班主任工作经验介绍

第一篇：班主任工作经验介绍

谈谈班主任对中学生优良品质的培养

----班主任工作经验介绍

怀远县双沟初级中学 常连

我在双沟中学工作7年了，7年来我对双沟中学班主任群体无限崇敬，我从他们身上感受到一种精神，我觉得这种精神正是双沟中学日益向上的根本。我把这种精神不全面的归纳为：大事小事无比认真的精神；不怕苦不怕累任劳任怨的精神；团结一致，不甘落后的精神；大胆创新，敢为人先的精神；善于思考、妥善处理班务的精神。

7年来，我代了七届班主任，第一届在当时是全校最差的班初一（4）班，63位学生，至今大部分学生的音容笑貌我还记得应该说我与这一届学生的感情是最深刻的，很多学生的家长也与我结下了深厚的友谊；几年来，我始终把培养学生的优良品质放在第一位。

学生的优良品质是学生走向成功的根基和底蕴，应该说大部分成功人士都具备优良的学习品质、优良的思想道德品质，失败的学生并不全输在智商，大多输在品质、习惯。

优良品质的形成是个长期工程，它得益于学生内在的心智完善过程，还得益于老师、家长长期的、细心的外在的教育管理。特别是班主任的管理、要求、指导，对学生优良品质的形成至关重要。

一、心中有班，心中有学生，要不断确立班级，学生的成长目标。

1、心中有班。我感到我并不是当班主任时才心中有班，我以前在师范读书的时候，心中就经常设想，如果我是一位班主任，会把班级带成什么样，参加工作后经常出去听课、参观，别人总是专注于听课，一节不落，我总要抽出点时间去看学校的校园文化，看看班级的布置整理，分析班级管理的思想，有特色的我就记下来备用。我带班时更是如此，可以说，办公室许多班主任处理班务的过程就是我学习的过程。

2、心中有学生，应该说我脑子里装着我们班的每一个学生，我常常对着名册发傻，我在分析每一位学生的优点、缺点、个性特长、心理特征，若对任何一名学生不了解，我感到是我工作的盲点，至少学生是一棵树苗，还是一棵草苗，我认为我必须清楚，若把树当作草，把草当作树，都将是我工作的失败。

3、不断帮助班级学生确立人生目标，下一步努力方向，并充分利用学校、班级的各项活动，把活动作为载体，把班级、学生向理想的目标推进，让学生获得成功的愉悦。例如原初二（1）班的徐克克同学，从没有一门功课考及格过，但当他每次组织班级打扫卫生受到总务处表扬时，都乐不可支，并不止一次对我说：“我虽然成绩不好，但我指挥打扫卫生还可以”。我也明确告诉他，认认真真学习管理，就是你初中学习的目标。春节前他给我寄了一张贺年片，告诉我：他现在在部队当了个副班长。

二、是树让他长直、是草让他长壮，确立多元的人才观 班主任大多没有选择班级、选择学生的余地，给我们什么班就代什么班，给我们什么学生我们就代什么学生。为此，我们代班最忌讳脱离班级实际，盲目与其它班比高低。

立足于班级、学生实际是我代班的根本。热爱学习，成绩突出的同学我鼓励他们志存高远，勇攀高峰，争取高分考上重点高中，上名牌大学。成绩一般，特长突出的学生，我因材施教，激发兴趣，勉励他们选择职业高中学习技术，成就人生。不爱学习，成绩糟糕的学生，我教他们学会做人，培养健全的人格。

原我班有个叫李晓倩的学生，性格活泼，有表演小品“的天赋”，当得知三年级不参加文艺汇演时，向我流露出她的失落，我及时鼓励她积极争取，主动和教导处协商，终于获准在大会表演，并取得较好的成绩，并被学校推荐参加了怀远县中学生文艺汇演，这一成功进一 2

步鼓舞了她对表演小品的热情。

我认为现代教育的真谛：就是引导学生做最优秀的自我，不断完善自我，超越自我，盲目与别人攀比，刻意与勉强不是教育的主旋律。小草就是小草，大树就是大树，谁也不能期望小草长成参天大树，但谁又能说小草没有存在的价值呢？多元的世界、多元的生活，多元的评价。在多元的班级里，我只渴望大树长直，小草长壮，渴望每一个生命绽放出它独特的色彩。

