培养学生干部的原则

第一篇：培养学生干部的原则

浅谈如何培养班干部

身为班主任，在接任新的班级之后，当务之急是积极地培养一批有较强工作能力的班干部，形成有凝聚力的领导核心，在班级工作中发挥巨大的作用。在培养班干部的实践中，我总结出以下几点经验：

一、既集中培训，又个别指导。定期组织班干部开会，对学生干部提出总体要求。如：班干部应该具备的条件和素质、各类干部应履行的职责、怎样当好老师的小助手、干部应掌握的工作方法等。一次班会选择一个主题，让学生树立起当好干部的信心，同时互相探讨怎样才能当好干部。这是集中培训。此外，还应根据班干部承担的不同工作，有针对性地给予个别指导，这有助于学生干部责任心的加强和独立工作能力的提高。以我班为例，开学两个月后，我根据平时的观察和同学们的反映，在举手表决的基础上，安排了六名班委、八名课代表、四名学习组长。把他们的座位位置在班里均匀分布，给班干部具体明确分工，甚至把谁安排在什么地方，起到什么作用都考虑周全。然后，每周五召开班委会，总结一周的工作，根据当周的工作得失情况给予具体的指导。这样班主任就可以通过班委这个核心把自己的教育意图贯彻到全班，使班级成为凝聚力很强的集体。

二、既放心使用，又耐心引导。

班干部是班主任进行班务管理的助手，班主任要注意培养班干部的管理能力和民主意识，指导他们集思广益，充分发挥群体的智慧和力量。对于小学生来说，虽然自我约束力较差，但比较容易受管制。而小学生干部主人翁意识较强，自我表现欲也较强，老师应根据这一特点，既大胆使用，又耐心引导。要信任班干部群体，放心地做一个清醒的旁观者，尊重他们的合理化决定，指导他们形成正确的方法、措施，支持他们正确的行动，帮助解决他们不能解决的困难。要注意在观察中指点，在示范下放手。每周的团队活动，我在帮助学生确定主题后，从资料的收集，内容的策划，形式的确定，事前的准备到召开时的主持，都让班长牵头，组织班委会的干部完成。我在整个过程中注意观察，及时指点，活动结束后既肯定他们的成绩，又帮助他们总结经验才识逐步提高他们的工作能力和组织能力。

三、既严格要求，又尊重信任。

班干部是一个集体中的带头人，他的言行对其它同学产生着极大的影响，因此，除考虑按照一定的条件挑选干部外，更主要的是要对已担任班干部工作的学生在各方面提出更高的要求，要求他们在集体中以身作则，时时处处做同学们的榜样。对他们的缺点和错误不能因为他们是好学生就视而不见，也不能因为怕影响他们在同学中的威信就轻描淡写，更不能因为要依靠他们开展工作就迁就、放纵。相反，应以严肃的态度提出问题，分析原因，帮助他们认识自身的缺点和错误可能给班集体和自己的进步带来的不良后果，并提出改正的措施；对他们工作中的失误，也不能因为怕他们丧失信心而不闻不问，甚至袒护；而要帮助他们静心反思，总结教训，必要时可作公开的自我批评，挽回影响。但对干部的严要求又是以尊重和信任他们为前提的，对他们提出的意见和建议，正确的给予肯定，合理的要予以采纳，未肯定未采纳的也应向他们说明理由；对他们在为同学们服务的工作中付出的辛劳，应以不同的方式给予肯定；对他们组织的有益活动应给予支持和帮助，以师 长的身份指导他们的工作，以朋友的态度关心他们的进步，使他们在老师的信任和关怀下更大胆地开展工作。

四、既统一要求，又因人而异。

总的来说，对干部的要求应是一致的。这有利于干部整体形象的塑造，也有利于干部自身素质的提高。但选拔出来的干部因其家庭教育、所处社会环境的不同，就必然在兴趣爱好、性格特征、认识问题的方法等方面表现出差异，这就要求教师在了解干部个体差异的基础上，根据他们各自不同的情况，采取恰当的方法进行有针对性的培养。比如：我班班长王强管理能力较强但奉献精神不够，我从思想上入手，帮助他明确当干部的真正意义；对有热情和干劲但常因方法不当造成事倍功半效果的宣传委员张晓，则做到“工作前多指导，工作后帮总结”；对办事忠实但性情胆小怯弱的学习委员杨阳则多鼓励多表扬，多征求他的意见，多让他组织活动，使他在工作中逐步大胆、大方起来。这样因人制宜、有的放矢，使学生干部在工作中扬长避短，弥补不足，一步步向更高的目标迈进。

