第一篇：教师考编经验交流谈
教师考编经验交流谈
一、经验总结：
1.现在大部分的考试形式：笔试加面试；笔试内容有：高中知识（主要是高考模拟题），大学专业知识，教育学，心理学，教育法规，新课程改革，教材教法，极少地方考行测。
教书不需要太高的理论知识，好的学校看能力，（注重学校声誉的学校还看学历（这点在面试时会被提问））
2.笔试试题一般较为容易，（考某些一中，除外）感觉无论平时自己有没有做题，考试前要做做一两份试卷，练练手，熟悉一下考卷，找一下感觉，在考前要把自己跳到最佳状态，可以保持一个人的平静，要在考试时快速的调起自己的能动性，做出快速反应的准备。
3.面试：写教案的时间有限，讲课的时间也有限，怎样在短短的20分钟内把你好的优点展现给评委看；
一般还是考察基本功：
教态（大方，反应出一个人的自信，像个老师样）
语言（普通话是否标准，声音是否宏亮，抑扬顿挫，还有语速；优秀的教师除此之外，还有他的上课内容的语言非常简洁，概括，切中要害，不拖泥带水，这点在运用语言导入时，特别重要，给评委的第一感觉就不一样）
板书（写清楚就可以，这个在事先一定要安排好，在写教案时，板书设计一栏，要写好，这样能显示出你的教案的完整，讲课板书时，也有准备）
讲课内容:起码不讲错就行，就按照书上的内容讲，讲清楚就行；优秀教师的特点:导入语言简洁，概括，能顺利过渡到新课，吸引学生的兴趣；传授新知识时，分析非常到位，善于分析，考虑问题较细，能突出重点，突破难点，课堂总结时，语言也非常简洁明了。
二、面试讲课过程中应注意的问题：
1.给的课题可能你不熟悉，不知前后的联系，不紧张；模仿加迁移。
2.抓住主要知识就行，不必面面俱到，因为时间有限，评委都知道那些内容，不会听你在那啰嗦，写教案时，如果可以的话，不必插入额外的知识，因为它有三点不好：一是他可能会冲淡主题，而是时间有限，三是你会分心，你会把精力放在那些细节上，而这个可以省的。这是新老师容易放得通病，他们的出发点是好的，想把自己的肚子中的内容展现给老师看，看看，我知道的知识不少吧，其实呢，那些评委什么都知道，别在他们面前班门弄斧，而聪明的做法是：蜻蜓点水式的点到为止，不必展开，评委比谁都清楚。
我曾经就放了这样的错误：上波的图像，我最后提到了波动方程，（我想把振动方程和波的方程合起来，结果呢。。那些老头儿是不知道的，他们没兴趣，这样也会充当主题）
3.讲课时，你的眼神放在哪儿，这点非常重要，评委一般有五个或七个，去到一个最高分和一个最低分，求剩下的平均成绩就是你的面试成绩。
走进教师前，可以在教师外站两分钟，把你的讲课内容，理出一个思路，把书怎么设计，在黑板的那个地方该写那些内容，要先考虑好，这是聪明教师的做法，你将会发现，这个两分钟的回报是不可估量的。
走进教师，不要急于就讲，先用你的眼神环视一周，用眼神和评委交流一下，在把黑板擦干净，这样可以缓和一下紧张的气氛。
开始讲课了，语速要控制好，不急快，讲课的过程中，最好脱离讲稿，一气呵成，二要你的眼神要和评委们交流，你在盯着他们看，他们也不好意思不听，（其实，认真听得没几个，他们不会再听你在那啰嗦的），这样感情也就培养出来了，你从他们的眼神当中，就会知道你的课讲课怎么样。这一点从后面的答辩中也会体现出来。
这里要注意个问题：因为这里的评委不知一个，你的眼神交流一定要平均一下，不能只盯着那个评委，如果是的话，会得罪那些没有被关注到的评委，这一点希望新教师们注意。
4.答辩：答辩有几种：
第一种是解答式答辩，就是你讲完课后，你去抽签，抽出的题目，当场解答（相当于一个好学生问你一个难题，你要当场做出来，要是你做不出来，多没面子啊），这种考法，要看你自己的功底了，抽到的题目不是那么好讲的，即使你讲出来之后，评委会问：出了这种做法，你还有那些不同的解法，知道的都讲出来，哇，搞败了吧，这就像两个高手过招，一招不慎，满盘皆输；举个例子：合肥一中的第一轮面试答辩，就是这种。
第二种答辩方式：提问式，评委可能问下面几个问题：
你哪年毕业的，那学校毕业的，教书几年，都在哪儿教书
要你解说一下你的教学设计，为什么会这样设计。
针对你讲的内容，它会提出几个问题，不要害怕，这种问题一般不难，他们也是老师，没什么神秘的，不会提出宇宙是怎么形成的等这些莫名奇妙的问题。
三．答辩过程中注意的问题：
1.解说时语言不必太长，清楚简洁，有老师曾经问我：你认为学理科的方法是什么？我就讲了四个字：先博后精。
2.针对那些要你提出观点之类的，你讲完之后，要加上一句：那是我的观点。（你可以不接受，意思是;这种问题没有标准答案，自圆其说就行）
3.要是碰上你不会的，有两种方式：一是你含糊其辞，糊弄过去（会得个基本分）
而是;你就说：对这个问题，我不太清楚。（实话实说，评委会被你的诚实小震撼一下）
4.注意，如果你讲错了，（或是评委弄错了）评委发现并提出来了，你一定不要狡辩，如果狡辩只会对你不利。你想：你狡辩，就是说他错啦，天啦，他们是专家级人物，怎会错呢，你不是不给他面子嘛，你可以说：这个问题可能是我搞错了，课下我去查证一下；显示出你的风度，有给他台阶下了，同时也符合思维：这个老师不轻易相信一个东西，要查证一下。
5.评委提出的问题：这个问题要么是有肯定答案，要么是有一个大致方向的，（评委不会提出一个连自己也不清楚的答案），所以，你不要急。有人曾问;波除了传播图像，还有什么图像啊？（干涉和衍射啊）；你会从每个评委提出的问题当中，感受到他们对你的认可态度；我们来看：
你上课时眼神盯着并交流听你讲的老师，你会发现：他要么不提问题，要么提一个比较非常简单的问题（给你台阶下，给你加分）而有些老师，他可能刁难一下，提一个稍微转弯一下的问题，你答出来，就把他征服（他想;我提的这个问题，他都能答出来，是有水平）你若答不出来（他想：哈哈，不行了吧，你的答辩得分自然而然了）
6.答辩过程中，始终要保持微笑的脸容。评委从你的笑容当中，感受到你不紧张，答辩自如，你从评委的脸上能看出你的成绩了。
四．最后总结：
1.面试环节要：教态大方，自然，自信；语言简洁，抑扬顿挫，语速适当；板书设计合理；教学重点突出，难点突破，思路清晰，讲解内容清楚；面带笑容，从容答辩；
2.不要：贪全，多，显摆，画蛇添足，狡辩，虎头蛇尾，糊弄完事。
3.考编：七分实力加三分运气（课题，你是否熟悉，还有评委对你的眼缘：看你爽不爽了）
希望通过此篇文章给广大考生一个参考，祝大家好运。
第二篇：安徽教师考编2014
