2014年下半年小学英语学科研训工作计划

第一篇：2014年下半年小学英语学科研训工作计划

2014年下半年小学英语学科研训工作计划

一、本学期教研工作重点：

（一）提质量

1.以XX版《英语课程标准》理念为指导，鼓励教师研磨教材，创新方法，突破难点，努力建设以学为主的课堂，通过教材“文本解读”备课会暨新课标解读培训会，小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动等发挥学科课改项目的辐射力和影响力，多元探索以学生为中心的有效课堂教学。

2.立足单元目标整体设计，继续深化三项教研主题活动。

3.以学业质量检测调研为抓手，加强教学质量监测和指导，通过数据分析与学情分析，发现教学问题，提供解决策略，帮助教师改进教学，尤其要关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果。

4.通过组织全区五年级学生的英语书写评比活动，全面提高学生英语书写能力和书写质量。

（二）促均衡

1.改进教研方式，规范教研流程。通过集体飞行调研和教研员个体调研等活动的开展，促进农村及薄弱学校教育的均衡发展。加强农村学校联系人的工作力度，做好联系人工作的学科间合作和教育扶持工作。

2.通过举行农村英语教师英语简笔画现场评比、小班化联盟小课堂教学评优活动和部分农村学校连片教研活动，切实提高农村教师及薄弱学校教师的整体素质。

（三）抓培训

1.通过16学时和90学时的教师继续教育培训等多项工作的开展，切实做好教师培训工作。

2.通过学科研究课题的深入开展，多方位提升教师教学素养和教研能力。

二、学科教学研究课题：

小学英语“独立语段”教学的实践研究

三、活动安排：

小 学 英 语 教 研 活 动 表

周次

日 期

活 动 内 容

活动地点

参加对象

预备周8.27—9.2

8月29日（周三）教师报到

8月30-31日（周四、五）学生注册缴费、始业教育

9.3—9.9

温州市小学英语“新课标 新教材 新课堂”培训暨教研员工作会议瓯海

县（市、区）教研员及教师代表

9.10—9.16

小学英语教材“文本解读”备课会及新课标解读培训会

待定

9.24—9.30

区农村小学英语教师现场简笔画评比

待定

10.1—10.7

中秋节、国庆节

10.15—10.21

区小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动及部分农村学校连片教研活动待定

小班化联盟校选手和部分农村教师

10.22—10.28

组织参加全国优质课评比观摩

教师代表

区小学生英语书写评比

全区五年级学生

11.5—11.11

市小学生英语书写评比

全市五年级学生

11.12—11.18

市小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动

小班化联盟校选手

11.19—11.25

课题组活动

（一）区基于单元目标整体设计的主题教研活动

课题组成员及相关教师

12.3—12.9

市第二届小学英语学科课改领航现场会

瑞安

教师代表

12.24—12.30

区小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比19

1.7—1.13

XX年市小学英语学业质量调研抽测分析

1.14—1.20

区各年级期末学业质量检测

1.21—1.27

市小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比县（市、区）推荐选手

1.28—2.3

学期结束工作(2月1日寒假开始)

第二篇：2012年下半年小学英语学科研训工作计划

2012年下半年小学英语组学科研训工作计划

学科组：小学英语　执行人：高晓霞　张璐

一、本学期教研工作重点：

（一）提质量

1.以2011版《英语课程标准》理念为指导，鼓励教师研磨教材，创新方法，突破难点，努力建设以学为主的课堂，通过教材“文本解读”备课会暨新课标解读培训会，小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动等发挥学科课改项目的辐射力和影响力，多元探索以学生为中心的有效课堂教学。

2.立足单元目标整体设计，继续深化三项教研主题活动。

3.以学业质量检测调研为抓手，加强教学质量监测和指导，通过数据分析与学情分析，发现教学问题，提供解决策略，帮助教师改进教学，尤其要关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果。

4.通过组织全区五年级学生的英语书写评比活动，全面提高学生英语书写能力和书写质量。

（二）促均衡

1.改进教研方式，规范教研流程。(工作计划　www.teniu.cc)通过集体飞行调研和教研员个体调研等活动的开展，促进农村及薄弱学校教育的均衡发展。加强农村学校联系人的工作力度，做好联系人工作的学科间合作和教育扶持工作。

