关于考研考证实践调查报告

第一篇：关于考研考证实践调查报告

关于考研考证实践调查报告

2013年1月15日到2013年2月15日，这一个月的时间，我们分别在网上、同学和已经毕业参加工作的学长学姐中进行问卷调查。我们研究的课题是《现在大学生关于考研考证的观念》。我们小组5人共同制定、各自在不同地点派发调查问卷，统计好数据，并开学时汇总在一起。

问卷制定在2013年1月10日，在那天，我们开始收集所有有关的资料，每个人制定出5个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简单明了，又要有针对性；第二，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的讨论，我们选出了10个问题作为最终的问卷问题。

2013年1月15日早上，我们首先在梁林校区，开始了我们的问卷调查。调查前我发现，虽然我们都没有关于做调查问卷此类的经验，但大家一直是信心满满的。没有经验的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，临近期末考试，没有多少同学在校园内走动。拿着厚厚的问卷，心里充满了委屈。但又希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足勇气向路过的同学走去。慢慢的，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累。到了午饭时间，陆陆续续的，同学多了起来。更多的同学在接到我们的问卷调查报告的时候，他们都会自然的给我们一个微笑并且主动热情的帮助我们。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满足。这次的调查中，我接触了很多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位大三的学姐，她很认真的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并详细解说了。这让我认识到了我们工作中的不足地方，真的很感激这位学姐。回到寝室后，我们重新讨论了这次问卷调查活动。发现其中有很多做的不够的地方，就如没有考虑到期末同学们都在寝室准备考试。就问卷本身而言，一些“问题”也存在问题。最后通过大家的讨论，我们决定重新制定问卷，再做一次调查。但数目减少到100份，较之前减少了100份。虽然数目少了，但我们想要做到更精。第二次的调查，我们选择在越秀进行，并且是在午饭时间和晚饭时间。因为是第二次。有了上一次的经验。所以，这次的问卷调查进行得比较顺利。陆陆续续地，问卷终于都做好了。在期末考试结束后，我们在认识的已经毕业的学长学姐中进行调查，由于部分学长学姐已经回家，调查不如我们想象中进行的好。但好在，接受调查的部分学长学姐表示愿意帮我们在他们的一些同事中进行。一天下来，结果还算可以寒假期间，我们进行了第四次调查，由于是在高中同学那里进行调查，又有了两次的经验，进行的更为顺利。寒假归来，我们对所有的调查报告进行了汇总、整理，并根据这些数据进行分析。总的来说，24%的人赞成考研，27%的人赞成考证，12%的人赞成都考，37%认为实力更加重要。大家对考研考证以及这两种情况对就业的影响大致如下文。

赞成考研的人认为：研究生是学历，这直接决定就业的层次。证书只代表一些从业资格和一定的专业技能，和学历没法比。考研之后照样可以考证书，这有什么关系呢？但是你工作之后再像考研非常困难，时间太有限了，没有那么多心思去学习。很多人想着先工作几年再考研，这是最蠢的想法。什么时候就该干什么事，该考研就考研。除非你现在可以找到很不错的工，至少是有正式编制的工作。而且，有些人认为英语方面的证书对找工作意义帮助不大，除非口语很牛逼，直接和老外对话，可以从事翻译。其他什么BEC、雅思、托福什么的最多是添砖加瓦的，不是决定性的东西。并且，考研延缓就业压力，推迟就业期的到来。有些城市，有些学校能给研究生解决户口的问题提高自身学历，增强竞争力。国家出台了新的研究所扩招政策，考研相对容易，能够拿到更高的文凭；学术上有创见可以沿着这个方向一直努力，毕业后获得稳定的工作。这些人中有很多人认为本科四年只是打基础，真正的专