第二篇：如何培养学生干部？

如何培养学生干部

我当了九年的班主任，最初几年，小事大事，事事躬亲，感觉非常累；觉得班主任付出太多，得到太少，太劳心费力；可谓日日不得安宁，夜夜都要操心。唯有学校放假的时候，才觉得这是班主任最轻松的时候。后来有一次，我问我们组里德高望重的杨凤文老师：“您干了这么多年的班主任不累吗？为什么还要继续干下去呢？”杨老师回答说：“你怎么还是自己干呀？培养学生干部呀！大事小事只要交给班干部，都能干好的。”我问：“收学费那样重要的事情呢？”杨老师说“一律交给学生”。杨老师的话引发了我的思考，原来培养学生干部，这么重要呀！几年过去了，我在培养班干部方面也积累了点经验，一孔之见仅供大家参考。

一：班干部的选拔

1、教师要慧眼识珠。能胜任学生干部的必须具备以下素质：有一定的自我价值意识，想展示自己的才能；品质优良，任劳任怨；在学生中一定的威信，有组织才能；学习成绩要中等以上。学生如果缺乏第一条，他对干部一职将毫无兴趣。如果缺乏第二条，他会对工作产生厌烦。如果缺乏第三条，他就无法开展工作，必将使班级工作陷入混乱。第四条，学习成绩太差的，在学生中间会缺乏影响力。四者缺乏其一，班级工作就要受到影响。

2、那么怎么能找到合适的班干部人选呢？就要看班主任的细心观察了。高一初开学的时候班干部的选拔尤其重要，一旦选不好人，中间有反复，对已当班干部的学生本人和班级都有不好的影响。高一军训的时候是最能看出学生素养的时候，那些个在烈日下微丝不动的学生一定是好样的，而那些总想偷懒，或者站在队伍中爱说话的人不值得信赖。打扫卫生的时候偷奸把滑的不能选，任劳任怨，又能指挥别人的人倒是可以考虑。高

二、高三选拔班干的时候可以通过民主选拔，因为这个时候学生彼此之间已经很熟悉了，学生一般都能选出合适的人。另外可以结合前任班主任的意见，他们的意见很有参考价值。

3、如果自己带的班上实在缺乏班干部的人才。那就要从基础开始培养了。找到苗子，然后想方设法让他具备学生干部应具备的素质，这当然是一项比选拔更浩大的工程了。

二：班干部的培养

1、从小事教起，注意细节

高中的学生干部负责的事情很多。卫生委员负责值日的安排和奖惩；纪律委员负责日常考勤和奖惩；班长是对全班总的工作负责，在班主任不在的情况下配合任课教师做好班级工作。工作细节都要给学生讲清楚：打扫卫生时候要注意卫生死角；考勤一定要给学生讲明到校时间；班上有事班长一定要通知到全体学生；临时事务，班主任不在的情况下，班长一定要负起全责等等。时间长了，学生自然知道该做什么。班级工作就可达到无为而治。

2、允许学生犯错，帮助其成长。人非圣贤，成年人尚且犯错误，何况我们的学生呢？遇到班干工作出现差错的时候，一定要理解学生，并帮助其把事情解决。有一次班长收钱，最后怎么算都少了几十元钱。班长给我说了这个事情，要从自己的腰包里把钱掏出来。我先安慰他不要着急，慢慢再想想；又说即使钱少了，也是班主任赔偿；你是为大家服务的，怎么能让你赔偿呢？后来我又和这个孩子把账目重新理了理，找到了原因：有个学生还没有交，但是签上了名字。问题解决了，老师和班干之间的关系也更融洽了。