2.通过举行农村英语教师英语简笔画现场评比、小班化联盟小课堂教学评优活动和部分农村学校连片教研活动，切实提高农村教师及薄弱学校教师的整体素质。

（三）抓培训

1.通过16学时和90学时的教师继续教育培训等多项工作的开展，切实做好教师培训工作。

2.通过学科研究课题的深入开展，多方位提升教师教学素养和教研能力。

二、学科教学研究课题：

小学英语“独立语段”教学的实践研究

三、活动安排：

小学英语教研活动表

周次

日期

活动内容

活动地点

参加对象

预备周8.27—9.28月29日（周三）教师报到

8月30-31日（周四、五）学生注册缴费、始业教育

19.3—9.9

温州市小学英语“新课标新教材新课堂”培训暨教研员工作会议

瓯海

县（市、区）教研员及教师代表

29.10—9.16

小学英语教材“文本解读”备课会及新课标解读培训会

待定

49.24—9.30

区农村小学英语教师现场简笔画评比

待定

510.1—10.7

中秋节、国庆节

710.15—10.21区小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动及部分农村学校连片教研活动

待定

小班化联盟校选手和部分农村教师

810.22—10.28

组织参加全国优质课评比观摩

教师代表

区小学生英语书写评比

全区五年级学生

11.5—11.11

市小学生英语书写评比

全市五年级学生

11.12—11.18

市小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动

小班化联盟校选手

11.19—11.2

5课题组活动

（一）区基于单元目标整体设计的主题教研活动

课题组成员及相关教师

412.3—12.9

市第二届小学英语学科课改领航现场会

瑞安

教师代表

12.24—12.30

区小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比

1.7—1.1

32012年市小学英语学业质量调研抽测分析

1.14—1.20

区各年级期末学业质量检测

1.21—1.27

市小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比

县（市、区）推荐选手

1.28—2.3

学期结束工作（2月1日寒假开始）

第三篇：2014年下半年小学英语学科研训工作计划

一、本学期教研工作重点：

（一）提质量

1.以XX版《英语课程标准》理念为指导，鼓励教师研磨教材，创新方法，突破难点，努力建设以学为主的课堂，通过教材“文本解读”备课会暨新课标解读培训会，小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动等发挥学科课改项目的辐射力和影响力，多元探索以学生为中心的有效课堂教学。

2.立足单元目标整体设计，继续深化三项教研主题活动。

3.以学业质量检测调研为抓手，加强教学质量监测和指导，通过数据分析与学情分析，发现教学问题，提供解决策略，帮助教师改进教学，尤其要关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果。

4.通过组织全区五年级学生的英语书写评比活动，全面提高学生英语书写能力和书写质量。

（二）促均衡

1.改进教研方式，规范教研流程。通过集体飞行调研和教研员个体调研等活动的开展，促进农村及薄弱学校教育的均衡发展。加强农村学校联系人的工作力度，做好联系人工作的学科间合作和教育扶持工作。

2.通过举行农村英语教师英语简笔画现场评比、小班化联盟小课堂教学评优活动和部分农村学校连片教研活动，切实提高农村教师及薄弱学校教师的整体素质。

（三）抓培训

1.通过16学时和90学时的教师继续教育培训等多项工作的开展，切实做好教师培训工作。

2.通过学科研究课题的深入开展，多方位提升教师教学素养和教研能力。

二、学科教学研究课题：

小学英语“独立语段”教学的实践研究

三、活动安排：

小 学 英 语 教 研 活 动 表

周次

日 期

活 动 内 容

活动地点

参加对象

预备周8.27—9.28月29日（周三）教师报到

8月30-31日（周四、五）学生注册缴费、始业教育

19.3—9.9

温州市小学英语“新课标 新教材 新课堂”培训暨教研员工作会议

瓯海

县（市、区）教研员及教师代表

29.10—9.16

小学英语教材“文本解读”备课会及新课标解读培训会

待定

49.24—9.30

区农村小学英语教师现场简笔画评比

待定

510.1—10.7

中秋节、国庆节

710.15—10.21区小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动及部分农村学校连片教研活动

