模块七学习日志

第一篇：模块七学习日志

模块七学习日志及反思

教学评价的功能有：诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。

教学评价种类： 按评价基准的不同，可分为相对评价和绝对评价；按评价功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按评价方法的不同，可分为定性评价和定量评价。

通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。

第二篇：日志七（定稿）

信息技术的优势

信息技术与物理课堂教学有机地结合起来，其效应无异于一场革命，本文仅就这一方面，结合我个人的实践，谈一谈信息技术的优势。

一、容量大

上过信息课的老师，都有这种体会：与传统的教学模式相比，一般来说，信息课（将信息技术与物理教学结合起来的课的简称）的容量大，在传统新课教学中，要完成大纲规定的教学任务，达到预期的教学目标，45分钟的时间往往非常紧张，而且大部分时间都是老师在讲（不敢让学生自做），学生被动地听，例题讲得少，作业在课堂上基本上没有时间处理。这些问题在采用了信息技术之后，往往能轻而易举的得到解决。这样，一方面节约了宝贵的上课时间，提高了效率，课堂教学得到优化；另一方面，也扩大了学生的视野，在此基础上，如果能恰当地引入网络技术，这种优势将更加明显。

二、效果好

教学要讲直观、形象，尤其是碰到抽象的、难于理解的知识更应如此。在信息课中，提供给学生是良好的图形界面、互动式的学习环境，同时，声、光、色并存，使得学生在学习的途中，心理上比较放松，易于提高他们的学习兴趣，注意力能较长时间保持在兴奋状态，另外，多种生理器官共同参与，给学生造成深刻的、积极的印象，学习效果良好。

三、利于探究式学习

在信息技术介入物理教学之后，尤其是比较好的多媒体课件或直

接在网络环境下，学习过程中师生、生生之间良好的交互性，合作性，学生个体学习内容的自主选择性，学习过程中的较大的自由度都真正使得学生从课堂教学中的“后台”走到“前台”，真正地体现了“学生主体”的地位，打破了传统模式中很多人为的条条框框，这既符合当前素质教育的要求，又给学生良好思维的形成提供了极为有利的条件。

四、教学手段多样化

在过去的物理教学中，限于生产力的发展水平、学校经济条件，很多教师只能在教室里，按照传统的模式进行教学，教学手段单一，教学过程枯燥、乏味，学生学习物理的兴趣不高。但有了信息技术，教师就可以根据学生的年龄特点、心理特点和教材的知识结构，合理地嵌入信息技术，以求得最好的教学效果。

第三篇：实习日志七

实习日志

民生银行北京方庄支行

9月3日星期二

实习的第七周，岗位依旧是大堂岗和理财岗。

随着小区金融的继续深化，本周老员工依旧带领我们实习生进行特惠商户的商谈，并取得了不错的进展。

上周六9月1日我行在紫芳园小区与新京报成功联合举办了中国民生银行“民生财富 幸福到家”社区儿童乐园活动。我们大约于下午三点抵达了活动现场并进行了布置，架展板、吹气球并架设相应的外延设备，这些准备工作都做完后，我们便开始了宣传和招揽小朋友，让小朋友填写调查问卷并报名参加“愤怒的小鸟”游戏。本次活动配合总行小区金融战略，宣传的主要是小区卡，现场开卡的客户赠送环保袋一个，绑定手机银行再赠送启瓶器套装一套。经过一天的努力，小区卡办理10张，手机银行办理5个。下午5点，小朋友参加的“愤怒的小鸟”游戏开始了，活动大约进行到6点半，评出了一二三等奖并进行了颁奖。晚上七点进入到了这次活动的第二部分，即小区电影专场，放映了露天电影《邻家特工》。通过这次社区活动，我认为首先提高了民生银行的知名度，让小区居民更加深入了解民生银行；第二，向小区居民宣传并推介了小区卡，让居民了解小区卡的特点功能以及小区卡的优势，配合了总行的两小战略；第三，收集了小区居民的信息，为日后客户的开发打下了基础。藉由此次的小区活动，我想到了我们正在开展的小区宣传，如果每次小区宣传都能带上相应的外延设备，当场开卡并办理手机银行，我觉得效果要比单纯的宣传要好。

