第一篇：访谈记录
访谈问题设计
1、家庭情况对于你的高中数学学习情况是不是有影响？（具体说明影响的因素）
2、初中时候数学成绩怎么样？
3、在中考时，数学取得怎么样水平的成绩？
4、比较初中与高中的数学，学习方法有哪些变化？
5、对于高中数学是否感兴趣（为什么）？
6、认为高一的数学学习基础能否为高中三年的数学学习做铺垫？（说说理由）
7、上高中之后，你的数学老师有没有帮助你完成初高中的数学衔接？（如何帮助）
8、在高中数学课堂上，你的数学老师是以怎么样的方式讲授知识，你能接受吗？（说说理由）
9、你认为用什么方式能够学习好高中的数学？
10、在将来的学习中，你是否有信心学习好高中数学？
一、与学生甲的访谈记录： 师：初中的时候成绩怎么样？
生：班级中下的水平，偶尔考前突击复习也有过中上的成绩，有几次还进了班级前十。师：听说你中考的时候超常发挥，取得了不错的成绩？
生：是的，我是家里的独子，父母从小就对我宠爱有加，但是中考前的两个月里基本没有周末，更别说玩和休息了。那时候父母盯的很紧，他们说只要我中考考得好，到高中就不对我那么严格了，我想先苦后甜，就听了父母的话，努力复习，考得还算不错。
师：如果保持你中考前的努力，高中三年继续努力，肯定能进入一所不错的大学。但是你在高一第一学期的期末考试中成绩并不尽如人意，尤其是数学，和开学的摸底考比起来有相当明显的下降，你对这个现象有什么想说的吗？
生：中考算是学习生涯中第一次比较重要的考试，父母和我都比较看重，之前中下水平的我也想看看自己的潜力，在得到父母给我的保证后，更有信心努力了。可是在进入高中之后，父母的承诺出尔反尔，他们又以“等你考上大学就真的不管你了”这个借口来约束我，使我有了叛逆和反弹的抵触情绪，就不想好好学习，放学不想回家，偷偷溜去网吧玩游戏。再加上高中的数学和初中相比，难度有所增加，有时候在课堂上开了一次小差，接下来老师说的知识点就跟不上了，也不好意思下课问同学问老师，日积月累就越来越觉得数学很枯燥，数学课很无聊。
师：现在高一已经过去一半了，打算就以这样的状态度过高中三年吗？
生：有了中考的经历，我觉得我是个有潜力的人。就算高一高二不认真，高三认真学的话，还是能把成绩提上来的。父母好几次抓到我在网吧玩游戏，回家教训我，我就以初中中考的事例来反驳他们。吵也吵过了，骂也骂过了，他们现在有点默认只要我高三努力一年，高一高二就不怎么管我，毕竟这本来就是他们的承诺。
师：网络游戏毕竟是一堆虚拟的数字，它对你的成绩并没有本质上的帮助。你也知道冰冻三尺非一日之寒，要想考上一个好大学，并非只要靠最后的努力。你该摒弃这种投机取巧的思想，从高一开始打下扎实的基础，才是正确的学习方法。
分析：从甲生的回答中可以看出，他对数学学习不适应的主要原因有：1）独生子女，父母对其寄予很高的期望，以承诺给予自由的方式督促学习，使学生想在进入高中后享受适当的放松却得到了相反的效果；2）老师对学生的关心不足，应该及时发现学生成绩下滑的原因，与家长取得联系，共同发力，切断学生的网瘾；3）学生对数学存在侥幸心理，认为一开始的基础并不重要，等到了高三再努力学习也一样能突击成功取得好成绩。
二、与学生乙的访谈记录： 师：你对数学感兴趣吗？
生：以前初中成绩好的时候对数学挺感兴趣的，现在不怎么喜欢了。师：上了高中以后为什么不感兴趣了呢？
生：初中的知识点相对简单，许多几何证明题一开始觉得难，做多了就能找到规律，再加上以前的数学老师和蔼可亲，上课气氛活跃轻松，所以上课的时候注意力集中，有不懂的地方下课就去请教老师，每次考试成绩都不错，学习的劲头一直很足。师：上了高中后为什么不感兴趣了呢？