待定

小班化联盟校选手和部分农村教师

810.22—10.28

组织参加全国优质课评比观摩

教师代表

区小学生英语书写评比

全区五年级学生

11.5—11.11

市小学生英语书写评比

全市五年级学生

11.12—11.18

市小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动

小班化联盟校选手

11.19—11.2

5课题组活动

（一）区基于单元目标整体设计的主题教研活动

课题组成员及相关教师

412.3—12.9

市第二届小学英语学科课改领航现场会

瑞安

教师代表

12.24—12.30

区小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比

1.7—1.1

3XX年市小学英语学业质量调研抽测分析

1.14—1.20

区各年级期末学业质量检测

1.21—1.27

市小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比

县（市、区）推荐选手

1.28—2.3

学期结束工作(2月1日寒假开始)

第四篇：中小学英语学科研训计划

中小学英语学科研训计划

袁淑英

一．指导思想

本学期，我市英语教学教研工作，以教育局文件精神为指导，主要落实教育局、教研室的工作安排和要求，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针。根据全区教研工作安排与市教体局工作要求，以课程标准专项达标暨“三课”竞赛活动为抓手，推进二期课堂质量工程再上新台阶；以落实教学常规为载体，夯实高效课堂基础；以学校“捆绑式”发展为契机，健全完善三级研训网络工作机制；以“国培计划”为依托，促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高，推进教育教学质量稳步提高，提高教学的实效性，促进教师专业发展进一步推动教师队伍专业化。从而提升师资水平和教研质量，扎实有效地开展教学研究、教学合作与交流等工作，促进学生英语素质的全面提高，促进英语教学多元化，多样化发展。提高英语课堂教学质量。

二、工作目标

认真落实“教学常规规范年”活动，围绕“五项工程”，聚焦课堂教学，关注教改实验，梳理发现问题，探究解决举措，服务教师成长。经过一年努力，力争达到教师一、二、三级达标率分别达到95%、30%、10%。学校高效课堂实验模式进一步规范；推出1至2个特色捆绑片区，指导每个片区建设1至2个特色教研组，帮助每个片区培养3至5名学科带头人（骨干教师）。力争常规工作有创新，重点工作有突破。

三、主要工作思路

1、跟踪英语学科高效课堂“同课异构”教学研讨交流、展示评选活动。

2、组织各学科“五个一百”评赛获奖选手的送教下校活动。

3、组织教研能力专项培训活动（“合作学习的有效性”“校本教研活动方式”“导学案使用的有效性”“教学设计、说课稿、教学实录的观念”方案分析、案例分析等专项培训活动。）

4、跟踪以中心为单位非专业英语兼职教师专业素质和英语教学能力达标培训计划的制定、过程的监督、交流、服务、效果的选优评估活动。加强以中心为单位的各片区教研活动的常规化，构建上下联动的教研工作体系，交流教研工作经验，进行教研能力培训。拟于3月份组织召开全市兼职教研员工作会、要求各中心、学校拿出可行性的非专业英语培训计划和高效课堂英语教研实施方案。

5、组织全市英语校本教研、中心教研现场观摩研讨活动和教师培训方案交流活动。

6、全年继续延续教研员蹲点听课工作。

7、组织常规教研活动活动：卷面分析、质量检测

8、全年开展专题网络教研活动。为调动广大小学语文教师开展网络教研的积极性，提高网络教研的针对性和实效性，拟以各校为单位，运用课例研究、专题研讨等形式自定小专题、自定形式，组织教研员、教师以教研网、论坛为平台开展专题网络研讨活动。

9、全年继续开展立项课题（区级、市级）的研究，计划采用调研、召开课题交流研讨会等形式深入开展课题研究。

四、主要工作及措施

1、开展“教学常规规范年”系列活动，推动“二期”工程向纵深发展。

（1）扎实开展教学常规 “回头看”活动。各校要认真组织教学常规再学习、再落实、再规范。从课程设置、课时安排到教学各个环节严格执行《关于进一步加强中小学教学管理 规范办学行为工作的通知》（青教发2009【180】号）、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量的指导意见》（青教发2005【15】号）的规定，把“教学五认真”作为规范教学行为、提高教学效率、实现精细化管理的有力举措抓紧、抓实，夯实课堂教学的基础。