3、关心班干的学习和生活，给他们以温暖。

班干负责班级工作，有的学生从管理班级中获得自信，学习成绩突飞猛进。这类学生自然没有什么问题。但还有一类学生把班级工作看得高于一切，忽视了学习，这类学生自然也要做思想工作，让其工作、学习两不误。对学习有困难的班干，我也给以足够的重视。对个别学习成绩上不去的班干可以暂停他的班干工作。让他有更多的精力来学习。事实证明，他们认为教师关心他们的学习也是对教师对他们工作的一种肯定。

你给学生爱，学生就会回报你爱。我班里有个女学生当了一年的卫生委员，觉得累了，给我请辞，说想歇一歇。我同意了。卫生委员是最累的一个职位，我深知其苦，就在班上另选了一个，但是新班干就职之时，我也在班上由衷地赞扬了前任班干的辛苦付出，让全班学生把掌声送给她。我看见她的眼睛里也有泪花闪现。后来新任的卫生委员去学艺术，这个女同学又自告奋勇做起来旧工作来。

三：班干部的作用：

班干部是是老师的好帮手，是学生的好榜样，其带头作用很大，这些都是毋庸置疑的！其实好的班主任，人家的工作做得很细，但是这并不等于人家事必躬亲。很多优秀的班主任都培养了优秀的学生干部，有几个得力助手，对班主任来说是如虎添翼。我们学校的刘娟娟老师，人家手下的班干部看着都让人羡慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班级工作做的周到细致。有这样优秀的班主任和班干，何愁教学工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年过去了，我似乎更老了！但是我看到我们组里的杨老师依然是那么年轻活力。我想她那么早就悟出了选拔培养班干的真谛，也许是班主任工作游刃有余才使她成为常青树的吧！

2012-12-19

第三篇：学生干部培养方案

新疆农业大学学生会

干 部 培 养 方 案

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日

新疆农业大学学生会干部培养方案

新疆农业大学学生会是在校党委领导，校团委具体指导下，以全心全意为同学服务，培养学生能力，展示学生风采为宗旨，开展工作的全校性的学生群众组织。为了保证未来的每一届学生干部都能够具备优秀的素质、优良的作风、扎实的基础，促使每一位同学能够成长成才，全面提高综合素质，树立良好形象，并最终建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，特拟定此项学生干部培养方案，具体内容如下：

一、培养目的：

作为学生干部，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、沟通能力和创新能力。为增强我校学生会储备干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识、增强学生队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质，特加强对学生会储备干部的教育、培养和管理。以此促进学生干部适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，从而更好地服务于同学，服务于学校。

二、培养对象：

校学生会下属各部门综合素质较高的干事

（各部门推荐的储备干部的基本要求：通过工作相处，在深入了解成员的学习成绩、办事能力、组织纪律性等情况的基础上，推荐品学兼优、踏实肯干的干事作为培养对象，一个部门仅限推荐五名同学。）

三、培训主题：

提升素质

完善自我强化本领

服务同学

四、培养方案

（一）培养方向

A、道德品质培养：加强对学生会储备干部的文明素质教育，提高政治思想和道德品质。

B、工作素质培养：学生会储备干部了解各项规章制度和校内相关知识，能自如应对各类公文写作。

C、综合素质培养：工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强的创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好学习、工作和生活三者之间的关系；有团结协作精神，并具有一定的社会实践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。

（二）培训细则

1、储备干部道德品质培养

A、定期组织开展思想道德、政治立场、文明礼仪等相关知识的集中学习，学习形式可由讲座、交流会、电教片学习等多种形式开展。

B、定期开展政治学习，其中包括实时政治集中学习、热点问题探讨、思想动态剖析。

C、开展具有实操性的实践活动，其中包括志愿服务、感恩行动等形式多样的实践活动。

2、储备干部工作素质培养

A、校内常识学习①开设讲堂，让每位储备干部了解学习新农大的历史概况、校园现状，熟知校内各单位部门地理位置、相应职责，牢记校内规章制度、学生会规章制度、学生会组织机构及具体分工。