生：感觉高中的学习任务一下子重了很多，内容也比初中的时候难，又不太习惯新老师的教课方式，虽然把知识点梳理得有条不紊，但是我对内容的理解和把握能力不是很好，老师讲的很快很精练，等我反应过来的时候已经跳到下一个知识点了，加上课堂气氛不似初中的轻松，就有点越学越没劲的感觉，到后来发展成跟不上老师的讲课进度。师：数学成绩下滑了，心里担忧吗？
生：恩，挺着急的。数学成绩在高考中占很大的比重，数学这门学科的失利很大程度上会影响高考总成绩，从而跟好的大学失之交臂。我的家庭条件也不是很好，母亲下岗在家，家里的支出全靠父亲一个人承担，父亲也只是个普通公司的底层职员，收入不高又经常加班，用微薄的薪资供我读书很不容易。我想考个好大学，将来找个好工作，孝敬父母。
师：既然你有这个决心，我相信你会好好努力的。平时有不懂的地方也可以问问周围成绩好的同学，我相信他们都会很乐意帮助你的。
分析：从与乙生的访谈中可以将他对数学学习不适应的原因概括为以下几点：1）老师对学生的情况把握不准确，即使学生的中考成绩再好，也不能一下子掌握高中的学习进度要领，应该在一开始的时候给学生准备一个缓冲期，慢慢引导，走入正轨；2）老师应该适当拉近与学生的距离，过于严肃会影响与学生的沟通交流以及对数学学习的积极性；3）学生对学习方法的掌握需要加强，老师可以鼓励学生在课后咨询课堂上不懂的问题，及时发现问题，解决问题。
第二篇：访谈记录
“免费师范生专访中小学名校长”活动
访谈记录
时间：2010年8月8日上午9:00
地点：成都市电子科技大学附属实验小学校长接待室
受访对象：成都市电子科技大学附属实验小学校长康永邦
访 谈 者：东北师范大学教育科学学院小学教育专业
曹龙、王思懿
记 录 人：王思懿
备注：王：王思懿
曹：曹龙
校：康永邦校长
-------开始-------
王：您的“教育就是创造感动”教育理念具体该如何理解？
校：因为教育理念的东西是在自己的执教过程中不断发展变化的，所以我以前“教育就是创
造感动”的教育口号已经发展为“心系健康，赢在习惯”，要心系孩子健康。教育要一切从孩子的健康出发去思考问题，孩子教育的成功与否在于习惯，在于孩子是否养成好的习惯，所以我们今天提出：我们的教育要做“心系健康，赢在习惯”的教育。具体就是老师、学生、家长要养成良好的习惯。我们的任何一个教育活动都是要保证孩子、帮助孩子养成好的习惯。习惯的养成是一个长期的过程，要持久。主要就是要激发受教育者那种持续参与的积极性，坚持成为一种习惯；而一旦养成了这种习惯，反过来，对孩子的成长和发展又有积极地帮助。你们可以具体参考一下我的一篇文章“文化立校，创新思维”，上面就有我的这个理念。对于之前谈到的“教育就是创造感动”，是从如下说的：“民主”、“亲和”、“心态”、“习惯”。最终还是要养成习惯，感动最终的目的就是要让学生养成好的习惯，因而教育者自身也要养成好的习惯。所以今天我在这个思想的基础上提出了“心系健康，赢在习惯”。那么为什么要谈“心系健康，赢在习惯”，首先谈一下背景。胡锦涛总书记在刚刚举行的全国第四届教育工作上有一个重要讲话，其中有一个对过去教育的总结，主要是前三十年的教育的经验总结。五条经验，其中第五条就是“要把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点”。这一点内涵是丰富的，但