业学习在研究生阶段才开始。研究生阶段通过系统而扎实的专业学习，与导师更为贴近的直接交流，以及不时的课题研究机会，能够为未来的学习和工作奠定一整套坚实的理论基础。并且积累更高层次的社会关系，研究生本身就是足以吸引关系的磁石。而且，相对本科生，一些工作机会也更愿意去找研究生以增加公司的光环；研究生同学圈子本身就形成一张层次很高的人际资源网络；通常情况下，导师多年积累的社会网络可以为研究生所用。不仅在学术交流方面，更在就业方面。在就业的时候，很多大城市对于研究生的准入制度相对本科生宽松很多；而且，通常工作招聘上面只招硕士学历以上的占28%，只招本科的占11%，剩下的61%兼招研究生和本科生，而且一般研究生优先；同样的单位招聘，通常情况下提供给研究生的岗位一般都是部门主管、高级研究人才、管理人员等，而提供给本科生的岗位则往往只是文秘、销售等简单工作；待遇也更加优厚，首先是薪金待遇，其次是福利待遇。为了争夺人才，许多单位都给予研究生更好的住房待遇等；国家机关和事业单位都已制定相关政策，研究生在晋升、晋级等方面均要比本科生起点高、速度快，企业方面虽然没有硬性政策，但出于争夺人才的考虑，研究生也更被看重，发展前景也要更好。

赞成考证的人认为：资料显示，在约五万条招聘信息中，18.6%的信息中提到了计算机，在想进入一个公司的时候，由于公司的人并不清楚你的能力，所以他们会通过一些证书，来验了解各方面的能力。某些证书是就业单位的硬性规定，比如要考公务员，计算机二级就是一块“敲门砖”。证书虽然只能起到一些辅助作用，但是由于竞争过于激烈，用人单位也会把它作为一个评判标准。这样会在用人单位和学生之间形成一种循环，两者相辅相成。从行业考虑，很多专业需要一个从业资格证书，比如说教师、医生、律师等，必须取得相关从业资格证，才有机会进这个门槛。谈到这个问题的时候有一个人这么给我说：“现在就业竞争压力太大，仅凭一张大学文凭很难找到满意的工作，多考取几个资格证书可以增加竞争资本。我们班上有很多人准备考研，可我觉得考研的竞争实在太大，还不如把精力花在比较实际的证书上。特别是像我家里条件不太好，急需要参加工作。而考证书需要的时间不长，可以一毕业就直接找工作。大家不都说‘多一个证书，多一块敲门砖嘛’。”我认为，证书可以证明自己的能力，这样可以在竞争中为自己争取胜利。另外，奖学金证书非常重要，有的招聘人员，看不懂大家给出的各种专业术语一堆的东西，但一看是否有奖学金，就有一个大概的印象了。奖学金证书被许多企业列为筛选简历的必要条件，没有奖学金就没有面试机会。对研究生来说，做过相关项目，撰写过有质量的相关论文，在这些论文发表的时候的证明，在寻求相关工作的时候会有极大的帮助，在申请出国的时候就更容易获得国外的教授的青睐。还有专利证书，在申请户口中也起到加分作用，而且企业对专利证书也很重视。总的来说，证书代表一个人的能力，代表了在大学期间是否勤奋努力，更代表了一种追求上进，不甘平凡的生活态度。

还有一部分人认为，能力才是最重要的。在当今科技越来越发达，传说中的“全球化”的大背景下，无论是本科生还是研究生，学历已经不是关键因素。在经济高速发展的中国，对于国际人才的需求日趋扩大，特别是在国家的新兴产业领域，只有具备了国际人才的素质，才能满足企业的工作要求，成为未来职场精英。许多用人单位已经转变观念，不把证书的多少作为衡量求职者能力的主要标准。毕竟证书只是一张纸，不能证明一切，只有真正有过人的实力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。现在很多各类大型人才招聘会上，有不少知名企业都表示，他们更看重实际工作能力而非证书和学历。用人单位招的是有实践能力和创新能力的人才，而不是会考试的机器。企业在选拔人才会考察应聘者的真实水平。因此，大学生不能把宝全都押在考研考证上面，而应注意提升实际工作能力。