三、寓情于严，培养学生优良品质

1、培养一支精干的班干部队伍

管理班级我坚持“一个灵魂指挥两条腿走路”的思想。班主任就是班级管理的灵魂，班委会、团支部就是班级两条腿，只有超前的灵魂指挥强劲的双腿才能驮起班级这个躯体奋勇前进。

我在班级开设了一门“班干部”培训课。指导学生班干部不是可当可不当的，它是我们中学生锻炼自己的一门重要课程，不学好这门课程将来参与管理会底气不足，会拿不起放不下，会错过很多机会，并列举许多学生时代优秀班干部的例子，激励学生当好班干部，积极竞选班干部。

学会抓大放小，细心指导班干部开展工作，历练才干。学生不是生来会管理的，学生任何一点能力的形成，都离不开我们细心指导，班长怎么值班，组长怎么值日，卫生委员、文艺委员、劳动委员、纪律委员等等，反复指导每一个人做好自己的工作，放手让他们去干自己的工作，每取得成绩及时表扬，树立他们能干好这项工作的自信。我从不埋怨班干部没有做好工作，只是指导他们该怎样做好工作。

2、凝聚班级精神

人是要有些精神的，有了精神，人就不一样的了，大家会心往一处想，劲往一处使，一切为了班级的荣誉，为了班级的进步。谁为班 3

级抹黑、谁做了不光彩的事、不仅会受到同学的遣责，自己也深感不好意思。

3、树立学习榜样

榜样的力量是无穷的，有了精神的力量，能不能达到即定的目标？能不能取得成功？有没有成功的先例？这就需要班级不断为他们树立榜样，让他们照着去做，引导他们走向成功。原九（3）班，在期中考试后，我树立姚保信、吕梦莹、李瑞瑞作为前进30名的榜样，大大激发了后进生的干劲。

4、允许学生犯错

我常说：“孩子犯错并不可怕，从不犯错的孩子才可怕”，摔跤最多的孩子最先学会走路，怕喝水的人，永远不会游泳。孩子犯错误，那是孩子的天性，那是他们长知识、长见识的过程，班主任要有针对性，有的放失的进行教育。小错轻描淡写，中错直接指明利害，大错设置障碍，让学生经受挫折的历练，如果是原则性的错误，你可以声色俱厉，让他感到“火炉里的火是不能摸的，一摸就会烫烂手，痛到心理”。

当然我们切莫象“套中人”一样，学生稍有出格，便大惊小怪，如视洪水猛兽，说不定今天的出格，会成就明天的创举。

5、日日总结，周周思考，抓好班级“五个一”工程建设。每天下午放学前班长、卫生委员、值日班干要做班级管理小结，具体指出一天存在的问题，表扬先进。

我在班级管理中还创造了“五个一”工程，即“每天一人演讲；每天每人向老师请教一个问题；每周每人写一篇练笔；每月每人参加一次社会实践活动；每学期每人读一本著作”。长期坚持为学生优良品质的形成打下了基础，为学生三年乃至终生的学习立下了一座山，涌现出“对着镜子练演讲，走进社会搞调查，和家长一起谈名著，自 4

我需要课余创作”的现象，学生的综合素养，思想情感得以提升。

四、班主任以自己的情感点燃学生的情感，以自己的品质照亮学生的品质。

1、主动与学生握手。每当学生进步，或我给学生发奖时，我都会主动伸出手，与学生握握手，握手时的一用力，不知道有多大作用，但我知道学生会很自豪的告诉家长，老师与我握手了，我会明显地感到学生与我亲近了。

2、用心倾听“花的话”

倾听学生的心声，是我了解学生的主渠道，大致包括读练笔、听演讲、个别谈心、观察学生言行举止和家长交流。

在长期倾听中，我发现学生的心丰富多彩，快乐、忧愁、坚强、脆弱，无论对什么样的心，我们可以表扬，可以批评，但千万不可冷落，在这方面我曾经由于粗心有过遗憾，为此我给自己定下一个规定，每个月与每位学生最少有一次或长或短的感情交流。