（2）继续开展课标、教材“回头学”暨教师“三课”赛课活动。各校要认真组织新一轮研读课标、研究教材的学习实践，教研室将组织学科课标教材专题培训，并于年底前组织课标、教材知识达标测试，使教师熟悉课标、熟知教材，准确把握教学目标。在全员学习实践的基础上，开展“三二一” 教师“三课”竟赛活动（详见竞赛方案），努力实现“研、训、教”一体化。上半年以学校、捆绑片区为单位，进行校级“人人一课”、片区“校校一队”赛课，下半年以捆绑片区为单位参加市级赛课。赛课采取团队教学评比模式，赛课结果分别由学校、片区、教育行政部门按个人、集体予以奖励，同时依据“二期”工程复验要求进行新一轮达标认定。（3）组织“五个一百”评赛成果观摩展示与研讨活动。放大评赛功能，提升评赛效益。（4）开设“名师学堂”。建立区、市骨干教师、各级名师定期研讨制度，组织“名师引领、服务系列活动”。整合各级骨干教师的力量，以教材的通研、课堂教学实效和高效课堂实验为重点，梳理教师面临的突出问题，研究解决问题的策略，推广好经验、好做法。并将各级骨干教师、各级名师参与的“名师学堂”系列活动情况，纳入对各级骨干教师、名师的考核管理之中。

2、进一步完善三级研训网络工作机制，提高校本教研的实效性。

（1）健全完善三级研训网络工作机制。强化“教研室学科中心教研组—捆绑片区学科中心教研组—基层教研组”的三级研训网络功能，整合研训资源，以学科为“线”，捆绑划“片”，层次建“体”的三结合模式开展研训工作，努力将区域性研训与学科研训、校本研修相结合，常规教研与网络教研相结合，实现城乡联动、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，达到共同发展。

（2）建设捆绑片区学校研修共同体。继续完善以捆绑学校校长负责、分管教学副校长和各学段学科骨干教师、名师为主体，青年教师广泛参与的片区学校研修共同体。继续加强捆绑片区在中高考备考、课题研究、质量监测等方面的合作与交流。由学科专职教研员领衔、兼职教研员协助，对各校、各片区赛课活动全程参与、指导、监督。充分发挥学科团队的指导、帮扶作用和教科研基地校的辐射、带动作用，对部分学校、教研组、教师予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求形成合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升的良好氛围。

（3）加强中心教研组建设。构建“行动→研究→行动＋成长→合作→成长”的教研组建设路径，加大教研组长培养、培训力度，引领教研组长由组织者向研究者、带头人方向成长。建立完善校际之间的“学科联盟”暨教师学习共同体。以教研员为核心，继续推进教研员、学科中心教研组、学校教研组、学科备课组相辅相成的研训网络体系建设。

3、加强教研队伍建设，着力提高课程指导力、研训执行力和服务有效性。

强化责任意识。强化服务意识。开展“十佳”教研员、教研组长、教研组争创活动。围绕“四种能力”建设（课堂教学指导评价能力、教研活动设计管理能力、命题制卷及分析评价能力、调研总结及反思能力），在专、兼职教研员中坚持开展 “六个一”活动，即能够引领一门学科，深入一所学校、指导一个捆绑片区、建好一个学科基地、带好一个教研组、发表一篇论文。根据“六个一”活动成效、教研组工作开展情况结合教研员工作职责与考核细则，评选“十佳”兼职教研员、教研组长、教研组。

五、具体安排：（小学方面）：

新聘小学英语兼职教研员： 万华 王文霞 何霞 杨淑霞 2小学英语课程标准培训： 第一讲：万华 第二讲：王文霞 第三讲：何霞 第四讲：杨淑霞 3小学英语教材培训： 第一册：杨淑霞 第二册 第三册：王文霞 第四册 第五册 ：张秀霞 第六册 第七册：万华

第八册 ：何侠 4．小学英语学科活动： 三月： 卷面分析

四月：五个一百观摩展示研讨 五月：高效课堂课例研讨 六月：毕业班复习研讨 九月：卷面分析会

十月：组建三级教研网络会议 开展“三课”竞赛活动 十一月：名师课例研讨

高效课堂课例观摩活动

课标教材培训活动 课标三级达标活动（中学方面）

1．新聘中学英语兼职教研员：

徐海英 张丽萍 高美龄 谢进 陈文婷 刘杰

2．中学英语课程标准培训：徐海英 张丽萍 高美龄 谢进 陈文婷第一讲：徐海英 第二讲：张丽萍 第三讲：谢进 刘杰 第四讲 ：陈文婷 3．中学英语教材培训： 第一册：刘杰