通过这次的实践活动，我们每一个人都深觉受益匪浅。不仅仅在活动中锻炼了自己的能力，而且明白了在以后的学习中，更应该注重的是实实在在的能力，不是跟风盲目考取证书考研等。

第二篇：关于考研利弊实践调查报告

关于考研利弊实践调查报告

姓名：刘苏 学号：902101139 班级：09财务管理二班

一、调查课题： 考研利弊的分析

二、调查来源：

1、学生口头询问

2、网上查阅

三、调查目的：在理性的角度下，更深地剖析考研为我们带来的利与弊、得与失，以及有效的解决方法，同时引起更多的人对考研的重新审视与理性思考。

四、调查内容 ：

1、现在基本情况及存在问题： 考研已成为一种热门的社会现象，而读研的必要性及实用性也成为考研学生和社会关注的重点。近年来，研究生的招生数量都呈现出较大幅度的增长，形成了一道独特的“考研热”风景线。考研已不仅仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。为了直观、全面地了解上述变化趋势，我们统计了从2001年到2011年报考研究生人数的变化情况。从数据中可以看出，在这十年里报考研究生的人数增长了将近100万，每年的研究生报考人数和录取人数在不断增加，考研的规模不断地扩大。社会上有关考研的批判与质疑之声有也越来越多。眼下的“考研”，值得我们思考。

2、考研的主要动因：

a.适应时代的步伐，提高自身进入社会的起点。

随着知识经济的发展，社会对高层次人才需求也不断增加，十年前也许本科生就是社会的骄子，然而走到今天，本科生已经不是那么受宠和独占鳌头，如果不继续深造，不成为高素质、创造性专门人才，就不能满足知识经济对人才的需求，就会时刻有危机感和落伍感。为了能在知识时代把握住时代的潮流，不被时代边缘化，进一步学习和深造显得尤为必要。如果经过研究生阶段的深入系统的学习，获得研究生学历，就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。b.通过学位的快速提升，缩短走向成功的路径。

空间距离两点之间直线最短，然而一个人从立志到成功是找不到一条最短路径的，正所谓“没有最短，只有更短”，这取决于一个人的主观努力程度和应对世间万物的灵活性和创新性。通过个人的主观作为，走向成功的路径确实可以缩短，考研能起到很大的作用，因为如果一个本科生毕业后出去打工，要谋取一个较为理想的职位，至少要5—8年，如果要生活得更好，则需要10年甚至20年。而考研、读博士和博士后，毕业后，其社会地位则可以迅速得到提升，尤其是在知识成为社会最重要的稀缺品的时候，更是如此。加上目前很多企业的经济管理层知识层次普遍偏低，更强化了这种学历的价值。不过，值得一提的是靠做学问走向成功压缩的是时间而不是过程，这其间需要相当的毅力和极大的付出。c.为全面认识社会提供了一个缓冲的时间。

本科生阶段所学的知识主要是理论知识，是从理论到理论，从概念到概念，跟社会实践的结合比较少，而且在本科生阶段知识比较零乱，只见树木不见森林，尚不能形成关于对社会全面和系统的认识。一方面因为知识存量及深度有限，另一方面是还没有经历社会实践的洗礼这一环节，这个时候进入社会，有激情有冲动，心有余而力不足，导致力不从心。如果继续读研，则可以在这段自由时间里，在学习更深层次的理论知识的基础上，密切关注社会的各个层面，把自己放到社会中去锻炼，逐步完善知识结构，形成对社会的全面和比较深刻的认识。

4、读研中存在的弊端：

a.加剧了竞争，打乱了本科教学秩序。

“考研热”的最直接影响就是加剧了学生的竞争压力。很多大三的学生提前参战，实施考研计划，摒弃一切与考研无关的活动，整天忙于考研功课的学习。此外考研生还要忙于了解和联系招研的学校和导师，自然使正常的本科教学秩序被打乱，大