我想最基本是要保证孩子的身体健康和心理健康。因为我们国家目前亲少年的身体素质下降趋势确实很严重。从生理素质来看，学生的力量、耐力和速度连续几十年都是呈下降趋势。从全国范围来看，近视率是很高的。虽然看我们的个子都长的不错，但是从“力量、速度和耐力”这个指标来看，是很成问题的。所以我们现在把健康作为评价教育的第一标准，因为健康是工作、学习的第一要素，要是没有健康，一切高分都是虚的，我们不要带血的分数，要健康的分数。教育就是创造感动，教育最重要的就是要保证孩子的健康。
王：那您的“心系健康”的理念在具体实践中是怎样践行的呢？
校：第一是课程设置上。课程设置上我们特别关注体育课的开设。我们学校每周都会有两节
课的体育课，而且是不允许被其他课程占据的，严格要求体育课的质量。其次就是锻炼时间的保证，我们有每天五十分钟的大课间，这在全国都几乎没有。二十分钟的中课间，十分钟的小课间。大课间是分为三个环节的，第一个是一个准备期训练，第二个十分班我们学校有一百二十多张乒乓桌，有人说我们学校的乒乓球桌可以申报世界吉尼斯纪录。在省市区我们学校几乎都是冠军。孩子们都喜欢打乒乓球，尤其是男生几乎百分之百。像这些运动应该从小就抓，这会对孩子终身有益。这些技能对他的心理健康也是有帮助的，对人际交往也是有帮助的。有句话说，“体育是心理健康的舞台”，他如果体育健康没搞好，那么他的各方面都得不到最好的发展。因为体育很多都是竞技运动，感受体验成功失败。第四个就是改变对教师的考核标准和对学生的评价标准。我们学校对教师的考核标准就是——把儿童的健康作为评价教师教育教学的第一标准。以班为单位，我们从五个方面考核——第一，长得高。要高于全市平均水平。虽说遗传有一定因素，但主要还是睡眠、膳食等，这些都是老师可以左右的。第二，立的稳。站一个小时不晕倒。每逢学校的大型活动这些都是能检测的。第三，跑得快。一个班胖子不能太多。第四，坐得住。注意力要集中。第五，看得见。眼睛不能近似。班级的近视率不能高于80%。那么这“五德”也是评价儿童健康的标准。首先就要看这个。而且这个评价标准要和教师的工资联系起来（本校实行绩效工资制）。最后一个就是教学方式的改变，要换，不然让学生产生疲惫感。然后就是放学回家作业不能多了，晚上睡觉时间要保证。王：您刚刚说的作业不能太多，要保证孩子的休息时间。也正如现在很多学校都在提的要为
学生减负，但现实情况确实学生的课业负担越来越重，这个情况贵校也能避免吗？ 校：很多校长的胆子很小。我们学校做的就是“守住底线”。什么意思呢？就是要保证你的考试全班每一个都合格，那么你的绩效工资就不受影响。举个例子，两个老师一个老师班上的平均分很高，但有不合格的，另一个老师班上平均分相对较低，但都合格，那么后一个老师的绩效工资就不受影响。你必须守住班上最后一个孩子，最后的底线。因为
小学学的东西是一个基础，只要合格了，什么都好说，并不一定要多好，但一定要有这个基础。
曹：好，感谢校长为我们详细地阐明了您关于“心系健康，赢在习惯”的教育理念。那么
是什么经历让您有了这样的理念呢？或者说这个理念的形成有一个怎样的过程呢？ 校：这个理念我在全国查过一次，是没有的。我们想，现在的教育，无论是家庭教育还是学
校教育还是学生的自我教育如果能保持一种“心系健康，赢在习惯”的精神，他是很受益的。并且这个理念的效果我们也调查过，家长、老师、学生都非常认同。