为做好2014安徽省中小学新任教师公开招聘工作，根据《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅安徽省机构编制委员会办公室安徽省财政厅关于中小学新任教师公开招聘的实施意见》（皖教师〔2013〕10号），现就2014安徽省中小学新任教师招聘工作的有关事项公告如下：
一、招聘原则
（一）坚持公开公平，竞争择优。
（二）坚持考试考察，择优聘用。
（三）坚持统一规范，分级负责。
二、招聘岗位计划
经省政府批准，2014安徽省中小学新任教师招聘岗位计划共7415名，其中普通高中1242名、初中1416名、小学4757名（见附件1）。招聘岗位计划等信息于5月 23日起同时在安徽教育网（）、安徽省人力资源和社会保障厅网（）、安徽省中小学教师招聘考试网（http://jszp.ahzsks.cn)及相关媒体上统一发布。
从全省中小学新任教师招聘计划中统筹安排78名招聘计划，用于定向招聘经我省统一组织、服务期满、考核称职（合格）的“选聘高校毕业生到村任职工作”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”人员，以及中央和外省组织选拔、服务期满、考核称职（合格）的安徽籍“服务基层项目”人员。
三、招聘条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，无不良行为记录；
（三）具有相应的教师资格证书（含已具备教师资格认定条件且参加2014年春季教师资格认定在2014年6月底前可取得教师资格证书的人员）；
（四）身心健康，能适应岗位要求；
（五）符合招聘岗位所需的其他资格条件（见附件1）。
其中涉及“年龄条件”的，如“25周岁以下”为“1989年1月1日以后出生”（其他涉及年龄计算的依此类推）；工作（或教学）经历要求，截止时间为2014年7月31日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作（或教学）经历。
有下列情形之一的人员，不得报考：
（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；
（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；
（三）现役军人；
（四）经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；
（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；
（六）法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。
四、招聘程序
（一）网上报名
1.报名方式及时间。报名采用网络报名的方式进行。报名网站为“安徽省中小学教师招聘考试网
（http://jszp.ahzsks.cn，以下简称„考试网‟)”。报名时间为5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再补报。
2.报名需录入的信息。报考人员登录“考试网”进行报名，签署“诚信承诺书”，填写个人基本情况、教育经历等信息，上传本人电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，尺寸为295×413像素，大小20-100kb），并提供有效通讯方式。
3.有关要求
(1)报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假者，一经查实，取消考试、聘用等资格。
(2)每位报考人员限报一个岗位，并使用本人同一有效居民身份证进行报名和参加考试。
（二）网上资格审查
1.报考人员进行网上报名的同时，各市、县（市、区）教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，于6月7日12:00前完成。
2.报考人员报名后至6月7日可随时登录“考试网”查询是否通过资格审查。通过资格审查的，不得改报其他岗位；尚未审查或未通过资格审查的可在6月7日12:00前改报。
（三）报名确认
1.通过资格审查的报考人员于6月9日18:00前登陆“考试网”通过银行支付平台缴纳笔试费用（逾期未缴费的视为自行放弃），进行报名确认。
2.根据安徽省财政厅、安徽省物价局财综〔2013〕2568号文件规定，按每人每科45元标准收取笔试费用，专业测试费用按每人80元收取。
3.享受国家最低生活保障金城镇家庭和农村绝对贫困家庭的报考人员，可以享受减免统考笔试费用的政策。此类人员报名后，先实行网上确认和网上缴费。2014年6月27日至6月30日期间，由各市、县（市、区）教育招生考试部门办理减免笔试考试费用的审核确认手续。办理减免手续时，报考人员应携带以下证明材料：享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）民政部门出具的享受最低生活保障金证明和低保证（原件和复印件）；农村绝对贫困家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）扶贫办（部门）出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡（原件和复印件）。上述人员均须同时提供能够证明其与家庭所属关系的相关证明材料（如户口簿等）。
4.资格审查并网上缴费结束后，报考同一岗位的应聘人数与招聘岗位计划数之比应不低于3：
1、县（市、区）同一岗位招聘人数超过10人的应不低于2:1，不足规定开考比例的，取消或相应核减该岗位计划数。对达不到规定比例的特殊岗位、紧缺专业，须经设区市级人社、教育部门批准后方可开考。所报岗位因报
名人数不足被取消的，报考人员可在6月12日8:00至6月13日18:00进行一次改报，逾期不再受理。对于改报的报考人员，各市、县（市、区）教育局应于6月14日18:00前完成资格审查。
（四）统一笔试
2014全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》（见附件2）为准。
2.笔试时间和地点
笔试时间：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。
笔试地点：各设区市（报考广德县、宿松县的考生，分别在宣城市、安庆市考点）