三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成都被应付了事。很多考研生利用参加毕业实习的时间去参加考研辅导班，这也大大影响了学生将来的实践能力和水平。因此正常的本科教学制度必然受到冲击。不仅如此，一些大学生如同高考一般专事考研，为了能够自由秉烛夜读，避开学校不同意学生外租的规定，学校的住宿费照交，个人却外出租房，这也增加了学校住宿管理的难度。

b.考研动机过于功利，备考过程应试化。

许多人为学位而不是为学问来考研，有些人把考研当作通往成功的捷径，备考过程应试化，只靠突击复习，题海战术，死记硬背，忽视了综合能力的培养和提高，即使考上研究生也只能在专业研究的边缘徘徊。由于考研目的不明确、不端正，导致考研虽“热”但学术却“冷”，未能水涨船高地随着考研人数和录取名额的增多而相应提高我国研究生教育的学术层次。

c.扩招致使培养质量的下降。

考研热带来了研究生培养规模的快速增长，一些学校利用时下人们考研的热情，或出于保硕士点、博士点的考虑，或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例，不顾社会需求，盲目扩招，而相应的培养条件和管理制度却没有及时跟上，科研经费不足，学习生活条件差。在有限的师资力量下，有的专业一个导师名下的硕士、博士生竟有十几到二十几人不等，甚至出现了三年内见到导师的次数屈指可数，有的导师甚至不知道自己有多少学生，谁是他的学生等严重现象。导师负担过重，无暇对研究生加强指导，这也造成了研究生质量的下降。

5、近年来考研的改革：2007年研究生招生考试初试科目改革率先在教育学、历史学、医学等三个学科门类启动，将基础、专业基础两科合并为专业基础综合。此后，这项改革还将在其他学科门类稳步推进。

在选拔创新人才研招改革上将不断深入，根据改革的总体安排，通过以下措施来予以保障。（1）改革推荐免试生制度，在测评体系中更加强调创新能力，特殊人才经过严格程序可不排大队，扩大比例并公开监督。（2）科学设定初试科目及内容，更加兼顾本科和研究生两个阶段人才培养的特点和需要，使业务课考试范围适度拓宽，不再简单地对照一两门本科课程，减少应试的几率，同时初试不再侧重考查专业素质，而是重在基本素质和综合能力考查。（3）深化复试改革，进一步在复试中强调“突出对学生创新精神和能力等方面的考查”。（4）在招生过程各环节都坚持把能力考核放在突出位臵，在研究生招生复试中专业考试内容突出考查学生专业素质、发展潜力、创新精神和能力，考查的范围不仅是专业素质，而且包括文化素养、思想品德，考试的形式根据学科特点更加多样化，如笔试、面试、实验、心理测试等。

五、调查结果与调查实践感悟：

考研持续升温反映出我国高等教育已经出现了不和谐的因素。高等教育大众化的负面影响不可忽视，考研带来的负面社会问题亟待解决。究竟是继续扩招

还是给考研热降降温，这不仅关系到大学生个人的发展，而且关乎国家的高等教育发展。我们应尽最大所能，充分发挥主观能动性，把其正面作用发挥到最大，把负面影响限制到最低。拿出全部力量将研究生制度改革进行到底，使研究生教育朝着社会需要的正常路径发展，而不是盲目膨胀、虚假繁荣、泡沫式发展。对于研究生而言，考研是为了进一步提升自己的核心竞争力，学习目的是以完善知识结构为根本目标，着力提升个人的分析问题、判断问题和解决问题的能力，以达到形成个人的核心竞争力，所以，必须从自身角度着手，认真地审视自己的考研之路。

第三篇：考证热调查报告

大学生考证热社会调查报告

根据老师的要求，在充分了解“考证”这后，就赣州市内其中的两大高校——江西理工大学和赣南师范学院——的情况，于2006年10月21日展开了关于当代大学生普遍“考证”为就业暗加砝码的调查。本次调查为随机抽样走访调查，共30份调查问卷，每校15份，调查人员在校内走动随意请学生答卷，共收回29份有效答卷，1份特殊答卷。

