以德促人、以德利人,抓好学校德育工作（共5篇）

第一篇：以德促人、以德利人,抓好学校德育工作

以德促人、以德利人，抓好学校德育工作

大海乡中心学校

董贵云(2013年3月8日)

各位领导、各位校长、老师们，上午好！

今天是3月8日，国际妇女节，在此我谨代表大海乡中心校全体工作人员和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家属致以节日的祝贺！祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意！

今天，在繁忙的开学初就专门召开乡德育工作会议，可以透视出两个信息：一是现今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息；二是这学期的工作很多很重要，也很急。

从2012年9月份我开始抓德育工作时，心中惶恐不安，因为以前十四五年的工作基本上没涉及过这个领域，好在有我们学校校长朱老师的正确领导，以及在座各位同仁和老师的大力支持和务实工作，使我们的乡德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。如今，我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。下面就新学期学校的德育工作，我谈四点意见：

一、提高认识，科学协调，使教育与教学成为有机整体 我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”，而且始终把德育放在首位。多数学校重视德育工作，纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则，并按制度严格执行。但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象，德育工作的针对性、实效性不强，德育活动少，即使有也缺少计划性、合理性，活动形式简单，不能很好地适应现阶段小学学生身心特点和心理要求。诚然，教学始终是学校的中心工作，但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在，“德育为先”也并不否定“教学为中心”，而任何中心工作的有效开展，都必须有优越的外部环境作为基础保证，德育工作就是教学工作的外部环境，也是教学工作是否能有效开展的基本保证。一个学校教学要抓，德育更要抓，我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓学生教育，那只能主动上前，占领好这块本应该属于自己的阵地。同时教育班主任，不能因为抓教学而放松了对德育的要求，只有教学和德育两手抓，而起率先抓好教育，才能使班风正、学风浓，教学效果事半功倍。我们作为德育管理者，必须首先认识到位，才能落实到位。

二、科学设定德育目标，使德育工作开展得扎实有效 学校的德育计划是依据不同阶段德育目标制定的，为使这些目标的有效达成，我想应该从以下四方面入手：

（一）加强正面教育，让学生知道应该做什么。俗话说“不教而诛为之虐”。作为教育者，首先就要告知学生应该做什么，最起码要做到什么，而这些都要通过正面教育来完成。正面教育又分成两个层次：一是学习，二是落实。学习的内容就是上级部门制定的规范和常规，以及学校制定的纪律制度、规章条例等；落实就是让学生的行为必须要达到的管理目标，这一目标可能是浅层次的，也可能没有被学生认同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么样，都要保证重点落实工作的高质量完成。

（二）兑现违纪处理，让学生知道不能做什么。正面教育可以使大多数学生实现德育目标，但也一定会有部分同学知觉或不知觉地违反要求。对这部分学生必须对照制度，及时给予必要的处分。处理也是教育的一种形式，它不仅可以维护学校纪律制度的严肃性，还维护了管理者警示的威严；它不仅可以教育本人，更重要的是教育他人。当然处理学生要有违纪纪录并累加，要从班级到年级、学校逐步升级，必要时一定要有和家长联系这一关键环节。处理后要跟踪察看其表现，因为处理的目的是教育。

（三）采用多种途径，开展多角度的德育活动。一是创新和设计主题教育实践活动。利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。二是提倡利用基地开展教育活动主要目的就是让学生受教育、经历实践、使心灵受到触动，进而树立远大理想，从现在做起，改善自己的行为。学校可通过组织参观、军训、看电影、参加校外劳动等多种形式的社会实践活动去了解社会、增长见识，锻炼毅力。三是举办各种形式的讲座、专题报告等引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能更好地体会到创业所需要的各种品质和文化知识基础，促使学生提高思想品德，养成良好的行为规范。

三、抓好四支队伍建设，构建德育合力，全程做好打造高品质学生

（一）强化班主任自身学习和师德修养。工作考核要强调德育内容，组织交流如何做好学生的思想工作，如何关心学生的身心健康成长的经验。充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的氛围。组织班主任走出去学习，学习先进理念，开阔视野，拓宽思路。

