲话增添色彩

“当众讲话”这个词可以让你想起什么？金碧辉煌的大厅和晚宴后的交流？职业经理研讨会中针对某个重要商业领域的专家发言？政治家的选举？演讲人使用令人眼花缭乱的幻灯片？这些答案都是正确的，但是“大”的事件和“大”的名气只是关于口才学方面的冰山一角。好口才不仅包含正式性的发言，而且涵盖了任何一个商业人士每一天发生的无数的小事。

当众讲话影响着交流的各个方面。这直接表现出你形成想法并使听众知晓直到说服听众的能力如何。尽管许多人承认不太关注这一问题，每个人还是必须在他（或者她）的表达能力的基础上来通电话、约会、征求意见以及向新员工介绍工作程序等等。一般来讲，商务沟通有两种类型：书面的和口头的。许多专家、管理者和经理阶层抱怨有太多的备忘录、电子邮件需要去写，但实际上他们更多时候的是进行口头沟通。

许多人一直将谈话的形式分成两类，一类是当众的演讲，一类是单对单的会晤（例如和老板谈话）。他们认为前者是非常正式和严肃的事情，应该好好地准备，而后者可以即兴发挥就行了。你可以这样做，但是结果就不一定理想了。在商务活动中，有理念的人无论什么时候进行口头沟通，他都知道如何把口才的力量发挥出来为己所用。有些人在自己的公司或组织里，没有把自己看成一个当众讲话者，这样其他人可能也不会认为他是个善于表达沟通的人，同时其他人与他交流沟通时也就没有那种和谐自然的气氛。更糟的是，会给别人留下一个木讷、缺乏自信、软弱的形象。

成功口才显而易见的好处

我已经明白一项口才技能能在人身上造就的“奇迹”。作为出色的演讲人能够使得你从人群中脱颖而出，而在公司里，金钱、资源和权力的流向全部都朝着表现突出的人。口才所给予你的外在突出印象能成为你整体职业生涯成长道路上的一部分。我有一位供职于一家全球500强的大公司的同事，他职位攀升的速度简直可以称之为令人咋舌，而且丝毫不费吹灰之力。他许多同僚的能干程度并非不及他，但是，他是一位非常杰出的公众讲话者；他的口才不仅有效，而且极具说服力。毋庸置疑，他因此拥有了一项无往不利的利器。

我同样注意到了在一家制造业工厂里两位管理人员不同的职业道路。她是一位十分善于游说的讲演者，曾经专门研究过口才，并且经常主持气氛热烈的会议。她确实深谙沟通和劝服的艺术。与她恰恰相反，他口舌较为拙笨。5年以后，她成为了公司的副总裁，而他依然是一位部门经理。无须赘述的是，管理者毫无疑问都具有相当能力，能够胜任这一职位。如果你不把口才作为你的优势的话，自然会有其他人这么做。

现代社会的聚焦点可谓非常之多，而往往是讲话者占据了人们视线的中心位置。当众讲话是一个微妙的广告：你在向众人展示你的能力而用不着兜售。正如古老的诗句提醒我们的：

鳕鱼下了一万个蛋，而家养的母鸡只下了一个。

鳕鱼从来不开口讲述她所做的；

因此我们轻视鳕鱼却奖赏家养的母鸡。

这个故事讲述的是广告的价值。

这就是你应当利用每一个可能的机会开口讲话的原因。当需要有人讲话时，毛遂自荐吧！如果是别人，请自愿请缨为他们向众人做一个介绍！尽可能多地让自己站在其他人的前列。你越是这么做，就越能让自己在别人眼里显得更自信。

6个主要的讲话误区

我聆听过上千场讲演，同时拥有22年的执教和为职业人士提供咨询的经历。我开设过上千场课，培训的行政管理人员已逾1万余人。听到的演示和演讲越多，我就越来越认识到在人们身上普遍存在着的一个误区“模式”，这个模式导致了讲话人和听众之间沟通的无效。同时我也观察到在这上千场演讲中，有6个主要的重大误区是人们一遍一遍乃至无数次地犯过的，甚至连那些老道的讲演者也不例外。

如果存在下列讲话误区中任何一种，即使你在其他方面表现都非常出色，你的讲话仍然将丧失它的大部分效力。下面就是6项重大讲话失误：

1、目的不清。你希望通过特定的方式来激发听众，但是他们绝对无法由你的东拉西扯中摸清楚你的目的所在。

2、缺乏清晰的组织和驾驭能力。你的发言缺乏好的架构，而且从一个要点到另一个要点之间没有必要的逻辑关系。

3、充斥过多信息。你用细节性的信息大大加重了听众的负担，而那些信息中有些是过于技术性的，大部分则毫无必要。

第三篇：带兵人要走出六个误区

带兵人要走出六个误区

新世纪新阶段，兵员成分日趋复杂，战士思想观念不断更新，价值取向、兴趣爱好和行为方式变化很大，对带兵人科学带兵提出了更高要求。如果带兵人对士兵的根本态度不端正、科学带兵的理念和正确的政绩观树得不牢固，就很容易陷入误区。