②实地考察，并对校内各个同学生工作的办公科室作相应的介绍，以便储备干部今后更加顺利的开展学生工作。

③组织开展校内常识校测验，内容紧紧围绕在讲堂学习过的知识范围。

B、公文写作技能培训

①定期组织开展各类公文写作的集中学习。

②安排储备干部到校内有需求的各单位部门值班，应对处理一些基本的工作。

③策划、执行干部专业技能大赛，让每位干部学以致用，其中包括知识竞赛和现场答辩。

C、部门工作培训

①加强储备干部对其任职部门工作内容的策划及执行培训，主要由各部门部长负责安排。

②加强储备干部应对处理临时事件的能力，可安排负责小组的机动调度。

3、储备干部综合素质培养

A、储备干部的统筹安排能力的培养

①轮期任命每个部门推荐的两名储备干部为执行部长，负责落实执行部门的各项工作及团委下达的各项任务，未任命的储备干部协助部长开展工作，安排去到需要帮忙的各科处进行工作。

②规范一个主题活动，每一位储备干部负责策划、执行、总结。③在每一次的校园活动中，分别安排储备干部作为现场管理员，负责整个活动的人员安排和现场把控。

B、储备干部交际能力培养

①培养储备干事的交际能力与沟通能力，在部门例会和平时工作中预留给储备干部足够的机会来发言安排工作。

②定期安排各类交际活动或比赛，例如演讲比赛、辩论赛，让各位储备干部在活动当中积极思考，全力应对。

③安排每一位储备干部负责两个班集体的调研工作，从中锻炼每一名储备干部同广大同学的沟通能力及洞察辨析能力。

C、储备干部团队凝聚力的培养

①组织开展户外素质拓展：利用户外的有利条件能组织一些团队活动，比如 “解手结”“你真的很不错”可以很好的拉近每位学生会成员的距离，也能使他们真正体验到什么是团队精神，团队需要什么，一个团队有什么样的魅力。由主席宣布此次活动的目的与意义所在，让各位学生干部对此次活动有充分的认识，并且能够全身心的投入，认真完成素质拓展的项目。

②严格按照各部门多人小组搭配、部门相互协调的形式开展各类工作。

③由主席团或各部门的主要负责人下达考核任务，由储备干部带上自己的小组合作完成，并在任务结束后，汇报工作并作出总结。

D、储备干部创新意识的培养

①现在的学生会缺少新颖性的活动与工作，为此对储备干部的培养需要着重加强此方面的能力。各部门负责人应多和储备干部交流，并广泛吸取广大同学的意见，鼓励储备干部对部门工作进行创新，对他们所提出的方案进行认真思考，并给于意见和建议，具有实操性的方案可及时上报至主席团并参与讨论。

②给出不同的主题，由储备干部负责，让干事们自由发挥，按小组开展不同的部门内部特色活动，总结各类活动经验。

一个组织一个团队的运作动力在于不拘一格的创新，脚踏实地的工作，相互契合的工作，进步是我们学生会存在并且发展的一种方式，在今后的干部培养和选拔中，将严格遵照此项方案执行。

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日

第四篇：如何培养学生干部

如何让培养学生干部

学生工作能不能到位，绩效如何，关键是看人。学生的主动性和能力在学生管理中起决定性作用。学生方面不给力，老师活动设计得再精妙也没有用。所以，老师要花大力气培训各种学生。培养学生，是老师必做的，也是最重要的工作之一。

培养目标是让学生学会做、做得好、能创新，在实干中提升责任意识。对不同学段不同岗位的学生干部的培训，虽然内容有所不同，但其基本方法是相似的。概述如下：

一、教育指导——自己的事自己做

老师不需要也不可以包办一切，老师要做的，是逐步把事情的处理流程告知学生，而不是直接代替他们完成工作。在不影响工作效果的前提下，鼓励学生大胆尝试，在不断试错中锻炼能力，尽快成长。

第一次，可以帮助学生做，可以为学生做示范，但从第二次起，就开始要求学生独自完成，遇到困难再来找老师。老师是守住最后阵地、提供最必须帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。

“自己的事自己做”，是帮学生建立的第一个重要的意识。

二、给学生一些行动指南

虽然在强调“自己的事自己做”，但是光有这样的理念是不够的，要想培养学生的独立意识和办事能力，老师还是要对他们做具体的指导。给学生一些行动指南是十分必要的，例如举办校园社团风采展示节时，可以先告知学生往届的成功经验和存在的问题，为学生开展活动、革故鼎新提供新方向。