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月27日18:00登录“考试网”打印笔试准考证。
3.笔试成绩计算
笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
4.笔试成绩公布
7月15日报考人员可登录“考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。报考非定向招聘岗位的“服务基层项目”人员，按规定执行加分政策。上述人员于6月27-30日携带相关证书到报考市、县（市、区）教育局人事科申报加分事宜。大学生“村官”应提供由省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件；“特岗计划”应提供由省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件；“三支一扶”人员应提供由全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件；大学生服务西部志愿者应提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件。对经审核符合加分条件的人员，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅在相关网站向社会公示5天，公示无异议的，按规定程序将笔试合成成绩增加2分。报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，不再实行加分政策。
（五）现场资格复审
现场资格复审对象为拟入围专业测试人员，该名单于7月21日前由各市、县（市、区）相关网站公布。资格复审工作由各市、县（市、区）教育、人社部门具体负责。资格复审对象为拟参加专业测试人员，以县（市、区）为单位，分学段、学科从高分到低分按岗位招聘计划数确定进入专业测试人员，其中岗位招聘计划数5人及以下的按3:1比例确定，岗位招聘计划数5人以上的按2：1确定，最后一名如有多位报
考人员成绩相同，则一并进入。参加专业测试人员须在规定的时间内到指定地点接受现场资格复审，同时提供招聘公告中规定的报考资格条件要求的相关证书（证件）原件等材料进行审验。对资格复审合格的应聘人员，发放专业测试通知书。经资格复审不合格或未按时参加现场资格复审的，取消其参加专业测试资格。由此出现人选缺额的，按笔试成绩从高分到低分依次等额递补（递补人员最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入）。
具体资格复审时间、地点和相关要求等事宜由各市、县（市、区）按照教师管理权限在当地网站提前公告。
资格复审时，报考人员应提供以下证件、材料：
1、属全日制2014年应届毕业生的，须提供本人有效居民身份证原件、学生证原件、教师资格证书原件和所在学校盖章的毕业生就业推荐表等材料。
2、属社会人员的，须提供本人有效居民身份证原件、学历证书原件、教师资格证书原件和招聘岗位规定要求的相关证书（证件）原件等材料。其中，属在编正式工作人员的，需按人事管理权限提供单位和主管部门同意报考的证明。
3、属报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，须提供省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件；省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件；全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件；共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件、本人有效居民身份证原件、学历证书、招聘岗位规定要求的相关证书（证件）原件等材料。
上述人员中，属已具备教师资格认定条件且参加2014年春季教师资格认定在2014年6月底前可取得教师资格证书的人员，可凭市、县（市、区）教师资格认定机构出具的包含姓名、身份证号码及教师资格证书号码的书面证明办理报考资格复审。
（六）专业测试
专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。专业测试有关具体事项由各市、县（市、区）届时另行公告。
专业测试工作结束后，各市、县（市、区）根据报考人员的总成绩（总成绩=笔试合成成绩÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入），按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单（若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定）。
（七）体检与考察
各市、县（市、区）教育局对拟参加体检、考察人员按规定要求组织统一体检及考察。体检须在二级甲等以上综合性医院进行，体检标准参照新修订的《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》执行。体检工作结束后，由医院出具“合格”或“不合格”的结论性意见，并加盖单位体检专用公章。
考察内容主要包括应聘者的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩（学业成绩）以及是否需要回避等方面的情况。对考察、体检出现缺额的，按照规定程序和时限，在同岗位报考人员中，按考试最终成绩从高分到低分依次等额递补，体检、考察递补各不超过两次。
（八）公示与聘用
各市、县（市、区）按照规定在教育局、人社局相关网站公示拟聘用人员名单，公示时间为一周。公示期满，对没有异议或者反映问题不影响聘用的拟聘人员，按照规定程序将有关材料报人社部门核准，办理报批相关手续。对违反公开招聘规定的报考人员，取消其聘用资格。公示后不再递补。
各市、县（市、区）教育局要按照高分优先择岗的原则，明确聘用人员具体任教学校。
