记者站上半年总结--在摸索中前进在发展中壮大

第一篇：记者站上半年总结--在摸索中前进在发展中壮大

记者站上半年总结--在摸索中前进在发展中壮大

尊敬的各位领导老师、亲爱的各位同学：

大家好！带着领导老师的谆谆重托，擎着先辈的光荣传统，借着我校专升本十周年的喜庆东风，经管学院记者站开始了新一届的旅程。这半年时间里，在上一级的坚强领导下、兄弟社团的相互支持中、学院同行的紧密合作里，记者站的发展道路由之前的羊肠小道逐渐走上宽广大道，愈加顺畅。在此，我谨代表第六届记者站全体成员衷心感谢一直以来给予我们莫大关怀的领导老师、支持和帮助我们的各社团以及所有关心记者站发展的所有同学，谢谢你们！

第一，拓宽报道途径，三网并抓。传播的形式多种多样，报道的手段纷繁复杂。在着重建设网络传播的基础上，我站致力于探索新方式，在纸质媒体、广播媒体上做足功夫，要求战员学会熟练写作三种不同类型报道，培养战员的综合报道能力。其中，我院07级财务管理专业龚阳同学事迹发生以来，我站在宜春日报、赣西晚报连续刊发四篇报道，形成了强大的舆论引导力，很好地展现了我院师生团结互助、爱心无限的精神面貌。此外，我们认真总结第十一届校运会教训，下定决心、花大力气提高站员广播稿的写作，坚持天天有人投稿。最终付出有了回报，本学期我站在广播站上稿18篇，做到了每周一报，运用广播声音把经管学院传播到校园的每一个角落。三网联合地覆盖式宣传让更多地人知道了宜春学院，了解了经管学院。

第二，维护院网站建设，定时更新内容。当今时代是高新技术迅速发展的时代，我们学院既要实施走出去战略，积极参与对外宣传，又要做好自己的宣传主阵地——院网站的维护与更新，以活泼的形式、丰富的内容、详实的数据吸引更多的人关注经管学院。为此，我站在招新开始就特别注意挖掘网络专门人才，并在后期，站员通过自学、请教、交流等方式了解网站管理相关知识，对于日常的文章管理、数据录入、文件备份可以得心应手处理。根据院领导指示，我们还就网站过时信息进行处理并添加新内容。网站的每日更新，除设有专门的网络部定时上传之外，还设有文学部作为辅助力量，做到一事一报道，一天一上传。日常的新闻，外延的信息，最新的动向为广大师生查询提供了便利，也以自身鲜明的专业特色向外界展示了经管学院的良好形象。

第三，调整院刊《风采》，发挥杂志影响力。作为学校党委宣传部授权批准，我院唯一一本在全校范围内发行流通的杂志刊物，它具有易保存、耐翻阅的特点。针对前几期杂志影响力趋弱，同学兴趣不大的现象，我站在领导老师的指导下，采用分类调查法，广泛征求老师意见，组织站员深入走访寝室，了解广大同学的思想动态与阅读趣味。在结合老师、同学的建议之后，我们对《风采》栏目进行了大调整，并依据不同时期我院工作重点的转变采取灵活策略，保持了《新闻在线》主打栏目之外，还新增了《趣味天地》、《生活小知识》、《教师风采》、《创业明星》、《时事链接》等众多栏目。改版之后的《风采》更加贴近老师、同学，可读性大大增强，增加了在同学心目中的认可度，并以此引导同学关注我院新近发生的变化，培养同学们的主人翁意识，使其以经管学院人自居，以经管学院人自勉。

第四，制定记者站章程，加强组织建设。严明的纪律、完善的的组织建设铸就强大的战斗力。在院党总支的领导下，在团总支的直接指导下，我们集广大师生智慧，起草并制定了记者站章程，其内容包括日常工作管理、站员考核、会议记录、奖励措施、惩罚制度等多个方面，以明文规定的形式加强站员责任意识的培养、约束站员行为。通过量化采访工作目标、引进激励机制，如每周评出优秀新闻稿件三篇的方式调动站员工作热情，激发站员写作积极性，努力营造人人想采访、忍忍善采访的良好氛围，形成人人想写稿、人人会采访的工作局面。我们还实行松紧结合的管理模式，工作中大家严肃认真，仔细处理手头每一件工作，生活中大家相互帮助，相互照顾，以实实在在的行动践行走进记者站就是一家人的理念。

