第一篇：小学语文一年级第一学期教学计划.(2011.8)doc
小学语文一年级第一学期教学计划
2012．8．
一、班级情况
二、指导思想：
以德育为核心，贯彻“识写分流”教材改革精神，以及上海二期课改“语文课程标准”的精神，联系学生生活和课内外结合的开放识字的教育思想，以创新精神和时间能力为重心，坚持早识字、多识字、快识字，让学生在阅读中识字，培养自主识字的能力，开发学习的识字潜能，以信息化带动课程教材的现代化，为学生打下学习语文的扎实基础。
三、本册教材的特点：
1． 大量识字，合理分布，更新编排。
2． 识字起步，开篇阅读，重在积累。
3． 识字分流，识多写少，从描到写。
4． 开放识字，开发潜能，培养习惯。
四、本册教材的教学要求：
1． 学习353个生字，要求读准字音，认清字型，大致了解在语言环境里的意思，也就
是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2． 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读
音节。能借助汉语拼音识字、阅读。联系用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3． 学习用铅笔楔子，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得端正、正确、整洁。
要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4． 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教学中学习的140个词语。
5． 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
6． 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力
集中。养成边听边想，边听边记的习惯。
7． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，人际交往中根
据语境说几句话。学习使用礼貌用语。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8． 学习朗读课文，要求读得正确，注意不加字、不漏字、不唱读，并逐步学习读得比
较顺利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9． 能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，五、本册教材的教学课时：
入学准备16课时
读儿歌识字学拼音52课时
看拼音读课文识字38课时
古诗诵读8课时
听说活动4课时
语文快乐宫14课时
机动30课时
六、教学措施：
改变观念，转变教育思想，全身心投入到二期课改之中。 认真学习语文课程标准，深入钻研教材。
扩大视野，拓展自己的阅读面，增加信息量。
以新颖有效的教学方法，充分调动学生学习的积极性。 开展丰富多彩的语文课外活动，使学习学得愉快。 运用各种生动有趣的教学策略，激发学生的学习兴趣。
七、教学进度（见教学进度表）。
第二篇：一年级语文第一学期教学计划
小学一年级语文第一册教学计划
一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：
一、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一）、10篇课文，接下来是识字
（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点
1．综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2．科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3．时代性。
教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4．趣味性。
教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5．广泛适用性。
教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字写字
1．学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。
3．掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）、口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
第三篇：一年级第一学期语文教学计划
2013—2014学第一学期工作计划
一、学情概况
本学期我担任一年四班的语文教学任务。本班学生人，男生人，女生人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。
二、教材概况
（一）教材内容简介
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（二）本册教材在学段教材中的地位与作用
（三）课标对本册教材的教学要求
1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、教学进度
第1周 入学教育
第2周 汉语拼音 1、2、3
第3周 汉语拼音
4、复习一
第4周 汉语拼音5、6、7
第5周 汉语拼音8、复习二
第6周 汉语拼音9、10、11、第7周 复习
三、汉语拼音12、13
第8周 复习
四、识字1
第9周 识字 2、3、4、园地一
第10周 课文1、2、3、4、5
第11周 园地
二、课文6、7、8
第12周 课文9、10、园地三
第13周 识字1、2、3、4、园地四
第14周 课文11、12、13、14
第15周 课文
15、园地
五、课文16、17
第16周 课文18、19、20、园地六
第17周-第20周期末复习
四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法
（一）教学上的优点
1.比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜心钻研教学。
2.上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较有悟性，善于取长补短，渴望学习。
3.课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家长沟通交流。
（二）教学上的不足
1.作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老教师学习。
2.从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。
3.在教学过程中有时会急躁，还缺乏平心静气，许多事物都是在不断地尝试中进行，所以有时难免会走弯路。
（三）改进方法
1.加强阅读，形成终身学习的信念。必须坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，并把精华的东西运用到自己的教学实践中去。