误区之一：把简单粗暴当做严格管理。严格训练、严格要求是依法治军的必然要求，但这个严应是在条令条例基础上的严，不能简单粗暴、随心所欲，想怎么干就怎么干，更不能借口“严”，变着法子折腾战士，甚至以罚代训、以罚代教，搞变相体罚。带兵人要端正对士兵的根本态度，真正认清打骂体罚不是关心爱护，而是严重侵犯战士人身权利、侮辱战士人格、违反军规军纪的侵权行为和违法行为；要带头落实尊干爱兵“双六条”的要求，树立基层至上、士兵第一的理念，以真挚的感情、平等的态度，主动尊重士兵的人格，维护士兵的自尊心，尊重士兵的民主权利；要严格按照条令条例和规章制度带兵，严格而不苛求，严肃而不生硬，做到严不打兵、严不骂兵、严不罚兵，真正成为士兵可信赖的兄长和朋友，切实走出以简单粗暴、打骂体罚代替严格管理的误区。

误区之二：把庸俗关系当做密切关系。现实中，有的带兵人为了“密切关系”，与战士搞庸俗关系。从表面上看是拉近了官兵的距离，但长此以往，将会丧失战士对带兵人的信任，损害带兵人的形象，破坏部队的纯正风气。事实上，自身的表率和对战士人格的尊重、能力的肯定、行为的认可，才是赢得士兵信任、拥护和爱戴的最佳方法。因此，带兵人要自觉做到对士兵不分亲疏、一视同仁，多关心爱护士兵，让士兵视带兵人为亲人，形成进步靠组织、有事找组织的良好风气。

误区之三：把盲目宠爱当做以情带兵。“感人心者，莫乎于情。”以情带兵是密切官兵关系、营造和谐环境的有效方法。但必须清醒地认识到严管与爱兵是一致的，是对士兵负责的具体体现，也是衡量对士兵是真爱还是假爱的重要标准。关心爱护并不等于放任自流，既要关心爱护士兵，又要依法严格管理，遵守法规纪律，该关心的时候要动之以情、主动帮助，该批评教育的时候要严肃认真、晓之以理。当士兵有困难时要及时排忧解难，当士兵犯了错误时要坚持原则、及时指正，而不能盲目宠爱、不管不问、姑息迁就。带兵人必须转变观念，像渴望自己成才那样满足士兵的成才愿望，像关心子女前途那样倾心于士兵的前途，像对待自己进步那样关注士兵的进步，像解决自家的难题那样解决好士兵的实际问题，引导他们把军营时光充分利用起来，学习科学文化知识，学习实实在在的本事，成为部队建设的有用之才，这才是以情带兵的最好体现。

误区之四：把习惯做法当做管用方法。有的带兵人不注重长期打基础，只看重短期效应，热衷政绩工程、形象工程；有的带兵人还习惯于犯错误罚款、在战士被子里压木板、内务检查用尺子量、睡前“小练兵”等不科学做法，把习惯当做制度；有的带兵人把带病坚持工作、几年不休假、家里有急事不回去当做典型来宣传；有的带兵人总想简化程序或另寻捷径，绕开条令条例，搞一些土政策、土规定、土办法。这些习惯性做法在一定时期对部队管理也起到了一定作用，但随着时间的推移，有些做法已经不合时宜。各级带兵人要牢固树立依法带兵的理念，以“严”字当头，凡是条令条例规定的坚决执行，凡是言行不符合法规的立即纠正，切实杜绝重职权影响，无视条令法规，搞个人说了算的现象。

误区之五：把吓唬威胁当做树立威信。个别带兵人认为，有脾气才能有魄力，吹胡子瞪眼、拍桌子摔东西就能有威信，于是武断蛮横，靠踢“头三脚”开创局面，靠定几条“硬杠杠”以施新政，靠严惩几个“重点人”以树威信。其实不然，真正的威信不是靠权力树立的，表率作用和人格魅力才是无声的命令，才是危急关头的一种无穷力量。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”带兵人要求士兵有令必行，自己先要有禁必止；要求士兵尊重自己，自己要带头爱护士兵；要求士兵立足本职作贡献，自己就要带头奉献当模范。只有这样，带兵人说话才有底气，士兵才服气，才能树立真正的威信。