3、尊重民主平等，尊重学生好奇心与创造力

在教学中、讨论中、班级工作中，努力追求真正意义上的民主与平等，尽量允许学生脱离老师的思路畅所欲言、自由想象，尽量不用自己的理念限制学生的思想。

4、做快乐的班主任，保持一颗童心、爱心。

当班主任会遇到许多让你生气的事情，生气不应当成为班主任的职业病，做个快乐的班主任是我的职业追求。保持一颗童心，一颗爱心与孩子们相处，就会得到无穷乐趣。这里有两点班主任必须学会：

第一、学会赏识，学会发现学生的长处，学会挖掘学生的潜能。第二、学会“假气”，当班主任会遇到很多让你生气的事，这时候你一定不能真生气，真生气伤身，但可以假装生气，让学生感到惭愧，感到害怕，随后你又可以转怒为笑了。只有这样，才能做个健康 5

快乐的班主任。渐渐就会做到心胸宽广，为人超脱，对学生也会多一份宽容仁爱。

千言万语汇成一句话，那就是要有一颗爱心。著名教育家霍懋征老师说过：“没有爱就没有教育”。如果一个老师，一个班主任没有对祖国的爱，对教育的爱，对学生的爱，又怎么会有满腔的热忱去做好 班主任工作呢？

谈谈班主任对中学生优良品质的培养

----班主任工作经验介绍

怀远双沟初级中学 常连

2013年9月

第二篇：班主任工作经验介绍-班主任工作经验

班主任工作经验介绍

文/韦刚

一、开学以来的班主任工作重点

班级管理工作千头万绪，对于高二分科后的新班班级管理，良好班风学风的建立至关重要，对于开学工作，我认为班风建设比学风更为重要，开学以来我主要抓手是：

1、班干部的挑选和培养。根据近几年的经验：确定班干部成绩好和积极性强同等重要，主要班干部如班长和团支书要从班总分前10名中找，否则再好的工作积极性到最后他对班级的影响都的有限的。又因为班干部积极性的培养比帮助他提高学习成绩更快些。班干部的培养要大胆放手，适当指导。常言到：勤劳的妈妈养出懒惰的孩子，今天举行的班会课《我心目中的理想大学》，我让班长组织的，我只给他提供了：《目标激励书》、《近三年我校高考录取情况》和4所重点大学的宣传视频，还有就是让他根据班级情况自由发挥了，会后我会了解和跟踪一下即可。

2、班规的制定和落实。班规应该具有可操作性和群众性，我们制定的班规希望每位学生都可以记住要点，所以我班规中奖罚各只有6条，（与李镇西的很多、可以做成书不同）。例如：宿舍问题，低于85分就启用倒查机制，查到具体被扣分的责任人，扣其的德育分。让班主任的管理有法可依，也让学生对自己的违纪负起责任。班规要得到学生的认同很重要，所以我们在制定过程要更多学生参与讨论，要全班举手表决通过，落实还要靠学生。8班和13班他们做成“班级公约”或者“我们的约定”形式，我看很好。

3、发掘榜样和用好榜样。我认为：榜样的力量是无穷的；成绩优异和有进步的要及时表扬。纪律方面有进步的，也要及时发现和表扬。通过优秀的榜样把歪风邪气压下去，例如开学第三周我搞了一个《怎样学好某某科》的主题班会，我找各成绩学科优异的同学介绍相应学科的学习方法，在发言前，我引导他们一方面介绍怎样适应新老师上课，更多的说些老师的特点和优点，这样通过多发现老师的优点，解决了一些学生还在怀念上一任老师的好而无法适应新老师上课的问题，若处理不好，还会有些学生说些消极的话，这样对多大家的学习都不利。