2.认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。对某些问题的探究都应表达自己的想法。把握好任何一个组内交流、观课、评课的机会，对照自身，寻求提高。
3.立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取经验，并尝试实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。
4.学会反思，在反思中成长。坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。
5.勤于动笔，把教学中的得与失写下来，不断的思考、挖掘和提升。坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。
6.时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力的提高，一定要一次比一次好，逐渐成为比较成熟的教师。
五、课改计划
（一）本学期教改努力方向
（二）课改措施及方法
1、阅读教育教学资料，认真钻研教材，精心设计教案，根据二期课改精神，努力上好每一堂课，提高教学质量。
2、加强对学生行为习惯，学习习惯的培养，舍得花时间和精力严格训练，为今后的学习打下扎
实的基础。
3、找到自主的识记方法，如“顺口溜”、“猜字谜”、“动作演示法”、“结构法”等，培养学生自
主识字的能力。
4、为培养学生识字的兴趣。编排有趣的游戏，让学生在游戏中识字，在识字中游戏。鼓励同学
之间互相帮助，手拉手，一起进步。
5、为学生创造机会，铺设学生实践的舞台，如评选“我是识字大王”、“我是小作家”等，让学生感受成功的乐趣。
6、让学生走出课堂，走向社会，联系学生的生活内容，联系他们身边的环境，进行开放识字，使学生感受到生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂。
7、做到不让一位学生掉队。做好辅优补差工作，教学中抓中间，顾两头。
8、加强家校联系，与家长多交流多探讨，深入了解学生在家在校的学习情况，选择切实有效的教育方法和手段，为孩子多创造识字机会，争取每一位学生的进步。
（三）展示课时间、内容
第四篇：一年级第一学期语文教学计划
一年级语文教学计划
（2011-2012学年第一学期）
庞
立
娇
一、班级概况分析：
本班学生19人，男生11人，女生8人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、本学期教学目标：
1． 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4．
口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。３、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度 第1周 入学教育
第2周 汉语拼音 1、2、3 第3周 汉语拼音
4、复习一 第4周 汉语拼音5、6、7 第5周 汉语拼音8、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、第7周 复习
三、汉语拼音12、13 第8周 复习
四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地
二、课文6、7、8 第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14 第15周 课文
15、园地
五、课文16、17 第16周 课文18、19、20、园地六 第17周-第20周 期末复习
第五篇：一年级第一学期语文教学计划
义丰小学一年级语文学科教学计划
(2006/2007学第一学期)
制定人：吴秀霞
一、情况分析：
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。
二、教学目标：
合格率：100% 优秀率：95% 1．学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2．汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读章节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母，韵母和章节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字。
（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。
4．口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或者说看图用一句完整的话或几句连贯的 话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5．阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施：
1、严格按教学五认真要求进行备课、上课，精心设计作业，认真批改作业，及时订正作业。
2、认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。合理使用教法。
3、成立语文学习兴趣小组，激发学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的创新意识。
4、做好培优补差工作。
5、积极参加校教研活动，参与课改研讨，出外听课、学习，以提高自身业务素质。
四、教学内容安排：
（一）培养良好的学习习惯 教学时间：第一周 教学内容：
1、保持正确的读写姿势；
2、爱惜学习用品 教学要求：
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势市和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。教学重、难点：做好读书姿势和写字姿势
（二）汉语拼音 教学时间：第二周
教学内容：
1、a o e
2、i u ǖ 教学要求：
1、学会单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出单韵母的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重、难点：认识声调符号，读出单韵母的四声。
教学时间：第三周、第四周 教学内容：认一认 1 教学要求：
1、熟练掌握单韵母的发音，并能正确书写。认识16个汉字。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重、难点：了解本课汉字的字义。
教学时间：
教学内容：
3、b p m f
4、d t n l
5、g k h
6、j q x 教学要求：
1、学会这14个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能够拼读由这14个声母与单韵母组成的音节。掌握拼读方法。
3、知道j q x与 i ǖ组成的音节，并知道j q x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、掌握拼读方法；
2、j q x与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学时间：