我站成员经过半年时间的历练已焕然一新，无论是从胆识、采访技巧还是写稿经验都发生了质的变化。记者站的成长也因为有了这些新鲜血液的加入而保持着旺盛的生命力。过去的半年我们取得了一些成绩，而这些成绩是跟院领导老师的大力关心和指导分不开的。固定的办公室以及相机的配备让我们有了一个好的工作条件，还经常性地请校党委宣传部的老师为我们开办讲座，在此，请允许我代表第六届记者站的家人们再一次感谢你们，谢谢你们!

历史的车轮还在继续，美好的明天还等着我们去创造。在接下来的时间里，我们将不负重托，带着无比的信念，秉承记者站人的一贯作风，以更加踏实的步伐，更加虚心的态度，更加虔诚的信仰，更加饱满的热情去迎接一个又一个挑战，努力把我院的新闻宣传报道事业做大做强，工作注重方式方法，讲求技巧。我相信在我们第六届记者站人的共同努力下定能把工作做的更好，为构建和谐学院、文明学院贡献力量，也为打造学校优秀社团添砖加瓦！

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第二篇：记者站上半年总结--在摸索中前进在发展中壮大（推荐）

记者站上半年总结--在摸索中前进在发展中壮大

尊敬的各位领导老师、亲爱的各位同学：

生活的图景需要我们去描绘，本着服务学院、提升自我的原则，我们第六届记者站人同心同德、共同摸索、共同进步。我们拿起了手中的笔，睁大了明亮的眼睛，撑破了思考的脑袋，用新闻的形式多维度报道了我院在2010——2011上学期的综合情况，真正做到了及时准确有效，为我院的教学科研、学风建设、学生管理营造了良好的舆论环境，凸显了主旋律和主流文化。熟语有云：在职一天，干活三天。为了充分发挥我站作为学院喉舌，传达学院新举措、反应学生真呼声，抢占舆论高地的重要作用，我站上下团结一心，虚心请教，相互学习，制定和实施了如下工作内容：

第三篇：在不断学习中前进在不断探索中奋发

在不断学习中前进

在不断探索中奋发

—— 顾晓惠2014-2015学述职报告

时光匆匆，转眼间一个学年飞驰而过。在这一年中源于市教育的工作安排，我从七中的一员欣然加入三十五中这个大家庭。

在这个学期中，我分管学校的教科研和德育工作。承蒙范校的指导，大顾校长、许校长和杨校长的帮助，在全体教职员的支持下，与教师中心、学生中心、藏部中心和团委共同做了以下工作。

一、积极搭建和拓展教师专业发展的平台。

加强教科研建设，提升学校的办学品质。首先，内部提升是教师发展的根本动力。本学期，在教师中心的指导下，各位教研组长扎实工作，认真开展公开课、课例研讨课，组织、选拔推荐教师参加优质课、录像课、基本功大赛、综合素质大赛，开展论文评比、省市级课题立项申报及中期推进工作。开展中高考试题研究及模考分析研讨会等备考工作。各位老师积极作为各学科几乎坚持了每周一节公开课，组内点评互评等活动，常规开展这样的活动虽然工作量巨大，但对于教师课堂质量的提升、自身教学特质的定位及专业的发展具有不可估量的意义。教师中心省级课题，国家级两个课题立项审批。其次，外部交流与学习是教师发展的力量源泉。一个学期以来，组织了骨干教师、班主任、民族教育教师、信息技术应用等项目培训，为教师的专业成长蓄电，地毯式的培训逐渐会惠及所有老师。再次，构建教师专业发展的共同体，引领教师的专业归属。教师中心对教研组的建设取得了显著的效果，以教研组为单位的教科研氛围愈发浓郁，相信随着教科研载体的逐渐清晰，教研组教师们专业发展方面作用的凸显，教师专业发展的平1 台会越来越宽广。

凸显学校特色，全员参与开发校本作业。对于学校来说这是一项大工程，但是在教师中心精心组织教研组长周密筹划老师们积极投入的氛围中，一本本三十五中学生的校本训练正呼之欲出。