根据省政府办公厅《转发省人事厅关于在全省事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（皖政办〔2006〕13号）规定，招聘单位须与受聘人员签订事业单位聘用合同，确立人事关系。聘用人员待遇按有关规定执行。事业单位新进人员按规定实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。
五、有关事宜
本《公告》由省教育厅、省人力资源和社会保障厅负责解释。
2014安徽省中小学新任教师公开招聘有关政策及笔试、专业测试、体检、考察等后续信息，请考生及时登陆安徽教育网、安徽省中小学教师招聘考试网及各市、县（市、区）教育部门、人力资源社会保障部门网站查询。
本次考试不指定考试辅导用书，全省各级教育、人社部门不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。政策咨询电话：0551-62822080（省教育厅师资处）、0551-62663827（省人社厅事业单位人事管理处）
考务咨询电话：0551-63609558（省教育招生考试院）
监督举报电话：0551-62827720（省教育纪工委）
上述咨询服务和监督举报电话于正常办公时间使用。
特此公告
附件：
1.安徽省2014中小学新任教师招聘计划岗位信息
2.2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲
3.各市、县（市、区）网址和联系方式一览表
安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅
2014年5月22日
第三篇：教师考编经验
1）教师招聘考试是内行考外行的考试！
2）不要认为自己水平高，可以用大学与研究生的知识答题，那样，死了都不知道怎么死的！3）教师招聘没有指定范围与教材的，如果哪个告诉你有，肯定是骗你的！4）教师招聘考试是天马行空的出题，多看各类型的题目绝对对你有帮助！5）教师招聘培训班包过实际是一个骗局，只是一个炒作！5）某某教师招聘命题教师来培训班上课，你想想可能吗？
6）教师招聘是一个实力与势力的考试，有实力 用实力，不要抱怨势力，抱怨多了，往往自己得不偿失！
7）复习不能背，一定要看关键词与知识点框架！
8）一定要把新课程总纲与学科新课程看熟，理解！个人经验 涉及这方面的分值在15～20分之间！
9）任何案例分析，都可以用新课程的理念解决！10）相信自己，自信是成功的关键！
总体来说是两点：扎实的专业知识；良好的心态。
复习方法：
1、下载湖南省高考或中考试卷反复做，提前两三个月打好基本功。
2、因为长沙的考试会涉及一些新课改以及教育学心理学的知识，所以要时常在网上下载最新的新课改知识，至于教育学和心理学可以就用考教师资格证的书籍，顺便在网上下载一些试卷做。
3、多逛逛长沙教育论坛，多下载长沙往年的试卷。
4、面试的话，其实我也没有找任何老师，就是买了小学4到6年级的书籍，把书本弄透，多在网上看视频以及教案。
5、如果具备了这些实力，最重要的就是要有良好的心态，千万不要过于紧张，不要把考试看得太重，在考的时候可以把自己的姿态放低一点，告诉自己只要努力了，就没有什么好后悔的，如果有几次考得很差，不要灰心，一定要马上总结失败的原因，不能就此就怀疑自己的能力，坚持，一定要坚持。
6、时常和志同道合的人们聊聊，遇到不懂的东西多去向别人请教，比如有哪次面试考差了，不要觉得丢脸，就要告诉人家我考得不好，然后向别人去请教，自己慢慢提高。如果什么都憋在心里，有时候是很难提高的，所以加油吧！文章来自长沙教育论坛 网址http://www.teniu.cc,原文地址:http://www.teniu.cc/read.php?tid=82558
看到论坛里又有人发新贴写考编的事情了，终于还是忍不住也写写自己考编了。
2010年毕业代了一年课。最开始是在一家培训机构上班，每天醒来脑子里第一个反应就是“我不想去上班”，每天上班都觉得好痛苦，自己都不知道为什么会有这样的感觉。于是工作了一个月，辞职。第三天又找到新的工作了，与专业相关的，但不知道为什么每天醒来还是和原来一样，感觉特别痛苦，不想上班。工作了3天，又走人。最后，自己终于弄清楚自己想要做什么。那时8月底了，各地的招聘己经结束了，估计私立学校也不会招我这种没任何经经验的毕业生。正在迷茫的时候，有朋友告诉上网查看哪里招代课老师。很幸运，上网刚好看到长沙某学校招1名代课老师，然后打电话过去问了，第二天一大早就去了学校，校长看了简历，简单的了解了一下情况就让我3号来上班。当时心里特开心，比这会考上了都开心。因为之前听别人说代课老师都是有关系的，要熟人介绍。后来就在这所学校代了一年课，老师们都待我很好，遇到问题他们都会耐心地教我，没事情的时候就和老师们聊天，问一些教学和管学生方面的问题。学校领导和老师除了教我还给了我很多机会，让我去别的学校听课，在自己的班上上公开课„„只要有学习的机会他们都会留给我。每天都感觉事特别多，累，但自己进步也很大。那时每天按时6点起床，6：30——7：00看书。晚上除了上网及和男友电话，就是看书了。每天晚上看书不会少于1小时。放假除外。每天就是这样坚持学习。大概是10月份的时候株洲石峰区开始招聘，报了名，因为本专业不招，所以报了别的专业，结果可想而知。面试都没进。
2011年3月起各地的招聘陆续开始，期间我参加过很多次考试。首先是芙蓉区，因为本专业限男性，所以报的数学专业，结果肯定是没进面试。接下来记不太清。高新区招一个，未进面试。市直某高中第二名，可惜只招一个。当时考这里第二轮成绩出来时心里很不服气，就料到了最后的结果。但也没办法，其中原因大家明白。不过我觉得大家还是不要放弃任何参加考试的机会。今年认识的几个人考市直都是凭自己的努力考上了。继续考，某县考上了。因为这地方毕竟离家太远离男朋友家也太远，所以继续考试。接下来长沙县，招的人很多，可能是自己太在意，所以面试的时候紧张了，分数很低，差2名。接着又考了株洲的荷 塘区，几轮考试，最终还是差一名。一个上半年参加了6场考试，除了高新和芙蓉区没有进面试，别的都参加笔试、面试、术测、资格审查。每次出成绩看到自己入围特别开心，但面试过后的成绩又让我失望，一次又一次的等待与失望，让我觉得特别累。特别特别累。最后，我没有选择了，只能去某县偏远的乡镇了。在那里我呆了一年，分在村小。
