小学教学评估反思

第一篇：小学教学评估反思

在网上学习了一些课堂评价方式，才发现许多经常被我使用的评价方式原来是存在问题的。

在英语课堂上，对于中低年级的小朋友我经常会采用竞赛的方式，来调动学生学习的积极性，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后的举手发言。我会给获胜的小组加上一颗星，得到的小组就发出一阵欢呼声。而失败的小组则垂头丧气。活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则很丧气，提不起精神来，学习积极性也下降了。

在竞赛过程中，我有时会轮番向各组提问，回答正确的小组可以得分，当我提问到第一组的时候，有许多学生举手了，一些学习成绩不太好的学生也勇敢的举起了手，我就让他来回答，可是他却说出了一个错误的答案，按小组竞赛规则，他们组就不能得分了。这时，同组的其他同学就可能会去指责他。“都怪你，本来我们组可以得分的。”这样，就很严重的打击了该生学习的积极性了。

针对这样的问题，我在网上找到了可行性的方法，就是在竞赛规则里加入一条，竞赛时小组成员之间应该互相帮助，不可相互指责或埋怨，否则该组就会被减去一定的分值。

在课堂上，只要学生说对了，我就带领全班学生拍手齐说：“one,two,good!”.一节课下来，就会有很多次这样的形式。其实这样的评价方式实际上是把教师的评价强制性的变成学生之间的评价，拍手说的学生实际上并没有真正参与对学生的评价。评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维，而且显得机械、呆板，还忽略了评价的内容。

近些年来，广大小学英语教师在课堂评价方面做了大量的尝试，其中有成功的欣喜，也有失败的困惑。需要我们不断实践和不断改进。

第二篇：个人教学评估反思

个人教学评估反思

本学期，我校让每位老师对着教学评估细则自己对自己打分，也就是自评。当时我对着细则，一项一项的给自己打分。

从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我做到了以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，虚心学习老剿教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过参加优质课评比活动,使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了教学水平的提高。

本次自评，感觉自己有好多地方离评估细则里要求的满分标准还有一定的距离。

主要不足有：

1、平时教学，有好多材料都没注意记录积累，很是感到后悔。

2、对新课程理念的理解不够透彻，有待提高。

3、课堂教学中，小组活动没能全部动起来，今后应加强。

总之，今后在教学中一定要善于总结，善于反思，并且随时做好记录，保留好书面材料。要按照细则要求的那样，去一项项的对照着努力去做。即使做不了最好，也要力争更好。

第三篇：教学评估后的反思

教学评估后的反思

根据教学评估标准及结果，反思如下：

从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下：

1、激发学生求知的欲望。

教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。

2、教给学生学习的方法。

①教学生使用学习的工具。

②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。③尽量让学生用“发现法”学习。

3、转变教学观念，由“满堂问”，改成引导学生来提问。

4、批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。

(1)、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。

(2)、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。

(3)、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。

(4)、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。

(5)、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。

以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。

第四篇：教学评估与反思

教学评估与反思

本次“综合性学习写作 口语交际”活动体现了语文学科的实践性、工具性的特点。学生以自主与合作相结合的方式搜集信息，整理资料，实地采访，进行思考与探究，增加了学生的实践机会，培养了语文交际能力。同时，通过生动丰富的资料，使学生更深刻、更理性的认识了母爱，并以实际行动回报母爱。

然而，活动中也反映了一些问题。一是单亲孩子和留守孩子问题。他们缺少对人间温情的深刻体验，因而在活动中不是太积极，虽将他们特意分成一组，但效果还是不太好。教师在生活中学习中应多给他们以关怀与鼓励。二是农村学生能接触到的文化资源贫乏，搜集资料工作难度大。一些学生家庭条件较好，父母有一定文化、一定修养还可以为孩子提供一些支持；而据学生反映，大多数家长文化条件有限，对提供一些文化方面的资料无能为力，对于学生的采访也表现的不够热心。然而，许多学生还是克服了困难，基本上完成了小组分给的任务。虽然艰难，但锻炼了学生，增长了才干。针对这一类情况，我们应该多开展这种学校家庭 社区三结合的实践活动，从而为学生的发展和终身的学习打下基础。