二、努力延伸和实施适合学生身心发展的德育活动

推进年级组扁平化管理，提升年级组在学校管理中的作用。几位年级组长在学生中心的指导下顺利完成高一年级汉藏共同出行，进行了为期2天的研学旅行，迈开了西藏班学生出省旅行的第一步；七八年级的磨练意志活动，高一高二年级的道德讲堂，小小百家讲坛活动，18岁成人礼、毕业典礼、大课间的整体进步不仅常规而且各具特色，都起到了一定的教育意义。在艺体组老师的大力支持下，承接部分并全方位参与市局举办的艺术节活动，展示三十五中华学生良好的风貌。高一年级牵头完成了我校高中生综合素质评价方案，把原有的对班级考核评价细化到每一个学生身上，为下一学年学生的教育和管理细化了抓手。

加强宿舍管理方面，关注学生生活管理的德育阵地。学生中心和藏部中心加强对生活老师的管理和监督，引进专职班主任，有效从整体上控制了宿舍的秩序，巩固了宿舍的安全和稳定。先进宿舍的评比等活动促进了学生良好习惯的养成。顺利完成两次护送学生进藏工作。

业余党校及学生会建设，让校园学生管理的主线清晰。团委在诸多日常工作的基础上开办了首届业余党校，在体育组老师的支持下校园篮球赛卓有成效，学生会工作本学期日益加强。前不久，我校团委荣获“合肥市五四红旗团委”称号。在暑期几个部门合作开展了形式多样的学生暑期活动，丰富了学生的暑期生活。

关爱女生身心成长，是这个学期的一件温暖的事情。在各部门和年级组的大力支持下，本学期不仅针对女生开展了各种形式的效果良好的讲座，而且各部门通力合作，为成全女生下午洗澡也为了提高课堂效率将课堂时间改为40分钟。小事情折射大关爱，也展示了学校服务于学生身心发展的办学宗旨。

三、尽力做好宣传工作，将优秀的三十五中尽情展示。

宣传工作是展示学校办学与管理水平的一扇窗口，是树立学校形象、赢得社会良好评价的重要媒介，本学期积极与教育主管部门协调、沟通，创造条件宣传学校、宣传老师，使我校宣传工作取得了新进展。全体教师积极参与迅速做到了在教育局信息网每天一篇的效果。

宣传工作是落实到教师中心，工作大量而繁重。开展了“身边好老师”征文活动，大力宣传典型事迹，如西藏班老师护生返藏、三十五中好老师群像；特别报道学校取得的突出成绩，如中高考的宣传、合肥市民族进步之星的宣传以及媒体专访报道。一系列报道展示了三十五中教师有大爱、讲责任、有智慧、敢担当的风采，彰显了学校办学特色，扩大了学校的影响力，提高了学校的美誉度，学校因此获得了2014合肥教育系统宣传工作先进集体。

在合作的过程中，我深深感受到几位主任源于对学校深厚的感情和极强的责任而迸发的那种力量，他们不分昼夜、毫无怨言，他们的才能和才干牢牢地铸成学校管理的中坚。一个学期以来，没有他们，初来乍到的我在工作中会寸步难行，借此机会衷心地说声辛苦了！

在工作的过程中，三十五中老师们炙热的教育情怀和务实的教育行为的让我深深感觉到自己在学校的工作还处于蹒跚学步状态，只有不断加强学习唯有加 3 快脚步才能不辜负各位同仁十几年如一日办学的艰辛与付出。，当然，工作中还有诸多不足，恳请各位老师在我以后的工作中多批评和指正。

老师们，三十五中是一个团结和谐、底蕴深厚、生机勃勃的一个集体。这个集体已经创造了一个又一个奇迹。接下来，面对省示范评比的发展契机，让我们众志成城、并肩作战，让学校的办学品质再上新台阶。