2012年又考了三个地方，长沙市某区和长沙县，终于都考上了。市直笔试入围，但面试我弃权了，因为和体检冲突了。其实，在考这三个地方的时候特别的不安。因为我是2010年毕业的，如果今年不能以毕业生的身份考出来，我以后很能再有机会考出来了，但这一年我又几乎没看书。因为上班实在是太累了。虽然下班早，有大把时间，但真的不想看书。所以这一年来几乎没看什么书。某区是我今年参加的第一场笔试，开始有点担心，但看到题目后稍微安心了点。因为去年看了很多书，大部分知识都还没有忘。结果，顺利进入术测。术测是我的强项，但是我还是没信心。因为考的这个科目只招一个，而我一直觉得这招一个，说不定人家早已经内定了。男朋友也这么说，但他还是鼓励我，不能放弃。我就是这么消极的参加了术测，结果出来了，我的术测成绩第一。我一直知道这是我的强项，但这里的成绩能看到我是第一名，我还是很兴奋了一把，因为我想，至少说明这场考试是公平的吧？但朋友又说，也许人家术测不好怎么动手脚，要面试过了才知道呢„„短暂的兴奋立马消失，我又泄气了„„但不管怎么说，我还是要努力准备我的面试，哪怕是陪人家考试，我也要表现的好一点。虽然我上过课，但在乡下的这一年我整个人己经很“油”了，我不知道要怎么上好一堂课。想到面试还是挺慌的，心里特别没底。最后找了一位老师教我上课，自己准备两个十分钟的课上给他看，他再给我指导（语言，动作，板书„„）我再讲。面试前一天晚上我自己对着墙壁讲到差不多2点。教材上所有的内容我基本上都熟悉了。然后早上五点多就起来了，把每种类型的课都在心里想一想怎么讲。准备的不错，面试的成绩也挺理想。最后入围。再说说长沙县，笔试第一，招的人也挺多，开始时还有点小自信，但因为某区的成绩也没公布，只是私底下三个考生对照了一下知道自己是第一名，我是最后一年以毕业生的身份参加考试了，很不想呆在那个陌生又偏远的乡村了，好害怕自己考不上，所以面试的时候感觉压力特别大。一直告诉自己不要紧张，去年考这里就是因为紧张就筐瓢了，这一次不要再紧张了，死就死吧，万一真没考上我呆那遥远的乡下就乡下吧。一直这样安慰自己。后来考试也不紧张了，自己认为表现还不错，但成绩却没有我想像中的好，甚至挺差的。我不明白为什么，也许是我上课时犯了什么严重的错误扣分了吧，而自己没有意识到吧。呵呵。虽然当时郁闷了一阵子，但最后结果还是入围了。因为笔试分比较高，所以面试低还是入围了。市直就不多说了，因为冲突就没去面试了。
我是个工科生，没什么文采的，记流水账一样的记录着我辛酸的过去。这两年太辛苦了，太累了。
在这里我想给准备考编的朋友们一些我的建议。
1、制定好学习计划，每天坚持学习。每天不需要太长时间看书，一小时或两小时就够了。每天都坚持，慢慢地就会成为一种习惯。一年下来，你会发现学习的东西挺多的。买2本好书看几遍，对所有的知识有个大概的了解之后就开始做题，大量的练习。对了，有时间还可以多看看论坛里的题，因为论坛里的东西挺齐全的，还免费。嘻嘻~
2、树立信心，坚信自己可以考上。考编的过程比较辛苦，（当然有些人可能一下子就考上了，我这里的建议给那些和我一样犹豫过，失望、彷徨过的朋友）有时候难免会失落等，要树立好信心，可以看看论坛里那些考编成功的人写过的文字。调整好自己的心态。我记得有位08年考编的朋友写过这么一句话：最好的结果肯定出现在努力最多的时候。没有回报时 跟自己说：努力不够！我看了她的文章特别受鼓舞，当然还有论坛里别的朋友的分享。
3、找一所学校代课。获得实际的教学经验，虽然作为代课老师，事情会很多，但是也正是这些事让我们获得经验。
4、面试找好指导老师。找有经验的老师给自己指导，效果会大大提高。最好是本专业的任课老师，如果找不到，别 的专业的老教师也可以。毕竟他们经验丰富。还可以在自己练习的时候请人录视频，自己再找自己的毛病并改正（这一点也是朋友给我的建议，准备面试时大家可以试一试）。
5、找些朋友一起考试。孤军奋战比较辛苦，找个聊得来的朋友一起准备考试，遇到问题可以一起讨论，偶尔聊聊天也有共同的话题。增强信心。呵呵。以上就是本人一些小小的建议，希望对大家有用。
每次看到论坛里别人的文字，觉得特别的羡慕，因为别人经过努力考上了，而我还在苦苦奋斗。我觉得他们都是幸运儿。今年，我终于考上了，这时候 我明白了，是幸运，但更多的是付出，是汗水。努力吧，努力一定会成功的。最后，我还要感谢一群人。
我代课学校的老师们，是他们让我有机会进入课堂，给了我许多学习的机会，他们还教会我许多方法，他们都是我的老师。
长沙教育论坛及论坛里的朋友，这论坛除了有大量的资料，还有许多鼓励人的文字，还让我获得一些最新的消息。
我的家人，工作两年没给家里钱，家里人还经常问我有没有钱用。这么支持我。
我的男友，去年辞去工作，回长沙了，每场考试他都陪着我，鼓励我，给我信心。虽然开始他不理解我为什么一定要考编，但他支持我。一直支持我。有了他的支持我更加有决心。呵呵。考上后，他居然对我说，他从来没想过我会考上。不理解都能支持我的男朋友，多好！我大学的好朋友HS，2011年一起考编，我们一起痛苦，一起纠结，一起辛酸，相互鼓励。我们的工作一起安定。
面试前给我指导的老师，拿档案时帮过我的那群人。谢谢大家。
我 工作后的好朋友ZH，帮过很多忙，没有任何怨言，纯友谊。这里我顺便打个小广告：嘻嘻。
ZH、身高快180cm、帅、教师、爱篮球、懂事、人好（所有的同事都这么说他）、好像是25岁、独生子。他生命中的女孩一直还没出现，会是你吗？嘻嘻。如果你是单身教师，可以考虑一下这位老师噢。。嘻嘻
对啦。他宁乡的。嘻嘻。有意向的给我发信息哈.谢谢！
最后，希望大家通过努力，能够实现自己的愿望.祝大家成功！文章来自长沙教育论坛 网址http://www.teniu.cc,原文地址:http://www.teniu.cc/read.php?tid=82562
第四篇：教师考编笔试
教师招聘考试历年真题(满分为：100分)
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)
1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）Ａ、夸美纽斯
Ｂ、洛克
Ｃ、杜威
Ｄ、赫尔巴特
2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）Ａ、《学记》
Ｂ、《论语》
Ｃ、《大学》
Ｄ、《中庸》
3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）Ａ、复杂性、创造性
Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性
Ｄ、主体性、示范性