二、三点感悟

1、班主任首先是科任老师，上好课才可能让学生对你敬畏。所以班主任一定要上好本班的课。

2、班主任是一份良心活。做好班主任工作应该做到梁校开学时给我们归纳的：勤、严、细、活、爱、巧。这六个字也是我的多年班主任工作的感悟，在此不具体谈了。

3、好成绩靠科任老师的通力合作、在此感谢6班的杨飞老师、张风华老师、揭彤彤老师、涂杰、莫柏熙等老师。

三、下阶段主要抓手是：

1、重点抓好3个层次学生的跟踪（尖子、一本临界、2B临界）。需要和科任共同努力。面批面改、方法指导。

2、学习小组开展。张级长说学习三层次：自主学习—合作学习—分享学习、重点：激发学生相互竞争和相互学生激励。

3、一帮一结对助学活动。后进生选人、结对人选时间定内容，帮扶提升。

4、发挥家长的作用。让学生动起来，通过短信和电话建议家长，配合老师对于成绩不理想的同学及反思、找同学、找老师。

2012年11月

第三篇：班主任工作经验介绍稿

尊敬的领导，各位同仁：2012-05-1

3大家好!

很高兴学校提供这样的平台，使我能够在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，是我在班级管理工作中的几点心得体会。

一、班主任必须是一个心态乐观的人。李校长给我们作报告时不止一次的给我们讲：一个好的班主任，一定是一个快乐的人。他不仅能处理好和学生的关系，而且还能处理好家庭关系、邻里关系、朋友关系等社会关系。一个能游刃有余地处理好各种复杂关系的人，一定能把一个班级带好。反过来，一个连自己的孩子都管不好的人，一个不能给你的家庭、同事及朋友带来幸福的人，在某种意义上很难说是一个好的班主任。

二、班主任必须是一个有耐心、会适时自嘲的人。如果你没有耐心，那些屡教不改的学生能把你气死。如果学不会适当时候自嘲一下，我们就不能很快地调节好我们的心态。我们必须以静制动，宁静而致远。

三、班主任必须是一个有责任心的人。要求学生做到的，自己一定要做到，除非给出让人信服的理由。否则，身不正岂能正人。班主任一定注意自己的形象，做好学生的表率。

四、班主任必须是一个善于 “和稀泥”的人。有时候同学之间，家长之间，家长“与学校之间发生的事件一时很难说清谁是谁非，这时班主任一定要当“粉墙高手”，当然，原则问题决不能含糊。记得有一次，我班一男生和一女生打架。女生在班内误以为男生骂她，当着同全班同学狠狠地打了男生一记响亮的耳光；男生恼羞成怒，狠狠一脚把女生踢到在地。事态闹大了，家长介入。我冷静地给双方泼冷水，平息了事件。最后女方父母、祖父母说班主任处理的很好，感谢班主任;男生的爸爸是一位法官，他也说处理的好，要求请客表示感谢。

五、班主任必须是一个细心的人。针对特殊的学生，一定要细心观察，一旦发现问题及时出手解决。有一年我带高三文科班的时候，晚自习第一节，我发现一名男生行为异常，就把他叫到操场了解情况，后来通过深入谈心，了解到因为父母离异，母亲、妹妹和他艰难生活，当天他的唯一的好朋友去海南当兵，他感到活着没意思，想结束自己的生命。经过我的一个晚自习的劝说，他终于想通了，并保证以后会好好上学，将来照顾好妈妈和妹妹。

六、班主任必须是一个把平凡的事做的不平凡的人。把平凡的事做好就是不平凡。大事做不成，小事懒得做，那将一事无成。只有从小事做起，量变才可能促成质变。

七、班主任必须是一个能知人善任的人。针对学生的不同特长，给他们合理分工。让他们各尽其职，自主管理。

八、班主任必须是一个能长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的人。我所在的7班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！

九、班主任必须是一个能充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，培养学生健全人格的人。

普通班的学生学习基础差，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前，反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人

1格的人。关于这个问题，我主要采用了以下几种方式：

1.播放电影。班会课上，我向学生播放了精心挑选的电影《父亲》，引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母；经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。后来所有人都交了观后感。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对考试所带来的压力等等问题。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

2．与学生共享美文、美句。在日常生活中如读到精彩句子或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享，产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。