2015年7月25日4

第四篇：幼儿总结在“三动”中培养“玩美”儿童

幼儿总结在“三动”中培养“玩美”儿童

《幼儿园教育指导纲要》坚持了幼儿园教育应“以游戏为基本活动”的思想，从教育教学的途径与方法的角度指出了游戏的重要价值，进一步强调“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”.游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴涵着发展的需要和教育的契机.从美术本质来看，幼儿的美术活动与他们的游戏行为存在着本质的一致，即幼儿作为主体从活动中获得愉悦与满足，顺应儿童天性的美术活动就是幼儿游戏的一部分.美术特色是我园办园至今传承和积淀下来的校园文化，目前，我园在研课题系__市教育科学“十二五”规划立项课题“游戏化幼儿美术活动的实践研究”，美术教学游戏化是一种创造性活动，它符合幼儿的天性，能满足幼儿的心理需要，同时也符合学前教育的需求，是我们向幼儿实施素质教育的有力手段.因此，我们试图以“以美术启智、以美术育德、以美术养性、以美术创新”作为一直强调和追求的特色教育理念，注重于创设“美”的环境、培育“美”的团队、追求“美”的课堂和采撷“美”的硕果，使游戏与美术活动紧密结合，激发幼儿创作的兴趣，促进幼儿个性和谐全面发展.一、绘画材料的游戏化，幼儿“乐动”

“探索的好奇与欲望是游戏之心脏.”换句话说，幼儿美术活动之源是探索的好奇和“人的本质力量”.随着幼儿年龄的增长、涂鸦经验的不断丰富，强烈的好奇心会驱动幼儿尝试运用各种工具材料进行美术活动，因此在材料的选择和使用上我们要把握好以下几点：

1.根据材料的特性一物一用.在印画过程中能有效激发他们对美术创作活动的兴趣，而拓印的效果是孩子们始料不及的.如：在开展小班美术活动《辣椒炒藕》中，老师就准备了一些蔬菜，教师出示青椒、莲藕、胡萝卜、笋等通过引导切开这些蔬菜，引导幼儿观察它们的横切面.在鼓励幼儿蘸色印画，当一盘盘蔬菜呈现的时候，孩子们感到惊奇和兴奋，孩子们不仅体验了乐，更加感受了美.2.根据活动的目标一物多用.生活中的许多材料都能被我们所用，我们在选择的时候可以不妨从多方位考虑它的用途，看似简单的材料却能促进孩子某一方面能力的提高.如最常见的报纸我们就考虑到的易变形的特点，从培养幼儿撕、团、拧的技能目标出发，创设生活化的游戏场景，循序渐进的展开活动.一开始我们从撕入手，开展了“撕面条”的活动，引导幼儿大胆地用报纸撕面条；接着我们从团入手，开展了“报纸印花”的活动，幼儿尝试用报纸拓印出美丽的花，感受印迹之美；除此以外，报纸还可以拧，引导幼儿拧成一根根的长条，沿着教师事先画好的轮廓线黏贴，变成了一个个漂亮的创意相框.简单的报纸经过不同的“加工”变成了既有创意又有情趣的作品.二、绘画过程的游戏化，使幼儿“敢动”

1.以情境教学为主线贯穿活动过程.在美术活动中创设丰富的情境，是以情景为载体，以幼儿为中心，以经验为基础，以美术为手段来培养情感丰富，乐于探究，敢于创造.如中班美术活动《七星瓢虫》中打破了传统的教学方式，以全新的教育理念注入到活动之中，以情景贯穿于活动的始终，以游戏为活动的主线，以快乐体验为幼儿情感发展的主要目标.以“参观七星瓢虫乐园——观察七星瓢虫外形特征——绘画七星瓢虫并送入七星瓢虫乐园”为情景路线，孩子们在情景活动中积极参与，兴趣盎然，同时赋予了快乐教学的理念，以“快乐的七星瓢虫”为活动主题，并在活动中努力使幼儿获得快乐的体验，表现快乐的情绪.2.以儿歌示范为亮点突破教学难点.在开展美术活动中帮助幼儿理解操作要点，简单自编的儿歌就能有效达到这个效果.如在大班美术活动《鱼趣》的示范演示环节，教师运用简单自编的儿歌在演示过程中慢慢讲述“飞机飞过高山看到了白云，飞过花园，闻到了花香”等等，幼儿在教师语言的暗示下，不仅学会了用高高低低、大大小小的圆来表示飞机飞过的路线的形状，而且还积累了创作中整体画面构图的初步经验.三、评价作品的游戏化，使幼儿“善动”

