关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

第一篇：关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

中青年骨干教师高级研修班的通知

各高等学校：

根据教育部高等教育司《关于组织实施2010年高等学校青年骨干教师高级研修班项目的通知》（教高司函〔2010〕25号）及《关于公布2010年高等学校青年骨干教师高级研修班项目名单的通知》（教高司函〔2010〕82号）的授权，由教育部高教司主办、高等教育出版社承办的2010年传智教育系列高校教师研修项目之“高等学校视觉传达设计专业中青年骨干教师高级研修班” 将于8月在北京举办。现将有关事项通知如下：

一、研修宗旨

提升普通高等学校一线视觉传达设计专业中青年教师教学、科研能力；改善高等学校视觉传达设计课教学状况，提高中青年教师的业务能力、学术水平。

二、研修对象

本科高校视觉传达设计课程及相关课程中青年教师；高职高专院校视觉传达设计课程及相关课程中青年教师；相关教学管理人员。视觉传达设计专业的高年级优秀本科生、研究生亦可参加研修。

三、研修班开课时间、地点与研修方式

1．时间：8月12日-8月17日

2．地点：高等教育出版社

3．培训方式：邀请教育部主管部门、清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院、广州美术学院等从事艺术设计教学和研究的著名教授专家授课。研修班采取授课、研讨和考察相结合的方式。

四、研修内容

1．视觉传达设计课程设计、研究

针对目前视觉传达设计一线教学情况，由国内多位专家讲授一流院校的课程设置、培养方式、教学方法、教学计划、教学改革等。

2．视觉传达设计专业教学发展研究

讲授内容涉及最新国内外视觉传达设计教学发展动态、实践案例剖析、学院授课模式等。

3.优秀作品、论文出版

学员在提交回执时，可根据自己专业方向提交作品或论文，交由我社集结整理后，如达到出版要求,即可汇编成《视觉传达设计作品、论文集》出版发行。

五、拟邀请专家简介（按姓氏笔划）

王川 中央美术学院

中央美院设计学院摄影系主任、教授、硕士生导师，也是北京艺门画廊重点推荐的艺术家之一。曾担任2008阿迪达斯奥运“ 共振 ”艺术大赛评委、2009 中国当代影像世界巡展策划、2009 “ 我的香格里拉 ”摄影大赛评委和2009 澳门艺术节评委。

王雪青 中国美术学院

中国美术学院设计艺术学院院长。1985－1987 获法国政府访问学者奖学金赴巴黎国立高等装饰艺术学院进行为期两年的教学进修。1991－2004年，分别执教于法国埃克斯高等美术学院（教授）、中国美术学院上海设计学院（院长、教授），2004年至今执教于中国美术学院设计艺术学院。

王粤飞 深圳王粤飞设计有限公司

深圳王粤飞设计有限公司创意总监。纽约艺术指导俱乐部（ADC）会员。国际平面设计师联盟（AGI）会员。深圳平面设计师协会学术委员。深圳市文化基金艺术评审委员会委员。王粤飞多年致力于中国平面设计教育事业，十多年来王粤飞为多家艺术院校授课及演讲，并担任海内外众多国际设计比赛评委。王粤飞海报及设计作品在海内外国际设计比赛获奖超逾80项，作品被德国Museum fur kunst and Gewerbe Hamburg，美国纽约International Corporate Center，德国Museum fur Zeitgenossische Kunst，香港文化博物馆，丹麦Danish

Postermuseum永久收藏。

吕敬人 清华大学美术学院

书籍设计师、插图画家，视觉艺术家，AGI国际平面设计协会会员。师从神户艺术工科大学院杉浦康平教授，现任清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授。中国出版工作者协会书籍装帧艺术委员会副主任，全国书籍装帧艺术委员会副主任、中央各部门出版社装帧艺术委员会主任，中国美术家协会插图装帧艺术委员会委员。曾被评为亚洲著名的十大设计师之一，中国十大杰出设计师之一。宋协伟 中央美术学院

中央美术学院设计学院教授、中央美术学院学术委员会委员, 第六工作室导师、AGI国际会员、中国美术馆特聘专家、国家跨世纪人才。设计作品多次在国内外展出，被机构和个人收藏，屡获殊荣，包括由联合国教科文组织颁发的“世界最美的书”德国莱比西书籍设计奖、国家图书奖，作品被收入国际权威学术专著《平面设计史》。曾在众多设计竞赛中担任专家评委，包括宁波国际海报双年展及中国国际海报双年展。

苏夏 中国美术学院

中国美术学院影视系主任，上海世博会最大环幕电影《城市广场》总导演。连续四年获第41届、42届、43届、44届美国纽约广告节影视大奖，成为中国本土第一位在世界顶级广告节上获奖的导演；是首位获得美国权威杂志《广告时代》年度最佳广告奖的中国导演；曾两次获得美国THE GLOBALS AWARD 全球奖；曾三次夺得美国莫比广告大奖的金奖；获得香港设计双年展亚洲区影视最高奖；还获得过从第三届到第十五届中国广告节（展）金银铜各类奖项无数。他被誉为中国获奖最多的广告导演，同时也是“中国最具影响力的广告导演”之一。赵健 广州美术学院