（二）增强学科任课教师参与管理学生的力度。各校要明确教师的管理职责，各班主任要有人课任老师一起，对学生进行管理，形成人人参与、个个管理的良好氛围和强大合力，这样才可能从根本上扭转不良风气，养成良好的习惯。强调学科教学中适时渗透德育，营造良好的育人氛围。凌海市教育局明确要求全体教师“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”，形成“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。

（三）加强心理健康教师的培养。当前制约学校心理健康咨询工作实效性的重要因素之一就是缺乏受过心理健康专业培训的教师,各校虽然设有专职或兼职的心理健康教师，但受过专业培训的教师寥寥无几，缺乏心理健康教育的专业知识，易将心理咨询德育化，实践经验少，无法体现心理咨询的特质。因此能否基本掌握学校心理辅导的方法和技巧、完成学校心理健康教育工作还是个未知数。因此应鼓励并提供机会让心理健康教师参加专业培训，提高教师的专业素养，使得该项工作走上专业化、科学化的轨道。

（四）重视家长队伍的强大合力。建立家庭、学校、社会三位一体的现代教育网络，建立家长学校，成立家长委员会，定期召开家长会，设立家长开放日，举办家教知识培训班，建立家校联系手册等采取多种方式，多种渠道加强对家庭教育的指导，形成合力，共同完成教育学生的重任。

四、遵循德育规律，创建特色校园文化，润物无声培育学生

德育过程的实施要遵循主体性原则、整体性原则、渐进性原则和差异性原则。所以学校要按计划、分步骤、有目的地对学生开展持之以恒的教育，但这并不与“常规管理”和“行为习惯”强行入轨相矛盾，而要通过美化校园环境、创设浓郁的文化氛围，使德育工作如绵绵春雨，润物无声浸入人心，让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己，逐渐使让规范成为学生的自觉行为，形成良好的个性特征。

各位校长、老师们，让学生成人、成才是学校的办学宗旨，让我们坚持“虚事实做、老事新做”的原则，以积极而又平和的心态，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目标去努力，培基铸魂，整体育人，使我们的学生都能拥有一份追求幸福生活的信念，拥有一种创造快乐人生的能力，拥有一个征服挫折困难的品格。德育工作是一项复杂的系统工作，也是一项长期而艰巨的任务，每个德育工作者应该做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎实有效地开展德育工作，我们的教育教学工作才能得到更好的促进和提高。

谢谢大家！

第二篇：以美育德以德促学

【摘要】美育是素质教育的重要组成部分，德育是素质教育的核心。在坚持以人为本，全面协调、可持续发展的新时代，每个人、每个学校都应该有自己的个性、自己的特色。以美育德，以德促学，寓德育于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中，使学校德育工作从对学生说教和灌输等传统的、单一的教育模式向轻松活泼的艺术教育活动转化，也使学校的美育和德育形成一个统一的整体，这正是我校艺术教育的鲜明特色。目前我在通过学生的艺术实践活动，让学生在课堂教学中体验德育的内蕴美，让学生在活动中体验审美情趣。

【关键词】环境美 艺术美 创造美 体验美润德 育德 辅德 蕴德

一、以环境美为教育活动内容，创设润德的物理空间

班级环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，环境是对学生进行艺术素养教育的一门“隐性课程”。作为德育主任的我，每学期都进行班级文化墙评比，美化教室，让孩子能够友善地学习和生活。如今的学校，踏进教室可以看见教室两旁张贴的学生创作的优秀作品，温馨悦目。见到教室后面开辟植物角，花草树木十分养眼；“我型我秀”“学习乐园”等系列友善园地的美化、温馨悦目„„教室的布置，给学生营造一个良好的整洁美、简约美的育人环境。

二、以艺术美为教育活动内容，实现了育德的做法

1.挖掘音乐教材的内在思想美，激发学生的爱国热情。教师应该牢固的树立德育意识，以课堂为阵地，以教材为内容，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。不少音乐作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。

2.在音乐表演中体验协调美，弘扬集体主义精神。音乐作品的艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透。

3.在歌曲学习中认识内涵美，陶冶学生的良好情操。一首歌曲是由词、曲组成的，歌词则体现了歌曲的具体内涵。一首优秀的歌曲，它的优美健康的歌词，往往也是很好的德育教材。在教学时，抓住歌词的特点，采用形式多样的教学方法，便能收到较好的德育功效。