理念的形成有一个什么过程呢？我给你们讲一个故事。我所有的经历肯定都是和我的教育经历有关的。记得刚参加工作的时候，我还在我们家乡的一个老区——巴中，很贫穷的一个地方。我那时在山区教的学生现在很多有出息的，有在北京工作的，有房地产老板，有在美国工作的。其中一个重庆报社经理，他说，康老师您当年教得好啊。我说，不对，我教的不好。但是你说我好，好在哪里？然后他说了三个好，“积极向上，富有创意，奋勇和谐”，我自己说了一个不好，我说方法欠佳，其他都对。但是我对你印象不好啊，念了三年，气了我三年。第一，你上课不听讲；第二，你下课几乎不完成作业；第三，你放学几乎就是惹是生非。因此结论就是你几乎把我气死。像这种学生现在还发展的很好，当年很顽皮，不听讲，纯粹在自我的世界里。那么这些不管当初表现得好的，还是不好的，我就回忆一些我当初是怎么教的。那个时候我还没有提出“心系健康”的理念，那个时候我很注重的是学生习惯的养成。我提出了五个习惯：第一，学生的学习习惯，比如说自学的习惯，复习的习惯，反思的习惯；第二个，学生的思维习惯，如联想习惯，联系实际的习惯，转化的习惯，假设的习惯，分析、综合习惯。思维习惯很重要。我举一下自己的例子，我当过教师，当过商人，当过校长，当过研究者，这么多角色，怎么扮演好？靠的就是思维习惯，就是会联想，会转化，很多东西都是相互联系的。第三，锻炼的习惯。第四，学生的生活习惯。第五，学生的交往习惯。交往很重要，现在是合作的时代，市场经济的时代，不善于交往，能做什么事啊。所以我们现在学校规定，一个老师教同一个班，原则上不超过四年，一般两年。这样就增强孩子的适应能力，老师的交往能力也能提高，教学相长嘛。
那么为什么我又提出心系健康了呢？这是第二个。通过对全国大学的观察，我发现现在的孩子心理生理素质都相当的差，尤其是重点大学，自杀的很多。另外一个就是青少年犯罪率。还有一个就是入伍体检。我们现在教育生产的人都是问题人。我们在培养东亚病夫。所以我认为我们的教育就应该把健康放在首位。一个民族要强，首先要身体强。以前是注重习惯，现在发现国人的身体素质这么差，所以提出了现在的理念。
曹：国家提出实行师范生免费教育，“就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做
教育工作者”，对此您是怎么理解的？您认为这对免费师范生意味着什么？
校：首先总的来说，我觉得国家的这个举措很好。因为我当年就是享受免费师范生教育的，83年我读书的时候，国家还给我们拿钱，我也是受益者，这个很好。第二就是很多学生家里比较困难，有这样的待遇实际上是减轻了家里的负担，能确保优秀的学子没有生活之忧。第三个就是从国家的角度来说，必须是聪明人当老师，必须把最聪明的人留在教育战线上，否则民族就没有多少希望。（王：但事实上并不是最优秀的人会报免费师范生）那是他们认识有问题。其次就是我们国家对教育非常重视但行动不够，但现在已经在变化了。国家现在很重视教育，从绩效工资和这几次会议都能看出来。一个国家一个民族如果不重视教育，是有危险的。从2009年开始，国家实行绩效工资以后，老师待遇提高了。教师的地位也提高了。第四个就是，教师这个行业他是做善事的，心地善良的人才能当老师，你在这里你能找到你的另外一种价值。这种感觉很好。
王：您刚刚提到心地善良的人才能当老师，那请问您选聘教师的具体标准是什么呢？最看
重应聘者的什么方面？