调查结果大致的反映了当代高校内的“考证”情况：

一、当代大学生对“考证”的认识情况

说到“考证”，大从多的大学生中还并没有形成一个完整的概念，能够将“考证”的内容了解完全的几乎全是03届即大四的学生，在29份有效答卷中几乎近30%的人诚认自己对“考证”只知道一点点，而且有55。5%的学生认为“考证”就是英语四六级，计算机一二级及专业证书，对其他的几乎就是一无所知。而女生在这方面的知识普遍要比男生少。

在时间上面，只有一到10%的学生认为在大学“考证”有点早；同样也是不到10%的学生却认为大学“考证”已经有点晚了（认为早或晚的答卷均是3份）。而大部分学生的意见是在大学“考证”在时间上刚好合适。

在问到“考证”和实践两者哪个更重要时（问卷的13小题），有66。7%的学生认为两者都很重要，也有10%的人认为学历证书更重要，且这些人全是师院的男生（其中不泛有巧合的因素）。另有20%的学生觉得实践更为重要而师院的人数占其中2/3。

二、当代大学生周围“考证”的环境

从老师的角度谈到“考证”，在极大的程度上答案没有集中性。有20%的学生认为自己身边的老师大部分会经常提到关于“考证”方面的事情；有30%学生身边的老师只有部分会经常提到；而有33。3%的学生则认为自己的老师有的从不提起，只有与有关的会偶然提起。在所有有效答卷中只有一份来自师院06级英语的女生认为身边的老师对此都是绝口不提。

从学生的角度来看待“考证”，绝大部分学生认为自己和同学们说起“考证”时的心情都很平常，态度一般；只有13。3%的同学认为和大家一谈起“考证”就情绪高涨很是激动；另有10%的学生则认为他和周围人对“考证”的态度很是严肃，且一提起“考证”就心事重重。不过所有有效答卷中没有人认为自己和周围人谈起“考证”就会立刻转换话题，也就是说“绝大部分”的大学生面对该问题时没有采取消极的回避态度。

从被调查的学生来看周围人的“考证”情况，有26。7%的学生回答说有不少的周围人除了学校要求要考的还有其他的“考证”打算；还有36。7%的学生认为只有50%左右的周围同学另有“考证”的打算；另有16。6%的学生则对周围同学间的“考证”情况不是很清楚；只有一份来自03届（大四）学生的问卷认为自己周围的同学极大部分在为“考证”做着准备。

四、当代大学生对“考证”的态度

在所有被调查的学生中有63。3%回答说自己另有“考证”的打算，有10%的学生则很明确的回答说没有；另有26。7%的学生回答说还不知道，到时再说（这部分学生均为05、06届的）；没有学生认为自己会随着周围的人而定。

在19份肯定自己另有“考证”打算的答卷中，有15份认为“考证”的原因就是为了更好的找工作，并且其中有6%的学生甚至肯定的说不考也得考，否则就找不到工作；只有20%的学生说另外“考证”是因为在这方面感兴趣。在问到当周围人都在忙于“考证”时，你本人是否会因此受到影响，有10%的学生诚认自己会因此而肓目随众，别人考什么他（她）也考什么。其他学生则认为会有自己的主见和目的去考或者很明确的回答不去考。

对于问卷的第13小题“如果考证对就业有一定的帮助，你认为哪类证书用处更大？”，有63。3%的学生选择的是专业类，20%选择的是语言类，另有16。7%选择的是计算机类。几乎就没有人认为公共类中的驾照等会对将来的就业有帮助。也就是说，在当代大学生中，以课本为中心以考试为目的的观念仍然很深。

面对同学们普遍“考证”的现象，学生们自己也是各有其词。39%左右的学生认为这是顺应市场的发展，虽然很无奈但是有必要，同时他们也诚认对此深感压力觉得责任重大（其中有一半是大四的学生）。也有30%的学生认为这是不必要的，他（她）们觉得这是一种跟风行为，在很大程度上具有盲目和浪费的悬疑；而且这部分学生普遍认为实践更为重要。还有11%学生则认为这是一个好的现象，可以不断提高自身的价值，更好地得到社会的认可。