三、以创造美为教育活动内容，实现了辅德的作用

围绕课题我在教研组内发挥着主力军的作用，在不同的年级段，针对不同的教学目标、教学要求、教学内容展开了教学研究。我尝试通过演唱和评唱相辅相成，相得益彰，通过评唱，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的基础上，趁热打铁，发挥歌曲效应，让学生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。“演”是一种综合能力的表现，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。学生的实践创新能力将在演唱中得到锻炼和发展。老师在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能力的直接信息。学校大课间活动一直营造浓厚地艺术氛围，我们从健体、培德、养智、审美、社会适应等角度出发，整体规划我校大课间活动的内容、组织形式、操作流程以及评价体系，由此构建出校本课程——“快乐大课间”。“快乐大课间”全程用音乐指挥，融音乐、艺术、体育为一体，融师生身心健康发展为一体。在激昂的出操号引领下，步调一致地踏着欢快的音乐节奏激情入场，我们在各种体育活动的基础上又自行创编了多种校本化的校园集体舞，一组组圆圈，一阵阵拍手、一声声问候快乐着学生的心灵。老师们带领学生共同活动，和学生融为一体，校园变成了和谐的乐园，欢乐的海洋。

四、以体验美为教育活动内容，实现了蕴德的途径

在艺术节中，学生的才艺得到了充分的展示，综合能力得到了充分的锻炼，集体意识得到进一步强化，道德情操受到熏陶。这样多姿多彩的文艺活动，既可检验学生的艺术表演水平，更是思想品德教育和精神风貌的展示，让学生在艺术美感享受中受到了深刻的思想教育，寓教于乐。加强学生的实践活动，提升学生对审美的认识、理解和感悟。为了德育活动中体现美与德结合，我还设计开展了低碳生活小制作活动，家长亲子制作的作品，精彩各异，无论是悬挂在校园内、还是展示在活动中，都能感受到手工作品的制作美、装饰美；每月的中队会展示语言的美，孩子们在一次次的编谜语、创儿歌的过程中，不仅注意到了语调的平仄、语音的押韵，更激发了学生对祖国优美语言的真切感受。以提高课堂教学效率为重点，以提高学生整体素质为最终目的，打造和谐艺术校园文化，本学期已作为我课题的目标，处处体现着艺术美素养的提升。和谐而富有生命力的音乐课堂教学本身就是一种美。

伟大的音乐家贝多芬这样说：音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。因此，在音乐审美教学中充分渗透德育教育，充分重视德育渗透是每一位音乐教师的责任和义务。教师不仅要挖掘音乐教材中美的各种因素，而且还要善于启发诱导学生以美导行，使他们在学校美育教育活动的实践当中认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美。

第三篇：以 德 育 人

以 德 育 人

教育的根本目的是使人向上和向善，对学生的道德要求必须首先成为对教师的道德要求，并由教师率先做到：以身作则、为人师表、以德立身，只有教师有了良好的职业道德修养才能培养出一代又一代具有健全人格的人才，这也正是作为教师的我前过努力的方向。

十多年来，在日复一日的常规教学中，我忙碌于三尺讲台之上，与学生有着太多的故事，时刻让我感动让我幸福。在繁忙的工作之余，我会习惯性地把一些故事记录下来，回味着、享受着、思索着。

《融化的冰淇淋》

刚接手四（1）就有人告诉我，王强这家伙行“野”，经常不写作业，调皮捣蛋，影响课堂教学，果然，不出几天就“急报频传”。

作为班主任，我经常与他谈心，对他又是“威逼”，又是“利透”该想的招都使出来了，可均告失败，我有些心灰意冷啦。

一天早晨，王强冒着大雨奔进教室，他爸爸随后怒气冲冲地追进教室，指着王强大声说：“今天我非打你不可！竟敢偷钱。”我忙将王强拉到身后，先劝走他的爸爸，然后再了解情况。原来王强和朋友比赛打羽毛球，谁输了谁就给对方买冰淇淋，结果王强输了，可他的零花钱已经花光了，爸爸不会再给他钱了，所以„„，没等说完，他竟然哭了起来。此刻，我知道语言的安慰只能加剧他的伤感，于是拉他坐到我的身边，并掏出手帕为他擦干眼泪。他抬头看着我说：“老师，我错了”，眼中充满了企盼，我知道教育的时机到了，我站起来摸着他的头说：“王强，老师欣赏你的守信誉，更欣赏你承认错误的勇气！