第二册 第三册：谢进 徐海英 第四册 第五册 ：陈文婷 高美龄 第六册：张丽萍 4．中学英语学科活动： 三月： 卷面分析

四月：五个一百观摩展示研讨 五月：高效课堂课例研讨 口语测试

刘杰

六月：中考复习研讨 九月：卷面分析会

十月：组建三级教研网络会议 开展“三课”竞赛活动 十一月：名师课例研讨 高效课堂课例观摩活动 课标教材主题培训活动 课标三级达标活动

第五篇：2009~2010学政治学科研训处工作计划

2009~2010学政治学科研训处工作计划

一． 指导思想

以科学发展观为指导，以农村学校教学质量提升与追求高效的课堂教学为工作重点，以转变课堂教学模式为突破口，不断优化课堂教学设计和流程，努力提升教学过程的有效性；深入实施课程改革，努力深化教学研究，继续加强队伍建设，强化教学过程管理，狠抓教学常规各项要求的落实；加大教学督查、评价与管理的导向力度，坚持教研工作“着眼于先进，着手于重点，着力于到位”，促进学校教学管理水平的提高，不断提高研训工作的水平和服务质量。

二． 工作思路

继续推进“研训一体”的工作策略与思路，以办学水平评估为引领，以校本研训活动的有效开展为基础，以主题研训活动的开展为抓手，以服务为宗旨，不断提升教师的业务素质与工作水平。以质量为中心，切实转变教学观念，加强教学过程的有效性研究，继续加大农村学校教学指导与督查的力度，努力实现我县教育教学质量稳中有升、学校高位均衡发展的新格局。

三． 工作要点

（一）教师队伍建设

强化教师的工作责任心，提高教师的业务水平，改进教育教学方法，努力提高教师队伍的整体素质。

1.加强学科中心组成员建设

学科中心组成员是学科研训活动的骨干，发挥中心组成员在网络资料交流中的重要作用，组织中心组成员到相关学校开展送教活动，组织中心组成员开展试题评价研讨。

2.提高教研组长与备课组长业务素质

教研组长是校本研训活动中的组织者与带头人，继续加强教研组长队伍建设，组织教研组长参加市、县相关研训活动，提高校本研训活动的质量。组织初三备课组长开展集备课活动，提高初三课堂复习质量。

3.着力培养青年教师

青年教师队伍建设是我县教育教学质量提升的希望，对青年教师培养要做好“传、帮、带”。让有志奉献教育事业的年轻教师尽快成为我县教育教学的骨干，首先，为他们提供展示平台，其次，组织开展学科知识竞赛。

4.发挥学科带头人、优秀青年教师的引领作用

借“人才强教”的东风，发挥学科带头人与优秀青年教师在学科教学中的引领作用，通过送教与讲座形式促进其他教师改变陈旧的课堂教学模式，提高课堂教学的实效性，从而推动我县课改再上新台阶，提高教学质量

（二）开展研训活动

开展学科研训要更多地关注新信息、新变化，关注新的教学指导思想在课堂教学中的落实，关注转变教学质量增长方式的措施；教学管理的研究应更多地关注适应课改的新需求。特别是高中学科，研究是否对路，将直接影响高考复习的效果和高考质量的提升。明确开展研训活动的目的是为了深化教学改革，改变教学方式，提高教育教学质量。

1.开展主题研训活动

根据学科五年规划要求与中心统一安排，每学期将开展两次及以上的主题研训活动，每次主题活动的三个重要内容要求“主题明确，公开课有质量，讲座有针对性”。

2.开展片组研训活动

发挥片组研训活动的三大优势：一是规模不大，组织便利；二是服务教师，展示自我；三是加强交流，相互借鉴。鼓励开展片组活动，并强化指导，努力做到每次活动能解决一到两个教学中的具体问题。

3.校本研训活动

校本研训活动可以及时解决教学中遇到的问题，具有及时性、针对性、群体性等特点，指导与督查学校开展校本研训活动是本学年的重要工作，对教研组活动的开展将加大考核力度，努力使校本研训活动开展有实效。

4.毕业班复习研训活动

高中主要是开展分层研训活动，确定主题，统一认识，提高实效。初中主要开展集体备课，编制讲学稿，开设复习研究课等形式统一全县复习进度，提高复习课课堂教学质量。

（三）常规教学管理

1.做好督查评估工作

在督查评估的过程中，深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会等形式，全面深入地了解学校“七认真”的落实情况，要进一步加大对学校教学常规落实的督查力度，力争使学校教学常规真正落到实处。