五、总结 在这个信息数字化的时代，高科技的发展如日中天，知识大爆炸，人们的生活节奏越来越快，与此同时，毕业生就业问题显得十分抢眼。大学本科毕业生、研究生、博士生在就业求职中的竞争也日益激烈，那么如何为学生就业增加砝码，怎样在为数众多的人才中脱颖而出，已成为这个时代的焦点问题，“考证”也在这焦点中应运而生了。

从对当代大学生的调查中发现，日前除了大四的学生，即即将走出校门走向社会的学生外，其他人对“考证”几乎没有一个完整的概念，就算了解也只是限于已普及的英语四六级和计算机等级考试。这说明，大部分学生除非立马面临着就业压力，才会去思考如何为求职加重砝码，才会去思考各种跟就业有关的问题。而在这之前，几乎没有丝毫的就业压力意识。先不谈“考证”正确与否的问题，在这个日新月异、信息充炽的时代，每个人都应当提前对社会多些了解，提前做好准备。

首先，从学生学习和工作的环境着手。既然作为学生的老师，就有责任对学生今后的发展给予适当的点播与引导，让其认清眼前的形势，提前做好自己的打算。同时，学生们也应当居安思危，努力从自身强化风险意识，用知识和技能武装起来，应对未来的挑战。

面临未来就业的挑战，超过半数的人认为证书和实践同样重要。证书是学习层面的东西，考到了就意味着你拥有了某种知识和技能的理论知识。而实践是现实经验，是经历更深层次的东西，只有在实践中打拼，你才会掌握课本上无法学到的东西。所以大学生应当二者兼顾既不能躺在证书堆里睡大觉，也不要拿起斧头就下车间，不知从何下手。

对于部分认为实践更重要的学生也不要一概而论，其中也不乏赞成“学习知识”的观点的存在。他们之所以选择实践，则大部分是因为逆反心理或无可奈何。“证不考不行，因为不考证就无法顺利就业”这是他们的主要观点。在他们看来，“考证”不是为了检验或衡量自己所学知识或技能的而是成了进入某部门工作的一种招牌门面，自己不想考，但迫于压力。

其次，对于这种现象，社会应当负一定责任。“考证”本来是一件好事情，可以衡量学生所学，这社会招聘提供一定标准，方便人才的流动，但若由此而导致“无证无用论”或引发找枪手替考，只钻证书不注意实践等一系列社会问题的话，那么“考证”就失去了它原有的意义。究竟要如何引导学生正确地看待“考证”问题，怎样把“考证”变的人性化合理化，怎样在“考证”与实践中选择，还需要很长的一段路走。

最后，面对当前的就业情况和社会条件，建议大学生们要保持冷静既要注重知识的学习，又要注重能力的培养，实现“考证”与实践相协调平衡，以期为即将到来的求职生涯增加砝码！

第四篇：关于大学生考证情况调查报告

关于大学生考证情况调查报告

一、前言

面对社会上种类繁多的各类证书考试和培训，一些大学生无所适从、盲目跟风，对此学校应当如何加以引导？政府应如何加强对培训机构教学质量的监控，以确保考证培训有利于培养学生的职业素质和实践能力？在竞争激烈的就业背景下，用人单位的择才标准怎样才能更加科学和规范？当“考证热”兴起的时候，这些问题又一次摆在了大家面前。

我们采用问卷法调查研究，对职业资格的考试进行深刻的了解的同时，要让学生明确自身的努力方向，端正态度，谨慎的对待考证问题，不要盲从跟风，要选择适合自己的方向，另外，当我们报考时，还要认真对待，警惕陷阱和骗局，让自身利益受损。