校：三条标准。作为一个好老师，要有三种修炼，第一个就是人格修炼，要有善心，要有孝问要宽泛，广博。首先，专业上的要懂，但又不够，还要超越。文科要知道理科，理科要知道文科。另外，医学保健，社会交往等等。对于这个，我是这样的。我高中读的理科，后来大学自己读了很多文科的东西，这对我自己以后的工作都很有帮助的。第三个就是教师技能。但我认为作为一个教师，在这三个里面，技能是最不重要的，而最重要的是人格。人格很难修炼，很多时候是需要一辈子的，而技能则是可以修炼的。我在刚开始教书的时候技能就不是很熟练，但学生都喜欢我的课。（王：就是说你以后在招聘教师的时候，教师技能使是您最不看重的？）不看重，但要达到基本要求。第一看重的是他的人格，我要跟他谈话，看他的资料，看家庭背景，从而发现他是一个什么样的人。我要去东北师大招聘，因为那个地方天寒地冻，那个地方出来的人都是毅力坚韧、能够吃苦耐劳的人；而且我也相信能考上重本的学生本身就是很“聪明”的，很有吃苦精神的。
王：对于我们的专业——小学教育专业，很多老师都说不具有专业性，找工作会很困难。您
是怎么看待这个问题的？
校：我认为不重要。我就是看人。其实很多东西主要在于个人，和专业无关。
王：对于东北师大的学生，有一种说法就是“技能不强，后劲很足”，对于这个您是怎么看的？
校：这还是和个体有关，与学校关系不大。
王：有没有东北师大的学生在您这里任教呢？
校：有。我们学校有一个优势，就是可以在重点大学直聘。我们在选的时候还是更看重个人
素质。假如说一个本科一个研究生，如果本科这个学生很优秀，我不会要研究生。王：将教师招来之后肯定还要进行一系列的培训发展，对于促进新教师的专业发展贵校是
怎么做的呢？
校：这个说来话长。第一个是师徒结对。每一个新老师都有一个师傅。第二个，就是我们有
培训。我们有一个青年教师培训班，主要是有组织的学习和自学结合起来。第三个就是竞赛。我们会有各种重要的竞赛活动。第四个就是学校每周一次的培训。培训是多元的，不是纯粹专业的，包括为人处事都要培训。首先学会为人处事。
曹：贵校对教师的科研素质有要求吗？
校：我们学校不重视科研，但重视教育研究。我们对老师工作提出三个要求。第一个是把工
作当学问研究。把每一天的工作都当作学问来研究，比如和学生交往，和家长合作，比如教材。研究了还可以写成论文，但不需要多严格的过程。
曹：您认为要想成为一名合格的中小学教师，应在大学期间储备哪些方面的知识？
校：我之前说的是要博学，一个老师必须要有文化，一个有文化的老师必须要有一种气质—
—积极向上。就是要能够协调好专业知识和其他学科知识以及社会知识交往能力等的关系。首先要处理好专业知识和其他学科知识的关系，比如说学数学的要多看文学的东西，学语文的要看哲学的东西。因为各个学科都是相通的，能够在多个学科之间相互联系，互相牵引，融会贯通，那才能做到成为一个有知识的人。然后你还要懂得，医学保健等等。因为你面对的小学生，小孩子在学校有可能会出现的状况很多，身体上的一些小不适小状况等你教师一定要会做及时科学的处理。再一个就是为人处世、社会交往方面的能力。作为教师必须要懂得为人处事，创新敢为。这样才能良好地影响学生，让学生学会做人、学会交往，从而适应社会。为人处事重在“信、智、勇”。
王：大学生毕业后走上工作岗位指出，经常会表现出哪些方面的问题？为了避免这些问题的出现，您认为大学生在校期间应该做好哪些准备？
校：第一个，管理问题。很多新教师不善于课堂管理。管理育人。而这些教师不善于调动学
生积极性。那么这些教师就需要多读一些管理方面的书。想办法调动学生的积极性。所以我们现在选教师就需要当过干部的，他们有这方面的经验。第二个问题就是对教材的钻研不够。比如小学教育专业你必须把小学各种版本教材读透，去研究。还不能只用别人编的教材，自己要去钻，钻研之后自己写。第三，就是知识面窄。第四，综合素质不够。最后是技能，包括三字一画，表达，自己的仪容，谈吐等等都很重要。