通过这一个多月的实习，我体会到要把话说到客户前面，譬如说当自助设备在清机时向前往自助设备办理业务的客户告知“自助在清机，您可能得稍微等会”；向前来转账汇款的客户询问是否为跨行转账汇款并递上相应的单据，如此一来可以提高业务办理的效率；在为办理手机银行的客户下载客户端时询问一下客户手机是否有流量等。多问一句，把话说在客户前头，可以提高业务办理的效率，如此一来也可以减少不必要的纠纷。

第四篇：模块七培训日志

模块七培训日志

陇西县德兴初级中学张玺武

在这个模块中，我学习了本模块提供的资料和素材，认真地阅读和思考相关理论知识,了解了什么是自主学习。

所谓“自主学习”是指学生自己做主，通过自身的活动，自主地探索来获取知识，掌握学法的一种学习行为。

美国著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已经拥有的经验，采用自己的方法去获取知识。”事实也正是如此，有些教师不了解学生实际，搞一刀切、一言堂，片面理解面向全体，热衷于补差教育，大大压抑了其他学生的积极性，造成课堂教学的极大浪费，不利于开发潜能，个性发展。

如上所述，自主学习能克服教学活动中存在的弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，既重视知识学习，又重视能力培养和方法的掌握，那么怎样在数学教学中引导学生自主学习，达到理想的效果呢？

1、主动探究，发展思维

教学是学生在教师的指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程。因此，课堂教学要关注学生掌握的知识是通过教师传授的，还是自己主动探究获得的。

2、获取知识与掌握方法同步

现代的学习理论特别强调“教会学生学习”，可见，掌握方

法比掌握知识技能本身更重要，把知识和方法一起教给学生，使他们在获取知识的同时，理解学习的过程，掌握学习方法，是时间自主学习的重要一环，教学中要努力引导学生积极参与教学活动，让学生在自身“再创造”活动中构建数学知识，学会知识，学会学习。

第五篇：实习日志七

昨天熬的有点晚，今天起床有点困啊。但是毅力还是让我起来了。

早早的来到测站点，我把图纸拿来给老师看，我的图纸还是有一点问题，到最后的点处闭合有一点误差。通过和同学讨论请教，终于知道了原因。我的图纸是用圆角器然后延长两个控制点间的距离，这样误差会累积。到了中午我回寝室把图纸重新画了一遍，是用控制点的坐标来确定控制点的位置。然后再将控制点用线连接起来，最后用圆角器检查控制点的角度和距离。比例是一比五百。

今天中午我忙了四个小时，连午觉都没有睡，然后组长告诉我把图纸拿去给王老师检查。由于时间有一点紧急，图纸的质量不是很好，数据标的不准确，老师说控制点的坐标不需要标出来。检查完图之后我们打算进行碎步测量，还是到达了八号点，听从组长的安排，我们也不会怎样进行碎步测量，组长耐心的给我们讲解测量方法。碎部测量是指基于控制下直接进行散点测量。如地形测测绘，在导线点测量叫控制测量，而将仪器架设在控制点上进行各地形点采集则叫碎部测量。

为了避免误差的累积，每一个控制点控制一片范围，这样就可以减少误差范围。尽量让测量的精确度提高。然后我又百度了一下碎步测量的步骤。采用三角高程测量原理！碎步点要素：X,Y，Z极坐标法！

1、最好在所布设的水准点上设站，这样精度更高些！设站，首先定向（必须的），获得一个坐标方位角。那什么对中整平就不说了哈！

2、在碎步点立尺，直接读取水准尺上下丝读数，视距D公式计算。。测水平角。

3、有一个角度，一个距离点位就出来了！

讲解完之后已经是五点多了，由于碎步测量需要五六个人，而我们组员中的四个人要参加我们学院的学生代表大会，其中的一员要参加院学生会主席的竞选，为了支持她，我们决定明天再开始测量。

到了晚上回到寝室我要把图纸的数据写法修改一下，听从老师的安排，不需要标控制点的坐标，然后按照书上的要求标写数据。