第一篇：特殊教育(培智)实用语文大纲要点
1、语文是人类生活最重要的（交际工具）和（思维工具），也是（民族文化）的重要组成部分。（工具性）、（人文性）和（实用性）的统一是辅读学校实用语文课程的基本特征。
2、实用语文课程是学生（发展思维）、（补偿缺陷）、（学习文化知识）和（形成生活技能）的基础，它的（多重功能）和（基础作用）奠定了它在辅读学校九年义务教育中的重要地位。
3、课程在强调实用性的同时，兼顾（发展性）和（补偿性），在强调现代社会融入的同时，兼顾（时代发展）的要求。
４、本《纲要》由导言、（课程目标）、（课程设置）、（内容与要求）和（实施建议）五个部分构成，以（智力残疾学适应社会生活和时代发展要求）为核心，从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计，努力体现（能力获得与情感发展统一）、（整体性与阶段性统一）、（学习过程与学习结果统一）的课程体系，以形成智力残疾学生的（基本语文素养）。
5、本《纲要》依据（智残学生适应社会的需要）选择教育内容，依据（智残学生学习语文的特点）和（教育的基本规律）设计学习序列。
6、实用语文课程在课时安排上每周至少(5)课时，每学年至少（170）课时，其中不包括（言语训练课程）和（个别化教学中的相关教学与训练）。低、中、高三个学段的课程均以（实用性语文知识和技能）的教育为主。
7、实用语文教学的评价应着重于（对学生日常生活语文技能运用）的评价，既要以（教学目标）为依据，更要考虑（学生的起点），将（过程与结果）、（定性与定量）、（主观与客观评价）结合运用。
8、实用语文教学评价的方法最有价值的是（观察~）、（谈话~）以及（与家长或任课老师交流~）三种质性评价。教学评价的内容包括(语文基本知识)、（民族文化认同）以及（听说读写技能的运用）等。
9、实用语文教学评价的时段应为（日常性）、（阶段性）、（总结性）三种，以（日常性和阶段性）为主，（总结性）为参考。定性评价的主要呈现形式是（评语），定量评价的主要呈现形式可采用（百分制或等级制度）。
10、实用语文课程评价应努力体现评价的（补偿）、（功能）、（发展）、（生态）的导向作用。
11、对学生识字能力的考察可以从(认清字形)、(读准字音)、（掌握基本意义）、（具体运用）四个方面进行。书写能力评价包括（握笔姿势）、(手腕与手指的协调)、（手眼协调）、（纸笔接触时力量的控制）等方面，书写习惯评价包括（书写态度）、（坐姿）、（书写技巧）、（熟练程度）、（整洁程度）等。
12、阅读评价要综合考查学生的（阅读兴趣）、（方法）、和（理解力），同时考查学生的（阅读的感受和体验）重点是（理解的程度）阅读评价重点是（应用文）的阅读，朗读评价重在评价学生（能否用普通话朗读），对个别阅读能力强的学生还可以考查其（默读）和（略读）能力。
13、作文评价的重点是（学生选词用句的规范性）和（应用文格式的正确性）等。
14、教师素养的评价可从（学科知识）、（教学技能）、（理论素养）三个方面进行。
1、实用语文课程的理念是什么？（4点：发展……把握……倡导……构建……）
2、本《纲要》在课程目标和教育要求在设置上具有一定的弹性，具体表现在哪里？
3、实用语文课程的总目标有哪些？（11条：了解、热爱、矫正、倾听、汉语拼音、朗读、阅读招牌等、汉字、非言语交际手段、阅读报纸等、借助工具书或网络）
4、根据《纲要》精神，联系实际，谈谈实用语文教材在选文上的特点。（4点：关注人文性、关注学生生活、符合学生的身心发展特点和认知水平、具有科学性、可读性和典范性）
5、实用语文课堂教学用语应符合哪些要求？（4点：科学、准确、简洁、生动）
6、如何对智力残疾学生进行口语交际能力的评价？（5点：音量语速语调、倾听专注表达、多方面程度、在交际情境中进行、以档案评价为主）
7、语文教师应具备哪些素养？（4条：学科知识、教学技能、理论学习、撰写论文）
8、辅读学校的实用语文课堂教学应注意些什么？（或：你是如何有效地开展实用语文课堂教学的？）（12点：教学形式、教学用语、板书板图、多媒体运用、遵循规律、学科特性、汉语拼音、识字教学、口语交际、非言语技能、教学目标的调整和规划、教学工具）
第二篇：特殊教育课件 培智二年级数学教案
培智二年级（2）班数学教案
1和2的认识
一、活动目标：
1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：
宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：
宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想„）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！
（二）、活动开始：
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼
儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；
举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯„）
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：
1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家
宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；
在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。
3的认识
教学目标
1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点
理解3的含义，掌握3的组成． 教学难点
规范地书写数字3． 教学过程
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？ 分别出示卡通的数字卡片1和2． 学生读：
1、2．
师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？
生：3 师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）
二、学习新知 1．认识3的实际意义
（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）
问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？ 师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示． 问：你们看，3像什么？ 你还能说出生活中哪有3吗？
学生举例．（2）学具操作
学生用3根小棒摆一个三角形． 2．教学3以内的数序
教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子． 问：2个再添1个是几个？
边演示边提问：3个去掉1个是几个？ 问：2的后面是几？3的前面是几？ 学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1． 3．比较2和3的大小
出示方块图：左边2块，右边3块． 问：2和3比，结果怎么样? 师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3． 学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？ 问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？
师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”． 4．指导写“3” 演示动画“3的写法”
学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1．填空
2．师生对口令，说2和3的组成． 3．填数 1、2、（）
3、（）、1
4、练习书写
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有那些收获？
教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
4的认识
教学目标
1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4． 2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学重点 理解4的含义。教学难点：
了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学过程 激趣导入
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？ 演示动画“3的组成” 生：1来了．
问：1的后面应该是几？ 继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？ 继续演示动画“3的组成” 问：2的后面是谁呢？ 师：对！是3，看3也来了． 继续演示动画“3的组成” 问：几和几组成3？ 继续演示动画“3的组成” 问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）探索新知 1．建立4的概念 出示图片“4的主题图” 问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆． 我还看到有4位农民伯伯．
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试． 请你用掌声表示4．
问：谁愿意模仿小动物叫4声？ 4里面有几个1？几个1是4？ 2．了解4以内的数序
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？ 问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．
问：3的后面是几？4的前面是几？ 让学生从1数到4，再从4数到1．
3．比较大小 出示图片：方块图
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说． 学生汇报，总结出： 师生对口令，练习4的组成． 5．建立“序数”概念 演示动画“序数” 问：这些人在干什么？ 师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立„„ 6．指导书写
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4． 巩固练习1．填空