这样吧，这支冰淇淋老师替你买，但有一个条件，上课要认真听讲，按时完成作业，你愿意吗？”“愿意”稚气的声音中不乏坚定。

从那以后，王强像换了一个人，他的不良行为明显减少，上课专心听讲，学习成绩也逐步提高。期末，还被评选为“三好学生”。就在拿通知书的那天上午，我依旧钻在一大堆书本里，直到快打上课铃才出办公室。这时，我被眼前的那幕惊呆了：王强正拿着冰淇淋站在办公室门口，融化的冰淇淋正一滴一滴地滴在地板上。我的眼睛模糊了„„

“你怎么不进办公室呢？”

“我进去不知说什么好，老师，还你的冰淇淋，可惜它化了。” “不要紧，化了的冰淇淋也很甜。”他笑了，笑得那么自信那么开心。

《飞出来的精彩》

那是一节一年级的识字课，当我把生字“飞”板书到黑板上说：“谁认识这个字呀？”话音刚落，小手林立“我知道，我知道„„”紧接着我问：“你们怎么认识它的？”有的说是爸爸妈妈和身边的亲人告诉他的；有的在广告牌上认识的„„，就在这时，我发现一向胆小谨慎的赵博涛把小手举起又匆匆放下，我急忙走到他的跟前俯下身子问他：“能说说你是在哪认认这个字的吗？你要自信一点，老师相信你一定能行，即使说错了也没关系。”他小声地吞吞吐吐地说：“我„„没有„„在其它地方认识这个字，我能给这个字想个办法记住它。“飞”的横折弯钩很像鸟儿的头、身体和尾巴，撇点很像鸟的

翅膀。”多么形象有趣的办法呀！之前的精心备课中我倒没想到。这一刻，我好像才真正认识理解“飞”为什么这样写。我兴奋地说：“你的这个办法可真有趣，老师都没想到，你真棒！能和你握握手吗？谢谢你的好办法！”他面带羞涩又自信地伸同了他的小手。此时，教室里更多的小手不约而同的拍了起来，为他的聪慧而鼓掌。

呵护关爱学生是每个教师必须具有的职业道德之一，是教师职业道德的核心。苏联著名的教育家苏霍姆斯基曾经说过：“教师技巧的全部巧妙，就在于如何爱学生。”对于如何爱学生，每个教师都有自己的见解，可谓“仁者见仁，智者见智。”而尊重、理解、信任是爱的前提，只有从尊重、理解、信任的角度出发，才能最深切地体会到这个职业内在的价值和幸福。

第四篇：以德为先

.以德为先 创先争优

永新小学

李仙莉 中华民族是礼仪之邦，人们素来崇尚“德高望重”。孟子曰：“尊德乐义,则可以嚣之矣,故士穷不失义,达不离道,故民不失望焉！”。《周易?系辞》说：“地势坤，君子以厚德载物。”

德，有着特定的价值内涵。德，即指品德和修养，涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。包括为人正直、善良、诚恳，又具有强烈的责任心、进取心和事业心。

古人十分重视“德”这一价值属性，这充分说明了“德”的重要性。“德”的价值原则，被孔子发展为“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的王道原则；被孟子发展为“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本原则；被《礼记•大学》发展为“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”的道德纲领。“德”成为中国伦理的核心概念，成为中华民族文化的核心概念。

而我们这些后人，则义不容辞地应该将“德”发扬光大。

一、以德为先，是创先争优活动的指导方针。

自古以来，各行各业都有各自的职业道德要求，“以德为先”是其行事的标准。古人在立身治国上都十分讲究以德为先。如提倡“修身、齐家、治国、平天下”，“以德治国”，招贤纳才“德才兼备”，均是以德为先！