3.寓教于课堂当中。我们不仅在课堂上教育学生课本知识，还要教会学生如何做人。在一节英语课上，我讲let…be 这个词组的用法时，看到有个同学在睡觉。我就举了个例句：Let the sleeping dog be!正确的翻译是“别惹事生非！”但我有意先按字面翻译为“让那个正睡觉的狗睡吧，别理它。一睡百年吧！”同学哄堂大笑。这样既活跃了课堂气氛，又叫醒了那位睡觉的同学，更重要的是提高了教学效果。一箭三雕何乐而不为呢？

以上就是我在24年教学生涯中班级管理工作中的几点做法与体会。不妥之处，敬请领导批评指正。但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。

我的发言完毕，谢谢大家！

第四篇：班主任工作经验介绍材料

班主任工作经验介绍材料

（喀什市十九小）

尊敬的领导、老师们：

感谢大家给我校塔建这样一个交流平台，在我看来，能参加这次经验交流会，这是一个很高的荣誉，我们非常珍惜并将它是做前进的动力。班主任队伍建设，我们思考最多的是三个问题：

1.愿不愿意做班主任。2.怎样做班主任。3.做的成效如何。

第一篇章:无悔的选择

两年前，学校召开了一次班主任工作座谈会，就“如何做好班主任工作”展开了大讨论，不了有一部分班主任表达了厌烦班主任工作的情绪，原因是：衡量教师业绩最重要的标准依然是学生的学习成绩，学生的思想工作越来越难做了，班主任工作量大、工作时间长、工作强度高，工作压力重，轰轰烈烈的新课程改革，教学方面设立了完善的评级机制，对教学能手、学科带头人等有优厚的奖励，而德育条线目前还缺少有效的评估激烈机制，班主任经费还十分有限，使许多教师把兴奋点锁定在学科教学上而非班主任工作上。这些想法使校领导很震惊，如果一个班主任的工作留下的仅是苦、累、烦的感觉，那不是变成一种人性摧残了吗？又从何谈起培养天真烂漫、心灵美丽、生动客人的下一代呢？所以学校领导就如何把人激活而非管理，如何调动教师从事班主任工作的积极性等召开专题会议，建立提高班主任工作积极性的奖励措施,制定了《优秀班主任考考核评比办法》在力所能及的情况下提高了班主任津贴，在评优树模、职称评聘等方

面向优秀班主任倾斜。我们把“激发教师做班主任的愿望”看作是班主任队伍建设的重中之重。加强“选拔，培训，激励”三项措施的 实施，提高了班主任队伍的整体素质，在教师中形成了人人争当班主任，人人争争当优秀班主任的局面，有力的推动了德育工作。在我校，班主任的选用采用自由申报的形式。应该说，十九小的班主任津贴不是最高，但班主任队伍的工作积极性是令人满意的。

第二篇章:快乐的成长

第二个问题：怎么做班主任？

我们指导班主任围绕以下几点展开工作：

目前状况：全面准确了解目前学校的教育状况以及本班的实际情况。

理想目标：建立清晰的班级管理长期目标和短期目标。基本架构：制定班级规划，设计转变策略。

交流与沟通：建立畅通的双向沟通渠道，传递实施计划和转变目标等信息。

个人和团队：培养班主任个人能力及跨班级协作的团队能力，学习与总结：广泛吸收与班集体建设有关的信息和经验，及时总结、提炼新经验。我觉得一个优秀班主任成长的路径是非常简单的。那就是十二个字：富有爱心、乐观思考、快乐实践。

（富有爱心）

我校生源复杂,多数来自低保户家庭和农业户家庭，家庭

背景复杂，因受家庭影响孩子们对学习的兴趣不高，思想工作也极其难做。在这种情况下，学校要求班主任定期不定期进行家访，先了解学生

第五篇：班主任工作经验介绍

德

情

理

章

志

――班级管理五字诀

班级是学校教学工作的基础组织，班级管理的成败，直接关系到学校工作的成败。“班级不好带，管理学生难”已成为眼下许多教师的普遍心声。究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获取知识不仅仅限于课堂，教师“无所不能”、“无所不知”的传统权威正受到前所未有的严峻挑战；另一方面，学生自身“人格化”意识日益增强，要求教育者必须“目中有人”，讲求艺术。班级群体也已经不能靠管理者简答、古老的指令正常运转了；再次，由于应试、升学教育的负面效应在学生身上长期沉淀，及社会不良现象的侵蚀，导致部分学生学习兴趣下降，意志薄弱，胸无大志，不求上进。