二、正文

（一）调查结果

在校生有过‘考证’的打算，绝大部分被调查者认为考证是为了今后工作打算，经过此次调查，被调查者集中认为考英语等级证书和计算机等级证书是很重要的，想自己看书考证的同学占绝大多数，只有少数同学认为应该直接参加培训班。考虑培训费用在100—300之间被认为是合理的范围，如果一次考试未通过的同学选择重考的同学占很大比例，其中尤其是以计算机为主，例如有得同学笔试过了，上机没过，就需要重新考试。调查者中有一半以上的亼愿意花一般以上的时间去参加考证，可见考证问题已经占用同学们大量的时间。关于考证有48%的同学认为学到了一些有用的知识但却浪费了一些时间，还有32%的同学认为考试浪费了大量的时间而且没有任何成效。有67%的学生认为考证与将来的职业相挂钩，所以是有很多人认为证书越多，就业机会越大，因为他们认为现在的招聘单位大部分看重的是学历与证书，综上所述，我们认为“考证热”的主要原因是社会竞争越来越激烈，就业压力大，导致现在同学们盲目的考证，没有从根本上考虑到自身的需要，我们认为，同学们考证时还是要结合自身的需要和切身利益来做出决定。

（二）原因分析

近年来，在大学校园掀起了一轮“考证”高潮。在校大学生本就在接受令人

羡慕的高等教育，但是为什么大学生还是构成了考证大军的主流呢？我们进行了下面的分析。

答案集中在以下两点：一是多学一点知识总是有用的；二是多一张证书心里踏实。

首先，参加各种能力证书考核就是对自身人力资本的投资与认证。人力资本的概念不仅是指劳动力的数量和平均技术水平，而且更主要的是指劳动力的教育水平、生产技能训练和相互协作能力的培养等。从宏观上看，大量实证研究已经表明一国经济增长与其人力资本投资的显著正相关性；从微观上看，接受教育和培养较多的人有较高的劳动生产率也是一条容易接受的一般的平均规律。而另一方面，接受各种培训，参加各类考试将给行为人(不包括那些对所学的东西有强烈的或天生的偏好者)带来负效用，如培训费、报名费的支出，闲暇时间的减少和精神损耗等，这些都构成行为人进行人力资本投资时的成本。

其次，劳动力市场筛选。大部分大学生毕业后将直接进入劳动力市场。而劳动力市场存在着严重的消息不对称，即大学生清楚自己的能力是高是低，而企业在短期内无法精确识别这一点。在这个时候，各种能力证书将成为企业雇佣劳动力时的筛选机制以上分析可能在一定程度上解释了人们考证行为的合理性。不过更进一步的问题是大部分人在面对不确定情况时都是风险规避型的，理性的大学生们也不例外。劳动力市场上供给大于需求在我国是常态。随着近年来高校以平均每年20%的比例扩招，就业市场上本科毕业生的卖方数量正逐渐变弱。为了在激烈的就业竞争中处于更有利的地位，大学生就有可能通过考试增加额外的人力资本投资。在求职时出示能力证书向企业发出信号。

三、结论和建议

在这个信息数字化的时代，高科技的发展如日中天，大学生就业问题也凸显出来了。许多大学生面对就业压力对于各种各样的技能证书产生了兴趣，经常可以看到一些学生纷纷去报考非本专业的证书。大学生考证热已经成为了校园的一道风景：培训班火爆招生，考试队伍排起长龙„„现在，不少大学生已经把考证当成了自己的主业，把自己的专业课程当成了副业，因为毕业找工作的时候，证书是多多益善，而考试成绩则是过关即可。似乎证书越多，自己的信心也就越足，证书的种类越齐全，自己求职成功的可能性就越大。大学本科毕业生、研究生、博士生在就业求职中的竞争也日益激烈，那么如何为学生就业增加砝码，怎样在为数众多的人才中脱颖而出，已成为这个时代的焦点问题，“考证”也在这焦点中应运而生了。

学生们居安思危，努力从自身强化风险意识，用知识和技能武装起来，应对未来的挑战。面临未来就业的挑战，超过半数的人认为证书和实践同样重要。证书是学习层面的东西，考到了就意味着你拥有了某种知识和技能的理论知识。而实践是现实经验，是经历更深层次的东西，只有在实践中打拼，才会掌握课本上无法学到的东西。