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（）A、无意注意
B、不随意注意 C、随意注意
D、有意后注意
5、鲁班发明锯子是借助于（）A、定势
B、变式
C、问题解决
D、原型启发
6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）Ａ、壬寅学制
Ｂ、癸卯学制
Ｃ、壬子癸丑学制
Ｄ、壬戌学制
7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（）Ａ、需要起源论
Ｂ、意识起源论
Ｃ、生物起源论
Ｄ、心理起源论
8、开展教育工作首先需要（）A、加强德育工作
B、确立教育目的C、设计课程体系
D、选择教学方法
9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？（）A、迁移
B、熟练
C、同化
D、泛化
10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）A、生理与安全的需要
B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要
D、自我实现的需要
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？（）A、乌申斯基
B、加里宁
C、马卡连柯
D、赞科夫
12、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结
13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）A、精神活动
B、意识活动
C、反射活动
D、技能活动
14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）A、动机 B、气质
C、能力
D、性格
15、智力技能的特点是（）A、物质性、外显性、展开性
B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性
D、观念性、内隐性、展开性
16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）A、确定目的 B、执行计划
C、制定计划
D、动机斗争
17、永久性遗忘是因消退而引起的（）A、存储性障碍
B、提取性障碍
C、生理性障碍
D、心理性障碍
18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？（）A、肯定与否定
B、增力与减力
C、激动与平静
D、紧张与轻松
19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育
B、榜样示范
C、陶治教育
D、指导自我教育 20、教学过程是以认识过程为基础（）A、促进教师教的过程
B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程
D、形成技能技巧的过程
二、填空题（本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上）
21、心理学研究表明，过度学习量为
时学习效果最佳。
22、斯金纳等行为主义者认为，动机是的结果。
23、马斯洛认为人的最高层需要是。
24、学校教育制度简称
，它是指一个国家各级各类学校的。
25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和
阶段。
26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。27.班主任工作的中心环节是________。
28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。
29、教学中学生学习的主要是__________经验。
30、班会的类型主要有________、生活会和_________。
三、简答题(每小题7分，共28分)
31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。
32.个体身心发展的一般规律有哪些？
33、一堂好课的标准是什么？
34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？
四、论述题(每小题12分，共24分)
35、试述马斯洛的动机理论。
36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
五、案例分析题（本题共1小题，共16分）
37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？
（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？ 教师招聘考试历年真题
（一）参考答案
一、单项选择题
1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。
2、A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。
3、D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
4、D 【解析】 不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。
5、D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。
6、D 【解析】略。
7、D 【解析】 教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
8、B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。
9、A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。
10、B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。