2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片． 3．划掉任意4个圆 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 教学小记
教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过
大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。
5的认识 第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
教学过程
一、复习引入
师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说? 生:1、2、3、4.师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了? 对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)
二、探索新知 1.建立5的概念
出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？ 师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)学生读:5.问:5的样子像什么? 生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗? 学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序
老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几? 师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”
师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢? 问:这几个数的顺序是什么? 生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念
出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!
问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢? 5.指导书写
师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习写数练习
在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结
师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）
（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）
（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？
教学小记
教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。
课题名称：0的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么
样子呢？
（老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．复习
（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？
（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆
形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．练习
师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）
教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
课题名称：复习数字0—5
第一课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
第二课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
课题名称：综合练习
（一）第1课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。
（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。
（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。
（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。
（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
3．练习2 师：看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）
第二课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习3
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
第三课时
一．教学目标：
1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。
（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来
（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来
（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来
3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
第4课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。
（学生写，老师指导）
课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
3.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三、教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？
（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：数字6
第一课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1.重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程
（一）复习
1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?
3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？
4、教师出示5五角星，问学生有几个？
5、教师再添加上一个，问学生有几个？（教师板书数字6）
6、教师带学生观看教科书，认识数字6
（三）课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
（四）总结
教师总结本节课的重要内容
（五）布置作业
第2课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程
一、复习
1、出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----5
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示5小红花，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字6
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。在教学写“6”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
第3课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----6
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
复习数字0—6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
.2..难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三． 教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：7的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0----6
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6五角星，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答 教师板书数字7
6、教师带学生观看教科书，认识数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0--7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
第三课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师出示7小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：复习数字0—7 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示7支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：8的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程(一)．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----7(二)、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?