今天，我们也把“德”放在各行各业之首。职业道德是道德在职业实践活动中的具体表现。由于各行各业的职业活动内容和职业特征不同，不同的职业道德内容不尽相同，但是各种不同职业的职业道德都有其共同的基本内容。我国《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德的基本内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

如从小学到大学，都要求学生做到“德、智、体、美、劳”共同发展，也是以“德”为先；从公务员条例到公务员法，都强调对公务员进行“德、能、勤、绩、廉”的考察，还是以“德”为先；新闻记者的职业要遵循“铁肩担道义，妙手著文章”的道德规范；医生职业要遵循“救死扶伤、治病救人”的道德规范；经商职业要遵循“货真价实、童叟无欺”的道德规范„„

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。在各行各业中要求标准最高最严的、最受人们重视的则莫过于“师德”。教师的职责是“传道、授业、解惑”，教师是德才皆备人才的培育者，是“人类灵魂的工程师”，自然要“高尚其德”才能“为人师表”，当好受教育者的楷模。因此，在创先争优活动中，作为教书育人的教育部门，应该把师德放在教师队伍建设的首位，精心设计活动载体，制定有力步骤措施，实现与创先争优活动的“无缝”对接。这就要求：

一是坚持以德为先，正面引导规范。教师，尤其是党员教师，不仅应担负着教书育人的神圣使命，更应该成为师德建设的先锋队。古人云：亲其师，则信其道，信其道，则循其步。这正说明了教师优良德行所带来的自身魅力，从而对学生成长产生的重要影响。陶行知曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”我们只有真正树立为学生服务的价值取向，一切为了学生，为了学生一切，坚持育人为本，以德育人，才能够对得起“人民教师”这一光荣称号。

二是要以《教师职业道德规范》严格要求教师，规范教育行为，依法执教。教师是心灵的工程师，一言一行对学生起着潜移默化的作用，决定着学生是否能健康快乐成长。俗话说：“无规矩不成方圆”。教育的核心任务是育人，是“铸人铸魂”。和谐的人要靠和谐的教育来培养，学生要全面发展，首先教育者要以德为先，让受教育者把学到的知识内化为个人的稳定品质和素养，学会做人，学会做事，学会交往，在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。

因此，“德才兼备、以德为先”不仅是我们党在新时期选拔任用干部的标准原则，还是创先争优活动的重要指导方针。

二、以德为先，是创先争优活动的根本准则。

创先争优，就是要模范的在自己的工作岗位上履行职责，全心全意的为人民服务。三百六十行，各行有各行的道德规范。只有严格遵守本行业的道德规范，才谈得上创先争优。否则，一个连最起码的职业道德都没有的人要创先争优，岂不是无稽之谈？

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”诸葛亮为主鞠躬尽瘁、死而后已；文天祥为民族举兵抗敌、慷慨殉国；邓世昌立志杀敌报国，誓与军舰共存亡„„他们就是最好的榜样。

“以德为先”是我党历来倡导的行事原则。毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家，继承了中华民族传统美德，否定传统道德中为剥削阶级、统治阶级利益服务的内容，使其汇入到社会主义思想道德体系中去。毛泽东同志对我们党的道德核心、道德原则、道德规范等方面进行了系统阐述，他在纪念张思德时提出的“为人民服务”思想就是中国革命道德实践的开端，也是社会主义道德建设之源。因此，在创先争优活动中，我们要紧紧把握以德为先的原则，努力实现一个共产党员的自身价值，在促进社会和谐发展、科学发展中争当先锋，创造佳绩。优秀共产党员具有高尚的优秀品质，这种品质决定了它具有强大的吸引力、感召力和凝聚力，对基层党组织能够形成向心力且具有强大的推进作用。发挥党员的先锋模范作用对增强党组织的战斗力具有重要的作用，对巩固的加强党的事业长盛不衰具有重要的战略意义。

在我们身边，有许许多多的共产党员以自己的实际行动，向党交上了一份满意的答卷：焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神；雷锋出差一千里，好事做了一火车；郭随宝恪尽职守、无私无畏、竭诚奉献的高尚情操在平凡的工作岗位上作出了不平凡的贡献„„正是因为有无数中华儿女默默奉献在自己的平凡的工作岗位上，我们才能享受和平年代的幸福生活。