1.评价语言的趣味性.游戏化的评价既能激发孩子作画的热情，又能作为教师的检查手段.教师为达到自己所预设的教学目标，运用游戏化的互动评价，激起幼儿继续参与画画的兴趣.或者以与平行孩子的互动评价激发幼儿作画兴趣和自信心.针对小班幼儿的特点，我们采取富有童趣的评价方法，收到了意想不到的效果.如在“篱笆乐”活动最后，我让“大灰狼”来检查哪边的篱笆歪了可以挤进来，哪边的篱笆短了可以跳进来，从而指导幼儿马上补插“篱笆”.这样的评价既有趣，互动性又强，幼儿充满了期待，提升了绘画兴趣.2.评价机会的公平化.德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞.”儿童美术创作表达的是儿童自我的思想情绪，属于最原始的思维，这种思维惟儿童独有.因此，教师对儿童创作进行评价的，要顺应儿童的思维，给每个孩子评价的机会.如中班美术活动《美丽的花园》中，教师给每个孩子一只漂亮的蝴蝶，将蝴蝶贴在自己喜欢的花上.这样的评价既特别，参与机会广，尊重了每个孩子的想法，提高了幼儿的审美情趣.在教学探索的过程中我们发现，有效的游戏化教学是课程成功的一个重要前提.而美术活动是一项幼儿喜欢的艺术活动，也是有效培养幼儿观察力、想象力和动手能力的良好途径.我们在有目的、有意识、有计划的培养下，幼儿在游戏化的美术教学中快乐成长，其想象力、观察力、动手操作能力等都得到了很大的提高.我们在组织幼儿的美术教学活动时坚持做到了自由、轻松和开放，让幼儿在充分体验生活、参与实践的过程中，真正做到“乐”动、“敢”动和“善”动，使幼儿成为“玩美”儿童.

第五篇：归纳性总结在梁内力图画法中的应用

归纳性总结在梁内力图画法中的应用

【摘要】内力图画法是中职建筑力学课程的核心内容，目前高教版的《建筑力学》教材在讲到内力图的画法时，例题解题方法是运用函数形式来画图。然而中职学生的基础普遍不容乐观，学生对于用数学中的函数等抽象概念来画内力图掌握起来有困难，需要归纳性总结来帮助学生进行内力图画法的学习。

【关键词】建筑力学梁内力图画法归纳性总结

【中图分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0030-02

梁内力图的画法的重要性在于：学生只有能正确画出了梁内力图，才能掌握力学中弯矩的计算，才能掌握核心课程《建筑结构》梁板柱钢筋的配筋计算。它们之间存在如下递进关系：内力图的掌握──正确计算弯矩 ──掌握梁板柱中钢筋截面面积的计算。目前由于目前中职学生数学和物理基础不甚理想，对于运用函数形式来画内力图存在着不小的难度。针对目前的学生实际情况，为了让学生更好的掌握此部分内容，专业教师必须对教学方法进行思考和创新。笔者经过多年的建筑力学一线课堂教学的实践，运用归纳性总结进行内力图画法的教学，取得了较好的教学效果。

一、归纳性总结阐述

梁内力图画法归纳性总结：零──水平线──斜直线──曲线。梁的内力包括剪力和弯矩，所对应的梁的内力图就是剪力图和弯矩图。此归纳性总结表明：如果梁的剪力图是零，则梁的弯矩图是水平线；如果梁的剪力图是水平线，则梁的弯矩图是斜直线；如果梁的剪力图是斜直线，则梁的弯矩图是曲线。这个特殊的递进关系表明：学生在正确理解了梁内力图之间关系和熟记相关原理的基础上，梁内力图的画法可以从用函数形式画图的复杂性转变为运用归纳性总结画图的简易性。笔者近几年运用了归纳性总结进行内力图画法的教学，受到学生良好反应，有效提高了学生内力图画法的正确性。

二、归纳性总结与传统函数画图法的优势对比

以下图1悬臂梁AB为例，梁AB在自由端A点受集中力F的作用，试画出该梁的剪力图（V图）和弯矩图（M图），并标明所在的位置。

（一）方法一：按照教材上传统的通过函数形式画图的教学方法：

1.列剪力方程和弯矩方程。以左端A为坐标原点，以梁轴为X轴，在距原点为X的截面处截取左段梁为研究对象，其受力图如下图2所示。由梁平衡条件可以列出列剪力方程和弯矩方程分别为