11、C 【解析】略。
12、A 【解析】 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
13、C 【解析】略。
14、D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
15、C 【解析】略。
16、B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。（1）采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。（2）执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。
17、A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。
18、A 【解析】略。
19、B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。20、C 【解析】略。
二、填空题 21、50%
22、强化
23、自我实现的需要
24、学制
体系
25、相对功利取向
26、夸美纽斯
27、组织和培养班集体
28、课程标准
29、间接、常规班会
主题班会
三、简答题
31、【答案要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
32、【答案要点】(1)个体身心发展的不平衡性。(2)个体身心发展的顺序性。（3）个体身心发展的阶段性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。
33、【答案要点】（1）教育目的明确；(2)教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（5）教学语言清晰；（6）双边活动积极。
34、【答案要点】（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2）教学促进学生认知的发展。
四、论述题
35、【答案要点】
(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用：
a、需要层次越低，力量越强大。
b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
36、【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
（一）文化素养与学科专业知识
（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。
首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。
再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。
再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。
最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。
（二）教育理论知识与技能
（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
（三）职业道德素养
（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。（3）严于律己，为人师表。
五、案例分析题
37、【答案要点】（1）学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。（2）老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
第五篇：教师考编心得体会整理
给还在路上的我们
2015/7/1 一个理念：在看书时、答题时，时刻记住我们是在参加教师招考，考官、考卷的评判标准是你是否符合特区教师的要求。因此，在看书时要边看边想，这个知识点作为教师我需要记住什么，需要掌握什么；在答题时，尤其是主观题更得迅速进入教师角色，摆正位置。
关于看书：
资料选择：
1、考试书选择一套就好，手头有什么就用什么，反正一套就好了；考试书呈现的都是一些剔除了肉的筋骨，要想追根溯源把一个知识点的来龙去脉搞清楚还是得看教材；
2、选择的考试书一般每个章节后都有习题，习题非常细节，建议都要做一做，且整理错题本；
3、不能仅满足于考试书，前期建议找几本相关的教材看看，或者借助网络，把一个知识点扩展开来，系统地看一看，这样你对这个知识点就有个清晰的线索了。
几点看书的方法：
一、分板块看书
1、考试内容有分几大块：
教育理论、教育政策法规、心理学和教育心理学、综合素质，我个人的习惯是看完一个板块再往下看另一个板块；
2、先分大块再分小块：
建议拿到一本复习资料，先看目录，对同一个板块的内容有个整体的感觉（最好用本子把目录写一遍，加深记忆），然后按照章节看书，尽量一个章节就用一个足够的、完整的时间看，所以有十分钟就只看10分钟可以看得完的章节；
二、先粗看再细看
1、按照目录看书，看完一个小节后做习题，通过习题来总结、归纳、倒推考点，抓住考点后再回头看书，这样你看书就抓住重点了；
2、细看环节圈划重点，同时在本子上记下关键词，留做后续回顾时看到关键词就想到当时看书的心得体会；
三、带着理解看书
1、比如看教育政策法规中的“中华人民共和国教育法”它的侧重点是教育法，不是教师法，也不是未年人保护法，看书前先问自己，教育法它理应规范的范围？规范的内容？……看完后再来问自己，教育法它实际规范的范围？规范的内容？……
2、看内容前先看题目，提炼关键词和中心词，然后围绕这个关键展开看书；
3、结合自己现有的经历经验去理解理论知识；同时又用理论知识去解释自己经历的、看到过的行为；
四、看书、做题、回顾、扩展、提炼一条线
1、通过看书积累知识，通过做题抓住考点，根据考点再回过头来看书；同时，利用网络扩展书上没有写出来的知识，所谓知其然也知其所以然；
2、按目录看完书后，根据目录和当时记下的一些关键词再来回顾这个章节讲了些什么，回顾当时看书时的心得体会；