综上所述，要创先争优，首先要踏踏实实的做好本职工作，严格遵守本行业的职业道德规范，在自己的岗位上发光发热。作为教育工作者，义不容辞的率先垂范，从我做起，从身边的小事做起，以自己的人格魅力陶冶学生的情操。大爱有德，真情付出温暖学子，爱，是教育的第一根心弦；爱是育人的第一个元素，用师德与大爱，树立了人民教师的伟大形象；用师能与艺术，展示了智慧教师的专业技能，用心智驱散了萦绕在一些学生心中的愁云。印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”每一位教育工作者就是平凡而谦逊的人，富有爱心和艺术的人。

三、以德为先，创先争优，争做行业道德模范。

“当先锋、创佳绩”是创先争优活动的核心，全体党员教师要紧紧围绕这个中心工作，结合工作实际，在创先争优活动中争做师德先锋和模范，为促进教育工作更好、更快发展而积极努力。以先进的教育观、师生观、学生观、质量观和以对学生全身心的爱和自身良好的品行去感染、影响学生，做学生的良师益友。

首先，在平时的工作中牢固树立以德为先的宗旨，做师德的模范。日常工作中要把“德”放在首要位置，做学生的良师益友，忠诚党的教育事业，以学生为中心，树立全心全意为学生服务的思想，热爱学生、关心学生，在各项工作中始终走在时代前列。要对党、国家和人民无限忠诚，时刻把党和人民放在心中最高位置，这是党员干部的立德之基。要维护国家利益和大局，在国家利益受到损害的时候，敢于挺身而出，旗帜鲜明地开展斗争。当前，要从发展大局出发，努力工作，积极探索教育发展新思路，并在发展中争当先锋。

其次，要立足本职，努力创造工作佳绩。对待工作要真抓实干、敢于负责、锐意进取；坚持一切从实际出发，踏实工作；工作中要坚持原则，勇于承担重任，始终保持积极进取的精神状态，并以改革创新精神研究、解决新情况、新问题，不断取得新成效。要树立吃苦耐劳的精神，积极工作；要作风正派、清正廉洁、情趣健康，作遵守道德的模范。这就要求我们教育工作者做到以下几点：

1、加强先进教育理念的学习，提高自身的整体素质。要提高素质教育的有效性，关键在于提高教师的自身素养，而教师自身素养的提高，关键在于学习。组织教师认真学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论以及江泽民 “三个代表”的重要思想，从而帮助全体教师树立了正确的世界观、人生观，明确了新时期每个教师应肩负的职责；结合教育教学改革工作的实际，认真学习全国西安市教育工作会议精神和江泽民同志有关实施素质教育的有关讲话；结合教师的自身建设认真学习《公民道德建设实施纲要》，和“未成年人保护法”等有关教育法规、政策与条例，以先进典型引路，从而提升全体教师的责任感和使命感，自觉地以自己良好的品行去感染、影响学生。

要让所有教师明白，孩子是在接受教育的过程中发展的，最符合孩子发展规律的教育是最好的教育等。

2、抓师德建设，强化人人都是德育工作者的意识

教师的品格对学生构成一种巨大的影响力，教师无时无处不在充当着学生的生活导师，道德的教员。因此教师必须加强自身的道德修养，才能做到以德育德。在抓教师队伍建设时始终将师德建设摆在首位。要让我们的教育工作者时刻谨记：我们的老师奉行着“疼爱自己的孩子是本分，而热爱别人的孩子是责任，是高尚。”的信条，关爱着每一个孩子。教师的使命是让每一个孩子共享爱的蓝天，为学生一生幸福奠基。教师的职业是唤醒人的良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明奋斗终身的事业。我们选择了教师这一职业，就是选择了奉献。