误区之六：把过度要求当做提高标准。现实中，有的带兵人认为工作标准“没有最高、只有更高”，而忽视客观规律劳民伤财；有的带兵人安排训练不循序渐进，布臵任务层层加码，安排工作节节拔高，要求战士过高过急；有的带兵人为完成任务赶时间，搞疲劳战术；有的带兵人随意减少人员外出比例，占用休息时间，缩短外出时间。这些现象，都是对战士利益的侵害。事实上，“高指标”并非“高标准”，带兵人安排工作要做到张弛有度，部署任务应考虑承受能力，要坚决按条令条例办事，不搞层层上“紧箍咒”，层层压担子、赶时间；要坚持从战士实际出发，正视战士文化、经历、家庭和思想基础的差异性，不提过高要求，不搞“一刀切”、“一锅煮”。

第四篇：走出误区

美国签证出示的资金证明要走出两误区

眼下正是美国留学签证的高峰期，由于很多美国签证被拒都跟资金证明有关。作为申请美国留学出具的资产证明要走出存款越多越好和存款时间越久越好两个误区。

留学出具的资产证明大致分为资金证明，如银行存款证明、股票、基金、债券等。物产证明，如房证、行车证等。其中银行存款证明是支付能力的首要条件，其他证明一般作为对家庭经济能力的辅助说明。资金证明准备得充分与否，直接影响到签证的申请结果。在以往经办的留美学生中发现，有的学生家庭确实很富裕，仅存款就有几百万甚至上千万，但却偏偏因为财力问题而遭到拒签，主要是因为不能合理证明家庭的资金来源。

学生签证时所出示的银行存款要注意金额、存款历史和存款来源。金额以能支付申请人在美国留学期间的学费及生活费用为标准，并不是越多越好。一般来说，研究生财力担保需80—100万元人民币，本科要120—150万元人民币，高中要150—200万元人民币，所提供材料为定期存单、一本通、银行卡及其相对应的存款证明。存款历史没有统一的规定，但第一笔存款要能提供足够证明这些资金尤其是近期存入的大笔资金历史来源的资料。存款来源主要考虑存款人的存款是如何积累起来的，换言之就是需要财力支持者提供收入来源。收入证明、工资卡明细以及个人所得税纳税单等是最好的证明。学生家长

最好将收入，包括工资、津贴或租金等每月定期存入某张银行卡内，保存好个人的税单、存款凭证等资料。

存款时间当然也并非越长越好。实际上家长所准备的留学资金存款期限只需超过签证日期，使馆签证时要求申请者提供的资金就是申请者到美国读书所需费用，只要学生获得签证后，就可以动用这笔资金。美国签证对于学生保证金的存期没有明确要求，资金存期长固然方便签证官相信资金的来源合法，但短期存款只要解释得通，说服力一样很强。目前金融理财产品很多，很少有家长会把大额资金长期存在银行，有的家长在孩子签证前一个月或者更短时间才备好存款，只要资金来源合法，签证官同样会给孩子签证

第五篇：摆脱困境,走出误区

摆脱困境，走出误区

——普通高中高三语文教学反思

汤原县鹤立中学施秀玲

从事高中语文教学工作近十年了，从2008年的高考战场回来，又投入到了2009年的高考复习中，目前我的教学理念遭受到了前所未有的冲击，心灵陷入了前所未有的迷茫，我陷入了前所未有的困境。

我认真地反思了自己的教学，为何这届学生成绩低得令人痛彻心扉呢？

我得出了几点结论，并提出了一点建议。

任何一门学科都具有它的系统性和连贯性。基础对于进入高中的学生能否学好语文很重要。这是个历史性的问题，但历史的车轮无法倒转，我们必须正视现实，针对现实中的学生及时采取措施，否则以后的教学工作难度会递增。

一、明确语文的学科特点，认清初中和高中语文学习的区别。很多学生认为语文没什么学的，不用怎么学考试的时候也能考个差不多，初中就是这样的。从中可以看出学生对自己没有明确的学习目标和更高的要求，这是多么危险而带着侥幸心理的错误思想啊！思想决定行动，行动产生结果，怎能不给高三的语文教学带来障碍呢？ 首先，要明确语文学科特点。

《普通高中语文课程标准》（实验）指出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。打一个最简单的比方，这是一杯水，不是语文，它起码不是完整的语文。这是什么？这是你给我送的一份关怀、一份温暖，这才是语文。语文不是我们一般意义上的科学。把理科教学的某些做法引进了语文教学领域是对语文这个学科的否定，违背了教学规律。其次，认清初中和高中语文学习的区别。

初中和高中语文课程标准不同，要达到的教学目的也就不同。初中的课程标准淡化语法，给高中语文学习造成了许多困难，比如修改病句题和文言文阅读等。高中的内容更加广泛、丰富，知识性强，系统性强。何况高考是选拔性考试，要比义务教育阶段的考试要高出一个档次，对学生的要求也就更高。