3、另外教育理论、心理学和教育心理学、综合素质、政策法规这些内容这些内容不是割裂的，是有联系、相互支撑的。当你看完所有后，应该已经有了一个大的整体印象；
4、看书和做题必须结合起来，光看不练不行，写了不找人点评也不行。尤其在快考试前的一周，以写为主了，这个时候再去背一两分的知识点没多大意义；
5、根据自己的实际情况，如果考过几次了，复习的重点应该放在提升主观题的得分上；
模拟题真题：
1、建议大家买一套真题+模拟题，并且好好利用；
2、做题时严格按照正式考试的要求来进行；
3、做完后，分析一下这道题为什么这样出？它到底想考什么？是考记忆？还是考运用？如果你做题时，你都知道它考点是什么，那几乎不太可能再出错；
看书的时空安排：
1、做好笔试备考的看书计划，公告发布前看什么？怎么看？（建议以看教材为主）公告发布后的安排？（建议以看考试书为主）考前半个月（建议以看目录和做真题模拟题为主）
2、务必利用好周末时间，一周至少一个整天毫无杂念的看书；
3、工作日的看书安排，前一天晚上做好第二天工作日的看书计划，计划不要太多，每天完成几个小知识点，比如少先队这个知识点，可在书上看，手机上看，电脑上看；
4、办公室是个看书的好地方，要啥有啥！
关于报考：
1、我个人的感觉（不知道准不准）大家最好还是报宝安的。理由一：资格初审、面试啥的都在宝安城区，方便；理由二：遇到贵人的概率相对来说比较大；理由三：主场作战，心理上有优势。
2、当然在报考时要正确识别萝卜坑，能避免最好避免；
3、看好了就报，报完就不要想了，招多招少，你也只能报一个，占一个坑； 关于应试：
一、认真审题是必须的
1、看清楚题目，不要犯低级错误；
2、迅速找准考点；
二、做题时保持节奏，不要纠缠在一个小题目上，因小失大
1、相信第一印象；
2、客观题多使用排除法，排除法最好的就是举反例，你要证明这个答案不对，你就举个驳倒它的例子；
3、多选题很拉分，更要认真审题，多用排除法；
4、平时训练时也要严格按照考试时间训练；
三、主观题
1、第一道简答题切记答案踩得分点，踩到就往下走，不要浪费过多时间在斟酌上下句子的连贯上；
2、案例分析题一般的思路是回答是什么？为什么？怎么办？三段式答题；
3、主观题的答题要用明显的（1）……（2）……（3）……来标注；
4、最后一个大题建议：标题可大标题+小标题；层次可以按三段论：开头总起，中间分述，最后升华；开头或结尾表明你的态度，切记是表明你作为教师的态度，不要太偏激；分述时在每一个段落前提炼一个小标题用
（一）来提示考官，且单独成行；分述的论点既要有理论指导，又要实际可操作；既立足现实又要有高度；透过现象看本质，且本质是要花费大量笔墨的，5、卷面就不用强调了，保持干净整洁。关于面试
面试备考：
一、研究课标
一二年级：注重双基（识字/词/句，教会学生读书）； 三年级：训练连句成段； 四年级：段与段之间的联系； 五年级：篇的内容、结构； 六年级：篇的情感、构造文章；
二、研究教材
1、找到或去买3-6年级每一册的语文书，最好是新的，可以写写划划；
2、根据教参、课后习题深入解读文本，把握文章的重难点；
3、每种类型的课都构思一个模板；
4、要有一种大语文观，先走入文本，再走出文本，链接学生的生活实际。
三、供参考的模拟课堂流程
1、导入：准备多种形式的导入（诗歌、歌曲、课文中的关键句子、作者、题目、文章体裁）形式新颖可以追求，但更重要的是这个导入要有意义；
2、点面结合，但更侧重点！
面的东西一笔带过（用学生的嘴带过）；找准一个亮点，把你怎样引导学生从不会到会的过程完整呈现（这个过程涵盖读、写、运用）。这个亮点可以是一个字、一个词、一个段落、一个标点符号、文眼/诗眼。
3、固定引导的过程，过程形成模板。
4、每一篇课文设计一个精彩的板书。
5、备注：
字的品析可以看看说文解字；用想象画面法、换字法、去掉法等咬文嚼字； 成语的赏析可以看看成语故事；
句子、段落的赏析建议链接我们平时的考点，让学生进行批注式阅读。
6、切记模拟课堂重点是模拟片段，不是把40分钟的课堂压缩成8分钟，评委想要看的一是你对文章重难点的把握能力；二是你会不会教，学生能不能懂？学生能不能有滋有味地懂。
四、准备一些衔接语、评价语
如：
1、我国著名的散文作家余秋雨曾经说过，文章是作者心灵和读者心灵深处的交流、沟通和碰撞。既然是交流沟通碰撞，那就让我们来读一读文章；
2、分享智慧的时候到了；
3、是啊，孩子们，其实读文章不仅仅是读内容，更需要把自己的心与文章融为一体，去体会文章的脉搏，去触摸词语的温度，去感受作者的内心世界；
4、你同意他吗？如果你同意他的看法，请你站起来和他一起朗读这段文字；
5、文章是有形状的，它的形状就是它的结构，让我们把它的形状找出来；
五、短短8分钟的展示，需要入情入境。
不管遇到多么烂一篇文章，文章有多么不符合你的风格，你也要发自内心地传递给学生，这篇文章写的太好了，太棒了，你迫不及待要教给他们！
30分钟的备考：
1、一般不会有30分钟整来备课，平时按20-25分钟来准备；
2、切记试题是30分钟备考后就收走的，留给你上场的只有你自己的答题纸，所以你要品词析句的内容都要抄在你的答题纸上； 3、30分钟的备考，建议最后留几分钟来把整个流程在心里预演一下；
4、候场时用平时练声的方法，开开嗓子，争取开口第一句话就把你最好的状态展现出来；
5、上台后尽量不看答题纸了，会扣分；
候场、上台细节：
1、面试的服装一定要让人眼前一亮，拔高你平时的水平；
2、妆容要得体，带好补妆的装备；
3、引导员让你进了，你就落落大方走进去，不要在门口拖拉；
4、进场后，先走到考官面前鞠躬问好，主考官会简单宣布面试的一些要求；
5、自信、从容的讲，万一讲的内容和你写的不符合，也将错就错，不要冷场，不要看稿子。
最后，心态！
1、你考出来的成绩是你学习的成果反映，但是能不能进，得看遇到什么样的对手，所以不管成败，坦然面对；
2、不管看书还是备考面试，集思广益，博采众长，真心帮忙的人都是发自肺腑希望我们也都上路，所以肯定会有这样那样指出不足的声音，不要觉得丢人，也不要觉得有压力。临上场了就要告诉自己，我是最棒的，我是按照和特级老师赛课的标准去准备的，但我实际是和一群菜鸟去比拼。高射炮打蚊子——so easy啦。
最最后，这篇稿子只是由我整理，大家如果看后觉得有所启发，请把景仰的目光投向艳丽、长征、阿苗、海波和宋总（排名不分先后），这些都是我们身边的大师！
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