学生回答
3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示7五角星，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字8
6、教师带学生观看教科书，认识数字8(三)、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--8的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----8
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示8小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字8
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：9的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？
（老师在田字格中写出9）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出九根手指）
（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出9）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出九个圆圈）
（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？
课题名称：10的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就是十个，那十是什么样子的呢？
（老师在田字格中写出10）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。（老师伸出十根手指）
（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？
（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？
（老师在田字格中写出10）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？（画出十个苹果）
（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？
课题名称：复习数字0—10 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1．重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示10支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：综合练习
（二）第一课时
一．教学目标： 1．认知目标
a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数
（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有几个黄色的小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并把得数写在下面的括号里。
第三篇：特殊教育培智K302班主任工作计划
K302班主任工作计划
Ⅰ、学情分析
本班是培智三年2班的学生，共有12名学生（男生8名，女生4名），男生的认知好于女生，学生中普遍坐不住，上课喜欢动来动去，注意力不集中，搞小动作，思想开小差，其中有a同学存在逆反心理，比如：和老师对着干，老师不允许说话，他就弄出动静，并且他的要求必须随时得到满足，如果没有得到及时地满足就会大叫，哭闹，脾气很不稳定。b同学容易兴奋和冲动，周围有新鲜的刺激就会表现的很激动。C同学很喜欢和人打架，经常打不过别人在那边哭。另外，要是他们感兴趣的东西，他们一般都会认真听老师讲解，认真学习。因此，在吸引学生注意力方面需要进一步加强。根据班级的基本情况，我将学生分成A、B、C三类，A类的学生学习情况相对较好，一般能配合老师的讲课，掌握老师所教的知识；B类学生学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；C类学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。
Ⅱ、根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：
一、日常工作：
1、每天早晨7：40分之前到班级，组织值日的学生打扫卫生。早自习时间指导学生朗读课文。
2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。
3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操。间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。
4、每天中午2:00准时到班级，组织学生做卫生并准时准备上课。
5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。
6、周五组织学生在教室等父母过来接他们回家，帮忙班主任做好请假条的签发工作。
二、班级管理方面：
1、整理班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。
2、利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。
3、了解本班学生在其他课上的表现，及时进行教育。
4、和学生父母取得联系，和家长共同做好学生的教育工作。
三、德育方面：
1、教育学生要树立和加强安全意识。
2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。
3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。
5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。
实习班主任：
指导班主任：
第四篇：特殊教育学校培智部三年发展规划
巴彦淖尔市特殊教育学校培智部
三年发展规划（2016.03---2019.03）
一、培智部情况分析：
2015年7月份原临河区培智学校与巴彦淖尔市特殊教育学校合并，巴彦淖尔市特殊教育学校培智部正式成立，经过半年多的发展，培智部的规模日益壮大。培智部现有在职教师24名（16名在编教师，8名代课教师），在校学生78人，学生年龄跨度大，残疾类型多。
二、培智部发展过程中存在的问题： 1.部门管理松散，常规工作重视不够。
2.一部分教师学习意识、进取心不强，进修、读书以及提高学历层次的愿望不高，缺乏相应的班主任、教师激励竞争机制。
3.课程设置不完善，实用性课程没有与学生实际和地域实际相结合，亟需开发校本教材。
4.现行的教学模式陈旧，教学质量低。
5.广大教师教学研究意识不强，教师素养参差不齐。
三、培智部发展目标：
1.提高培智部教学质量，研发系列校本教材，“走班制”教学形成系统的模式，有合理有效的评价机制。
2.提高教师的理论素养和教研水平，进一步培养教师的敬业精神。3.提高部门管理水平。
4.丰富教师的业余生活，让特教教师在工作中有幸福感。
四、具体措施： 1.培智学生社会实践活动常态化，每月带学生去菜市场、银行、超市等地方参加一次社会实践活动，培养智力障碍学生正常参与社会实践活动的能力。
2.编订一系列“巴彦淖尔市特殊教育学校-校本教材”，涉及实用语文、实用数学、生活适应、劳动技能、美术手工以及心理健康等各个学科，每个科目至少研发1--2册校本教材。
3.“走班制”教学模式从实用语数逐步推广到劳技、计算机和手工等领域，形成合理的评价机制。
4.编订巴彦淖尔市特殊教育学校教师“论文集”“随笔集”“个案集”，培智部教师每人至少参与一篇。
5.积极开展课题研究，培智部教师承担自治区级集体科研项目1--2个，个人承接课题不少于3人。
6.开齐开足各类课程，例如：心理健康教育和计算机，拓展职业教育，培智生增设园艺管理、烹饪及宾馆服务等专业。
7.开放家长学校，定期请教育专家和优秀教师给家长进行讲座；家长开放日邀请家长进班听课。
8.自我规划，教师对自己的职业生涯进行规划，自定奋斗目标，明确努力方向，学校通过多种奖励机制鼓励教师读书、反思、进步。9.通过成立学校合唱团、钢琴兴趣组以及书法班等方式，丰富教师的日常生活，让教师在紧张忙绿的工作中拥有幸福感。