点评：

本教案是根据时令而设计的一次综合性学习活动。纵观全教案，板块清晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式；注重学生的情感体验。致力于提高学生的综合素质。活动过程设计细致，留有较大的活动空间：选题1、2项内容可任选，第3项必做，突出了在实际体验、艺术欣赏中的创造性发挥。成果的呈现方式注重多元化；课内活动将记录——展示——创造与活动选题的三项内容有机结合，使学生在实际观察体验和总结交流中，从感性到理性都有不同程度的收获和提高

本教案注重了学生的探究性和创新意识；注重在实际观察、记录的体验中激发学生的兴趣，注意了在活动过程中让学生充分享受成功的喜悦。活动过程设计细致而有层次性，活动内容可根据学生实际进行选择，活动流程具有较强的可操作性，这是一篇能较好地体现语文课程标准的综合性学习教案。

第五篇：教学评估汇报材料【小学】

教学评估汇报材料

大石岭中心小学

尊敬的各位领导：

首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!我校根据县教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导指正。

一、学校基本情况

大石岭中心小学现有8个教学班，在校生198人，专任教师19人。学校占地面积3996平方米，生均占地面积20.2平方米；学校建筑面积630平方米，生均建筑面积3.18平方米。学校环境优雅，教室门前春、夏、秋三季鲜花盛开，操场四周绿树成荫，已实现了美化、绿化、净化、硬化要求。

我校树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。

二、教学管理

管理能力：学校班子成员有一定的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结工作中的成绩和存在的问题，就问题提出改进意见。

目标管理：全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。落实岗位，责任明确，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

抓落实重过程管理。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，实施月考核制度，保证各项教学工作的圆满完成。

落实课程改革，强化推进洋思经验和杜郎口教学模式，实现高效课堂。在教务管理方面，虽然我校专用教室不足，几室合一，但都有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，脚踏实地完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

三、德育管理

1、加强师德建设，学校以深入学习实践科学发展观为契机，统一思想，提高认识。查摆问题，分析制约学校发展的主客观因素，针对问题，教师提出了整改的意见和建议，树立了全体教师“校兴我荣，校衰我耻”的敬业思想。

2、对于学生管理，目前我校有8个教学班，在校生 198人，最大班容量

39人。学校经常开展德育实践、体育、文艺、科技等活动。具体做法：

1、坚持周一升旗制度，加强对学生的爱国主意教育。

2、通过活动激发情感，“六一”儿童节学校举行了《爱国主义歌曲大家唱》活动，本次活动受到了团县委的好评；为迎接祖国六十年华诞，学校举行了《祖国在我心中》演讲比赛；11月份，学校举行了《中华经典诵读》比赛；学校还通过科技节、艺术节培养学生关注身边的科学，树立正确的科学价值观，激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：

1、弄清原因，对症下药。

2、课上与课下相结合。

3、成立课外学习小组，教师辅导与学生辅导相结合。

四、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。我校注重校本课程的开发，为了提高学生的书写能力，优化学生的书写水平，我校开设了校本课程《书法》，深受学生的喜爱。

学校开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表，每位教师严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。学校有整体计划，各学科有具体教学

进度。学校定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。

五、教学条件

1、教师队伍建设

我校现有专任教师19名，学历达标率100%。其中专科学历15人，占教师总数的78.9%。现又有两人进修本科学历。

2、专用教室建设

学校有微机室、多媒体教室和卫星接收室，实现了校园网络化，课堂教学

手段的现代化；实验室仪器设备齐全，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校现有藏书5464册，价值76320.2元，可满足教师和学生阅览。

3、经费保障

学校及时为教师订购教学参考用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘、办公设备等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费；节约一切开支，确保教学正常运转。

六、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责。对责任心强，组织得力的组长，年终评优评模优先考虑。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，根据研修制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。孙克服老师的县级“十一五”规划课题已经解题。

4、教学研究

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导深入到各教研组和教师一起参与听、评课。

5、主题研究

积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：学案“研”教材、说课“研”学法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

七、评价研究方面：

1、教学考察

我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

2、教师评价

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。把教学评估落到实处。

3、学生评价

我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

八、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

4、专业教师不足，需提高教师专业化培训工作。

5、学校的硬件设施还不能满足正常需要。

我们将以这次教学评估为契机，我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。

2009年12月13日