抓师德建设，形成了良好的校风、教风，且人人都是德育工作者的意识加强了，为学校的内涵发展奠定了基础。

3、抓班主任队伍建设

优秀的班主任队伍是德育工作有效实施的保证，为此在抓德育队伍建设的过程中，始终把班主任队伍建设摆在首位。努力提高全体班主任老师工作的荣誉感、认同感和工作的责任性和能力，制定班主任工作条例，让每个班主任清楚“我”该做什么，怎么做。给班主任创造学习交流的机会，在学习交流中，把外校教师和本校教师先进的、创造性的工作经验作为大家共同学习的资源，这样做不仅有助于班主任队伍的建设，更有助于青年班主任快速、健康地成长。另外，还为教师提供外出学习、进修提高的机会。这些措施在保证稳定班主任教师队伍的同时，也提高了这支队伍的质量。

创先争优，以德为先。立德树人的冲锋号角已经吹响，让我们每一名党员、教师都积极行动起来，用自己的实际行动塑师德，争优秀，以“创先争优”活动为契机，奋发有为，勇于创新；甘于奉献，干事创业，做实践科学发展观排头兵；严格自律，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，做廉政勤政的典范，让师德之花绽放的更加美丽娇艳。

第五篇：以德育德

做爱的山泉

武威十九中 刘瑞生

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我不难领会，离开了情感，离开了“爱”，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通, 用爱呵护学生成长。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如濛濛细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

作为一名有十几年工作经历的班主任，我深深感受到：班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

一、用爱去营造一个团结的班集体

新生报到，带着喜悦、好奇、求知欲，我们有了一个新的班集体。从此要开始一段新的生活，所有的事情他们要开始独立去承担、面对。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。所以他们再也不能我行我素，各行其事，一切要以集体为重。班主任要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光、关切的话语、递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。我在尽力做到：随风潜入夜，润物细无声。这样学生就乐于亲近我，就沟通了师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把我当做可以依赖的人，也乐意和我推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

二、师爱激励学生进步

作为班主任，在开展班级工作中，常会遇到“恨铁不成钢”的学生，你苦口婆心，他对答如流；你略施责罚，他心中怀恨。此时，班主任工作要有耐心，切忌粗暴对待，要深入了解学生，找出学生发生情绪波动的原因。我班级里有个学生，各科的成绩都非常差，平时的表现也不好，经常破坏自修课纪律，我找过他家长谈话，了解了他过去学习的情况，又找他好好谈话，作了耐心细致的开导，帮他解决心理上的问题，一段时间后，这个学生各方面都表现得非常好。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

三、关爱学生的心灵成长

现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有的学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，惟恐做的不够，整天只是机械似的埋头苦学，另一种是认为自己无法成材，成功无望，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现，作为班主任，必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑的倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢的进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，学生只有认为你是一位让他佩服、尊敬的老师，他们才会敞开心扉同你交流。因此，作为班主任，还得不断塑造自我形象。

班主任生活在学生中间，是他们看的见、摸得着的最好榜样。因此，塑造班主任自我形象的最好办法就是身体力行，积极参与到学生的行动中去，要求学生做到的自己的首先得做到，如我每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑、垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们：老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端庄，衣着整洁，刻苦钻研专业知识等等，如果老师以身作则，学生就会模仿并下定决心去做，同时还能感到老师平易近人，从而才使学生愿意接近你，同你交流。

四、用爱营造集体的“凝聚力”

有了爱的基础，创设和谐的师生关系，成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体，这个集体的好坏，关键是看这个集体是否有凝聚力，那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键.在这方面我注意不断调整师生关系。班委会可以说就是师生之间的润滑剂.那么，在般干部的选拔中我也是费了一番心思。开学两周后，通过对学生平时的表现和观察，我分别找了几个比较有能力、懂事的孩子谈话，鼓励他们参加班委会的选举。之后又分别有人来找我“毛遂自荐”。那么对于他们我秉持着“公平、公正、公开”的原则，本着“能者居上”的宗旨，对每一个竞聘“岗位”上的每一位同学都进行试用，时间是一周，看看在他所管理的一周之内工作做的如何，最后对几位竞聘人员进行总结，由同学们选举出心目中的合适的班委人选。通过班委选举，进一步加深了我和同学之间的交流，使师生关系进一步融洽了，也正因为和谐的师生关系，我和同学们心往一处用，劲儿往一处使，为我班的发展共同努力。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳畔那一声声清脆的“老师，你好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们做一泓爱的清泉，无私地清澈着每位学子的心灵，浇灌出万紫千红的春天吧！