所以大学生应当二者兼顾既不能躺在证书堆里睡大觉，也不要拿起斧头就下车间，不知从何下手；对于部分认为实践更重要的学生也不要一概而论，其中也不乏赞成“学习知识”的观点的存在。他们之所以选择实践，则大部分是因为逆反心理或无可奈何。“证不考不行，因为不考证就无法顺利就业”这是他们的主要观点。在他们看来，“考证”不是为了检验或衡量自己所学知识或技能的而是成了进入某部门工作的一种招牌门面，自己不想考，但迫于压力。

对于这种现象，社会应当负一定责任。“考证”本来是一件好事情，可以衡量学生所学，这社会招聘提供一定标准，方便人才的流动，但若由此而导致“无证无用论”或引发找枪手替考，只钻证书不注意实践等一系列社会问题的话，那么“考证”就失去了它原有的意义。究竟要如何引导学生正确地看待“考证”问题，怎样把“考证”变的人性化合理化，怎样在“考证”与实践中选择，还需要很长的一段路走。面对当前的就业情况和社会条件，建议大学生们要保持冷静既要注重知识的学习，又要注重能力的培养，实现“考证”与实践相协调平衡，以期为即将到来的求职生涯增加砝码！

当然，考证大军中的大多数人还是通过踏实学习，既拿到了证明自己的证书，又学到了知识、提升了个人能力。但是一个人的时间和精力总是有限的，除少数优秀学生外，大多数学生为考证投入过多将会导致专业知识的学习受到影响，是一个此消彼长的关系。我们学校是文科院校，表面看来学生课业远不如理工科学校学生负担重，通过学校期末考试也比较轻松。然而，文科类知识的学习是一个厚积薄发的长期过程，除学好学校设置的课程之外，学生还须阅读大量书籍，才能真正打好基础，才能在走上工作岗位之后游刃有余。如果对学校课程仅求过关，而花费大量时间和精力去考取其他证书，则是舍本逐末了。这样导致的结果将是成绩平平、专业知识不足，工作之后恐怕力不从心难以胜任，而付出较大心血考取的计算机证、驾驶证等却未必对自己有很大帮助。孰重孰轻，应是不言自明的。在学好专业知识的基础上再去学习各种技能考取其他证书，方是锦上添花之举。

最后，衷心希望广大同学能够看清考证的利弊得失，不要盲目跟随潮流，考虑成熟之后作出明智的选择

第五篇：2014寒假考研目的实践调查报告

2014寒假考研目的实践调查报告

实践报告是进行实践后的报告;是汇报实践过程和结果的一种方式。以下是由

在寒假期间，管理系同学积极参加社会实践，并相应的作出了较为细致全面的调查报告。

从本期开始，我们将陆续刊载优秀调查报告。本期推出关于“大学生考研目的”的调查。

调查结果表明，绝大多数学生考研具有明确的目的性：获得高学位，便于就业(共6162人，占总数的56.28%)和提高自身素质(共3360人，占总数的30.69%);其他的学生表示考研是为搞学术研究或因为从重心理、顺大流(分别占总数的8.08%及2.23%)。

面对“考研热”，学子们有以下感言：

甲：考研人数的剧增，从现实来看“获高学位，找好工作”所占的因素我认为多得多，但我不否认还有别的因素。

就我而言，我可以说从小到大还没认真想过我究竟是为何而读的书，或确切的说我不能说清。从外表看来好象不外乎为了今后的立足。

可从自身感觉来说好象又不是，我隐约感觉到我是以提高自身素质为前提的。

因为自小到大我的学习动力就来自那无形的感觉，我学的东西除了那学校要求的外，课外的学习都是自己所感兴趣。

我相信每个人心中都有那么一种理想，一种无形的理想。

有些只是在这花花世界之中被现实压力所困惑罢了。

我真希望有那么一天我们学生都能跟着自己的感觉学习，学那些自己感兴趣的东西，而不再想今天这样，为了生存……

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