2.组织统测统改工作

加强县命题人员队伍建设，作为命题组成员既要提高业务素质，又要提高思想认识，提高责任意识。本学年将组织开展试题评价研讨，做好期中、期末、中考“一模”“二模”初中思想品德的命题，更要组织好统测统改工作，加强对参与统测统改教师考核力度，提高广大教师的自觉性与责任性。

3.搞好学科基地校建设

经常参加学科基地校的校本研训活动，推广基地校在教学工作中的成功经验，组织教研组长、骨干教师参加基地校校本研训活动。

4.放大“人才强教”功效

发挥学科带头人、优秀青年教师在学科研训活动中的引领作用，搞好学科网络建设，提供教学课件，介绍教学经验，放样课堂教学，改变不少学校教学资源匮乏、教学手段单

一、教学技能偏低、课堂教学效益低下的现状。

5.组织参与市重大研训活动

一年一度的中、高考是家长的希望，是学生的前途，是教学改革的方向。我们要围绕中、高考研究考题，研究教学。为此，我们要做好2009年中、高考质量分析，组织初三教师参加市“09中考质量分析”，组织初三教师参加市《2010中考指导》宣讲，开展初三教师集体备课，认真研究《2010年中考指导》，积极参加市高三教师培训活动，6.继续开展课堂教学实效性研究

课堂是课程改革真正发生的地方，是教学理念与方式改革的核心所在。衡量课程改革的成败，最根本的要看课堂中的变化。要引导教师在课堂中以“生活性、发展性和生命性”为价值追求，以“简洁、活力、扎实、有效”为组织要求，以“自主、合作、探究”为教学方式，坚决反对以延长教学时间的方式追求教学质量的做法。积极推广“愉快教育”、“成功教育”、“分层递进教学”等先进经验和成功做法，指导学校以科研和研训为先导，聚焦课堂教学，进行诊断式评课，改进教师的教法和学生的学法指导，提高课堂教学的效率和质量。

（四）开展评比竞赛活动

通过评比竞赛促进教学改革，通过评比竞赛发现与培养优秀青年教师。

1.县级学科带头人评比与市级学科带头人推荐

本学期将开展县学科带头人评比，通过该项活动的开展加强县骨干教师队伍建设。鼓励教师积极参与到平时学科研训活动之中。

2.初中青年教师学科知识竞赛

下学期主要开展初中思想品德教师学科知识竞赛。青年教师要钻研教材，研究近年来中考试题，掌握解答主观题步骤与方法。通过本次活动提高青年教师的学科素养。

新的学期，新的开始，让我们进一步解放思想，健全机制，克服我们在教学研训与管理中的的薄弱环节，及早谋划，从严要求，从细考虑，踏踏实实，稳扎稳打，不放弃任何一个教学管理的环节，放大我们的学科研训优势，不断提高研训工作的服务质量和工作水平。

四． 主要工作安排

第一学期

1、组织做好2009年中考质量分析

2、初中思想品德开展“能力立意”的课堂教学主题研训活动

3、做好学科基地校校本研训的放样工作

4、组织学科中心组成员做好网络资料交流

5、高中思想政治课开展学生自主学习的课堂教学研究

6、做好学科带头人的评比与推荐工作

7、组织学科中心组成员开展试题评价研讨

8、修改与完善学校教学水平评估方案，做好教学水平评估工作

9、做好期中、期未考试思想品德课试题命制工作

10、推进“人才强教”，发挥骨干教师的教学引领作用

11、组织初、高中相关教师参加市级相关教学研究活动

第二学期

1、组织好《中考指导》的宣讲

2、初中毕业年级备课组长开展集体备课

3、统一初三复习进度，组织骨干教师编制2010年中考复习讲学稿

4、初中思想品德开展主题研训活动

5、组织初、高中毕业年级“模拟”检测及相关年级期末统测工作

6、推进“人才强教”，发挥骨干教师的教学引领作用

7、做好初中学校教学水平督查评估工作

8、做好期中、期未考试思想品德课试题命制工作

9、组织初、高中相关教师参加市级相关教学研究活动

10、初中思想品德青年教师学科知识竞赛

11、落实安排相关教师参加暑期培训

高淳县教育研训中心政治学科组

2009年8月19日