三、明确岗位职责

每项工作都有各自的要求，必须要明确岗位职责，否则任务虽然分配下去了，学生还是不知道该怎么做。没有职责的岗位，工作质量只能凭学生个人的态度和责任心“望天收”。老师应该分别制定这些职责，也可以发动学生自己讨论工作职责，确定下来后形成文本，下发到每个责任人手上或者让他们做笔记。这样做虽然会花去班主任一定的时间，但是却给学生如何开展工作进行了指导，学生知道做什么，负责人知道该怎么检查，工作减少了大量的麻烦和纠纷。这样的时间和精力是值得花费的。

四、召开各种培训会

（一）例会：把岗位责任人按照工作的性质分别召集起来做培训，培训会的时间虽然不需要太长，把要讲的内容说清楚即可，但必须要开。如果干部的能力很强，这样的培训会也可以由学生干部主持召开。

（二）培训学生干部的基本方法

培养采用即时指导结合固定培训的方式。即时指导往往是结合刚刚发生的案例进行，有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。

固定培训的主要时间是每月一次的学生干部培训会，培训内容涉及干部作风、组织能力、沟通能力等人文素养和职业技能。

培养学生干部会花费老师大量时间和精力，虽然这样做开始可能比较累，但意义非凡。不仅让学生掌握了一定的技能，为学校发展分担责任，也培养了学生“爱岗敬业”的优良素质，同时让学生能在各自的工作中找到幸福感和成就感。随着学生能力的提升，老师肩头的负担也会越来越轻，可以有更多的精力思考问题，规划学校活动的发展。把学生培养出来，老师和学生都是受益者。

第五篇：学生干部的培养

学生干部的培养

班级是组成学习的基础单位，班级管理的好坏是学生成长的关键。而学生干部——学生群体的骨干力量，班级组成的核心，它作为联系教师与学生的纽带，在班级管理中起着举足轻重的作用，对他们能力的培养有利于学生优秀品质的形成，可以铺垫他们未来生活的道路，就以下几个方面，谈谈我的做法。

一、活动中发现人才，使用中培养能力。

现代班级的管理、教师是导演，学生是主角。刚组建的班级，对学生来讲，一切都是陌生。在这样的集合体，班主任必须深入学生、观察学生、了解学生，“观其所好，导入所行”，激发他们的参与意识，竞争意识。“选才”方面，通过各种形式的活动，学生的性格、爱好、特长都可以显露出来，这时可以物色到学生干部的苗子。对学生的长处和不足，要坚持取大取小的原则（利取最大，害取最小），充分发掘学生的优势；“用人”方面，面向全体学生，知人善任，“善游水者，要识水性，善教者，要懂得学生心理”。根据学生心理和个性，扬长避短，合理授权，在使用中培养能力，教他们合作，学会制定措施，学会安排任务。教他们学会在顺境中戒骄戒躁；在纠结时要审时、要果断；在委屈要谅解、大度。逐渐发掘他们的潜能，让他们从“望人挑担，不吃力”变成“自己挑担尝吃力”。给他们创造机会，让他们大胆尝试，允许他们在尝试中犯错误来获得经验。让他们去“耕耘”班级，去服务班级。在这过程中去体验挫折，享受成功，收获乐趣，进而认识自己，提高自己。

二、能力的培养必须立足于班集体的形成，适合个性的发展。

学校班级不是简单的集合体，而是一个有组织、有纪律、有目标、有结构的集体，这种集体才是学生成长，成长的土壤。

首先，在班级管理中，教师要帮助他们树立自信，树立威信。

班主任要确定班级发展的目标，让学生明确达到目标过程中的艰辛以及目标实现后的前景，再指导培训，制定目标实现计划。班干部要各司其责，明确各自的职责，帮助学生掌握班级管理的基本规律的方法。解决“为什么管——管什么——怎么管——效果怎样”。在班级管理中，班主任对干部要宣传，要扩大班干部影响，要树立班级干部的形象，加强班干部的光荣感、使命感，从而增强他们的工作信心，同时要求在工作中干部要以身作则，起好“火车头”的作用。教师要及时了解学生干部的工作情况，计划实施怎样，同学的认可情况，干部之间协作状况，肯定长处，纠正不足，从而在班级中树立干部威信。