因此，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管无不死，活而不乱”，如何增强师生感情的亲融性已是每个教育工作者必须正视、认真探讨的课题。我在本职工作中尝试“德、情、理、章、志”班级管理五字诀收效良好。

五字诀是：

以德示人

教师之天职在于教书育人。要教育学生有道德、有理想、有社会责任感和进取精神，逐步培养学生形成良好的道德、生活、学习习惯与品质。它对学生个性发展、全面发展尤为重要。“身教重于言教”，在整个教育过程中，师德和教师的人格力量不可忽视。教育者力求用高尚的品德感染人、顽强的毅力启迪人、崇高的精神鼓舞人。以德示人、以德育人，事实证明，这种“润物细无声”的方式，能够起到潜移默化的良好效果，也是学生亲师性的有效媒体。

以情感人

班级群体是有血、有肉，有感情的人，每个人都是一本书、一个丰富的世界，要求教师必须耐心、细致地研读。亲其师，方能信其道。如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，促进双向情感交流是管理成败的关键所在。我的做法是循循善诱，以师生之“情”构筑教书育人的桥梁。教师脸谱不应是一副冷峻的面具，而是自信、生动、亲切，是传递关怀爱心的使者。教师要用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到心的深处”。教师要把自己的生命放到学生的生命里去。

以理服人

不同的学生，其个人经历、家庭背景不同，年龄、个性又有差异，各人的世界观、价值观不可能一样。如何用不同“小家”的小成员来营造班级这一“大家”的和谐统一，将他们不同的意志、理想、言行、心理纳入正常的管理轨道上来呢？理是关键。教师对学生动之以情的同时，还需晓之以理，在思想工作中，对违纪的学生处理不能简单用“你必须怎样做”之类的言词草草了事，而要依据当时教育的不同内容、学生的个性差异、师生情绪状况等，找准切入点，以理服人。当年诸葛亮力排众议，七擒孟获的故事，就是在教育过程中，注重服其心，而非仅服其身的成功范例。

以章律人

讲求德、情、理，并非放弃原则。恰恰相反，在管理上要严字当头。中学生正如纯净水，装在不同的容器中，就有不同的形态。管理不是凭好恶与心情的好坏，而是依靠各种规章制度，使管理工作力求科学化、规范化和目标化，在制度面前人人平等。我的做法是每学期开始，由学生结合班级实际，讨论制定各类制度与，以文字形式成为班级各成员的行为准则。为使公约落到实处，班级设有值周组、学检组、纪检组，在协助班主任工作的同时，也体现了我“学生管理自身、集体教育个人的思路，并设有《班级日志》、《学生出勤表》、《思想品德考核表》、《学习计划安排表》。天天有记载，周周有小结。“三组”、“四表”的实施，其优点在于学生明确其奋斗目标和方向，又能及时反馈信息、及时调整方案、形成一个不断完善、不断超越自我的积极局面。

以志激人

“志当存高远”。一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗目标的人，就缺少前进的动力，更谈不上发展。我们认为无论是知识的获取、技能的形成，还是素质的提高，都主要来自学习。而能够提高学习效率，完成目标的途径有二：一是延长学习时间，二是提高单位时间的效率。我曾做过实验，先将全班同学以小组为单位，由学习组长负责，班委会督促，每天延长学习时间一至一点五小时，半学期后，全班学生成绩不但未见提高，而且出现大范围的滑坡。在实验的第二阶段，在没有延长学习时间的前提下，运用激励措施，通过多种途径，帮助学生树理想、谈追求，增强其责任感、使命感和忧患意识，以培养学习的热情性、主动性和进取精神，时时力求将学习情绪调控到最佳状态，“水击石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励一明志是学生完成学习目标，健康成长的主要一环，它在学生全程发展中起着举足轻重的作用。当然，在管理工作中，班主任还宜做到“嘴勤、脚勤、手勤、脑勤”，在不断提高自身管理水平的同时，不断总结经验，改进管理方法，规范管理程序，完善管理体系，力求使教育教学更上新台阶。