广州美术学院副院长，广州美术学院设计学院院长；广州美术学院学术委员会副主任；中国美术家协会环艺设计艺委会委员；中国美术家协会平面设计艺委会委员；中国工业设计协会室内设计艺委会副主任；中国工业设计协会常务理事；广

州市政府城市规划与设计咨询专家组成员；中国建筑学会室内设计分会常务理事；十多所大学的名誉教授；亚洲基础造形学会执行主席（1997年）。Amy Gendler（简善梅）中央美术学院

AIGA中国的创立者和总监、中央美术学院设计学院第五工作室导师。1996年，在香港创立了思考的眼睛视觉传达（Thinking Eye Visual Communication），为时装、金融等诸多领域创造双语的设计方案。继而担任 Arthur Andersen亚洲／太平洋地区艺术总监，为 Andersen 的客户发展战略并提供新媒体的解决方案。简善梅教授毕业于耶鲁大学，获艺术史学士学位。曾在耶鲁大学与瑞士Brisaggo Basel Kunstgewerbeschule 的联合培养班上学习，在罗德岛艺术学院获得平面设计硕士学位及多项荣誉。

潘 沁 宁波城市学院艺术学院

宁波平面设计师协会主席、宁波城市学院艺术学院执行院长、中央美术学院客座教授。1999年以来共创办并组织三届宁波国际海报双年展。

六、研修班费用

教师：2900元/人/期（不含食宿），3900元/人/期（含住宿以及早中餐，晚餐自行安排）。

学生：1500元/人/期（不含食宿），2400元/人/期（含住宿以及早中餐，晚餐自行安排）。

（注：食宿如有特殊要求，请提前与研修班会务组人员联系）

七、发放结业证书

研修结业后，达到要求的教师学员将统一发放由教育部人事司和高等教育司共同颁发的“高校骨干教师高级研修班”结业证书。对参加研修并获得结业证书的人员，所在学校将按照教育部的有关规定，承认其接受继续教育的经历，记入相关档案，并作为职务评聘的参考依据之一。

参加研修的学生学员，统一发放由高等教育出版社颁发的“高校视觉传达设计专业高级研修班”结业证书。

八、报名事项

参加研修班的人员可通过电子邮件、传真或邮寄回执（附件一）的方式（尽量选择前两种方式）报名。报名时请务必写明各项详细信息。

报名截止时间：2010年8月11日

联 系 人：梁存收（010）58581971***

蒋文博（010）58556632***

朱莎（010）58586032***

潘亚文（010）58582220***

回执邮寄地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1022室

视觉传达设计研修班办公室（收）

邮编：100029传真：（010）58556634电子邮箱: art@pub.hep.cn

九、报到时间、地点

时间：2010年8月12日8：30—22：00

报到地点：北京市西城区德外大街4号B座（马甸桥东南角，辽宁饭店对面）高等教育出版社 金马宾馆大厅

附：报名表下载

传智文化系列研修项目组委会

高等教育出版社

总编辑办公

第二篇：视觉传达设计专业

视觉传达设计专业

视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。其主要功能是起到传播和推广的作用。视觉传达设计业经常被称为平面设计，它涉及到的领域有很多，例如：报纸、杂志上的各种平面广告、道路两侧的广告牌、灯箱等都属于视觉传达设计的领域。在设计学中，其内容主要包括：广告设计、印刷设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、产品包装设计、企业形象设计（VI设计）、展示设计、数码影像设计等。

第三篇：视觉传达设计

视觉传达设计

视觉传达设计（Visual Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念

所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。

所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”这四个程序。）

视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。

从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design,又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。

视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计

体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计

又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术

主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色

彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。

视觉传达设计的领域

(1)字体设计(2)标志设计(3)插图设计(4)编排设计(5)广告设计(6)包装设计

(7)展示设计

各类视觉传达设计的涵义和特点

标志设计:

人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。分为政治性、公益性、文化性、商业性。

包装设计:

对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。

字体设计:

以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。简明、直观、易识别。

图像设计:

指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。书籍设计:

为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。

广告设计:

各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。

视觉形象识别系统设计:

产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

第四篇：视觉传达设计

专业设计（100分，6小时完成）

一、“上海牌速溶咖啡”整体包装设计（60分）

1、要求容量100克

2、作三种不同的瓶型设计（草图）

3、选其中一种瓶型作三视图（包括剖面图）

4、作外包装结构展开图

5、作包装主视面和其两个临面的色彩效果图

二、论文（40分）

题目：论CIS在现代企业提升中的地位（1500字左右）

专业基础（100分，3小时完成）

一、素描（要求体现质感）（50分）

二、以蝴碟变形作四组图案（不超过四套色）（50分）

专业理论（100分，3小时）略

01视觉传达设计

专业设计试题（100分）（六小时完成）

一、"江南大学设计学院”标识形象设计

具体内容：院标（一枚）

院名标准字体设计

标准色设计

院标与标准字体组合（不少于5种）为上述学院设计一件用于设计教育与设计交流的礼品（草图3张）为上述礼品作礼品包装设计

（尺寸、形式、结构不限，但必须以色彩完成）

二、用500字左右阐述院标图形设计的创意思想。

专业基础试题（100分）（三小时完成）

释题：

在汉语中“研”有细磨之意，即对事物进行广度上的比较分析；“究”有追查之意，即对事物进行深度的探索。

要求：

1、请分别用两个图形表示“研”和“究”的含意。（草图，共4个图）

2、有机组合“研”和“究”的图形，构成两个有“研究”之意的整成图形。（分别用不同的技法表示，共产2个图）

专业理论

一、填空题（每题2分、共10分）

1、明代家具的艺术特色可以概括为四个字------。

2、清代刺绣最著名的有----------------。

3、汉镜发展过程中流行时间最长的一种铜镜是------。

4、商代青铜器通常以------作为地纹。

5、《髹饰录》是我国古代的一部漆艺专著，其作者是----。

二、选择题（每题2分，共10分）

1、汉代漆器的装饰纹样，主要有----

A 云气纹 B 动物纹 C 植物纹 D人物纹

2、唐三彩，因为经常采用--------等色釉而得名。

A 黄绿白 B 黄绿褐 C 黄褐蓝 D 绿褐白

3、汉代主要流行----。

A 半规瓦 B 圆瓦当

4、元代以来，陶艺形成的主要品种是----。

A 釉里红 B 青瓷 C 青花瓷 D 娇黄

5、玉壁属于----。

A 明器 B 礼器 C 用器

三、问答题（每题10分，共30分）

1、比较半坡型、庙底沟型、马家窑型彩陶纹样的特点。

2、与商周青铜器相比，春秋战国时期的青铜器出现了哪些新的特点？

3、简述我国宋代青瓷发展的成就。

四、评论题（任选两题，每题25分，共50分）

1、论创意。（对创意的认识、创意的方法、创意的价值等）

2、论现代艺术对设计的影响与关系

3、对设计史中最具创造性的理论与作品做简明扼要而系统的论述

2002年视觉传达设计加试试题

1：简述你对系列产品包装设计的见解

2：作”海信电器“四个字的三种变体

第五篇：视觉传达设计专业建设规划

河北北方学院

视觉传达设计专业建设总结

2017年4月

视觉传达设计专业建设规划

视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。

一、专业建设的指导思想

专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。

二、专业建设目标

围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。

三、专业建设内容

（一）师资队伍建设

近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达设计专业师资队伍的现状及发展需要，我们计划在三年的时间内，培养一支能力过硬、适应当今及未来视觉传达设计本科教育需求的师资队伍。

1．本专业拥有专业高级职称教师占专任教师总数达到30%以上。专职教师硕士以上学历达到60%。加强双师型教师队伍建设，讲师以上专业教师100%达到双师标准。

2．为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院将制定《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。

3．重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。

4.科研方面争取立项课题达到10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。制定相关制度激励教师参加教学科研。使专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向。

（二）课程体系和教学内容建设

1．结合我院以及本专业的特点，制订视觉传达设计设计专业建设规划，并有与之相配套的措施，对该专业的建设和发展起到良好的指导作用。

2． 在专业建设规划指导下制定本专业教学计划，按新专业目录要求制定的，在新教学计划制定过程中，结合我省经济发展所需人才情况对专业教学内容给予补充，以体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系改革，符合现代教育思想、教育观念。

3.依据国家和学校的要求，参考兄弟院校的教学大纲，结合我院实际，由教研室组织编写各门课程教学大纲，教学大纲均要有对教学有明确要求，能体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系的教学思想。

4．加强教材建设，完成1-2本按照项目教学、理论实践结合的教材和相关实践指导教材的编写。

5．在专业教学中继续推行“工作室”模式教学，将实际项目有机的嵌入到课堂教学中，使学生在学习专业课程的同时，提高实践创作能力。

6．密切与企业合作，采用“产学结合”人才培养模式和课程体系，争取选择专业对口的企业共同开发，加强学生参与实践的力度，实现校企“双赢”。

（三）实践教学平台与实践基地建设

在现有实践教学平台的基础上，根据专业建设的需要，加大对实践教学平台的改造与投入，在今后3年内，对实践教学平台进行改造、补充、增配，使实践教学平台的教学环境、教学设备条件及教学内容达到比较高的水平，使实践教学平台成为集教学、生产、科研于一体，产学研结合的重点平台。同时，积极和企业联系，共同在企业或校内建设实践基地。