从以上例题可以看出：学生如由传统函数形式来正确求解梁内力图，就必须掌握函数的相关概念，运用数形结合的方法进行画内力图。

（二）方法二：运用归纳性总结简单高效的画梁内力图

教材上对于受力图画法总结如下5点：

a在无荷载作用区，当剪力图平行于x轴时，弯矩图为斜直线。

b在均布荷载作用下的规律：荷载朝下，剪力图往右降，弯矩图往上凹。

c在集中力作用处，剪力图突变，弯矩图发生转折。

d在集中力偶作用处弯矩图线突变。

e在剪力为零的截面有弯矩的极值。

笔者从学生实际出发，根据多年的力学教学经验，避免用学生不易理解的方法如函数形式来画图。巧妙地将上述罗列性的5点内容进一步升华，用归纳性语言进行总结，总结成简单的具有递进关系的9个字，即：

零──水平线──斜直线──曲线

利用这9个字的归纳性总结，形象地将复杂的函数画内力图的问题转化为图形转化递进的问题，极大地提高学生画内力图的正确性。

还是以图1的例题为例：A点为自由端，学生不难判断出自由端A点的剪力和弯矩都为0。学生根据生活的常识可以判断出B点之处最容易发生破坏，所以B点的内力最大。

1.画剪力图

运用截面法先画剪力图时，从自由端A点出发到固定端B点之间，不论截面截到哪个位置，剪力V数值都是常数F。运用由剪力正负号的判别方法：左上右下为正（或截面上的剪力使截出的脱离体顺时针转动的趋势为正，反之为负），可以直接正确判断出剪力的正负号。

由上述剪力图画图的归纳性总结不难得到如下结果：剪力符号为负号，剪力图画在X轴的下方，图像是一条平行于X轴的水平线，数值大小为F（如图5所示）

2.画弯矩图并运用“面积法”求解弯矩最大值

（1）确定弯矩图画的位置

学生在运用归纳性总结画出剪力图的基础上，再去画弯矩图时完全可以依靠揭示剪力图与弯矩图关系的归纳性总结“零──水平线──斜直线──曲线”进行解题。

悬臂梁截面的受拉位置决定了弯矩图画在X轴的哪一侧（X轴代表梁的轴线）。此梁在集中荷载F作用下梁的变形趋势是向上凸，很明显梁截面的受拉位置在梁的上部，也就是说梁的受拉区在X轴的上方，所以弯矩图必然是画在在X轴的上方。

（2）确定弯矩图的图形

因为剪力图是一条水平线，学生根据归纳性总结在画弯矩图之前，根据归纳性总结就能想出该梁的弯矩图的图形──它应该是一条斜直线。如下图所示自由端A点的弯矩值为0，固定端B点的弯矩值最大，再把A点和B点之间用斜直线连接起来就得到了正确的梁弯矩图：长方形ABCD。（如下图6所示）

（3）采用“面积法”弯矩求解最大值（如下图6所示）

一找：找到需求解弯矩图中数值最大的点为B点；

二定：定出对应剪力图为从A点到的B点为长方形ABCD；

三算：计算剪力图中从A点到B点对应的长方形ABCD面积就为该梁弯矩最大值 =FL

三、教学效果分析

运用归纳性总结画内力图后，笔者选取15级的两个平行班级作为研究对象，通过前后两次画内力图的月赛进行统计分析，得到如下结果：

从上表中不难看出，运用归纳性总结画内力图后，学生掌握的此部分内容比率大幅度提升，15建2掌握内力图画法的从原来的30%上升到61%，15建3班从25%上升到53%；特别明显的还有15建2没有掌握的此部分内容的学生比例从25%下降到7%，15建3班此比例则从33%下降到9%。这明显的一升一降的统计数据充分说明在画内力图中运用归纳性总结的优越性。

参考文献：

[1]范继昭.建筑力学.北京：高等教育出版社，2002.[2]谭立波.土木工程力学基础.上海：华东师范大学出版社，2010.[3]王仁田，林宏剑.建筑力学与结构平法识图[M].北京：高等教育出版社，2012.[4]杨含离.材料力学中内力图的直接画法[R].重庆：重庆工学院，2014.[5]赵淑云.快速绘制“内力图”探讨[J].运城高等专科学校学报.2012（05）