小学三年级英语试卷分析

第一篇：小学三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和陕旅版小学三年级英语教材，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。

本次考试主要考查单词与字母的书写能力、考查学生的情景会话交际能力、情景对话的运用能力以及情景对话的理解能力，考查学生对句子的认读理解能力以及对句子的逻辑关系的理解。

现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、学生答题情况分析

（一）、具体情况分析

从学生测试情况看，学生对于单词、字母的识记与书写较为理想。还有在选择题与连词成句中做的都不错，书写也相当整齐，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。但在最后的句子搭配以及排序上，大部分学生失分严重，尤其是排序的第二部分，一共四句话，前三句都是一个人的话（hi liuzhaoyang.I have a toy.Look it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一个人的话，而且这几句话的逻辑关系不是太过紧密，这多少也有点误导学生，毕竟三年级学生在考试中已经开始注意到一些所谓的答题技巧了。

（二）、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。答题马虎，不注意细节，导致的失分，反映出低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

第二篇：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语试卷分析

（一）一、课程目的

本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。考察全面，条理细致。根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、教学目标与要求

对小学三、四年级英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。具体的说，一级目标包括以下五个方面：

1、听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。

2、说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句；

3、玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧；

4、读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写单词和句子；

5、视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

三、试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为60%且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分：主要有

一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。

二、听单词，给下列图片排序。

三、听录音，选出相应的图片，将其代号填在题前括号内。

四、听录音给下列单词排序。

五、选出与录音内容一致的图画，将其代号填在题前括号内。

六、听句子，选择恰当的应答语，将其代号填在题前括号内。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。例如：三年级的第一大题认识字母。

二、三大题排序。第三、五大题是看图选择。第六大题就是简单日常问候等常用套语。

笔试部分：主要测试学生对字母的书写，例如：三年级的第七大题。按字母顺序写出下列字母的左邻右舍，例如：三年级的第八大题根据汉语意思选答语。单词的认知，例如：三年级的第九大题。将数字和单词连线；第十大题将单词和汉语意思连线。如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。

从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。难点是听力部分，选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难，考试的是学生的四会单词，但是，试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四、对今后教学的建议

1、教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。

2、教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和自主学习能力。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

小学三年级英语试卷分析

（二）这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下：

三年级：

试题量较合适，灵活性大，大多数题型都是以选择和连线的形式出现的。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。

试卷答题情况分析：

第一题、读一读，在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单，仅最后一个小题同学们出错率比较多，主要是因为在hat与cap区别中讲解的比较少，但少部分学生还是能够做对，在这次讲解试卷中要重点强调hat与cap区别。

第二题、选择不同类的一项，把序号填入括号内。()本题相对来说比较简单，同学们掌握的不错，可见大部分学生能够掌握单词。

第三题、选择正确的答语，填代号。此题大部分同学都做得比较好，能够根据上句回答下句，仅有个别同学填得不是代号，而是句子，这样就失掉了一些分数，以后要在强化练习中培养他们的审题意识。

第四题、连线。本题主要考查了五模块的数字，大部分同学掌握的比较好，基本没有失分现象。

第五题、根据情景，选择答案。本题考查了同学们的英语基本功和日常用语，大部分同学都能做得比较得心应手。

第六题、连线。（分析同上）

第七题、涂一涂。本题主要考查的是颜色的辨别，大部分同学都能掌握所学内容，但有两个超纲的单词：orange,purple均属于四年级所学内容，我在批阅试卷时没有给学生扣分。本题还存在一个问题：没有能够审请题意，以至于失分。

总之，本次考试同学们答的都较好。成绩比较理想。在今后的教学中将继续努力，做到因材施教，多加强实际生活中的练习，抓好学困生，充分调动学生学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。

小学三年级英语试卷分析

（三）一、试卷命题特点

本次命题，按照“加强语言运用和交际能力”的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、试卷答题情况分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

（一）听力部分

听力测试满分为50分，分别为：

一、听录音标序号；

二、听录音，圈出所听到的内容；

三、听录音，判断对话是否与图片相符；

四、听录音在你听到的物品下勾。

五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。

五、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。

三、几点改进措施：

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。

第三篇：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语试卷分析

李兰涛

一、试卷命题特点

本次命题，按照“加强语言运用和交际能力”的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、试卷答题情况分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

(一)听力部分

听力测试满分为50分，分别为：

一、听录音标序号；

二、听录音，圈出所听到的内容；

三、听录音，判断对话是否与图片相符；

四、听录音在你听到的物品下勾。

五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

(二)笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。

五、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。

三、几点改进措施：

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。

第四篇：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语期末试卷分析

孙萍萍

2014年7月9日

一、基本情况：

我校三年级有63名学生，实有62学生参加检测，总分数为100分，一班平均66.55分，及格率为67.86%，优秀率28.57%，最高为96.5分。二班平均58分，及格率为48.48%，优秀率18.18%，最高为99分。现在作具体分析如下：

二、试卷分析：

本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

这套试题由两部分，十四道大题组成: 第一部分：听力

第一题：写出听到字母的笔顺。（5分）此题大部分学生都答的不太好，极少数答的好的学生也错了1或2个。

第二题：选出听到的单词。（5分）大部分学生都是满分。

第三题：听音标号。（5分）大部分学生都是满分。

第四题：听音写出句中缺的词。（10分）学生们能答对60%--70%。主要错组出现在大小写的问题上。

第五题：听音给句子排序。（5分）基本都是满分。

第六题：听音选出适当词的序号填在横线上。（5分）大部分学生都答对4-5个.错误的集中出现在第5小题。

第七题：听音判断对错。（5分）大部分学生都能答对。第二部分：笔试

第一题：默写26个字母。（13分）此题大部分学生们都能写出，但有的没有按顺序写，还有的S和X混淆了，有的相邻字母的位置颠倒了。有的同学书写不够规范、工整。

第二题：选出每组中不同类的词。（5分）大部分学生都能答对。少数学生第2小题没能答对。

第三题：把问句与答句用直线连起来。（5分）80%的学生都能全部连对。

第四题：选出每个句子中错误的一处。（7分）大部分学生都能答对。少数学生第7小题没能答对。

第五题：根据汉语提示写出句子中缺的词。（10分）部分同学第2、3小题没能写对。四会词掌握不牢。

第六题：选择合适句子的序号填在横线上。（10分）大部分同学都答对了。

第七题：根据课文把句中排序。（12分）此题只有少数学生都答对了。主要是课文背诵不熟练。

三、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

（2）学生阅读能力低。

四、今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

第五篇：小学三年级英语试卷分析

小学英语三年级试卷分析

联合小学 李瑞平

本次期末英语试卷面向全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。

一、试卷整体情况分析

一题根据已知字母写出他的大写或小写形式，花样练习，提高了学生对字母的熟练程度。二题选出不同的一项，考察单词，加强单词的记忆，提高读单词的熟练程度。三题看图填单词，图形结合，生动形象。四题涂颜色，考察第二单元八种颜色，提高孩子的学习兴趣，得分率高。五题练习句型。六题情景交际，有失分现象，且分值较重。七题选择填空，得分率高。

二、存在问题

1、部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

三、措施建议

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、要想办法激发孩子们的英语学习兴趣，寓教于乐，因材施教，达到让学生进行简单的英语口语交流的目的。

4、规范要求，强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一，学生要求要从严，并对学生的作答技巧进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。