10.教学管理常态化、精细化。通过推门听课，定期检查等方法及时发现教学问题。11.“请进来、走出去”，加大对外交流渠道，派遣教师外出学习，请专家进来讲课，与各地优秀的特校建立交流机制。
12.对口培养，搭建舞台。根据每位教师的特长，有针对性的进行培养，使之成为某个领域的专家；努力为青年教师创设各种崭露头角的机会。
13.加强理论学习和教学反思，鼓励教师扩大阅读量，定期购阅有价值的理论书籍，每季度编写“培智部科研文摘”。
14.加强培智学生生存教育特色建设，以提高培智学生的生存、生活质量为主，以劳动技能课和职业教育课为抓手，设置源于生活、用于生活的培智实用特色课程，课堂呈现情景化，提高学生的生存能力。
第五篇：培智一年级语文
培智一年级语文《米》教学设计
刘露
一 教材分析
本课时教材是全日制培智学校学校教科书（试用本）看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”，借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识“大米”、“小米”、“玉米”三个词语，复习学过的“大”、“小”两个字，认识“玉”字，学会“米”字，正确书写“米”字。熟练说句子“我爱吃——”。二 学情分析
本班同学入学不足三个月时间，从无拘无束到跟随教师上课，他们刚刚适应学校生活。班级10名学生中，7男3女。他们入学时间短，认知能力有限，但他们都来自农村，对本课时要求识记的大米、小米、玉米，并不陌生，要求学生说的句子也是学生天天都见到的，经常吃到的，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。三 学习目标
(一)知识与能力目标： A.轻度智障学生目标：
1.复习汉语拼音和大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，对照图意学会生字“米”，正确书写“米”，认识生字“玉”。3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。B.重度智障学生目标： 1.复习大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，认识生字“玉”和“米”。3.认识三种粮食。
(二)过程与方法目标：通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三)情感、态度与价值观目标：教育学生热爱生活，细心观察。珍惜农民的劳动，不浪费粮食。
四 教学重点：学会三个词语，能流利地说句子。五 教学难点：流利地说句子，正确书写“米”。
六 教学方法：教学过程中，师生平等和谐参与教学活动，教师起主导作用，学生是学习的主体，教师引导学生学习。
七 多媒体的应用：教学过程中，充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件，看画面引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和表现欲望。八 教学过程
(一)创设氛围，引出新授内容。
师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗？
师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。
师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。（大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。）
看后教师总结：看来，有的同学对这些粮食宝宝很熟，有的同学还不熟，不要紧，这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油!(二)看一看，说一说 1.学习“大米”
(1)师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢？你认识它吗？谁能告诉老师这是什么？ 生：这是大米。（要求学生说完整的话。何山、孙陈旭口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。）齐读词语，再逐个学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。
(2).师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？（有的同学知道，有的同学可能不知道）那我们就一起来看看大屏幕。师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻，农村孩子都见过水稻，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。
(3).同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米饭是大米做的。（要求学生说完整的话）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。„„
大屏幕出现带有以上食物的课件。
(4).大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？ 生：我爱吃大米饭。生：我爱吃粽子。„„
（要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，矫健和李海平需要教师单个词语教说）2.学习“小米”
(1)师出示小米实物，问：同学们认识这个粮食宝宝吗？很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。师生齐读词语，再逐生读，纠正学生的发音。
(3)同学们知道小米从哪里来吗？
师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。
(4)那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。师：你爱吃小米粥吗？ 生：爱吃。（鼓励学生说完整话。）3.学习“玉米”
今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一个，看，是什么呢？出示玉米的实物。
生：是苞米。
师：对！苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。玉米可以做什么食物呢？ 你最爱吃什么呢？ 课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗？看大屏幕你会读这些词语吗？每人读一遍。看黑板，没有了图画你还会读吗？指同学读。同学们真棒！读得真好！
(三)动动手，写一写 1.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字？同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗？
2.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字？睁大眼睛找一找？对！米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点，再写下面的木字。3.举起你们的小手，跟老师一起书空米字。
4.看大屏幕老师写了三个米字，你认为哪个最漂亮？为什么？中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。
5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字，老师要看看谁写得又快又好。
(四)演一演，练一练
下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗？说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧！
(五)情感教育：同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗？让学生说说粮食来之不易,很辛苦!师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。
我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗?让我们一起再背诵《锄禾》这首诗来结束这节课吧！
锄禾 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
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