教学内容：认一认 2 教学要求：
1、认识本课16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重、难点：读准字音，了解本课汉字的字义。
教学时间：
教学内容：
7、z c s
8、zh ch sh r
9、y w 教学要求：
1、学会这9个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 这10个整体认读音节，会读音节词。
3、利用小猴推卡片图，教给学生三拼音节的拼读方法。
4、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学重、难点：
1、学习整体认读音节，会读音节词。
2、三拼音节的拼读方法。
3、记住声母的顺序。
教学时间：第五周 教学内容：认一认 3 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：分清字形，了解字义。
教学时间：
教学内容：
10、ai ei ui
11、ao ou iu
12、ie ǖe er 教学要求：
1、学会这8个复韵母、一个特殊的韵母er和整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读声母与复韵母组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。教学重、难点：读三拼音节。读整体认读音节ye yue及其四声。
教学时间：第六周 教学内容：认一认 4 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：了解这些字的意思。
教学时间：
教学内容：
13、an en in
14、un ǖn
15、ang eng ing ong 教学要求：
1、学会鼻韵母和整体认读音节yin yun yuan ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读声母与鼻韵母组成的音节，会读拼音词。
教学重、难点：认读声母与鼻韵母组成的音节，会读拼音词。教学时间：第七周 教学内容：认一认 5 教学要求：
1、能正确认识本课16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。教学重、难点：读准字音，分清字形。
教学时间：第七周
教学内容 ：汉语拼音复习教学要求：
1、复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学重、难点：
1、熟记汉语拼音字母表。
2、丰富语言积累。
教学时间：第八周、第九周
教学内容：第一单元：识字1 识字2 识字3 练习1 教学要求：
1、学会本单元22个生字。两条绿线内的17个字只识不写。认识14种笔画。
2、通过朗读，大体了解诗歌意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规。
4、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。了解公园里的景物与设施。
5、学习口语交际：自我介绍。要求学生说话时，身体要站直，表情举止要大方。
教学重、难点：
1、学习生字、笔画。认读词语。
2、自我介绍。
教学时间：第九周、第十周
教学内容：第二单元：
1、人有两个宝
2、升国旗
3、江南
4、我叫“神舟号” 练习2 教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学会本单元29个生字。两条绿线内的26个字只识不写。认识5种笔画。理解由生字组成的新词。
3、使学生从小养成用手用脑的习惯，激发学生的爱国热情，培养热爱自然的感情。
4、通过口语交际，培养学生的文明行为习惯，提高学生的言语交际能力。教学重、难点：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的新词。
3、培养学生的文明行为习惯，提高学生的言语交际能力。教学时间：第十一周、第十二周
教学内容：第三单元：
5、家
6、东方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花 练习3 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本单元27个生字。两条绿线内的30个字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的新词。
3、让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
4、认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
5、通过打电话，教育学生要用礼貌的语言。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、懂得朋友之间要互相关心的道理。
3、通过打电话，教育学生要用礼貌的语言。
教学时间：第十二周、第十三周
教学内容：第四单元：识字4 识字5 识字6 练习4 教学要求：
1、学会本单元18个生字。两条绿线内的14个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的新词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。让学生体验在沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
3、练习传悄悄话，提醒学生注意：传话的人，要说得清一点，但一定要清楚；听话的时候，要注意力集中，要听准确。
教学重、难点：
1、学习生字。
2、了解一些昆虫的名称。
3、传悄悄话。
教学时间：第十三周、第十四周
教学内容：第五单元：
9、大海睡了
10、冰花
11、北风和小鱼 练习5 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本单元19个生字。两条绿线内的23个字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、培养学生热爱大自然的感情。
4、使学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
5、通过口语交际，教育学生要遵守交通规则。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、使学生懂得做人要谦虚谨慎。
3、教育学生要遵守交通规则。教学时间：第十五周、第十六周
教学内容：第六单元：
12、怀素写字
13、小河与青草 练习6 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本单元14个生字。两条绿线内的16个字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
4、通过口语交际，对学生进行一次复述性的看、听、说的综合训练。教学重、难点：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的新词。
3、对学生进行一次复述性的看、听、说的综合训练。
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