王：您认为免费师范生应树立哪些基本的教育信念？
从教十年，而要用整个生命去从教，终身从教，在那里面寻求自己的价值。当时我有机会成为县委公务员，但我还是选择了教师。别人问我为什么。我说，我的理想是在我五十岁之前在我的书架上找到一本属于我自己写的书。
二、做教育就是做善事。这是为国家做贡献的事情，是为国家培养一批又一批优秀的劳动者，是帮助一代人更好地成长成是社会的先锋代表。你必须是社会上最优秀的人，才能从事教师行业。
王：您是教师出身，但现在又不仅仅是教师。那根据您的发展历程，能对我们免费师范生
进行专业发展规划提出几点建议吗？
校：我认为就是踏踏实实做好每一件事。我刚工作的时候，本来我教数学，但学校让我教语
文。我就好好的教，努力的教。那么，在教的时候，要仰望星空，搞研究。我在教了很多年语文之后，学校让我当教研员，因为我研究做得好啊，最后还是让我成为了数学教师。
曹：您觉得您作为一名重点小学的校长，您多年的从教经验和智慧积淀对我们这些未来的教师有什么启发和借鉴的地方？
校：第一个就是坚定做教育的信念，做教育就是做善事。第二个，要博学，要会做人。很多
时候很多老师当不好老师最重要的原因就是不会做人。很多老师没有自知之明，不会反思，对别人要求苛刻，对自己要求不严格。脑子要聪明，还要聪明。我读了很多书，包括魏书生的，陶行知的等等。
免费师范生政策的出发点就是要培养一大批优秀的教育家，国家鼓励教育家办学，接受上来的免费师范生也肯定都是很优秀的，那么未来的发展前途是广泛的。我很看好东北师大的学生，尤其是我比较倾向于免费师范生，因为他们除了满足之前聪明、毅力坚韧的条件外，他们还多数来自农村，很多都很善良，又很健康，能从农村一步一步走上重点大学，他们吃的苦是比城市孩子多得多的，他们能有一种奋力拼搏的精神，我很喜欢。其次就是农村成才率低，所以上来的很多都很聪明。所以我很看好。
-------完毕-------
第三篇：访谈记录
访谈记录
1.分工较为合理，只是职业背景与岗位有所出入与不同，需要有个适应的过程。
《母婴保健法》在前期的时候会确定更多的执法权力，但是现在没有了。
2.绿色通道，派车接送，与下面的协调非常好。儿科医生在现场做剖宫产，对当地医生进
行培训指导，包括下面的计生人员。进修至少不能低于三个月时间，市向省级也有转诊的情况（由医生给建议）。转诊量（医教科管理）也有同市级的医院转诊（转到粤北医院），妇幼专科在市级有绝对的优势。
3.暂时还未开通，12年6月才上信息系统。一千多万元的成本，自愿要求上系统，已满足
省里的“三甲医院”的评审标准。
6.技术指导的经费来源都由院方自己承担，并没有上级财务支持。也有专家下去进行指导，坐诊。省保健院下来督导，市上去接受培训。
8.保健与临床不分家，任务量都很大，人员在保健与临床需要轮岗，保健与临床人事上缺，缺人员，人员紧张时，人员间会进行相应调动，统筹安排。临床，保健收入待遇差别还与季节有关。03年前，是强制婚检，结果婚检率从100%降到了0.9%。所以“十二五”规划里面的婚检与妇检相关标准达到有难度。
9.不利因素：统一系统在妇幼行业内提高，每周必须开会，工作量大，效率低，全国保健系统的统一。
两个区分娩机构，本院2000个分娩任务。每年4万的地区分娩量。
第四篇：访谈记录
竹溪初中党的群众路线教育实践活动征求意见