如诗歌教学。初中阶段基本只要求学生读读背背，了解诗歌内容。而高中阶段则要求分析意象，品味语言，感受情感，具备一定的鉴赏能力等。

如文言文阅读。初中阶段只要求理解基本内容，淡化语法、句法、修辞。而高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式，读懂文段，归纳内容要点，概括主旨并对之进行鉴赏评价等。

如现代文阅读。初中阶段要求能理解主要内容，能提出自己的看法和疑问。而高中阶段则要求能阅读一般社会科类、自然科学类文章和文学作品，理解作者的思想、观点和情感，作出自己的分析和判断，从不同角度进行阐发、评价、质疑。

如作文教学。初中阶段要求根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想。而高中阶段则提出了在作文的评分标准上分出了基础等级和发展等级标准、错别字单列扣分等更高的要求，二、解决初高中语文教学衔接的问题。

首先，做好心理准备。衔接难的问题是客观存在的，无论教师还是学生都要用积极的心态去面对，更要做好学生的思想工作。

其次，帮助学生构建语文知识体系。从语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读和写作的高考五大模块去做。

再次，指导学习语文方法。

1、课前预习。《 礼 记 》 上 说：“ 凡 事 预 则 立，不 预 则 废”，预习是 学习中 变 被 动 为 主 动 的 第 一 步，可 为 上 课 做 好 充 分 的 准 备，确 定 课 堂 注 意 力 的 方 向，有 效 地 提 高 课 堂 效 率。

2、认真听讲。排除任何影响学习的因素，全神贯注地听老师讲课，不要遗漏知识点；注意培养自己的分析综合能力，积极思考，提高思维水平；认真记笔记，及时整理；大胆发言，勇于提出具有创新性的见解。

3、多读书。阅读水平的提高，依赖于多读名篇佳作，如读《冰心散文选》、《余秋雨文集》、《读者文摘》、《散文》等。通过看一些文学名著、报刊杂志，可以培养语感，开阔视野，锻炼思维，积累文学常识等。高考语文阅读占了相当高的分值，想仅仅在课堂上提高语文成绩是根本不可能的事。

4、勤查字典、养成积累的习惯。荀子说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文学习是慢功夫，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。高考语文卷，字音、字形、词义、实词、虚词、病句、名句等基础知识部分直接考查知识积累的题目占了很大的分数，特别是在古代诗文阅读中，积累就更为重要了。

5、善于观察，随时记下自己思想的闪光点，养成练笔的习惯，有利于提高语文写作水平。写作是用文字表达思维的活动。在语文教学中，写作的档次最高、难度最大、综合性最强。可以说，一个学生如果作文分数高，说明他对生活的认识高，它的语言表达能力强，他的综合素质强。在语文高考中，写作题占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大，没有平时的练习是不可能在高考中一下子就取得高分的。人们常说“得作文者得天下”，应该未雨绸缪。

三、全方位加大管理力度，建立科学的管理体系。

首先，不能忽略学科知识的连贯性。如果学生初中基础没打好，我觉得高中三年还有挽救的机会。如果学生高一高二都没学，想在高三取得好成绩，这无异于让高三的老师去建空中楼阁。

其次，营造良好的课堂氛围，增强学生学习的主动性。

正常的教学活动应该是在正常的教学秩序下进行的。偶尔的突发事件是正常的，可是“意外”事件在任何一节课总是出现并且成了习惯。这让我感到我们的教育有时怎么变得那么的苍白无力了呢？老师怎么变得那么的无奈无助了呢？

目前，不少地方的普通高中，尤其是在农村，有些学生我行我素，心理偏执、狭隘、自私、冷漠，不肯吃苦奋斗，只想享受，他们身上沾染了很多的不良习气。青少年的思想道德建设摆在了尤为突出的战略位置。党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”“冰冻三尺非一日之寒”啊，家长、老师、学校都无奈了，这到底是谁的错？等待他们的将会是什么呢？教会学生做人是全社会重要的责任啊！做好学生的思想工作，增强学生学习的主动性，是学校教学工作顺利进行的先决条件啊！对于我现在的教学对象，一个班级学习的只有三四个人，不学的不止语文，他们当中不存在只学哪科或者哪科学得好的问题，他们关心的根本就不是学习，也不是他们自己的前途，就是混日子，没有一个高远的人生的追求。这难道不是向我们发出了警报吗？我们的教学成了无用功，只能寻找症结，对症下药。在这种情况下，成绩从何而来啊？我的高三语文教学

怎能不陷入困境呢？作为教育工作者应该敢于面对出现的任何不良现象，创造良好的教学环境，而不是怨天尤人、推卸责任甚至放任自流？希望家长、学校、社会尽快合力挽救这些迷途中的羔羊吧！

教育就像一场战斗，对某个细节的忽略都可能导致惨败。希望教育工作者都能做好这场关系到整个民族兴衰存亡的战略部署吧！