其次，要帮助干部不断完善自身。每一班级，每一个学生都是家中的小皇帝，集全家的宠爱于一身，可能有很多不足。在评价使用干部要看主流，对缺点，错误要及时帮助改正，要在小范围教育。对好人好事要及时鼓励提倡，要在大范围表扬，要树典范。让其他的干和同学“自我对比”，达到“自我教育”、“自我管理”的目的。另外教育班干部不应有高人一等的感觉，不可凌驾于班规之上，对同学要一视同仁，不可搞“等级待遇”。在班规校规面前要“人人平等”。

再次，重视班干部管理，组织能力的培养。普遍提高全体学生素质，这是教育所追求的目标，班干部要学会摸清班级的生源（家庭、性格等）情况，提出管理目标（必须同班级的总目标一致），教师是主导，班长组阁，干部之间合理分工，各行其职，让其自治、自强，学会管理，组织和学习工作。班会总结、周末评比，班干部作工作汇报，同学作评定、评价。

第四，为了普通提高学生能力，打破“终身制”制造机会让学生轮流上任。

为了适应学生个性发展需要，让多数学生参与管理，普通提高学生能力。班干部成员的产生多是自荐和竞争取胜，每届班委任期一个学月，优秀干部可以留任，班委换届时要进行自我总结、评比，教师、同学要对这届班委也要做评定，使下届班委吸取经验教训。发挥学生的参与意识、竞争意识，增强学生的事业心、责任感，甚至危机感。形成人人有事做，事事有人管的局面，促进班集体的形成。品学兼优的学生也聪颖而出。这种班委的轮换制，能上能下，避免了骄横个性。在上上下下中，学生学会做人和竞争，学会服从与配合，学会宽容与大度，性格和能力会得到全面的提高和发展。

三、耐挫能力也是学生干部必备的素质

臵身于生活中，自然、社会、学校、家庭等因素。“困难是难免的”，再加上家庭的“温室”学校灌输教育，包办代替，使学生习惯按家长、按教师的要求行事，在顺境中活动。面对困难，有家长、教师、同学解决，不愿面对困难或面对困难无所适从。心理承受力较低，许多中学生自杀事件触目惊心，教训惨痛。所以我对班干部的培养不仅注意管理，组织能力提高，而且更注重培养他们敢于面对挫折、勇于竞争的精神和意志。首先，对待挫折要有心理准备，正确认识挫折的两重性：一方面使人产生心理痛苦，行为失措，另一方面它又可给人教益与磨练，因此，要以乐观的态度对待生活中的挫折，利用政治、历史课程中的历史人物，英雄事迹进行教育，利用身边的实例进行对比分析。“榜样的力量是无穷的”。其次，通过个别交谈，进行心理辅导，达到摆脱矛盾，稳定情绪的结果。第三，学会自我疏导，自我鼓励，自我排解，总结经验教学，探索发生困难，导致失败的原因，根据自己的实际情况确定具体可行的目标，或者改变愿望满足方式，降低自己理想，愿望要求，困难在我身边挫折伴我成长，在某种意义来说，挫折对中学生来说也是一种成熟和成功的催化剂，只要帮助学生从容的面对困难，有意识培养不畏挫折的品质，提高耐挫能力，成功也离他们很近了。

总之，在班级集体的形成中，学生干部培养是一个非常重要的环节。不仅可以激活学生的热情，培养学生的参与、竞争，预测超前等意识，而且注个性发展和思想文化素质的发展，特别是激发了学生参与班级工作管理的自觉性和积极主动性，为学生由班级的角色过度到社会角色奠定了基础，注重学生干部的培育不仅能促进班级健康发展，同时，也减轻班主任的负担，在这过程中品学兼优的班级干部在班级管理工作中发挥了越大的作用，班主任也可以从班级事务中解脱出来，潜心于教学、教育研究，从而更加提高教育教学质量。