个别访谈记录
接受访谈对象：
走访人：记录人：访谈时间：访谈地点：访谈内容：
1、对照中央关于“四风”突出问题的22种表现（形式主义的表现：1.学风不正，学用脱节。2.文山会海，空话套话。3.弄虚作假，欺上瞒下。4.蜻蜓点水，走马观花。5.不切实际，不求实效。6.落实不力，工作疲沓。官僚主义的表现：1.高高在上，脱离群众。2.跑官要官，任人唯亲。3.急功近利，好大喜功。4.不负责任，不敢担当。5.吃拿卡要，与民争利。
6.表里不一，纪律松懈。享乐主义的表现：1.思想空虚，精神颓废。2.庸懒松散，不思进取。3.迷恋特权，弄权贪腐。4.计较待遇，追名逐利。5.玩心太重，生活腐化。奢靡之风的表现：1.讲究排场，铺张浪费。2.大兴土木，违规建设。3.节庆泛滥，赛事成灾。4.违规配车，多头占房。
5.巧立名目，挥霍公款。），您认为竹溪初中领导班子及成员在“四风”方面存在哪些突出的问题？
2、围绕教育实践活动如何铺开、如何深入、如何实现全覆盖、如何把作风建设贯彻落实到我校各项工作等问题，您有哪些意见和建议？
第五篇：访谈记录
光明社区老人访谈报告
九九重阳日，历历暖人心。2013年的重阳节，对于光明社区的老人们来说，注定是他们所经历过的最特殊的一个，因为这一天，社区老人们相约矿大，在社会工作专业师生及志愿者的陪同下，度过一个热情洋溢的重阳节。
作为社会工作专业的学生，我也有幸能与老人们度过一个美好的节日。刚刚见到老人们的时候，最让我惊讶的是他们跟我想象中的老人完全不同。我想象的他们应该是白发苍苍、步履蹒跚，而他们都是红光满面、精力充沛，表现出对活动的极大热情。在活动的互动环节，老人们一首接一首的合唱响彻校园，散发出他们特有的活力。在随后的有校园环节，老人们更是热情不减、充满期待，一边听着同学的解说，一边饶有兴致地观赏评论，一边还不时向同学们将他们自己的事情。
在活动中，我陪同一位姓李的阿姨一起游览校园，一路上在交谈中也了解到她的一些情况。李阿姨今年60多岁，是个土生土长的徐州人。李阿姨一家有三口人，她和她的丈夫还有她的独生女儿。李阿姨年轻的时候在橡胶厂工作，40多岁的时候就退休了，她的丈夫现在虽然已经退休，但又找了一份工作，所以今天没有跟她一起来。她的女儿现在已经成家，在开网店，而且家也是在徐州，空闲的时候经常回来看老两口。阿姨平时在社区里没有什么事情就跟其他的老人在一起聊天打牌什么的。每周三会有学生到社区里举办活动，阿姨也会过去，一块唱唱歌、跳跳舞。今天老人们合唱的歌曲就是在学生的协助组织下经过几个星期的排练的结果。当我问及李阿姨对社区生活的感受，她说社区里的老人比较多，经常聚到一起，还经常有学校里的学生来带领他们做活动，在社区班主任的带领下，他们每年都会组织外出游玩活动，这些都是他们平时的生活变得丰富多彩。在与老人的互动和交流中，作为一个年轻人，我确确实实被老人们身上的活力与热情所打动，甚至有点羡慕他们现在的生活。作为一名社工专业的学生，一方面我是作为一个指导者带领老人完成各个活动环节，提醒她注意事项为她讲解一些他不知道的东西。另一方面我又是一个志愿者，为她提供服务和便利，关注她在活动中可能发生的各种情况并及时对其进行处理。最红要的一点是不断与老人进行交谈，与老人建立信任关系，为老人增加活动的乐趣。这对于我来说不仅仅是专业知识的实践，也是对自己能力的锻炼。
田印宏
2013年10月16日
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